pensamiento y lenguaje uja

Un problema se define por la existencia de: Un estado de incertidumbre inicial, una serie de estados intermedios y un estado final. La intención de resolver una situación y la ausencia de soluciones automáticas. Una actividad global del sistema cognitivo ante una situación de incertidumbre.

La dificultad del problema de los nueve puntos radica en que para resolverlo: Es necesario romper la ley de la buena forma. Es necesario utilizar una perspectiva tridimensional. Es necesario utilizar un pensamiento reproductivo.

¿Por qué resulta tan difícil resolver el problema de la caja de cerillas y la vela (Duncker)?. Por la ley de la buena figura. Por la ausencia de insight. Por la fijeza funcional.

Las teorías conductistas de formación de conceptos se caracterizan por. Considerar que los conceptos se forman mediante asociaciones E-R. Considerar que los conceptos se forman mediante asociaciones R-Reforzador. Considerar que los conceptos se forman mediante el establecimiento y evaluación de hipótesis.

Señala cuál es la afirmación correcta: La teoría de la continuidad explica cómo las personas adultas forman conceptos. La teoría de la discontinuidad explica cómo las personas adultas forman conceptos. La teoría de la discontinuidad explica cómo los niños menores de cinco años forman conceptos.

¿Qué heurístico utiliza el Solucionador General de Problemas?. Búsqueda aleatoria. Análisis medio-fin. Analogías.

¿Cuál es la principal dificultad que se plantea a la hora de resolver problemas desestructurados (sociales, políticos… de razonamiento práctico)?. Tendemos a considerar estos problemas como algo personal. Somos incapaces de buscar razones a favor de nuestras argumentaciones. Las dos alternativas anteriores son correctas.

Solo uno de estos modelos puede ser considerado estrictamente racionalista. Señala cuál: El modelo operacional (Hunter, 1957). El modelo de imagen (De Soto, London y Handel, 1965). El modelo lingüístico-proposicional (Clark, 1969).

¿Cuál de los siguientes NO es un requisito de los silogismos lineales?. Deben cumplir la propiedad transitiva. Deben referirse a relaciones simétricas. Deben referirse a relaciones conexas.

¿Qué es un silogismo determinado?. El que admite varias representaciones, pero solo una descripción lingüística. El que solo admite una representación y múltiples descripciones lingüísticas. El que solo admite una representación y una única descripción lingüística.

¿Qué operación/es es/son necesaria/s para solucionar el silogismo «Juan es mayor que Pepe; María es mayor que Juan. ¿Quién es el mayor?»?. Conversión. Reordenación. Conversión y reordenación.

¿Qué principios basados en dos modelos distintos nos permiten hacer el mismo tipo de predicciones?. Preferencia direccional + marcado léxico. Preferencia direccional + primacía de las relaciones funcionales. Marcado léxico + efecto ancla.

¿Por qué «Juan es más alto que Pedro; Pedro es más alto que Luis» se resuelve más rápidamente que «Juan es más bajo que Pedro; Pedro es más bajo que Luis»?. Porque el segundo no cumple el principio de isotropía. Por el principio de preferencia direccional. Por el principio de efecto ancla.

«Ningún B es C; Todos los A son B». ¿Cuál es la conclusión válida?. Ningún A es C. Algunos A no son C. Las dos opciones anteriores son correctas.

Señala la definición correcta de proposición categórica: Enunciado que establece una relación determinada entre elementos pertenecientes a dos conjuntos o categorías de cosas. Inferencia a partir de dos premisas en la que estas y la conclusión son proposiciones categóricas. Enunciado que establece relaciones jerárquicas entre dos premisas.

«Ningún C es B; Todo A es B; luego Ningún A es C». ¿A qué figura pertenece?. Primera. Segunda. Tercera.

¿Qué término está distribuido en «Todos los animales son mortales»?. El sujeto. El predicado. Ambos.

La teoría del efecto atmósfera predice que: De dos premisas AA tendemos a concluir E. De dos premisas AI tendemos a concluir A. De dos premisas EI tendemos a concluir O.

