Pedagogia sperimentale 2

Qual è la differenza tra la popolazione di ricerca e il campione di ricerca?. La prima è l'insieme di referenti su cui la rilevazione viene effettivamente condotta, il secondo l'insieme dei referenti per cui i risultati di ricerca si possono considerare validi. La prima è l'insieme dei referenti per cui i risultati di ricerca si possono considerare validi, il secondo l'insieme di referenti su cui la rilevazione viene effettivamente condotta. La prima è sempre rappresentativa del secondo. Il secondo è sempre rappresentativo della prima.

Che differenza c'è tra un campione probabilistico e uno non probabilistico?. Nel secondo si può fare inferenza statistica, nel primo no. Nel primo si possono individuare tendenze nella popolazione, nel secondo no. Nel secondo tutti i soggetti della popolazione hanno la stessa probabilità di entrare a far parte del campione, nel primo no. Nel primo tutti i soggetti della popolazione hanno la stessa probabilità di entrare a far parte del campione, nel secondo no.

Perché si dice che i risultati della ricerca devono essere validi per tutta la popolazione considerata?. Perché la popolazione di riferimento deve rispecchiare la realtà considerata. Perché la popolazione di riferimento deve essere coerente con l'obiettivo di ricerca. Perché il campione deve essere coerente con gli oggetti/soggetti della ricerca. Perché la popolazione di riferimento viene scelta proprio per rispettare tale criterio.

Cos'è un referente?. Un oggetto/soggetto sottoinsieme del campione. Un oggetto/soggetto su cui si fa ricerca. Un oggetto/soggetto sottoinsieme della popolazione. Un oggetto/soggetto appartenente ad un campione rappresentativo.

Quanti soggetti si devono scegliere per avere un campione che porti a risultati significativi?. Nella ricerca standard meglio un minimo di 60 casi, nella ricerca interpretativa bastano meno. Nella ricerca standard meglio un minimo di 30 casi, nella ricerca interpretativa bastano meno. Nella ricerca interpretativa il limite è olistico, nella ricerca standard analitico. Nella ricerca interpretativa meglio un minimo di 30 casi, nella ricerca standard bastano meno.

Quali elementi sono necessari in un buon piano di rilevazione?. Il contesto, i soggetti coinvolti, le modalità di contatto, le tecniche e strumenti utilizzati, le modalità di somministrazione. Il contesto, i soggetti coinvolti, le tecniche e strumenti utilizzati, le modalità di somministrazione. Il contesto, i dati, i soggetti coinvolti, le modalità di contatto, le tecniche e strumenti utilizzati, le modalità di somministrazione. Il contesto, i soggetti coinvolti, la popolazione, le modalità di contatto, le tecniche e strumenti utilizzati, le modalità di somministrazione.

Che differenza c'è tra un campione stratificato e uno a grappoli?. Il primo dà buoni campioni quando si hanno insiemi di soggetti eterogenei al loro interno, il secondo quando si hanno insiemi di soggetti omogenei al loro interno. Il secondo dà buoni campioni quando si hanno insiemi di soggetti omogenei al loro interno, il primo quando si hanno insiemi di soggetti eterogenei al loro interno. Il secondo dà buoni campioni quando si hanno insiemi di soggetti a livelli differenti, il primo quando si hanno sottoinsiemi di soggetti. Il primo dà buoni campioni quando si hanno insiemi di soggetti omogenei al loro interno, il secondo quando si hanno insiemi di soggetti eterogenei al loro interno.

Hai scelto di includere nel campione 20 soggetti che hanno frequentato un intervento di Pet Therapy e 20 soggetti che non lo hanno frequentato, perché vuoi capire se vi è una relazione tra frequentare un intervento di Pet Therapy e incremento di abilità sociali dei soggetti. Questo campione è: Accidentale. A elementi rappresentativi. Casuale. Ragionato.

Hai contattato la scuola secondaria di primo grado che hai frequentato e hai chiesto al dirigente di poter somministrare un questionario ad una classe prima, ad una seconda e ad una terza, scelte con il generatore di numeri casuali da tutto l’elenco delle classi dell’Istituto. Questo campione è: A elementi rappresentativi. Casuale. A strati. Ragionato.

Hai contattato la scuola superiore che hai frequentato e il dirigente scolastico ha scelto con il generatore di numeri casuali di Excel due classi dall’elenco di tutte le classi del suo Istituto. Tu a queste somministrerai il questionario. Questo campione è: Casuale. A strati. A elementi rappresentativi. Accidentale.

