Test Personalidad

¿Qué procesos se incluyen en la fase de ejecución del ciclo autorregulatorio?. Autojuicios y auto-reacciones. Planificacion de metas y elección de estrategias. Autoobservacion y autocontrol.

Un alumno en situación de vulnerabilidad socioeducativa es considerado alumno de: Dificultades específicas de aprendizaje. Necesidades educativas especiales. Ninguna de las anteriores.

El concepto de inteligencia emocional fue desarrollado por: Gardner (1983). Daniel Goleman (1995). Mayer y Salovey (1990).

¿Qué finalidad tienen los programas de escolarización de personas adultas?. Garantizar el derecho a la educación permanente y facilitar la obtención de títulos básicos o el acceso a otros estudios. Sustituir la escolarización ordinaria de los menores de edad. Ofrecer únicamente formación ocupacional.

¿Qué programa ayuda a los adolescentes a adoptar la perspectiva de los demás y desarrollar habilidades sociales?. EQUIPAR para educadores. Escuela inclusiva. Educar en valores.

Un chico está montando la tienda de campaña en un camping y quiere ponerla de manera que por la mañana no le dé el sol en la entrada de la tienda. Vamos a ayudarle: ¿Qué posibilitará que consiga su propósito?. Que atienda a su sistema 1 de pensamiento, el cual le ayudará a acordarse de cómo la puso en ocasiones anteriores. Que se haya dado en su mente un cambio conceptual acerca del movimiento de la Tierra. Que se fije en cómo están puestas las demás tiendas del camping.

Las amistades en la adolescencia cumplen una función central en la socialización. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sintetiza mejor su papel?. Funcionan como sustitutivo de la familia, desplazando totalmente su influencia en el desarrollo adolescente. Se limitan a proveer compañía, pero carecen de impacto en la identidad o en la toma de decisiones. Ofrecen un contexto de reciprocidad en el que los adolescentes encuentran apoyo emocional, experimentan roles sociales e incorporan patrones de conducta que influyen en la construcción de la identidad.

Un alumno con dislexia deberá ser atendido por parte del equipo docente, aplicando medidas como: Son destrezas prácticas que se aprenden mediante la repetición y la automatización. Son valores, normas y disposiciones que orientan la manera en que el alumnado actúa y se relaciona. Son hechos y conceptos que se expresan de forma verbal y que se pueden memorizar.

Un adolescente afirma: “Un inmigrante nunca podrá ser español porque nació en otro país”. ¿Qué nivel de comprensión de la nacionalidad refleja?. Nivel III. Nivel II. Nivel I.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor los contenidos actitudinales en el aprendizaje?. Son destrezas prácticas que se aprenden mediante la repetición y la automatización. Son valores, normas y disposiciones que orientan la manera en que el alumnado actúa y se relaciona. Son hechos y conceptos que se expresan de forma verbal y que se pueden memorizar.

Según Greco et al., (2006) las emociones positivas: No están relacionadas con el proceso creativo. Dificultan el proceso creativo. Favorecen el proceso creativo.

Señala la respuesta INCORRECTA en relación con la evaluación psicopedagógica: Establece las medidas adecuadas para el alumno/a que deben llevarse a cabo por parte del profesorado especialista y departamento de orientación. (ESTA RESPUESTA NO ES). Es el proceso por el que se determina la existencia de necesidades educativas en un alumno/a. Su realización es competencia del responsable del departamento de orientación. REVISAR.

¿Cuáles son las tres dimensiones de acción docente que se consideran desde el DUA?. Proporcionar múltiples formas de expresión, de representación, y de acción y creación. Proporcionar múltiples formas de representación, implicación, expresión y acción. Proporcionar múltiples formas de indagación, de implicación, de acción y de expresión.

¿Qué son las aulas específicas de educación especial en centros ordinarios?. Un recurso de apoyo parcial para alumnado con NEE, que combina apoyos especializados y participación en el aula ordinaria. Un programa de apoyo voluntario fuera del horario lectivo. Un centro de educación especial independiente.