Las teorías basadas en la conversión ilícita de las premisas asumen que los errores en el razonamiento se producen porque: Los humanos carecen de toda competencia lógica. Se cometen fallos en la interpretación de las premisas. Los sujetos no conocen los principios de la lógica formal.

Chapman y Chapman, en Nuevo examen del efecto atmósfera (1959), argumentaron que los fallos en la solución de silogismos no se deben a errores de raciocinio sino a que: Los sujetos consideran que «Algún A es B» equivale a «Algún B es A». Los sujetos consideran que «Ningún A es B» equivale a «Ningún B es A». Los sujetos consideran que «Todo A es B» equivale a «Todo B es A».

Cuando hablamos de razonamiento inductivo hemos considerado el condicionamiento clásico e instrumental como. Procesos psicológicos que permiten al sujeto detectar las correlaciones existentes entre eventos significativos de su ambiente. Mecanismos de adquisición de respuestas útiles. A y B son correctas.

Según la ley de contingencia de Rescorla, ¿qué tipo de aprendizaje se produciría si P(descarga/tono)=0,2 y P(descarga/no tono)=0,8?. El sujeto aprendería que el tono es un índice fiable de la aparición de la descarga. El sujeto aprendería que el tono es un índice fiable de la no aparición de la descarga. El sujeto aprendería que el tono y la descarga no tienen ningún tipo de relación causal.

Considerar que, al lanzar repetidamente una moneda, A-B-A-B-B-A es más probable que A-A-A-B-B-B responde al sesgo de: Insensibilidad al tamaño de la muestra. Concepciones erróneas sobre el azar. Insensibilidad a la probabilidad previa de los resultados.

El estudio de Elstein y Bordage (1979) pone de manifiesto que en los diagnósticos clínicos los médicos: Son totalmente objetivos al plantear el posible diagnóstico. Una vez planteado el posible diagnóstico, tienden a buscar índices que lo verifiquen, pero no que lo falsen. A y B son correctas.

¿Cuál de las siguientes tareas queda fuera del curso?. Tarea de seguimiento (tracking). Presentación visual serial rápida (RSVP). Registro de movimientos oculares.

¿Cuál es la principal ventaja adaptativa del lenguaje?. Permitir la comunicación entre individuos. Permitir la transmisión de conocimientos. Permitir ampliar nuestros conocimientos sin necesidad de tener experiencia directa.

El lenguaje de las abejas presenta la característica de. Doble articulación. Desplazamiento. Dependencia de la estructura.

Escuchar un texto mientras simultáneamente se leen palabras corresponde a una tarea de. Procesamiento transmodal. Seguimiento (tracking). Tarea subsidiaria.

Para Chomsky, el objeto de estudio de la Psicolingüística es. La competencia. La actuación (performance). Tanto la competencia como la actuación.

¿Cuál de las siguientes características NO corresponde a los sistemas modulares?. Encapsulamiento informativo. Especificidad de dominio. Procesamiento controlado.

Las frecuencias características de las vocales vienen determinadas por: Los armónicos. Las transiciones de los formantes. Los formantes F1 y F2.

El hecho de que un mismo sonido pueda presentar diferentes representaciones espectrográficas se debe a que: Los fonemas se solapan entre sí. El lenguaje presenta doble articulación. El habla es discontinua.

¿Cuál es la unidad de procesamiento en la lectura?. La letra. La palabra. La cláusula.

¿Cuál de los siguientes fenómenos constituye evidencia a favor de la teoría motora de la percepción del habla?. El priming. La percepción categórica. El efecto de superioridad de la palabra.

Los resultados de Roberts y Summerfield sobre el efecto McGurk apoyan la existencia de: Receptores lingüísticos. Receptores especializados. Un mecanismo general de procesamiento.

El efecto de superioridad de la palabra consiste en que. Una letra se reconoce mejor cuando aparece dentro de una palabra que cuando aparece en una no-palabra. Una palabra se reconoce más rápidamente que una no-palabra legal. A y B son correctas.

