TEST DE PERSONALIDAD

2. Los modelos situacionistas de la Personalidad suponen que: A. El comportamiento es importante en sí mismo y no se entiende como estados internos (o expresión de los rasgos). B. El comportamiento es heredado. C. La metodología que se emplea es correlacional y clínica.

1. La Psicología de la Personalidad, tiene como objetivo: A. Describir aquellas características que definen a un individuo. B. Determinar bajo qué condiciones se adquieren y consolidan los patrones de conducta y determinar las diferencias individuales en la conducta de las personas. C. Ambas opciones son correctas.

3. El temperamento, se caracteriza por ser: A. Un fenómeno que surge ya en la infancia, con un carácter innato y que representa una especie de fundamento de la futura personalidad. B. Es relativamente inestable en el tiempo, en comparación con otros componentes de la conducta. C. No puede verse modificado en sus manifestaciones por el influjo de su entorno sobre todo, por medio de las prácticas educacionales de los padres.

4. El conjunto de genes de un organismo que establece unos márgenes superior e inferior para el desarrollo de un organismo, se conoce con el nombre de: A. Fenotipo. B. Cromosoma. C. Genotipo.

6. Según el Modelo Topográfico de la mente propuesto por Freud, el inconsciente sería: A. El conjunto de pensamientos, sentimientos y comportamientos actuales de una persona. B. Una fuente de información no accesible de manera directa. C. Una fuente de deseos, depósito de impulsos, sentimientos e ideas ligadas al bienestar y crecimiento del individuo.

7. En el proceso de aprendizaje del Condicionamiento Clásico tiene lugar una asociación, ¿de cuál se trata?. A. Asociación del estímulo incondicionado con la respuesta incondicionada. B. Asociación del estímulo incondicionado con la respuesta condicionada. C. Asociación del estímulo neutro a un estímulo incondicionado.

8. En las teorías del aprendizaje social, a la capacidad de confiar en las propias acciones para conseguir un resultado deseado se conoce como: A. Expectativa de eficacia. B. Autorreforzamiento. C. Capacidad de ejecución.

9. Los estudios de la estabilidad de la personalidad de naturaleza longitudinal se caracterizan por: A. Hacer mediciones de personalidad en varios momentos. B. Tener en cuenta los factores contextuales de los individuos. C. Permitir obtener resultados en períodos cortos de tiempo.

10. La Teoría Psicoanalítica pertenece al grupo de teorías de la Personalidad. A. Internalista, estructural (de rasgo) y de metodología experimental. B. Internalista, dinámica y de metodología clínica. C. Situacionista, estructural (de rasgo) y de metodología experimental.

11. Según los postulados básicos de las teorías de los rasgos, la personalidad. A. Presenta consistencia, estabilidad y sirve como marco para el estudio de las diferencias individuales. B. Presenta consistencia, estabilidad y su estudio debe hacerse a través del análisis factorial. C. Se estudia desde una perspectiva situacionista y principalmente nomotética.

12. Según la perspectiva interaccionista: A. Los rasgos y las situaciones interactúan para influir en el comportamiento. B. Se ha de poner el énfasis en el papel del ambiente, subestimando las variables personales. C. La explicación de las diferencias individuales se basa en la atención a los procesos cognitivos.

13. Carl Rogers denomina a la necesidad de las personas de tener aceptación, amor, amistad y afecto de otros: A. Condición de valía condicional. B. Consideración positiva. C. Necesidad de afiliación.

14. Para Catell, los Rasgos aptitudinales se definen como: A. Aquellos rasgos definitorios del comportamiento de una persona. B. Aquellos rasgos relacionados con las actitudes de la persona para la consecución de una meta, relacionado con las motivaciones personales. C. El conjunto de destrezas/habilidades o recursos que tiene una persona para comportarse de una manera concreta.

15. Desde el punto de vista de la atribución, las personas con alta autoestima: A. Atribuyen sus éxitos a causas externas, mientras que los fracasos los atribuyen a causas internas. B. Atribuyen los errores de los demás a una negligencia propia. C. Atribuyen sus éxitos a causas internas, mientras que los fracasos los atribuyen a causas externas.

16. Señala la afirmación incorrecta con respecto al autoconcepto y su consideración: A. Un sistema dinámico, flexible y multifacético. B. Una estructura nuclear fija que da continuidad a la imagen que uno tiene de sí mismo y sus competencias. C. Un conjunto de esquemas de representaciones periféricas del individuo.