Según la Teoría de la Autodeterminación, ¿cuáles son las tres necesidades psicológicas básicas?. Autonomía, autoestima y resiliencia. Autonomía, competencia y vinculación. Autoeficacia, expectativas y motivación.

Una docente comenta que no permite a sus estudiantes adolescentes tomar decisiones porque “todavía no tienen la madurez suficiente”. Según lo trabajado, ¿qué riesgo conlleva esta actitud?. Permitirles equivocarse y madurar. Favorecer la consolidación de los vínculos con los adultos. Impedir el desarrollo de su autonomía y responsabilización.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja correctamente las diferencias entre memoria sensorial, de trabajo y a largo plazo?. La memoria sensorial guarda la información de forma ilimitada, la memoria de trabajo es infinita y la memoria a largo plazo solo conserva datos por minutos. La memoria sensorial retiene brevemente la información recibida por los sentidos, la memoria de trabajo procesa activamente esa información durante un tiempo limitado, y la memoria a largo plazo la almacena de manera más duradera. La memoria de trabajo registra estímulos sensoriales, la memoria sensorial organiza la información y la memoria a largo plazo únicamente almacena conocimientos conceptuales.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el sentido de la colaboración entre el ámbito educativo y el clínico en la atención a adolescentes?. Consiste en sustituir la intervención del profesorado por la de especialistas clínicos, que asumen en exclusiva la atención del alumno. Implica una coordinación interdisciplinar en la que docentes, orientadores y profesionales de la salud mental trabajan conjuntamente para prevenir, detectar y acompañar problemáticas que afectan al desarrollo académico y socioemocional. Su objetivo principal es detectar si hay estudiantes con dificultades a servicios externos; no es necesario un seguimiento y trabajo coordinado posteriormente entre el centro escolar y profesionales externos.

Un equipo municipal de juventud quiere diseñar actividades para adolescentes de 18 a 20 años. Un técnico dice que ya no son adolescentes y que no deben incluirse en el programa. Según el enfoque del texto, ¿qué argumento podrías ofrecer?. A esa edad ya no hay diferencias con los adultos y las políticas deben ser iguales para todos. Se trata de una adolescencia tardía o incluso de una “edad adulta emergente”, por lo que siguen teniendo necesidades propias que requieren intervención contextualizada. Esa edad corresponde exclusivamente a la adultez, por lo que no requieren atención específica.

Las dificultades en la lectura o la escritura se relacionan con retrasos en procesos del lenguaje y habilidades académicas que pueden ser atribuibles a: Ninguna de las anteriores. REVISAR. Discapacidad intelectual. Factores instruccionales (ESTA RESPUESTA NO ES).

¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor la diferencia entre innatismo, empirismo y constructivismo en la explicación del aprendizaje?. El empirismo defiende que el conocimiento es innato, el innatismo que se obtiene por la experiencia, y el constructivismo que se basa solo en la memorización. El innatismo sostiene que el conocimiento está presente desde el nacimiento, el empirismo que se adquiere a través de la experiencia, y el constructivismo que se construye mediante la interacción entre experiencia y estructuras cognitivas previas. El innatismo y el empirismo afirman que el conocimiento se construye activamente, mientras que el constructivismo lo considera innato.

Si observas que un estudiante se muestra incómodo con los cambios físicos que está experimentando, ¿qué debería tenerse en cuenta para acompañarlo de manera adecuada?. Que cada adolescente vive los cambios de forma única, influido por factores físicos, sociales y personales. Que el docente debe centrarse únicamente en lo académico. Que estos cambios son idénticos para todos los adolescentes.

Un adolescente afirma: “No copiaría en un examen porque no sería justo para mis compañeros”. ¿En qué estadio de Kohlberg se encuentra?. Estadio 5. Estadio 4. Estadio 3.