¿Por qué se considera dual el modelo del logogén?. Porque existen dos formulaciones distintas del modelo. Porque propone dos formas o vías de lectura. Porque existen dos sistemas de logogenes.

¿En cuál de los siguientes casos es necesario utilizar las reglas de conversión grafema-fonema?. Palabras regulares. Palabras irregulares. No-palabras.

¿Cómo explica el modelo de Forster el efecto de priming?. Cuando se activa una palabra en el archivo periférico, también se activan palabras cercanas. Las palabras relacionadas se cruzan en el archivo central. El archivo central está ordenado según la semejanza entre palabras.

¿Qué es el léxico mental?. El conjunto de palabras con significado que conocemos. El conjunto de palabras que somos capaces de leer. Un conjunto de nodos que representan todas las palabras que conocemos.

Comprender una oración implica construir: Los significados de cada una de sus palabras. Una representación mental de carácter proposicional. Una representación de su estructura superficial.

En «Juan destrozó la vajilla», considerar Juan = SN/agente, destrozó = V/acción y vajilla = SN/objeto constituye un ejemplo de: Acoplamiento sintáctico-semántico. Representación jerárquica. Representación proposicional.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO corresponde a la hipótesis de la cláusula?. Al final de una cláusula se produce una sobrecarga de procesamiento. Las primeras cláusulas se recuerdan mejor que las últimas. La dificultad de procesamiento viene determinada por la complejidad sintáctica.

Los estudios en los que las oraciones se presentan palabra por palabra indican que durante la comprensión: Predomina el procesamiento sintáctico. Predomina el procesamiento semántico. Existe interacción entre información sintáctica y semántica.

En la oración «La criada de la actriz que estaba en el balcón…», según el principio de cierre tardío (late closure), «que estaba en el balcón» se asociará preferentemente con: La criada. La actriz. Dependerá del contexto.

La estrategia Garden Path se basa principalmente en el principio de: Adjunción mínima (minimal attachment). Cierre tardío (late closure). Ninguno de los anteriores.

La coherencia puede definirse como. Una función cognitiva que permite establecer una unidad temática. Una propiedad que hace que un discurso sea percibido como un todo. El hecho de que frases sucesivas compartan elementos.

¿Cuántas proposiciones hay en «Fuimos a la cafetería y tomamos un pastel»?. 2. 3. 4.

¿Cuál de las siguientes reglas de construcción de la macroestructura es incorrecta?. Supresión de información redundante. Fusión de proposiciones situadas en el mismo nivel. Generalización de proposiciones que presentan información solapada.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el modelo de Kintsch es incorrecta?. Una proposición está formada por un predicado y n argumentos. Una proposición puede constituir el argumento de otra proposición. El número de proposiciones de un texto coincide con el número de verbos.

Según Levelt, la construcción de una oración se realiza durante la fase de: Planificación. Codificación lingüística. Articulación.

Según Goldman-Eisler, la planificación sintáctica: Se realiza de forma automática. Se manifiesta por la presencia de pausas entre cláusulas. Se produce al comienzo del discurso.

Según Butterworth, la planificación sintáctica se realiza durante. La macroplanificación. La planificación automática. La microplanificación.

Los métodos utilizados para estudiar la producción del lenguaje son fundamentalmente. Experimentales. Observacionales. Entrevistas.

Según la definición de De Vega (1990), una de las características del pensamiento es que: Es una actividad que solo depende de los procesos psicológicos básicos. Tiene un estado inicial, un estado final y una serie de estados intermedios. Implica un componente teleológico, propositivo o intencionado.

Según el enfoque gestaltista de la solución de problemas, en la tarea de unir los 9 puntos utilizando 4 líneas rectas sin levantar el lápiz, la dificultad de los sujetos al ser reacios a romper el cuadro se explica por: Las leyes de la «buena forma». La fijeza funcional. La transferencia negativa.

Uno de estos conceptos NO está incluido en la teoría de Thorndike. Señala cuál: Familia jerarquizada de hábitos. Ley del efecto. Aprendizaje de conceptos.