17. El modelo cognitivo-afectivo o CAPS incluye en la descripción de las interacciones propuestas para la explicación de una conducta determinada en una situación concreta: A. Factores situacionales y cognitivos. B. Variables cognitivas y de rasgo. C. Variables temperamentales, cognitivas y afectivas.

18. Los trastornos de la personalidad: A. No son enfermedades del campo de la salud mental, ya que no son tan graves como otros cuadros clínicos. B. Son difíciles de reconocer porque el paciente los oculta y no hay mucha prevalencia. C. Son considerados como una característica de la persona que impide su funcionamiento interno.

19. La teoría de Weiner de carácter integrador, introduce una interesante diferencia entre «causas» y «razones»: A. Las causas se asocian con los resultados. B. Las razones se asocian con los resultados. C. Las causas se asocian con los acontecimientos.

20. La aproximación categorial de los trastornos de la personalidad: A. Se basa en los planteamientos médicos, concretamente del ámbito de la psiquiatría. B. La presencia de un grupo determinado de síntomas es considerado insuficiente para hacer un diagnóstico de trastorno de la personalidad. C. Defiende una estructura única de rasgos que subyace a la personalidad tanto normal como patológica.

21. El concepto de Entorno no compartido, propuesto por Plomin y De Fries (1994; 1995b y 1997) hace referencia a: A. El hecho de que los hermanos gemelos sean criados en distintas familias para estudiar sus similitudes y diferencias en su desarrollo. B. Que los hermanos, pese a vivir en la misma familia, necesitan desarrollar su propio espacio para una correcta configuración de su personalidad. C. Que los hermanos de una misma familia, pueden experimentar influencias ambientales diferentes que responden a los propios cambios de las circunstancias familiares.

22. Según Robertts y colaboradores (2006), la estabilidad de la personalidad se produce: A. A lo largo de todo el ciclo vital, la personalidad es estable. B. No existe la estabilidad en ningún momento, ya que los períodos críticos suponen cambios tan profundos que se produce una ruptura con la fase anterior. C. La personalidad se mantiene flexible a lo largo de todo el ciclo vital, se producen periodos críticos de cambio, no obstante, estas fluctuaciones son asimilables y no se perciben como grandes cambios.

23. En la Teoría Psicoanalítica, el proceso por el que tiene lugar la: incorporación de los valores paternales y de la sociedad en general recibe el nombre de: A. Proyección. B. Introyección. C. Intelectualización.

24. Ana es una conductora muy prudente, pero esta vez un radar le ha detectado cometiendo una infracción por exceso de velocidad, debiendo pagar una multa de 100 euros, pronto pago serán 50 euros ¿Qué procesos identificas aquí?. A. Castigo negativo a la conducta de conducir por encima del límite de velocidad y refuerzo negativo en la conducta pronto pago. B. Castigo positivo a la conducta de conducir por encima del límite de velocidad y refuerzo negativo en la conducta pronto pago. C. Castigo negativo a la conducta de conducir por encima del límite de velocidad y refuerzo positivo en la conducta pronto pago.

25. Selecciona la opción falsa: Según la teoría de Maslow, los motivos que llevan al ser humano a perseguir determinadas metas. A. Están jerarquizados por su inmediatez y poder. B. Son exclusivas de la naturaleza humana. C. Pueden ser para cubrir determinadas carencias o estar enfocadas al crecimiento.

26. Según la hipótesis de extremidad afectiva. A. Las personas con un autoconcepto más complejo presentarán una mayor variabilidad en su estado de ánimo. B. Las personas con un autoconcepto de baja complejidad presentarán una menor variabilidad en su estado de ánimo. C. Las personas con un autoconcepto más complejo presentarán una menor variabilidad en su estado de ánimo.

27. En la Teoría Psicoanalítica, al mecanismo de defensa que bloquea de la consciencia de impulsos del Id, la información dolorosa, inquietante o vergonzante recibe el nombre de: A. Represión. B. Negación. C. Proyección.

28. La autoestima segura se caracteriza por ser: A. Auténtica, estable y defensiva. B. Auténtica, congruente y estable. C. Contingente, congruente y estable.

29. La creencia que tiene una persona de que su respuesta influirá, o no, en la consecución de un refuerzo recibe el nombre de: A. Expectativa de autoeficacia. B. Locus de control. C. Motivación.