Hai contattato la scuola superiore che hai frequentato e il dirigente scolastico ti ha dato un elenco di tutte le classi del suo Istituto. Tu ne hai estratte due con il generatore di numeri casuali di Excel e a queste somministrerai il questionario. Questo campione è: Ragionato. Casuale. Accidentale. A strati.

Situazione: hai contattato la scuola superiore che hai frequentato e il dirigente scolastico ti ha consentito di somministrare il questionario a due classi da te scelte. Questo campione è: Accidentale. A strati. Ragionato. Casuale.

Situazione: hai contattato la scuola superiore che hai frequentato e il dirigente scolastico ti ha consentito di somministrare il questionario a due classi da lui scelte. Questo campione è: A elementi rappresentativi. A strati. Accidentale. Casuale.

Qual è la differenza tra la rilevazione a bassa strutturazione e la rilevazione semistrutturata?. La prima viene effettuata con strumenti a risposte aperte in uno spazio illimitato, la seconda con strumenti a risposte aperte in uno spazio limitato. La prima viene effettuata con strumenti a risposte aperte in uno spazio limitato, la seconda con strumenti a risposte aperte in uno spazio illimitato. La prima viene effettuata con strumenti a risposte chiuse, la seconda con strumenti a risposte aperte in uno spazio limitato. La seconda viene effettuata con strumenti a risposte chiuse, la prima con strumenti a risposte aperte in uno spazio limitato.

Qual è la differenza tra la rilevazione ad alta strutturazione e la rilevazione semistrutturata?. La seconda viene effettuata con strumenti a risposte chiuse, la prima con strumenti a risposte aperte in uno spazio illimitato. La prima viene effettuata con strumenti a risposte chiuse, la seconda con strumenti a risposte aperte in uno spazio illimitato. La prima viene effettuata con strumenti a risposte chiuse, la seconda con strumenti a risposte aperte in uno spazio limitato. La seconda viene effettuata con strumenti a risposte chiuse, la prima con strumenti a risposte aperte in uno spazio limitato.

Qual è la differenza tra una griglia di osservazione e una checklist?. La prima raccoglie dati sulla frequenza del fenomeno, la seconda no. La seconda raccoglie dati sotto forma di testi brevi, la prima no. La prima raccoglie dati sotto forma di testi brevi, la seconda no. La seconda raccoglie dati sulla frequenza del fenomeno, la prima no.

Qual è la differenza tra un questionario e un test di profitto?. Il primo rileva comportamenti, scelte, atteggiamenti, il secondo conoscenze e abilità. Il primo rileva conoscenze e abilità, il secondo comportamenti, scelte, atteggiamenti. Il primo è più strutturato del secondo. Il secondo rileva comportamenti, scelte, atteggiamenti, il primo conoscenze e abilità.

Qual è la differenza tra una situazione di intervista e una situazione di colloquio?. Nella prima è chi risponde alle domande che ha interesse ad interagire, nella seconda no. Nella seconda è chi risponde alle domande che ha interesse ad interagire, nella prima no. Nella seconda è chi risponde alle domande che ha processi mentali intrinseci, nella prima no. Nella prima è chi risponde alle domande che ha processi mentali intrinseci, nella seconda no.

Qual è la differenza tra focus group e gruppo nominale?. Il secondo prevede un dibattito tra soggetti, il primo no. Il primo prevede un dibattito tra soggetti, il secondo no. Il primo prevede un moderatore, il secondo no. Il secondo prevede un moderatore, il primo no.

Che differenza c'è tra composizione scritta e saggio breve?. Il primo rileva comportamenti, scelte, atteggiamenti, il secondo conoscenze e abilità. Il secondo ha limiti molto ampi di spazio e di tempo, il primo no. Il secondo rileva comportamenti, scelte, atteggiamenti, il primo conoscenze e abilità. La prima ha limiti molto ampi di spazio e di tempo, il secondo no.

Qual è la differenza tra un questionario a domande aperte e un saggio breve?. Il primo rileva conoscenze e abilità, il secondo comportamenti, scelte, atteggiamenti. Il primo rileva comportamenti, scelte, atteggiamenti, il secondo conoscenze e abilità. Il secondo rileva comportamenti, scelte, atteggiamenti, il primo conoscenze e abilità. Il primo è più strutturato del secondo.

Cosa si intende con il termine triangolazione dei dati?. Dati raccolti sugli stessi soggetti, da ricercatori diversi, portano alle stesse conclusioni. Dati raccolti su soggetti diversi, con le stesse tecniche, portano alle stesse conclusioni. Dati raccolti sugli stessi soggetti, con tecniche diverse, portano alle stesse conclusioni. Dati raccolti e letti con diverse teorie, sugli stessi soggetti, portano alle stesse conclusioni.