Señala cuál es la afirmación correcta. Los resultados obtenidos con niños mayores de 5 años parecen apoyar la teoría de la discontinuidad. Los resultados obtenidos con niños menores de 5 años parecen apoyar la teoría de la discontinuidad. Los resultados obtenidos con niños mayores de 5 años parecen apoyar la teoría de la continuidad.

El método de subir a la montaña (hill-climbing): Es muy útil en problemas como el de los misioneros y caníbales, ya que en algunos puntos supone el retorno al punto de partida y, por tanto, el alejamiento del objetivo final. No es útil en problemas como el de los misioneros y caníbales, ya que en algunos puntos es necesario retornar y alejarse temporalmente del objetivo final. Es muy útil porque en este problema nunca es necesario alejarse del objetivo final.

El problema de la Torre de Hanoi puede resolverse de dos formas. Siguiendo una estrategia de reducción de objetivos, se produce una secuencia de movimientos que resuelve el problema, pero este método por sí mismo no permite ver su estructura. Siguiendo una estrategia de estado-acción, se produce una secuencia de movimientos que resuelve el problema, pero este modelo no permite ver su estructura. Siguiendo una estrategia de estado-acción, se produce una secuencia de movimientos que resuelve el problema y este método permite por sí mismo ver su estructura.

¿Cuál de estas características NO corresponde a un silogismo serial?. Transitividad. Simetría. Relaciones conexas.

¿Qué operación es necesaria para solucionar el silogismo «Juan es mayor que Pepe; María es mayor que Juan»?. Conversión. Reordenación. Conversión y reordenación.

¿Qué principios basados en dos modelos distintos nos permiten hacer el mismo tipo de predicciones?. Principio de marcado léxico + principio de efecto ancla. Principio de preferencia direccional + principio de primacía de las relaciones funcionales. Principio de preferencia direccional + principio de marcado léxico.

Basándonos en el estudio de las premisas de igualdad negada, ¿cuál de los siguientes modelos es el más adecuado para explicar el razonamiento lineal?. El modelo de imagen. El modelo lingüístico-proposicional. Los estudios no proporcionan datos concluyentes.

¿Por qué el silogismo «Juan es más alto que Pedro; Pedro es más alto que Luis» se resuelve más rápidamente que «Juan es más bajo que Pedro; Pedro es más bajo que Luis»?. Porque el segundo no cumple el principio de isotropía. Por el principio de preferencia direccional. Por el principio de efecto ancla.

En un silogismo categórico, el término medio: Está presente en las premisas menor y mayor, pero no en la conclusión. Está presente en la premisa media y en la conclusión. Está presente solo en la conclusión.

Podemos clasificar un silogismo cuyo término medio es sujeto en las dos premisas como perteneciente a: Figura 1. Figura 3. Figura 4.

En relación con el concepto de distribución, según el axioma de cantidad, para que un silogismo categórico sea válido debe cumplir: El término medio debe distribuirse al menos una vez y ningún término puede estar distribuido en la conclusión si no está distribuido en las premisas. El término medio debe distribuirse al menos una vez y, si ambas premisas son negativas, no existirá conclusión válida. Si ambas premisas son negativas no existirá conclusión válida y, si una premisa es negativa, la conclusión, de haberla, será negativa.

Según la teoría del efecto atmósfera (Woodworth y Sells, 1935), la cautela del sujeto se refleja en que: Prefiere conclusiones particulares frente a universales y negativas frente a positivas. Prefiere conclusiones universales frente a particulares y negativas frente a positivas. Prefiere conclusiones universales frente a particulares y positivas frente a negativas.

Parece ampliamente demostrado que los sujetos humanos no son indiferentes a los distintos tipos de contenidos de una tarea de razonamiento deductivo. La actuación de los sujetos: Difiere sustancialmente si los contenidos son abstractos o concretos, o si contradicen o no sus creencias, conocimientos anteriores o deseos. No difiere sustancialmente según esos contenidos. Algunas veces difiere sustancialmente según esos contenidos.

