PERSONALIDAD

1. Identifica cuál NO es una etapa del aprendizaje cultural: a) Colaboración. b) Imitación. c) Instrucción. d) Experimentación.

2. La teoría sobre el Aprendizaje Social (señala la respuesta correcta): a) Fue descrita por Tomasello. b) Plantea que podemos aprender por observación o imitación. c) Explica el aprendizaje significativo. d) Se centra en la forma de aprendizaje cultural más elevada.

3. Cuando presentamos al alumnado un contenido con un formato final elaborado y les pedimos que lo internalicen, estamos hablando de... a) Aprendizaje interno. b) Aprendizaje por descubrimiento. c) Aprendizaje por recepción. d) Aprendizaje significativo.

4. Señala la crisis psicosocial indicada por Erikson en la que el objetivo principal es saber quién eres, y el grupo de iguales es el agente social clave. a) Etapa de Latencia. b) Confianza básica vs. Desconfianza. c) Identidad vs. Confusión de Roles. d) Moratoria vs. Crisis.

5. Señala la pareja correcta: a) Bandura - Cognitivismo. b) Skinner - Conductismo Operante. c) Piaget - Psicoanálisis. d) Freud - Conductismo Clásico.

6. A partir de los 11-12 años, Piaget habla de... a) Integridad del yo. b) Etapa de Latencia. c) Periodo operacional concreto. d) Periodo operacional formal.

7. Indica la parte del cerebro encargada de la toma de decisiones: a) Sistema límbico. b) Corteza prefrontal. c) Corteza cingulada. d) Hipocampo.

8. Indica qué cambios cerebrales se dan en la etapa adolescente. a) Disminución de la mielina. b) Poda sináptica. c) Cambio de la sustancia gris a sustancia blanca. d) Procesamiento más lento que en la infancia.

9. Sara resuelve con precisión un crucigrama, ignorando por completo el ruido de la televisión de la sala. ¿Qué tipo de atención está en marcha?. a) Atención sostenida. b) Atención dividida. c) Atención refleja. d) Atención selectiva.

10. En relación a los estilos parentales, señala la respuesta correcta: a) Permisivo: baja exigencia y calidez. b) Democrático: alta exigencia y calidez. c) Todas las respuestas son correctas. d) Autoritario: alta exigencia y alta frialdad.

1. El cambio cognitivo más relevante en la adolescencia es: a) Aumento de la fantasía. b) Aparición del pensamiento generalista. c) Pensamiento centrado en la realidad. d) Capacidad de pensar en términos de posibilidad.

2. La imaginación en la adolescencia (señala la respuesta correcta): a) Está sujeta a las experiencias cotidianas. b) Se expande respecto a la infancia. c) Se relaciona con el pensamiento inductivo. d) Se centra especialmente en sus creencias personales.

3. Si el pensamiento va de lo particular a lo general, estamos hablando de... a) Pensamiento inductivo. b) Pensamiento intuitivo. c) Pensamiento lógico-formal. d) Pensamiento deductivo.

4. El pensamiento intuitivo... (señala la respuesta INCORRECTA): a) Implica el procesamiento top-down. b) Se asocia a una vía rápida de procesamiento. c) Surge en las zonas subcorticales. d) Funciona de forma inconsciente en gran medida.

5. Marcia habla de la búsqueda de identidad adolescente, y establece 4 estadios en función de dos dimensiones, identifica cuáles: a) Consciente e inconsciente. b) Logro y difusión. c) Egocentrismo y sociabilidad. d) Crisis y compromiso.

6. Identifica qué ideas defiende Jung: a) Enfatiza en la libertad de las personas desde su corriente humanista. b) Habla de símbolos y mitos como muestra del inconsciente. c) Pone especial énfasis en los instintos. d) Considera el lenguaje como una fuente fiable que puede definir la personalidad.