Cosa definisce il termine attendibilità?. si definisce la proprietà di un procedimento di ricerca di giungere agli stessi risultati in presenza delle medesime condizioni iniziali. è attendibile quando una ricerca porta alla verifica di un'ipotesi. esprime la costanza di un insieme di misure o di un particolare strumento di misura. è attendibile quando una ricerca porta alla confutazione di un'ipotesi.

Cosa indica il termine affidabilità?. la capacità di operare in modo coerente quando previsto. la probabilità che un dato sia correlato ad una specifica funzione. la capacità della definizione operativa di trasformare fedelmente gli stati di una proprietà in dati su una matrice. un dato è affidabile quando si è svolta una corretta analisi dei dati.

Cosa si intende con il termine sensibilità?. la proprietà di una procedura di rilevazione di cogliere i cambiamenti nella realtà osservata, qualora questa cambi effettivamente. quanto il dato è preciso, maggiore sarà la sua sensibilità. la concentrazione alla quale il 95% delle analisi risulta positivo. l'attitudine a ricevere impressioni attraverso i sensi.

Il ricercatore sta scegliendo gli strumenti di rilevazione più opportuni per raccogliere dati per le sue ricerche. Prova a suggerire la tecnica migliore per ciascun frangente: Rilevare dati sull’abilità di lavaggio delle mani degli operatori di un servizio educativo. Tecnica dell’osservazione semistrutturata. Tecnica dell’osservazione esperienziale. Tecnica del questionario autocompilato a risposte chiuse. Tecnica del focus group.

Il ricercatore sta scegliendo gli strumenti di rilevazione più opportuni per raccogliere dati per le sue ricerche. Prova a suggerire la tecnica migliore per ciascun frangente: Rilevare dati per controllare l’ipotesi che vi sia relazione tra esercizio del gioco simbolico e abilità sociali dei bambini. Tecnica dell’osservazione strutturata. Tecnica del questionario autocompilato a risposte chiuse. Tecnica dell’osservazione semistrutturata. Tecnica dell’osservazione esperienziale.

Il ricercatore sta scegliendo gli strumenti di rilevazione più opportuni per raccogliere dati per le sue ricerche. Prova a suggerire la tecnica migliore per ciascun frangente: Rilevare dati per controllare l’ipotesi che vi sia relazione tra età e uso dei social network. Tecnica dell’osservazione semistrutturata. Tecnica dell’osservazione strutturata. Tecnica del saggio breve. Tecnica del questionario autocompilato a risposte chiuse.

Il ricercatore sta scegliendo gli strumenti di rilevazione più opportuni per raccogliere dati per le sue ricerche. Prova a suggerire la tecnica migliore per ciascun frangente: Rilevare dati per descrivere le modalità di esercizio del gioco simbolico da parte di un gruppo di bambini, sulla base di un quadro teorico preciso. Tecnica dell’osservazione semistrutturata. Tecnica dell’intervista semistrutturata faccia a faccia. Tecnica del saggio breve. Tecnica dell’intervista libera.

Il ricercatore sta scegliendo gli strumenti di rilevazione più opportuni per raccogliere dati per le sue ricerche. Prova a suggerire la tecnica migliore per ciascun frangente: Rilevare dati sulle conoscenze storiche dei ragazzi della scuola media. Tecnica del saggio breve. Tecnica dell’osservazione semistrutturata. Tecnica dell’intervista libera. Tecnica dell’osservazione strutturata.

Il ricercatore sta scegliendo gli strumenti di rilevazione più opportuni per raccogliere dati per le sue ricerche. Prova a suggerire la tecnica migliore per ciascun frangente: Rilevare dati per descrivere in profondità una giornata-tipo di un operatore di un servizio educativo. Tecnica dell’osservazione semistrutturata. Tecnica dell’osservazione esperienziale. Tecnica del saggio breve. Tecnica dell’osservazione strutturata.

Il ricercatore sta scegliendo gli strumenti di rilevazione più opportuni per raccogliere dati per le sue ricerche. Prova a suggerire la tecnica migliore per ciascun frangente: Rilevare atteggiamenti e scelte di un gruppo di operatori di un centro di servizi educativi. Tecnica dell’osservazione esperienziale. Tecnica del focus group. Tecnica dell’intervista semistrutturata faccia a faccia. Tecnica dell’intervista libera.