Respecto del modelo de Johnson-Laird, señala la afirmación correcta: El razonamiento silogístico es una habilidad innata. El razonamiento silogístico es una habilidad que se aprende a lo largo del desarrollo en muy diferentes grados. El razonamiento silogístico no es una habilidad.

Según la ley de contingencia de Rescorla, si P1 = 0,6 y P2 = 0,4, siendo EC y EI un tono y una descarga respectivamente: El sujeto aprendería que el tono es un índice fiable de la aparición de la descarga. El sujeto aprendería que el tono es un índice fiable de la no aparición de la descarga. El sujeto aprendería que tono y descarga no tienen relación causal.

Los humanos mostramos una fuerte tendencia a buscar relaciones entre los eventos de nuestro medio. ¿Cómo establecemos esas relaciones?. Aplicando las leyes de probabilidad. Utilizando un número limitado de reglas que permiten simplificar las operaciones. Mediante la observación de los hechos ambientales seguida del establecimiento y comprobación de hipótesis.

La correlación ilusoria es un sesgo producido por: El heurístico de representatividad. El heurístico de accesibilidad. El heurístico de ajuste y anclaje.

Según la ley de contingencia de Rescorla, una vez establecido un aprendizaje de relevancia aprendida: Si posteriormente establecemos un condicionamiento excitatorio o inhibitorio, el sujeto tardará más en aprenderlo. El sujeto tardará menos en aprenderlo. No influirá en el aprendizaje posterior.

Señala la alternativa incorrecta. El pensamiento se asienta sobre procesos psicológicos básicos, pero no se reduce a estos. El pensamiento es una actividad rutinaria automática de nuestro sistema cognitivo. El pensamiento implica un componente teleológico.

Una de las siguientes es una idea central en la teoría de Thorndike: El reforzador forma parte de la asociación excitatoria entre estímulos y respuestas. La función del reforzador consiste en fortalecer la conexión excitatoria entre estímulos y respuestas, pero sin formar parte de ella. El reforzador formará parte o no de la asociación en función de la contingencia.

Según el modelo operacional de Hunter, ¿qué operaciones requiere la solución del silogismo: «Marta es menor que Pedro; Marta es mayor que Juan»?. Conversión. Reordenación. Ambas.

¿Qué principios, pertenecientes a dos modelos distintos, permiten hacer la misma predicción acerca de la dificultad de los silogismos lineales?. Efecto ancla + congruencia. Preferencia direccional + marcado léxico. Primacía + preferencia direccional.

¿A qué figura pertenece el silogismo «Todos los B son A; Todos los B son C»?. Segunda figura. Tercera figura. Cuarta figura.

Según el modelo de escrutinio selectivo, ¿cómo se explica el sesgo de las creencias en los silogismos categóricos?. Primero se tienen en cuenta las creencias y, después, si es necesario, se realiza el análisis lógico. Primero se realiza el análisis lógico y, después, si es necesario, se tienen en cuenta las creencias. Depende del número de modelos que admita la representación de las premisas.

«Si es madrileño → es español; no es madrileño → luego no es español». ¿Qué regla representa?. Modus ponens. Modus tollens. Negación del antecedente.

La principal diferencia entre la teoría de los modelos mentales y el resto de modelos utilizados para explicar el razonamiento deductivo consiste en que: No tiene en cuenta la figura de los silogismos. Considera que el razonamiento deductivo debe explicarse en términos semánticos y no sintácticos. Las dos anteriores son correctas.

El teorema de Bayes establece que el cálculo de la probabilidad de ocurrencia de un suceso depende de. La probabilidad previa. La probabilidad condicional. Ambas.

¿A qué heurístico corresponde la falacia de la conjunción?. Representatividad. Accesibilidad. Ajuste y anclaje.

¿Cuál es la principal ventaja del lenguaje?. Comunicación. Transmisión de conocimientos. Ampliar conocimientos sin tener experiencias directas.

La teoría motora de la percepción del habla (Liberman, 1982) defiende: Debe existir un módulo único y exclusivo para detectar y decodificar los sonidos del habla. Existe un mecanismo general del habla. Los postulados de los modelos conexionistas.

