personalidad y dd.ii

Señala el ejemplo correcto sobre la fórmula propuesta por Rotter en su modelo teórico (PC = f [E, UR]): La probabilidad de que yo haga dieta estará en función de las expectativas que yo tenga de lucir "cuerpazo" este verano y el alto valor que lucir un buen físico tiene para mi. . La probabilidad de que yo cocine y coma sin sal, estará en función de las expectativas que tengo de conseguir mejorar mi hipertensión y el alto valor que yo le doy al hecho de tener una buena salud. Ambas son correctas.

Señala a continuación el ejemplo adecuado para atribuciones causales propias del "locus de control externo". No he jugado este partido porque el entrenador no ha querido sacarme para fastidiarme. No he jugado este partido porque no estoy en mi mejor momento físico, no he entrenado lo suficiente este último mes. Me merezco todo lo que me pase ya que no he actuado bien.

Señala cuál de los siguientes ejemplos representaría adecuadamente el "modelado coping*: Soy madre/padre primeriza/o, mi hijo cae enfermo y a la hora de decidir cómo actuar al respecto opto por seguir las mismas pautas que llevaban a cabo mis padres conmigo cuando yo sufría los mismos síntomas a esa edad. Soy madre/padre primeriza/o, mi hijo cae enfermo y a la hora de decidir cómo actuar al respecto acudo al pediatra. Soy madre/padre primeriza/o, mi hijo cae enfermo y a la hora de decidir cómo actuar al respecto opto por consultarLo con mi grupo de amigos/as que también son padres en estos momentos y decido seguir las mismas pautas que llevan a cabo ellos con sus hijos.

Actualmente, en los estudios de investigación en Psicología de la Personalidad predomina una metodología... Caracterizada por la recogida de datos mediante instrumentos psicométricos como cuestionarios o escalas, entrevistas y observación. Propia de estudios correlacionales que pretenden analizar si existe relación/asociación o no entre dos o más variables. Ambas son correctas.

Tras analizar una pequeña representación de la literatura científica publicada sobre cuál es el estado de la investigación actualmente en Psicología de la Personalidad, se puede afirmar que. Los instrumentos validados (cuestionarios/tests/encuestas) suelen ser la principal técnica de evaluación. Las muestras de sujetos suelen ser grandes (n° de participantes) y procedentes de diversas localizaciones geográficas como para considerar que estos estudios ofrecen resultados generalizables y fiables. La observación es la principal técnica de evaluación empleada en la mayoría de estudios que analizan variables de personalidad.

¿ Qué mide exactamente el instrumento de evaluación psicométrica diseñado por Rotter?: Este cuestionario mide las expectativas internas en el sujeto. Este cuestionario mide el locus de control interno y externo en el sujeto. Ninguna es correcta.

Actualmente, en la investigación sobre Psicología de la Personalidad, algunas de las variables con las que se trata de analizar con mayor frecuencia si tienen o no relación con ciertos rasgos de personalidad son. Violencia o conductas agresivas (bullying). Desarrollo de la creatividad y la inteligencia. Ambas son correctas.

Actualmente, en la investigación sobre Psicología de la Personalidad, algunas de las variables con las que se trata de analizar con mayor frecuencia si tienen o no relación con ciertos rasgos de personalidad son. Presencia de enfermedades autoinmunes. Presencia de diagnóstico de cáncer. Ninguna es correcta.

Habiendo trabajado el estudio actual de la investigación en Psicología de la Personalidad, puedo afirmar respecto a las variables más trabajadas que: La creatividad e inteligencia son dos variables cognitivas con notoria presencia en este tipo de investigaciones. La creatividad e inteligencia son dos variables ambientales con escasa presencia en este tipo de investigaciones. La creatividad e inteligencia son dos variables emocionales con escasa presencia en este tipo de investigaciones.

Pregunta 10. ​​Según el estudio del locus de control en el modelo teórico de Rotter: Un sujeto en el que predomine un locus de control externo tenderá en mayor medida a adoptar comportamientos como cuidar su salud, realizar conductas de seguridad, asumir responsabilidades o atribuir sus fracasos a su falta de capacidad o un mal desempeño. Un sujeto en el que predomine un locus de control externo siente que el control de sus conductas y su vida está en sus manos y por tanto tomará decisiones como estudiar mucho para obtener buenas notas por el simple hecho de satisfacer su propia motivación interna y experimentar el logro de superación personal. Un sujeto en el que predomina un locus de control interno siente que el control de sus conductas y su vida está en sus manos y por tanto, tomará decisiones como estudiar mucho para obtener buenas notas por el simple hecho de satisfacer su propia motivación interna y experimentar el logro de superación personal.

Si una persona toma como referencia de comportamiento para determinados asuntos o circunstancias de su vida todo lo que sabe y le han contado sobre el estilo de vida de una persona ya fallecida a la que admira como modelo de vida. Se trata de un modelo sin interacción. Se trata de un modelo ausente. Ninguna es correcta.

