pensamiento o lenguaje

¿Cuál es el objeto de estudio de la psicología del lenguaje?. Estudiar los mecanismos cognitivos y cerebrales de la comprensión y producción del lenguaje. Investigar la evolución histórica de las lenguas. Analizar las reglas gramaticales de las lenguas.

¿Qué característica del lenguaje humano permite generar un número infinito de oraciones?. La productividad o creatividad. La referencia simbólica arbitraria. La doble articulación. La frecuencia de uso de las palabras.

*¿Qué autor propuso la gramática generativa y distinguió entre competencia y actuación?*. Noam Chomsky. Wilhelm Wundt. David Premack.

*¿Qué método utiliza la lingüística para estudiar el lenguaje, según el texto?*. El método científico basado en experimentación. ) El método racional basado en la reflexión sobre materiales verbales. El método conductista.

*¿Qué componente del lenguaje estudia la combinación de palabras para formar oraciones?*. Sintaxis. Fonemas. Discurso.

Ejemplo de recursividad en el lenguaje humano:*. "La madre sabe que Pedro está enfermo".(oración dentro de otra). "Cua-cua" (onomatopeya). "Agua pájaro" (asociación hecha por Washoe). "El perro ladra fuerte".

*¿Qué limitación anatómica impide a los primates aprender el lenguaje articulado humano?*. ) La posición alta de la laringe y la incapacidad para producir sonidos complejos. La ausencia de cuerdas vocales. La falta de memoria a largo plazo.

*¿Qué demostró el experimento de Miller con oraciones negativas y pasivas?*. Que requieren más tiempo de procesamiento al necesitar "desmontar" las transformaciones. Que son más fáciles de recordar que las oraciones nucleares. Que no tienen relación con la estructura profunda de Chomsky.

¿Qué habilidad demostró Kanzi, el bonobo, en los experimentos con lexigramas?*. Comprender órdenes complejas como "buscar la pelota debajo de la mesa". Escribir oraciones gramaticalmente correctas. Enseñar el lenguaje a otros bonobos.

¿Qué crítica hizo Chomsky al conductismo de Skinner?*. Que no podía explicar la creatividad ilimitada del lenguaje humano. Que ignoraba la frecuencia de uso de las palabras. Que se centraba demasiado en la sintaxis.

*¿Cuál es el principal argumento a favor de la naturaleza biológica del lenguaje humano según el texto?*. ) La adquisición espontánea y temprana en niños. La necesidad de instrucción formal para adquirirlo. La ausencia de universalidad en las lenguas.

*¿Qué gen está asociado con trastornos del lenguaje, como el caso de la familia KE?*. FOXP2. BRCA1. APOE.

*¿Qué área cerebral está principalmente asociada con la producción del lenguaje?*. ) Área de Broca. Área de Wernicke. Circunvolución angular.

*¿Qué técnica se utiliza para determinar la dominancia hemisférica del lenguaje de manera invasiva?. Test de Wada. Tomografía por emisión de positrones (PET). Electroencefalografía (EEG).

*¿Qué caracteriza a la afasia de Wernicke?. Habla fluida pero vacía de contenido semántico. Comprensión intacta pero producción afectada. Habla lenta y telegráfica.

*Ejemplo de "pobreza del estímulo" en la adquisición del lenguaje:*. Un niño que corrige "rompido" a "roto" sin instrucción explícita. Un adulto que aprende una segunda lengua con acento nativo. Un bebé que balbucea sonidos aleatorios.

*¿Qué demuestra el caso de Genie respecto al período crítico?*. Que el aprendizaje tardío del lenguaje es posible pero limitado. Que los trastornos cognitivos no afectan la adquisición del lenguaje. Que el lenguaje se adquiere igualmente después de la pubertad.

Limitación del modelo de Wernicke-Geschwind:*. No incluye el papel del cerebelo en el lenguaje. Ignora la existencia del área de Broca. Explica completamente la sintaxis compleja.

*¿Qué estructura conecta las áreas de Broca y Wernicke?*. Fascículo arqueado. Cuerpo calloso. Circunvolución angular.

*¿Qué técnica de neuroimagen es menos invasiva para estudiar la actividad cerebral durante tareas lingüísticas?*. Resonancia magnética funcional (RMf). Tomografía por emisión de positrones (PET). Test de Wada.

*¿Cuál es la unidad mínima de una lengua dotada de significado?*. Morfema. Fonema. Palabra.

¿Qué tipo de palabras se adquieren primero en la adquisición de la primera lengua?*. Palabras de clase abierta. Palabras funcionales. a) Palabras de clase cerrada.

*¿Qué variable influye en el reconocimiento de palabras al reducir el tiempo necesario para identificarlas debido a su uso frecuente?*. Frecuencia léxica. Edad de adquisición. Vecindad fonológica.