30. En relación con el estudio de la personalidad y la Psicopatología se puede afirmar que: A. El estudio de la personalidad y de la Psicopatología han seguido siempre caminos íntimamente vinculados. B. El modelo Humanista estimulado investigaciones que han relacionado siempre características básicas de la personalidad con la susceptibilidad a diversos trastornos. C. Un primer modo de pensar, bastante aceptado, supone que la personalidad premórbida puede ser un factor que predispone a la Psicopatología.

1. La psicología de la personalidad nace como área con entidad propia a través de la publicación de: A. Allport. B.Eysenck. C. Galeno.

2. La teoría del apego tiene influencias de: A. Pediatría y estudios de neurodesarrollo. B. Etología y cibernética. C. Pedagogía y antropología.

3. Eysenck creó un modelo basado en. A.Una estructura jerárquica. B.Una fundamentación teórica biologicista. C. Ambas respuestas son correctas.

4. Una crítica al modelo Big Five. A.Solo se ha validado en Reino Unido. B.No explica los cambios que se dan en la personalidad a lo largo del ciclo vital (infancia, adolescencia). C.Solo se ha probado en muestras de estudiantes de psicología.

5. El diseño de caso único. A.Permite establecer relaciones causales. B. Fomenta la interpretación subjetiva de los datos. C.No conduce a un estudio profundo de la persona.

7. ¿Qué pretende la genética molecular?. A.Tener una representación visual del cerebro. B.Aportar información sobre las conexiones cerebrales. C. Estudiar las variables del ADN.

10. El Inventario Multiaxial de Millon (MCMI-IV, 2018) es. A.Cuestionario autoinformado que se aplica en psicología clínica, forense, neuropsicología e investigación. B.Cuestionario multidimensional que se aplica en psicología clínica, del trabajo y orientación escolar. C.Entrevista estructurada que pretende conocer el sistema de constructos personalidad y cómo la persona se construye a sí misma.

11. McADams (2021)plantea que la estructura de la personalidad se divide en: A.Dos niveles donde el individuo es actor y tiene capacidad de poder. B. Tres niveles, los dos primeros harían alusión a la infancia y la adolescencia y el tercero a la adolescencia que finaliza en la edad adulta. C.Tres niveles, infancia, adolescencia y edad adulta.

12. La dimensión de Tesón: A.En la infancia se relaciona con la amabilidad y la planificación. B.En la infancia se relaciona con la atención. C. A y B son correctas.

13. ¿Qué modelo se apoya en la idea de que la conducta de enfermedad es lo que hacen las personas cuando creen que están enfermas y es este estado el que se asocia con el verdadero estado de salud?. A.Modelo de modulación del estrés. B. Modelo de conductas asociadas a la enfermedad. C.Modelo biológico.

14. El estrés… (Señala la afirmación incorrectas). A.Es un sentimiento de sentirse sobrepasado por sucesos que entendemos fuera de control. B.Es causado por situaciones denominadas factores productores de estrés. C. Las situaciones que causan estrés son comunes a todas las personas.

15. En los trastornos de personalidad se han encontrado hallazgos que muestran que: A.Hay diferencias interpersonales en los rasgos de personalidad. B.Existen diferencias según el género del sujeto. C.Ambas respuestas son correctas.

16. Según APA en su última versión (DSM-5-TR), podemos clasificar los desórdenes de la personalidad en: A. Tres grupos: grupo A, grupo B y grupo C. B.Existen cinco tipos de desórdenes de personalidad. C.No podríamos establecer una agrupación de los trastornos por su heterogeneidad.

17. Entre las entrevistas que podemos utilizar para evaluar los trastornos de personalidad encontramos: A.MMPI. B.NEOPI-R. C. IPDE.

18. En el CIE-11 hablan sobre rasgos o patrones de personalidad prominentes (señala la respuesta incorrecta). A.Hace alusión a las características más destacadas de la personalidad de un sujeto que influye a alteraciones en esta. B.Esta categoría incluye: afectividad negativa en los trastornos, desapego en los trastornos, comportamiento antisocial, comportamiento disocial en los trastornos. C. Es el DSM-5-TR el que habla de estos rasgos y patrones de personalidad no el CIE-11.

19. Los modelos que relacionan factores de personalidad y enfermedad se centran en. A.Personalidad Tipo A. B.La adaptación del sujeto a situaciones novedosas. C. Estrés.

