personalidad 1

1. Señala CÓMO Son los rasgos de personalidad. a. Relacionados con un solo gen. b. No tienen ninguna relación genética. c. Poligénicos. d. Solo algunos rasgos tienen influencia genética.

2. ¿Cuál es el principal COMPONENTE de riesgo de la personalidad tipo A?. a. Hostilidad. b. Impulsividad. c. Optimismo excesivo. d. Perfeccionismo.

3. ¿Qué RELACIÓN existe entre la percepción de seguridad y el sistema de exploración. a. La exploración se mantiene igual sin importar la seguridad percibida. b. A mayor percepción de seguridad, mayor activación del sistema de exploración. c. La percepción de seguridad inhibe el sistema afiliativo. d. La exploración se reduce cuando aumenta la seguridad.

4. Señala qué INDICA el principio de madurez. a. Las personas tienden a ser más socialmente dominantes, amables y estables emocionalmente con la edad. b. La personalidad no cambia en la adultez. c. Los rasgos se vuelven menos consistentes con la edad. d. Los valores no se desarrollan en la adultez.

5. ¿Cuál es el OBJETIVO principal del modelo neosocioanalítico?. a. Explicar la genética de la personalidad únicamente. b. Cartografiar los cambios en la personalidad y su relación con los roles sociales. c. Diagnosticar trastornos de personalidad. d. Predecir la inteligencia futura.

6. Indica la DEFINICIÓN de la surgencia. a. Predisposición a emociones negativas. b. Capacidad de autocontrol. c. Tendencia a la socialización y emociones positivas. d. Búsqueda de metas académicas.

7. Señala la CARACTERÍSTICA de una persona con alta extraversión. a. Callada, reservada y con relaciones pobres. b. Sociable, asertiva y con emociones positivas. c. Poco fiable y desorganizada. d. Intelectual y creativa.

8. ¿Qué CARACTERÍSTICA define el trastorno de personalidad obsesivo-compulsiva?. a. Conducta errática e impulsiva. b. Necesidad de ser centro de atención. c. Perfeccionismo rígido y control excesivo. d. Evitación social extrema.

9. Indica que MIDE la estabilidad homotípica. a. Cambios en el contexto social. b. Consistencia de pensamientos, emociones y conductas a lo largo del tiempo. c. Diferencias culturales en la personalidad. d. La reputación de un individuo.

10. ¿Qué PROPONE la psicología de la personalidad respecto a su alcance dentro de la psicología?. a. Limitarse al estudio del comportamiento observable. b. Ser una de las áreas más amplias e integradoras, abarcando múltiples fenómenos psicológicos. c. Centrarse únicamente en los procesos cognitivos. d. Estudiar solo patrones clínicos de funcionamiento.

11. ¿Qué CARACTERÍSTICA distingue de forma clara a los trastornos de personalidad frente a otros trastornos mentales?. a. Suelen generar menor deterioro funcional que los trastornos mentales. b. Se manifiestan mediante síntomas episódicos y fluctuantes. c. Implican alteraciones globales y persistentes del modo de ser de la persona. d. Se explican principalmente por circunstancias externas puntuales.

12. Según McAdams (2021), Indica a QUÉ se refiere el tercer (3º) nivel de personalidad. a. Autor. b. Actor. c. Temperamento. d. Rasgos de conducta.

Qué PRINCIPIO explica que los rasgos de personalidad aumentan su consistencia hasta la adultez media?. a. Principio de plasticidad. b. Principio de madurez. c. Principio de continuidad acumulativa. d. Principio de nicho.

14. Según la perspectiva fenomenológica, indica QUÉ SUCEDE cuando una persona actúa de manera congruente. a. Disminuye su capacidad de adaptación al entorno. b. Se incrementa la influencia de los impulsos inconscientes. c. Mantiene coherencia entre lo que siente y quién es, aumentando su bienestar. d. Depende más de las expectativas externas.

15. Según Block (1993), ¿qué tipos de DATOS componen el acrónimo LOTS?. a. Laborales, Organizacionales, Temporales y Sociales. b. Lingüísticos, Observacionales, Teóricos y Sociales. c. Vitales, Observadores, Pruebas y Autoinforme. d. Listados, Observaciones, Tendencias y Señalamientos.

16. ¿Cuántos GRUPOS principales (Cluster) de trastornos de personalidad incluye el DSM-5-TR?. a. Dos. b. Tres. c. Cuatro. d. Cinco.

17. Según la perspectiva de crecimiento y desarrollo, ¿qué ELEMENTO se considera clave para favorecer la autoestima y el desarrollo del niño?. a. La exposición a frustraciones tempranas. b. La aceptación, la calidez y un entorno seguro proporcionado por las figuras parentales. c. La comparación con modelos de éxito. d. La adquisición de habilidades cognitivas avanzadas.

Qué tres (3) DIMENSIONES mostraron una alta replicabilidad a través de las culturas?. a. Apertura, neuroticismo y tesón. b. Extraversión, amabilidad y tesón/responsabilidad. c. Tesón, neuroticismo y honestidad–humildad. d. Amabilidad, apertura y psicoticismo.

19. ¿Qué MÉTODO permite medir sustancias como hormonas y neurotransmisores en sangre?. a. Técnicas electrofisiológicas. b. Ensayos de sustancias psicoactivas endógenas. c. Neuroimagen. d. Manipulación psicofarmacológica.