Señala uno de los principales supuestos sobre los que se asientan los modelos socio-cognitivos para el estudio de la personalidad y diferencias individuales. El ser humano es un ser activo en el proceso del aprendizaje puesto que en el hay procesos mentales. Se le da mucha importancia a la base biologica del comportamiento humano. Parten de la doctrina conductista dejando totalmente a un lado el papel desempeñado por la cognición en el desarrollo humano.

El niño que ve aumentada su motivación por estudiar, consiguiendo superar todas las materias que había suspendido anteriormente, desde que vio cómo sus padres dejaron ir a su hermano mayor de campamento de verano al haber aprobado el curso y lo felicitaron efusivamente por dicho logro...es un niño en el que predominan. Los refuerzos vicarios (aprendizaje vicario o por observación). Las expectativas intrínsecas. Las expectativas extrínsecas.

El modelo teórico de Bandura propone. Una interacción unidireccional: "ambiente"~-> "sujeto"--›"conducta". Una interacción causal entre las variables "ambiente", "sujeto" y "conducta", existiendo interrelación entre las tres. Ninguna es correcta.

Indica qué tipo de modelo sería un famoso de los medios de comunicación para el aprendizaje que moldea el desarrollo de la personalidad de un niño según el modelo de Bandura: Un modelo con interacción, ausente y observado indirectamente mediante medios de comunicación de masas. Un modelo con interacción, ausente y observado directamente. Un modelo sin interacción, presente y observado indirectamente mediante medios de comunicación de masas.

Según el modelo teórico de Bandura. La autoeficacia puede verse incrementada o disminuida por la influencia de variables como los logros de actuación, la experiencia vicaria, la persuasión verbal y la activación emocional. Existe una relación causal unidireccional del ambiente en el sujeto y del sujeto sobre la conducta finalmente emitida (ambiente-sujeto-conducta). ara buscar. El modelo al cual observamos para aprender de forma vicaria una conducta sólo puede ser un modelo "presente” ya que si fuera "ausente” no podríamos observar las consecuencias positivas o negativas de su comportamiento, y por tanto no aprenderíamos.

Señala a continuación el ejemplo adecuado para atribuciones causales propias del "locus de control interno". Nuestra relación se ha roto, la vida es así. estas cosas pasan. Nuestra relación se ha roto, no siempre le trate de forma prioritaria. No me merezco todo esto, tengo muchísima suerte.

Rotter y Bandura son partidarios de: La influencia de la biología en el desarrollo de la personalidad. El conductismo reconociendo al sujeto como agente activo dados sus procesos cognitivos. Ninguna es correcta.

La autoeficacia es: La capacidad real que tiene el sujeto para llevar a cabo un comportamiento determinado para alcanzar un objetivo con los recursos y habilidades de los que dispone en ese momento. La percepción que el sujeto tiene sobre su capacidad para llevar a cabo un comportamiento determinado para alcanzar un objetivo con los recursos y habilidades de los que dispone en ese momento. Ninguna es correcta.

El efecto normativo-justificativo es: Un tipo de efecto sobre el sujeto observador según el tipo de modelo utilizado en el aprendizaje social. Una variable que puede influir en la autoeficacia, incrementándola o disminuyéndola. Una de las tres variables implicadas en el modelo teórico de Bandura.

¿Qué rasgo dentro de la dimensión "Apertura a la experiencia" se refiere a una imaginación vivaz y activa?. a) Sentimientos. b) Fantasía. c) Acciones.

¿Qué dimensión de los "5 grandes" evalúa la capacidad de gestionar el estrés y las emociones negativas?. a) Neuroticismo. b) Escrupulosidad. c) Extraversión.

Una persona con alta puntuación en "Emociones positivas" dentro de la extraversión tiende a ser: Introvertida y reflexiva. Optimista y con tendencia a reír con facilidad. Ansiosa y preocupada.

¿Qué faceta del "Neuroticismo" implica dificultad para controlar impulsos como el comer o fumar?. Ansiedad. Vulnerabilidad. Impulsividad.

En la dimensión "Cordialidad", una persona que evita el conflicto interpersonal y perdona con facilidad tiene puntuación alta en: Modestia. Conformismo. Comprensión.

¿Cuál es una característica principal de una persona con alta puntuación en "Orden" dentro de la dimensión de escrupulosidad?. a) Creatividad y espontaneidad. b) Tendencia a organizar y mantener las cosas en su lugar. c) Alta capacidad para gestionar el estrés.

¿Qué rasgo de "Apertura a la experiencia" implica curiosidad intelectual y apertura a ideas poco convencionales?. a) Fantasía. b) Valores. c) Ideas.

Una persona que disfruta de ambientes sociales grandes y ruidosos probablemente puntúe alto en: a) Gregarismo. b) Actividad. c) Búsqueda de excitación.