20. Según Moreno-Rosset y Ramírez-Ucles (2019), las herramientas temáticas. A. Presentan material visual para despertar emociones y recuerdos. B.Sólo son útiles con adolescentes. C.Se utilizan para averiguar cómo organiza la persona su mundo.

21. El cuestionario 16PF-5: A. Evalúa los 16 rasgos propuestos por Cattell. B.No mide los sesgos de respuesta. C.Se utiliza en psicología forense.

22. Para el estudio de pensamientos, sentimientos y percepciones diarias utilizaremos: A.Datos procedentes de la observación natural. B.Datos de recopilación a través de diarios. C.Datos procedentes de redes sociales.

23. ¿Qué teoría o teorías muestran una acercamiento a la personalidad desde una perspectiva biologicista?. A.El Modelo de Cattell. B.El Modelo de Eysenck. C.El Modelo Zuckerman.

24. Skinner: A.Establece que las percepciones individuales. B.Habla del yo ideal y el yo potencial del futuro. C.A y B son correctas.

25. Si la conducta del niño es de preocupación e irritabilidad cuando nota la presencia de la figura de apego este niño tiene un apego: A.Desorganizado. B. Ambivalente. C.Evitativo.

26. Atendiendo a los Cinco Grandes, los adolescentes suelen presentar unas puntuaciones: A.Más bajas en amabilidad y tesón. B.Más bajas en neuroticismo y apertura a la experiencia. C.Más bajas en extraversión y amabilidad.

27. Una resonancia magnética, señala la respuesta correcta: A.Registra datos de la actividad eléctrica del cerebro. B. Registra imágenes de las regiones cerebrales ante una tarea mediante el registro de la circulación sanguínea. C.No se usa para medir aspectos de la psicología de la personalidad.

28. Si realizamos una exploración del motivo por el que una persona ha tomado una determinada decisión estaríamos explorando: A.Nivel 2, exploración de la trayectoria vital grupal. B.Nivel 3, exploración de las metatrayectorias. C. Nivel 1, exploración trayectoria individual.

29. Para evaluar la personalidad de un niño de 8 años: A.Se le debe hacer un cuestionario al menor. B.Se puede evaluar la personalidad a través de cuestionarios realizados a padres y/o profesores. C. A y B son correctas.

30. Los subrasgos relacionados con la personalidad Tipo A son: A. Motivación para el logro competitivo, urgencia de tiempo y hostilidad cuando son bloqueados de alcanzar sus metas. B.Búsqueda de sensaciones y evitación situaciones conflictivas. C.Extraversión, amabilidad y tesón.

1. La personalidad presenta cuatro áreas de estudio que pueden ser consideradas como principales: A. Estabilidad, Cambio, Circuitos de Personalidad y Diferencias Individuales. B. Estructura, Proceso, Crecimiento-Desarrollo y Cambio terapéutico. C. El área de la personalidad solo se centra en los aspectos de la conducta que son estables.

2. El autor que propone los programas de reforzamiento es: A. Freud. B. Bowlby. C. Skinner.

3. Freud planteó: A. La mente es un sistema de energía dirigida a ajustar las necesidades corporales y deseos. B. Hablaba de plano inconsciente, consciencia y preconsciente. C. A y B son correctas.

4. El inventario de personalidad NEO-PI-R: A. Fue creado a partir de una muestra de estudiantes de psicología. B. Fue reducido a 12 ítems por factor a través del cuestionario NEO-FFI. C. Fue creado por Cattell.

5. La expresión de una dimensión de la personalidad. A. Es responsabilidad de un gen. B. Es poligenético. C. Los genes no influyen.

6. Entre los Modelos factoriales de personalidad... A. El Modelo de Cattell propuso 16 factores. B. El Modelo de Eysenck llamado Modelo PEN. C. Ambas respuestas son correctas.

7. ¿Cuál de las siguientes fuentes de datos no es propuesta por Block en el sistema LOTS?. A. Datos vitales y datos de observadores. B. Pruebas de pruebas y datos de autoinformes. C. Test de inteligencia, competencias y habilidades.

8. ¿Qué datos nos ayudan a obtener una respuesta con gran rapidez?. A. Datos vitales. B. Datos de observadores. C. Datos de autoinforme.

9. El diseño de caso único: A. Permite establecer relaciones causales. B. Se elige para el estudio de un fenómeno poco explorado. C. Se obtienen datos que se pueden generalizar.