El efecto de adaptación selectiva consiste en la dificultad para discriminar una sílaba tras la exposición continua a esta. Si se presenta auditivamente /ga/ y simultáneamente visualmente /ba/ y finalmente se reduce la capacidad para escuchar /ba/, este hecho apoyaría: La teoría motora de la percepción del habla. La teoría del mecanismo general de la percepción del habla. Ninguna de las opciones es correcta.

Una letra se reconoce antes si forma parte de una palabra que si aparece aislada o formando parte de una no-palabra. Esto proporciona evidencia de que: El reconocimiento de las letras es independiente del reconocimiento de las palabras. El reconocimiento de las palabras es independiente del reconocimiento de los rasgos. El reconocimiento de las palabras es previo al de las letras y los rasgos.

El modelo de plantilla para el reconocimiento de palabras supone que el sistema posee una representación de cada palabra a la que se acopla la información sensorial. Esto implicaría: Una representación de cada una de las formas visuales que puede adoptar una palabra, por ejemplo, MESA, mesa…. La superioridad de las letras aisladas sobre las pseudopalabras. Las dos opciones anteriores son correctas.

Según el modelo del logogén, en la lectura de palabras irregulares que no se ajustan a las reglas de conversión grafema-fonema utilizaríamos: Ruta visual/léxica/directa. Ruta fonológica/no léxica/indirecta.

El modelo de búsqueda serial de Forster (1976) explica el efecto de frecuencia de la siguiente forma: Las entradas están ordenadas en los archivos periféricos de mayor a menor frecuencia de uso, por lo que las palabras frecuentes están disponibles antes. Las palabras frecuentes se encuentran en un archivo central y se accede antes a ellas. El umbral de activación de las palabras frecuentes es más bajo que el de las poco frecuentes.

Según la teoría macroestructural del procesamiento del discurso, si durante el procesamiento de las cláusulas no existe correferencia: Se realizaría un proceso adicional de búsqueda en la memoria a largo plazo para encontrar correferencia. Podría ser necesario realizar inferencias mediante reglas de construcción, además de la opción anterior. Las opciones A y B son incorrectas.

Goldman-Eisler (1958) observó que se producen más pausas cuando hay que decidir los contenidos que se van a emitir que cuando estos ya están establecidos. Esto proporciona evidencia a favor de la planificación de: Ideas o conceptos que se quieren transmitir. Selección de elementos léxicos. Estructura sintáctica.

¿Por qué resulta tan difícil resolver el problema de los nueve puntos?. Por la fijeza funcional. Por la ausencia de insight. Por la ley de la buena forma.

¿Qué crítica se hacía al método experimental empleado por Wundt?. Solo puede aplicarse a sujetos humanos adultos y sus resultados no pueden generalizarse. Es demasiado objetivo y no mide realmente los procesos mentales. Es un método subjetivo cuyos resultados son difíciles de replicar.

¿Qué heurístico tenía implementado el Solucionador General de Problemas (GPS)?. Subir la montaña. Búsqueda hacia atrás. Análisis medios-fines.

Definición del espacio-problema: El conjunto de todas las operaciones posibles para pasar de un estado a otro. Las dos opciones mencionadas son correctas. La forma en que el organismo se representa la tarea, que irá modificando hasta llegar al estado final.

Las teorías conductistas de formación de conceptos se caracterizan por: Los conceptos se forman mediante la evaluación de hipótesis. Mediante asociaciones Respuesta–Reforzador. Mediante asociaciones Estímulo–Respuesta.

¿A qué escuela teórica pertenece Hull?. Estructuralismo. Conductismo. Cognitivismo.

Señala la alternativa INCORRECTA. El pensamiento es una actividad rutinaria automática de nuestro sistema cognitivo. El pensamiento se asienta sobre procesos psicológicos básicos, pero no se reduce a estos. El pensamiento implica un componente teleológico.

¿Qué heurístico es el más apropiado para solucionar el problema de la Torre de Hanoi?. División del problema en subproblemas. Uso de analogías. Búsqueda hacia atrás.