7. ¿Qué autor habla de personas altamente funcionales, a las cuales define como creativas, con confianza en sí mismas, y abiertos a la experiencia?. a) Kelly. b) Freud. c) Bandura. d) Rogers.

8. Identifica quién desarrollo la técnica de la rejilla: a) Kelly. b) Cattell. c) Eysenck. d) Costa.

9. Identifica cuál no es un factor de los Big-Five: a) Responsabilidad. b) No agradabilidad. c) Neuroticismo. d) Psicoticismo.

10. Identifica el autor con su prueba correcta: a) Costa - EPI. b) Cattell - 16 PF. c) Allport - NEO-PI. d) Eysenck - 16 PF.

1. El tipo de conocimiento puede ser: a) Declarativo y procedimental. b) Intuitivo y expresivo. c) Expositivo y procedimental. d) Declarativo y experimental.

2. Identifica qué tipo de conocimiento puede memorizarse sin entenderse en absoluto: a) Conocimiento científico. b) Conocimiento de procesos. c) Conocimiento declarativo. d) Conocimiento significativo.

3. Identifica cual NO es una característica del conocimiento declarativo: a) Es lento. b) Es permanente. c) Es proposicional. d) Es factual.

4. Aprenderse las capitales de los países es un tipo de conocimiento... (señala la respuesta correcta): a) Ninguna de las otras respuestas es correcta. b) Significativo. c) Procedimental. d) Observacional.

5. Marta está aprendiendo a tocar la guitarra. A través de la práctica diaria y la repetición de acordes, Marta desarrolla habilidades motoras específicas, coordina sus dedos para realizar diferentes acordes y aprende la secuencia correcta para tocar una canción. ¿Qué tipo de conocimiento está desarrollando?. a) Intuitivo. b) Kinestésico. c) Procedimental. d) Hipotético-deductivo.

6. Identifica qué concepto NO alude a una habilidad social: a) Deducción. b) Asertividad. c) Negociación. d) Empatía.

7. Identifica la secuencia correcta de los pasos de una negociación: a) Explicar perspectiva propia - Escuchar perspectiva contraria - Discutir - Mediar. b) Plantear el problema - Escuchar las propuestas - Ver alternativas - Establecer consenso. c) Ver alternativas - Escuchar las propuestas - Plantear el problema -Establecer consenso. d) Tormenta de ideas - Relajación - Consenso - Considerar las propuestas.

8. Un alumno critica a una profesora, y ésta le responde: "Aprecio tus comentarios y entiendo que cada estudiante tiene sus preferencias. En mi enfoque, busco crear un ambiente de aprendizaje equitativo para todos. Estoy abierta a sugerencias para mejorar, pero también quiero asegurarme de que todos los estudiantes se beneficien. Si puedes proporcionar detalles específicos sobre tus preocupaciones, estaré encantada de considerar ajustes que beneficien a toda la clase". La profesora... (señala la respuesta correcta): a) Muestra pocas habilidades sociales. b) Está siendo asertiva. c) Está sugestionando al alumno. d) Está realizando una mediación entre iguales.

9. Un alumno que está orientado hacia el logro... (señala la respuesta CORRECTA): a) Siente que lo más importante es aprender. b) Comparará su progreso con el de los demás. c) Se baja en criterios internos. d) Presenta alta capacidad de regulación ante las situaciones adversas.

10. Un alumno ha perdido una partida de ajedrez. Indica la respuesta correcta en relación a las atribuciones causales: a) Atribución interna: "Perdí porque no calculé correctamente las jugadas. Cometí errores tácticos y no jugué lo suficientemente bien.". b) Atribución externa: "Me sentí nervioso durante la partida y eso afectó mi concentración. Fue mi ansiedad la que contribuyó a mi derrota.". c) Atribución interna: "La iluminación en la sala de juego no era buena, y eso me dificultó ver el tablero claramente. Las condiciones del entorno afectaron mi desempeño.". d) Todas las respuestas son correctas.