PENELOPE QUIZZI A5

¿Cómo define Mario Bunge al conocimiento científico?. conjunto de teorías subjetivas que describen la realizad. un cuerpo de conocimientos ordenados que no pueden ser verificados. conocimiento racional, sistemático, exacto y verificable. una serie de principios dogmáticos.

¿Qué distingue al conocimiento científico del conocimiento vulgar según el contexto?. el conocimiento científico es espontaneo y dogmático, mientras que el vulgar el metódico y racional. el conocimiento científico es verificable, sistemático y acumulativo, mientras que el vulgar es subjetivo y asistemático. ambos tienen el mismo nivel de profundidad y rigor, pero utilizados en contextos diferentes. el conocimiento vulgar siempre es superior al científico.

Según la clasificacion de Mario Bunge, ¿Que caracteriza a las ciencias formales?. Estudian hechos concretos de la naturaleza. no se ocupan de hechos, sino de entes ideales que existen en la mente humana. describen fenómenos naturales mediante el método empírico. se enfocan en la transformación cultural y social.

¿cuál de las siguientes es una característica esencial de las ciencias fácticas según Bunge?. basarse únicamente en teorías abstractactas. producir conocimiento claros, verificables y sistemáticos. evitar la integración de disciplinas interrelacionadas. sustituir la experimentación por la intuición.

¿Qué propósito principal persigue la ciencia?. producir verdades absolutas y dogmáticas. comprender y transformar la realidad mediante leyes y principios generales. contradecir las creencias culturales y religiosas de la humanidad. rechazar toda forma de conocimiento subjetivo.

¿Cuál es la fase inicial del método científico?. formulación de hipótesis. experimentación. observación. publicación.

¿Qué característica no pertenece al método científico?. objetivo. progresivo. arbitrario. analítico.

¿Qué implica la fase de experimentación?. formular leyes. reproducir fenómenos en condiciones controladas. crear hipótesis. revisar teorías previas.

¿Cómo se considera una hipótesis científica?. una verdad absoluta. una suposición no verificable. una "verdad provisional". una conjetura definitiva.

¿Qué distingue a una ley científica?. su validez limitada a contextos específicos. su confirmación y generalidad. su falta de corroboración empírica. su origen en la intuición.

¿Qué objetivo principal tienen las practicas en la ciencia?. demostrar conceptos teóricos exclusivamente. generar motivación e interés hacia las ciencias. evitar el uso de herramientas digitales. sustituir el trabajo teórico por completo.

¿Qué problema se asocia con las prácticas tipo "receta"?. promueve demasiada reflexión crítica. no fomenta la autonomía ni la investigación. presentan conceptos claros y ordenados. requieren muchos recursos tecnológicos.

¿Cuál es una alternativa a las prácticas de laboratorio tradicionales?. eliminarlas del currículo escolar. diseñar simulaciones y actividades interactivas. fomentar la memorización teórica. usar únicamente prácticas "receta".

¿Qué herramienta permite reflexionar sobre el aprendizaje práctico?. libro de texto. lista de cotejo. portafolio o portafolio electrónico. clase magistral.

Según la V de Gowin, ¿qué se incluye en el vértice del diagrama?. leyes científicas. pregunta de investigación. acontecimientos y fenómenos a estudiar. resultados de los experimentos.

según Caballer y Oñorbe, ¿Qué caracteriza a los problemas-ejercicio?. aplican la metodología de investigación. refuerzan y aplican la teoría. permiten aprender técnicas específicas. facilitan experimentos abiertos.

¿Qué se da al estudiante en el nivel cero de Herron?. solo la pregunta. pregunta, método y respuesta. solo método. fenómeno para observar.

Según Camaño y Perales ¿cómo son las prácticas cerradas?. totalmente guiadas por el profesor. permiten elaborar hipótesis propias. fomenta la experimentación libre. son parcialmente abiertas.

¿Cuál es una ventaja de los laboratorios virtuales?. reemplazan al laboratorio real completamente. no requieren conocimientos previos de TIC. Fomentan el aprendizaje autónomo y crítico. Resultan más económicas que cualquier laboratorio físico.

¿Qué tipo de salida de campo fomenta un aprendizaje más autónomo?. tradicional. observación dirigida. descubrimiento autónomo. resolución de problemas.

¿Qué objetivo tiene incluir la Historia de la Ciencia en la enseñanza?. fomentar el dogmatismo científico. mostrar la ciencia como un proceso humano. reforzar el estudio aislado de conceptos. evitar reflexiones sobre la sociedad.

¿Qué recurso histórico se usa para enseñar ciencia en clase?. mapas geográficos. biografías de científicos. fórmulas matemáticas. exámenes orales.

¿Qué ventaja ofrece la perspectiva histórica en las ciencias?. promueve una visión de la ciencia como algo estático. elimina la complejidad de los conceptos. favorece el aprendizaje crítico y reflexivo. sustituye completamente los libros de texto.

¿Qué recurso didáctico muestra la evolución de las teorías científicas?. exposiciones didácticas. líneas de tiempo. juegos de rol. bibliografías de científicos.

¿Qué relación aborda el modelo CTSA?. Ciencia, tecnología, sociedad y medio ambiente. cultura , tradición sociedad y arte. ciencias, teorías sucesos y axiomas. tecnología, ciencias exactas y arte.