El alumnado con Trastorno del Espectro Autista presenta, por norma general: Ambas opciones son correctas. Discapacidad intelectual. Dificultades en la interacción y comunicación social.

En un centro educativo ordinario, podemos encontrar modalidades de escolarización: Solamente tipo A. Tipo A, B y C. Tipo C y D.

Para que la retroalimentación sea efectiva: Los estudiantes deben mantener un papel activo a la hora de procesarla. Es importante que el profesor mantenga una postura seria ante el conocimiento para que el alumnado aprenda la información correcta. El profesor debe dar la respuesta correcta a las actividades sin detenerse mucho en explicaciones, dado que pueden confundir al alumnado.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el aprendizaje humano desde una perspectiva educativa?. Es un proceso activo y complejo mediante el cual la persona modifica sus conocimientos, habilidades y actitudes a partir de la experiencia y la interacción con el entorno. Es la simple acumulación de información sin necesidad de participación del sujeto. Es un proceso exclusivamente biológico que ocurre de manera automática con la maduración.

Las personas con TDAH o trastorno de atención, presentan: Alteraciones en las funciones ejecutivas. Dificultades en la organización y planificación. Ambas respuestas son correctas.

¿Qué recurso atiende a estudiantes que no pueden asistir temporalmente a su centro escolar por motivos médicos?. Aula hospitalaria. Servicio de apoyo educativo domiciliario. Centro de educación terapéutico.

Una adolescente decide no seguir una norma escolar porque considera que va en contra de sus principios éticos. ¿Qué estadio de Kohlberg refleja esta conducta?. Estadio 6. Estadio 5. Estadio 4.

En relación con el uso de tecnologías y medios de comunicación en la adolescencia, ¿cuál de los siguientes enunciados es más ajustado a la evidencia actual. Garantizan una mejora sistemática de la motivación y del rendimiento académico, independientemente de las competencias digitales del alumnado. Constituyen una fuente de oportunidades para el acceso a información y la participación social, pero también suponen riesgos vinculados a la gestión del tiempo, la exposición a estereotipos y la vulnerabilidad en salud mental. Su influencia es mínima frente a la de la familia y los iguales, de modo que no es necesario integrarlos en la acción educativa.

Csíkszentmihályi (2014) afirmaba en relación a las personas creativas que: Su nivel de creatividad está influido principalmente por la cantidad de conocimientos técnicos adquiridos a lo largo de su experiencia vital. Presentan un estilo cognitivo homogéneo que permanece estable a lo largo de la vida. Tienen rasgos distintivos que las diferencian del resto de personas.

¿Qué caracteriza a los centros educativos terapéuticos?. Atender a alumnado con trastornos graves de conducta y necesidades emocionales, combinando educación e intervención terapéutica. Atender a alumnado con altas capacidades mediante programas de ampliación. Atender a alumnado hospitalizado temporalmente.

Nacho está repasando un tema de historia para un examen. La estrategia que está llevando a cabo en este momento es identificar características comunes de varios fragmentos de información para relacionarlos. Este proceso se denomina: Organización de la información. Elaboración de la información. Repetición de la información.

¿Cuál de los siguientes enunciados refleja mejor la complejidad del impacto de las relaciones de pareja en la adolescencia?. Son experiencias exclusivamente transitorias, sin incidencia relevante en la formación de actitudes ni en la trayectoria académica. Tienen un efecto homogéneo y positivo en todos los adolescentes, fortaleciendo por igual su identidad y autoestima. Constituyen un espacio de aprendizaje socioemocional que puede aportar apoyo y bienestar, pero también generar tensiones en la gestión del tiempo, el compromiso académico y la estabilidad psicológica.

¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a la fase de planificación en el ciclo de autorregulación?. Establecer objetivos y planificar estrategias. Monitorizar el progreso y registrar acciones. Autoevaluación y atribuciones causales.