Un problema se define por la existencia de: Una actividad global del sistema cognitivo ante una situación de incertidumbre. La intención de resolver una situación y la ausencia de soluciones automáticas. Un estado de incertidumbre inicial, una serie de estados intermedios y un estado final.

Las teorías conductistas de formación de conceptos se caracterizan por: Asociaciones Respuesta–Reforzador. Evaluación de hipótesis. Asociaciones Estímulo–Respuesta.

Elige la solución de la Torre de Hanoi con 5 discos: 3d A→C → 1d A→C → 1d C→B → 3d A→C → 3d B→A → 1d B→C → 3d A→C. 3d A→B → 1d A→B → 3d A→C → 1d A→C → 3d B→A → 1d B→C → 3d A→C. 3d A→C → 1d A→B → 3d C→B → 1d A→C → 3d B→A → 1d B→C → 3d A→C.

Según la distinción de Chomsky, la Psicología del Lenguaje se ocupa de: La actuación. La competencia. La competencia y la actuación.

Una de estas tareas es una tarea «fuera de curso». Señala cuál: Tiempos de lectura. Presentación serial visual rápida. Registro de movimientos oculares.

¿Cuáles de estas características son consideradas distintivas del lenguaje humano?. Intercambiabilidad y doble articulación. Productividad y doble articulación. Canal vocal-auditivo y creatividad.

Solo una afirmación sobre la relación entre Lingüística y Psicología del Lenguaje es correcta: La Psicología del Lenguaje proporciona a la Lingüística el marco experimental para validar sus teorías. Apenas mantienen relación porque estudian aspectos diferentes. La Lingüística estudia los aspectos formales del lenguaje y esta información sirve a la Psicología del Lenguaje para hipotetizar y evaluar los procesos cognitivos implicados en comprensión y producción.

¿Por qué resulta tan difícil resolver el problema de los nueve puntos?. Por la ley de la buena forma. Por la ausencia de insight. Por la fijeza funcional.

Definición del espacio-problema. Conjunto de todas las operaciones posibles para pasar de un estado a otro. Las dos opciones mencionadas son correctas. La forma en que el organismo se representa la tarea, que irá modificando hasta llegar al estado final.

Un problema se define por la existencia de: La intención de resolver una situación y la ausencia de soluciones automáticas. Un estado de incertidumbre inicial, una serie de estados intermedios y un estado final. Una actividad global del sistema cognitivo ante una situación de incertidumbre.

¿Qué claves acústicas permiten identificar las vocales?. Punto y modo de articulación. Las formantes F1 y F2. La transición del formante y la frecuencia fundamental.

¿Cuál de estos fenómenos fue considerado como apoyo a la teoría motora de la percepción del habla?. Efecto de priming. Efecto de superioridad de la palabra. Efecto McGurk.

Señala la afirmación correcta sobre la percepción categórica. Hace que las vocales se perciban de forma continua. Es exclusiva de los sonidos articulados. Es una característica de las consonantes.

¿En qué consiste el efecto de lexicalidad?. Una palabra siempre se reconoce antes que una no-palabra. Solo podemos leer palabras que tengan significado. Una palabra se reconoce antes que una no-palabra siempre que esta esté formada por una secuencia legal de letras.

Según el modelo del logogén, las palabras regulares se podrían leer: Por ambas rutas: directa e indirecta. Por la ruta indirecta, fonológica o no léxica. Por la ruta directa, visual o léxica.

¿Cómo explica el modelo de Forster el efecto de priming?. La revisión exhaustiva de los archivos periféricos activa palabras cercanas. Las palabras relacionadas se cruzan en el archivo central. Las palabras están ordenadas en el archivo central según su parecido.

Si consideramos que las oraciones se procesan palabra por palabra, estamos asumiendo que: La comprensión depende fundamentalmente del procesamiento semántico. Implica la interacción entre procesamiento sintáctico y semántico. Depende fundamentalmente del procesamiento sintáctico.

¿En qué consiste comprender una oración?. Comprender el significado de cada una de las palabras que la forman. Descifrar su estructura superficial. Elaborar una representación mental de su contenido proposicional.