Il ricercatore sta scegliendo gli strumenti di rilevazione più opportuni per raccogliere dati per le sue ricerche. Prova a suggerire la tecnica migliore per ciascun frangente: Rilevare dati sull’offerta di un centro di servizi educativi. Tecnica dell’intervista semistrutturata faccia a faccia. Tecnica dell’osservazione semistrutturata. Tecnica dell’osservazione esperienziale. Tecnica del saggio breve.

Il ricercatore sta scegliendo gli strumenti di rilevazione più opportuni per raccogliere dati per le sue ricerche. Prova a suggerire la tecnica migliore per ciascun frangente: Rilevare dati in profondità sulla storia pregressa di un soggetto. Tecnica dell’osservazione esperienziale. Tecnica del questionario autocompilato a risposte chiuse. Tecnica dell’intervista libera. Tecnica del saggio breve.

A cosa serve la somministrazione pilota?. Ad avere consigli per migliorare lo strumento direttamente dai soggetti a cui è destinato. A somministrare gli strumenti nei tempi giusti. A pilotare nel verso giusto le risposte dei soggetti. Ad avere consigli sullo strumento da parte di un esperto.

Cos’è una relazione ‘significativa’?. E’ una relazione che ha un significato, che vuol dire qualcosa. E’ una relazione che il caso ha voluto presentarci nella matrice. E’ una relazione umanamente importante per i soggetti. E’ una relazione che ha una bassissima probabilità di poter essere attribuita al caso.

Quali sono le caratteristiche dell'osservazione strutturata?. Si avvale di strumenti strutturati di raccolta e classificazione delle informazioni, è guidata da ipotesi e mira alla qualità scientifica del dato. Utilizza strumenti strutturati di raccolta e classificazione dei dati ed è guidata da ipotesi. Si avvale di strumenti non strutturati di raccolta e classificazione delle informazion, è guidata da ipotesi e mira alla quantità dei dati e alla qualità scientifica del dato. Mira alla quantità dei dati e alla qualità scientifica del dato.

Quali sono le caratteristiche dell'osservazione a basso grado di strutturazione?. L’osservatore annota semplicemente ciò che accade, senza utilizzare strumenti strutturati, prevede un osservatore libero e mira alla qualità “umanistica” del dato. L'osservatore annota attraverso una griglia ciò che accade, prevede un osservatore libero e mira alla qualità del dato. L'osservatore annota attraverso l'utilizzo del brainstorming ciò che emerge, l'osservatore è libero e mira alla qualità del dato. L'osservatore annota attraverso la compilazione di un questionario a domande aperte, l'osservatore è semilibero e mira alla quantità e qualità del dato.

Quale informazione devo presentare per dire come si distribuiscono i casi del campione in relazione ad una variabile della matrice?. La distribuzione di frequenza. L'indice di dispersione. L'indice di tendenza centrale. L'indice di posizione.

Quale informazione devo presentare per dire dove si localizzano casi particolari rispetto alla distribuzione dei casi del campione in relazione ad una variabile della matrice?. L'indice di tendenza centrale. La distribuzione di frequenza. L'indice di posizione. L'indice di dispersione.

Perché un fattore interveniente è importante per formulare interpretazioni alternative della conferma o della confutazione delle ipotesi?. Perché avendo inciso sulla significatività potrebbe averne cambiato i valori. Perché avendo inciso sul fattore dipendente potrebbe averne cambiato i valori. Perché avendo inciso sul fattore indipendente potrebbe averne cambiato i valori. Perché avendo inciso sull'ipotesi potrebbe averla cambiata.

Perché è necessario scrivere un paragrafo di riflessione finale sull’esperienza di ricerca?. Per evidenziare i punti di forza del proprio lavoro. Per confrontarsi con le ricerche degli altri e vedere i margini di miglioramento. Per far le cose in modo diverso la prossima volta. Per acquisire consapevolezza di ciò che si è appreso e di come poter migliorare il processo di ricerca nella prossima ricerca.

Cosa rilevano le variabili testuali?. Atteggiamenti. Scelte. Comportamenti. Dati personali.

Cosa rilevano le variabili quasi cardinali?. Dati personali. Comportamenti. Atteggiamenti. Scelte.

Cosa rilevano le variabili categoriali ordinate?. Atteggiamenti. Dati personali. Scelte. Comportamenti.

Cosa rilevano le variabili categoriali NON ordinate?. Comportamenti. Atteggiamenti. Abilità. Conoscenze.

Cosa rilevano le variabili cardinali?. Conoscenze. Dati personali. Abilità. Comportamenti.