¿Qué modelo de reconocimiento de palabras propone un proceso de búsqueda serial en archivos de acceso organizados por modalidad y frecuencia?*. Modelo de Forster. Modelo TRACE. ) Modelo del logogén.

*¿Qué técnica experimental presenta fragmentos progresivamente más largos de una palabra hablada para determinar el umbral de reconocimiento?*. Técnica gating. Decisión léxica. Priming semántico.

Según el modelo del logogén de Morton, ¿qué ocurre cuando se activa un logogén?. Se dispara el reconocimiento de la palabra al alcanzar su umbral de activación. La palabra es seleccionada sólo si no hay vecinos fonológicos. Se inicia una búsqueda serial en el léxico.

Tras oír la palabra “mantequilla” es más fácil reconocer la palabra “mermelada” porque: La información semántica no influye en los logogenes. El logogén de “mermelada” recibe activación previa por conexión con el de “mantequilla”. El modelo de Forster reduce su umbral tras escuchar “mantequilla”.

¿Qué característica principal define al modelo de Forster?. Acceso al léxico mediante ficheros específicos y búsqueda serial. Activación simultánea de cohortes fonológicas. Reconocimiento paralelo basado en rasgos fonológicos.

En el modelo de Forster, cuando escuchamos una palabra nueva: El sistema intenta reconocerla usando el contexto semántico. Se exploran los bins del fichero fonológico por orden de frecuencia. La entrada va directamente al archivo maestro.

¿Cuál es el concepto clave del modelo de cohorte de Marslen-Wilson?. Las palabras candidatas se reducen progresivamente conforme llega el estímulo. Todas las palabras similares fonológicamente se activan al final. Los logogenes se disparan en paralelo por la entrada visual.

Al escuchar la palabra “elefante”, el modelo de cohorte postula que: . La cohorte se reduce progresivamente hasta quedar “elefante” como único candidato. El logogén de “elefante” inhibe a todos los demás desde el inicio. El reconocimiento ocurre al escuchar los últimos fonemas.

¿Qué caracteriza al modelo TRACE en el reconocimiento de palabras?. Usa conexiones neuronales artificiales en niveles jerárquicos y bidireccionales. Es un modelo modular que separa producción y comprensión. Opera solo con información semántica, no perceptiva.

Si en una palabra oída el fonema /s/ no se pronuncia claramente, pero la palabra esperada es “cosa”, el modelo TRACE: Reconoce “cosa” gracias al contexto que retroalimenta el fonema /s/. . Elimina automáticamente la palabra “cosa” de la red. Espera una señal externa para activar la palabra.

¿Qué es el punto de unicidad en una palabra hablada?. El momento en que la palabra se vuelve única entre las candidatas activadas. El momento en que termina la palabra. El instante en que el contexto activa la palabra.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el efecto de la frecuencia léxica?. Las palabras frecuentes tienen un umbral de activación más bajo. La frecuencia no afecta al reconocimiento de palabras. Las palabras de baja frecuencia se reconocen más rápido por ser más llamativas.

Se detecta más rápido el fonema /b/ después de una palabra frecuente que después de una rara porque: La palabra frecuente interfiere menos y permite detectar mejor el siguiente estímulo. El modelo TRACE lo predice por sus conexiones inhibidoras. El procesamiento de palabras frecuentes exige más recursos cognitivos.

¿Qué se ha descubierto sobre la edad de adquisición de las palabras?. Las palabras tempranas activan logogenes de forma más intensa. Esta variable no tiene correlación con la frecuencia. Las palabras aprendidas tarde se reconocen más fácilmente.

¿Qué sucede con las seudopalabras en las tareas de decisión léxica?. Se tardan más en rechazar, especialmente si son parecidas a palabras reales. Son rechazadas al instante siempre, sin análisis alguno. Se reconocen más rápido que las palabras reales.

¿Por qué la seudopalabra “camaler” tarda más en ser rechazada?. Porque incluye una palabra real dentro (“cama”. Porque es más frecuente que otras seudopalabras. Porque su punto de unicidad está al inicio.

¿Cuál es el efecto de tener muchos vecinos fonológicos?. Dificulta el reconocimiento debido a la competición entre candidatos similares. A. Facilita el reconocimiento al haber más conexiones. No afecta a las palabras de clase cerrada.

La palabra “gato” se reconoce más lentamente si se presentan muchas palabras similares como “rato”, “pato” o “dato” porque: Hay demasiada inhibición en el nivel fonológico. El modelo TRACE elimina los competidores de inmediato. El sistema lexical accede solo por ortografía.

¿Qué es el efecto priming semántico?. . El reconocimiento más rápido de una palabra por el estímulo previo relacionado. La inhibición de palabras similares fonéticamente. Un tipo de vecindad léxica.