20. ¿Cuál es una LIMITACIÓN de los estudios de caso?. a. No se pueden generalizar los resultados. b. Permiten establecer relaciones causales. c. Tienen alta representatividad. d. Recogen solo datos numéricos.

Qué NEUROTRANSMISOR se vincula principalmente con la dimensión de la extraversión?. a. Noradrenalina. b. Dopamina. c. GABA. d. Serotonina.

22. En el Síndrome General de Adaptación al estrés, ¿qué OCURRE durante la fase de agotamiento?. a. El organismo pierde capacidad de adaptación. b. El cuerpo se adapta de forma eficaz. c. Se incrementan los recursos fisiológicos. d. Se reduce la reactividad emocional.

Cuáles son los tres (3) factores principales del modelo PEN de Eysenck?. a. Extraversión, impulsividad y ansiedad. b. Extraversión, introversión y estabilidad emocional. c. Inteligencia, temperamento y motivación. d. Psicoticismo, extraversión y neuroticismo.

24. ¿Cuál de las siguientes FUENTES de datos corresponde a datos vitales (L)?. a. Resultados de autoinforme. b. Observaciones externas. c. Historia de vida del individuo. d. Pruebas de ejecución.

25. Según Lazarus y Folkman, ¿Qué FUNCIÓN cumple la valoración secundaria?. a. Determina el impacto emocional de la situación. b. Evalúa la peligrosidad de la amenaza. c. Valora si se dispone de recursos para afrontarla. d. Decide si la amenaza es real o imaginaria.

26. Según Soto y John (2014), Indica cuál es la DIMENSIÓN ADICIONAL más relevante en la infancia. a. Actividad. b. Extraversión. c. Tesón/responsabilidad. d. Apertura a la experiencia.

27. Indica el ESTUDIO que mide neuroticismo en una muestra hoy y repite la medida después de tres (3) meses. a. Transversal. b. Longitudinal. c. Experimental. d. De caso único.

28. ¿Qué tipo de INSTRUMENTO se considera más riguroso en la evaluación de los trastornos de personalidad?. a. Las pruebas proyectivas con análisis cualitativo. b. Las entrevistas clínicas, especialmente estructuradas o semiestructuradas. c. Los cuestionarios generales de personalidad. d. Los inventarios específicos sin acompañamiento de entrevista.

29. ¿Qué VERSIÓN reducida del inventario desarrollaron Costa y McCrae?. a. HEXACO. b. EPQ. c. NEO-PI. d. NEO-FFI.

30. David ha comenzado a mostrar síntomas de ansiedad, dolor torácico y conductas impulsivas ante su sobrecarga laboral. Su entorno lo describe como competitivo y controlador. ¿Qué INTERVENCIÓN es prioritaria en este caso?. a. Entrenamiento en inteligencia emocional. b. Reducción del patrón tipo A. c. Tratamiento farmacológico. d. Evaluación neuropsicológica.

31. Indica el TRASTORNO que pertenece al Grupo A del DSM-5-TR. a. Trastorno esquizoide. b. Trastorno límite. c. Trastorno histriónico. d. Trastorno dependiente.

32. Según la perspectiva psicodinámica, ¿cuál es el OBJETIVO principal de la mente?. a. Mantener un equilibrio entre pensamiento racional y emocional. b. Adaptarse a las demandas sociales mediante el aprendizaje. c. Liberar energía para reducir la tensión generada por las necesidades corporales. d. Generar conductas voluntarias basadas en el razonamiento lógico.

33. ¿Qué DIMENSIÓN de personalidad en niños se relaciona con la cooperación y la regulación de relaciones sociales?. a. Neuroticismo. b. Actividad. c. Tesón/responsabilidad. d. Amabilidad.

34. Indica con qué se RELACIONA la amabilidad negativamente. a. Testosterona. b. Dopamina. c. Serotonina. d. Noradrenalina.

35. ¿Qué DIMENSIÓN añade el modelo HEXACO de Ashton y Lee?. a. Psicoticismo. b. Honestidad–humildad. c. Apertura a la experiencia. d. Tesón/Responsabilidad.

36. ¿Qué ESTRUCTURA CEREBRAL participa en la respuesta ante el estrés y el neuroticismo?. a. Corteza prefrontal dorsolateral. b. Amígdala e hipocampo. c. Cerebelo. d. Mesencéfalo.

37. Según el enfoque transaccional, ¿QUÉ es la resiliencia?. a. Un rasgo genético fijo. b. Una capacidad estática del individuo. c. Una respuesta automática al estrés. d. Una interacción flexible entre personalidad y contexto.

38. ¿En qué consiste la ALEATORIZACIÓN en los estudios experimentales?. a. Asignar participantes según resultados previos. b. Asignar participantes al azar a diferentes condiciones. c. Realizar la intervención sin grupos de control. d. Tomar medidas en diferentes momentos.

39. ¿Cuál es la DIFERENCIA principal entre identidad y reputación?. a. La identidad refleja lo que pensamos sobre nosotros mismos, la reputación refleja lo que otros piensan de nosotros. b. La identidad es visible a los demás, la reputación no. c. La reputación depende únicamente de la genética. d. La identidad es estable y la reputación cambia constantemente.

40. Señala qué EMPIEZAN a hacer los niños de entre cinco (5) y siete (7) años. a. Ser agentes con metas y valores propios. b. Exhibir rasgos de personalidad adulta sin cambios. c. Evitar la socialización. d. No mostrar capacidad de regulación emocional.