A partir de la hipótesis de la cláusula podemos predecir que. La dificultad de comprensión de una cláusula está determinada por su complejidad sintáctica. Al final de cada cláusula disminuye el procesamiento porque hay menos trabajo. Las cláusulas procesadas en primer lugar son las que se recuerdan mejor.

En la oración: «Alguien disparó contra la criada de la actriz que estaba en el balcón con su marido», según la estrategia de cierre tardío, ¿quién estaba en el balcón?. Depende del contexto. La criada. La actriz.

¿Cuál es la principal función de las pausas según Goldman-Eisler (1958)?. Elaboración de la estructura sintáctica. Planificación de las ideas o conceptos que se van a transmitir. Selección de los elementos léxicos.

Según Butterworth, ¿cuándo tiene lugar la planificación sintáctica del mensaje?. En la macroplanificación. Es automática. En la microplanificación.

¿Qué tipo de métodos suelen utilizarse en el estudio de la producción del lenguaje?. Experimentales. Observacionales. Entrevistas.

Señala la opción correcta respecto a la teoría de la discontinuidad. La formación de conceptos ocurre cuando el niño entra en contacto con el medio porque estamos preparados innatamente. La formación de conceptos tiene lugar mediante la construcción y verificación de hipótesis por parte del sujeto. La formación de conceptos ocurre gradualmente conforme se fortalecen asociaciones.

¿Qué principios de dos modelos distintos permiten hacer las mismas predicciones sobre la dificultad de los silogismos lineales?. Primacía de las relaciones funcionales + efecto ancla. Congruencia + efecto ancla. Marcado léxico + preferencia direccional.

¿Por qué los silogismos «A es mayor que B; B es mayor que C» se resuelven más rápidamente que «A es menor que B; B es menor que C»?. Porque los del segundo tipo incluyen adjetivos marcados. Las dos opciones mencionadas son correctas. Porque los del primer tipo cumplen el principio del efecto ancla.

¿Qué características tienen los silogismos lineales?. Transitivos, asimétricos y determinados. Transitivos, simétricos y determinados. Atransitivos, conexos y simétricos.

Los sujetos no son indiferentes a los contenidos de una tarea de razonamiento deductivo. Su actuación: Algunas veces difiere sustancialmente según los contenidos sean abstractos o concretos, contradigan o no sus creencias, conocimientos o deseos. Difiere sustancialmente según esos contenidos. No difiere sustancialmente según esos contenidos.

¿Qué término está distribuido en «Todos los animales son mortales»?. Ambos: sujeto y predicado. El predicado. El sujeto.

En un silogismo categórico, el término medio: Está presente en la premisa media y en la conclusión. Está presente solo en la conclusión. Está presente en las premisas mayor y menor, pero no en la conclusión.

La teoría del efecto atmósfera predice que. De dos premisas EI tendemos a concluir O. De dos premisas AI tendemos a concluir A. De dos premisas AA tendemos a concluir E.

La teoría de los Modelos Mentales de Johnson-Laird hace hincapié: Más en explicar los errores que las estrategias y procesos utilizados por los sujetos. En la lógica tradicional, sin introducir variaciones para explicar los modelos mentales. No tanto en explicar los errores como en las estrategias y procesos utilizados para realizar las tareas de razonamiento silogístico.

Según la ley de contingencia de Rescorla, si: P1 (Descarga/Tono) = 0,2 P2 (Descarga/No tono) = 0,8 ¿Qué aprenderá el sujeto?. El tono y la descarga no tienen relación causal. El tono predice la aparición de la descarga. El tono predice la no aparición de la descarga.

El teorema de Bayes establece que el cálculo de la probabilidad de ocurrencia de un suceso depende de: La probabilidad previa. La probabilidad condicional. Ambas: probabilidad previa y probabilidad condicional.

El comportamiento del típico «cuñado» que se considera experto en cualquier tema se corresponde con: Sesgo de confirmación. Efecto Dunning-Kruger. Sesgo de ilusión de control.