10. ¿Quiénes consideramos los precursores del estudio de la personalidad desde la biología?. A. Galeno e Hipócrates. B. Galeno y Eysenck. C. Cattell y Eysenck.

11. ¿Según las investigaciones, a qué factor es más atribuible la estabilidad de la personalidad?. A. Genética. B. Ambiente. C. Ambas respuestas son correctas.

12. ¿Cuáles son los dominios a los que hace referencia el modelo Neosocioanalítico para explicar los cambios en la personalidad a lo largo de la vida?. A. Rasgos, valores y motivos, habilidades y narrativas. B. Maduración, contexto y yo. C. Dimensiones de la personalidad, genética y ambiente.

13. Según el modelo neosocioanalítico, las historias que nos contamos a nosotros mismos para entendernos y entender a los demás sería la dimensión de…. A. Motivos. B. Tesón. C. Narrativa.

14. Los cambios en la personalidad. A. Son menores a partir de los 30. B. A partir de los 30 ya no hay variación en la personalidad. C. Únicamente se dan en la infancia y adolescencia.

16. Las funciones ejecutivas se desarrollan: A. Adolescencia. B. Entre los 3 y los 5 años. C. Es innata.

17. Si buscamos una prueba proyectiva que nos ayude a evaluar la personalidad infantil utilizaríamos: A. Test de casa, árbol, persona. B. CAT. C. A y B son correctas.

18. En el estudio de los procesos salud-enfermedad qué modelos son los más representativos. A. Modelo biológico, modelo de conductas asociados a la enfermedad, modelo de modulación del estrés y modelo de conductas de riesgo/salud. B. Modelo biológico y modelo de modulación del estrés. C. Modelo biológico y modelo de conducta de riesgo/salud.

19. ¿Qué subrasgos tienen las personas Tipo A?. A. Personas más agresivas y competitivas. B. Hacen varias cosas a la vez y son impacientes. C. Ambas respuestas son correctas.

20. El síndrome de adaptación general. A. Inicia con las respuestas de pelea o huida. B. Tiene dos fases: reacción de alarma, estado de resistencia. C. No influye el estrés ante situaciones cotidianas.

21. Las personas con un trastorno de la personalidad: A. Suelen ser desconfiadas. B. Tienen un buen control de sus emociones. C. Este trastorno no determina el comportamiento de la persona.

22. Los trastornos que se caracterizan por tener rasgos que señalan aislamiento social, suspicacia y excentricidad pertenecen a: A. Grupo A. B. Grupo B. C. Grupo C.

23. La SCID-II … (Selecciona la respuesta incorrecta. A. Es autoadministrado. B. No es útil mara medir el trastornos esquizotípico. C. Muestra buena consistencia interna para todos los trastornos de personalidad.

24. Según el CIE-11 los trastornos de personalidad grave: A. Tienen afectadas algunas áreas del funcionamiento pero no todas no siendo evidente en algunos trastornos. B. Tienen afectadas múltiples áreas de funcionamiento de la personalidad, algunas áreas se ven relativamente menos afectadas. D. Hay alteraciones graves en el funcionamiento del yo.

25. El cuidado niega las necesidades del niño, esto hará que el niño tenga un apego: A. Ambivalente. B. Evitativo. C. Seguro.

26. Atendiendo a los Cinco Grandes, las personas mayores suelen presentar unas puntuaciones. A. Más altas en amabilidad y tesón. B. Más bajas en neuroticismo, extraversión y apertura a la experiencia. C. Ambas respuestas son correctas.

27. Las respuestas explícitas. A. Modulan la respuesta del propio sujeto. B. El sujeto conoce el objetivo de la prueba. C. El sujeto no puede controlar la propia respuesta.

28. La exploración de las trayectorias de un conjunto poblacional entero hace referencia a: A. Primer nivel. B. Segundo nivel o exploración de la trayectoria vital grupal. C. Exploración de las metatrayectorias.

29. La dimensión de amabilidad, señala la respuesta incorrecta: La dimensión de amabilidad, señala la respuesta incorrecta: A. Agrupa términos como la preocupación por el otro, la agresión, la generosidad. B. Esta dimensión no guarda relación con el neuroticismo. C. Describe como se regulan los niños para mantener relaciones positivas con los demás.

30. El optimismo... (señala la respuesta incorrecta. A. Mejora la salud-enfermedad. B. Se correlaciona con realizar ejercicios con regularidad. C. No sirve para afrontar el estrés.