¿Qué faceta dentro de la cordialidad mide la preocupación activa por el bienestar de los demás?. a) Altruismo. b) Comprensión. c) Confianza.

¿Qué característica dentro de la escrupulosidad mide la capacidad para comenzar y completar tareas a pesar de las distracciones?. a) Orientación al logro. b) Autodisciplina. c) Sentido del deber.

Según Costa y McCrae, los "5 grandes" rasgos de la personalidad incluyen: a) Honestidad, neuroticismo, apertura, escrupulosidad y extraversión. b) Apertura a la experiencia, neuroticismo, extraversión, cordialidad y escrupulosidad. c) Intelecto, introversión, confianza, creatividad y escrupulosidad.

Una persona que tiende a experimentar culpa, desesperanza o soledad presenta una puntuación alta en: a) Depresión (dentro del neuroticismo). b) Ansiedad (dentro del neuroticismo). c) Impulsividad (dentro del neuroticismo).

¿Qué faceta de la dimensión "Cordialidad" mide la disposición a creer en los demás y considerarlos bien intencionados?. a) Comprensión. b) Confianza. c) Franqueza.

¿Qué faceta de la extraversión mide la capacidad de establecer relaciones afectuosas y amables con los demás?. a) Aserción. b) Emociones positivas. c) Calidez.

Una persona que analiza valores sociales, políticos y religiosos muestra alta puntuación en: a) Acciones (dentro de apertura a la experiencia). b) Valores (dentro de apertura a la experiencia). c) Deliberación (dentro de escrupulosidad).

¿Qué característica dentro del neuroticismo está asociada con emociones de rabia, vergüenza y sentimientos de inferioridad?. a) Hostilidad. b) Desconcierto. c) Vulnerabilidad.

¿Qué faceta de escrupulosidad mide el sentimiento de estar preparado para resolver los problemas de la vida?. a) Sentido del deber. b) Competencia. c) Autodisciplina.

Las personas que muestran preferencia por la compañía de los demás y buscan grandes grupos tienen alta puntuación en: a) Gregarismo (dentro de extraversión). b) Calidez (dentro de extraversión). c) Actividad (dentro de extraversión).

Una persona que trabaja duro para alcanzar sus metas y tiene un claro sentido de orientación probablemente tiene alta puntuación en: a) Autodisciplina. b) Orientación al logro. c) Deliberación.

¿Qué característica dentro de apertura a la experiencia mide el aprecio por el arte, la música y la poesía?. a) Fantasía. b) Estética. c) Ideas.

En la dimensión "Apertura a la experiencia", una persona que valora profundamente la belleza, aprecia la poesía y muestra curiosidad intelectual probablemente tenga puntuaciones altas en: a) Estética, valores e ideas. b) Fantasía, acciones y sentimientos. c) Estética, fantasía y conformismo.

Una persona que disfruta de explorar nuevos lugares, tiene imaginación vivaz y reflexiona sobre sus emociones está mostrando alta puntuación en: a) Acciones, fantasía y sentimientos (apertura a la experiencia). b) Valores, impulsividad y emociones positivas. c) Fantasía, cordialidad y conformismo.

Dentro del "Neuroticismo", una persona que se siente incapaz de afrontar el estrés, tiende a preocuparse excesivamente y se siente avergonzada fácilmente tiene puntuaciones altas en: a) Ansiedad, vulnerabilidad y desconcierto. b) Hostilidad, impulsividad y depresión. c) Ansiedad, confianza y conformismo.

Dentro de la dimensión "Escrupulosidad", una persona que trabaja duro para alcanzar sus metas, es organizada y planifica cuidadosamente antes de actuar probablemente tenga puntuaciones altas en: a) Orientación al logro, orden y deliberación. b) Autodisciplina, valores y sentido del deber. c) Competencia, impulsividad y autodisciplina.

Hans J. Eysenck se destacó principalmente por su trabajo en: a) Psicología del desarrollo y cognitiva. b) Personalidad, psicología clínica y estados de ánimo. c) Neuropsicología y aprendizaje social.

Según Eysenck, las combinaciones de las dos dimensiones de personalidad que él propuso son: a) Neuroticismo y cordialidad. b) Neuroticismo-estabilidad emocional e introversión-extraversión. c) Apertura a la experiencia y escrupulosidad.

Uno de los antecedentes teóricos que influyó en el modelo de Eysenck fue: a) La tipología de Kant basada en los cuatro temperamentos griegos. b) La teoría conductista de Skinner. c) El enfoque humanista de Carl Rogers.

¿Qué aportación hizo Wundt a las teorías de la personalidad que influyeron en Eysenck?. a) Introdujo la perspectiva dimensional y cuantitativa (fuerte/débil- rápido/lenta). b) Definió las categorías rígidas de personalidad. c) Desarrolló el enfoque experimental en neurociencia.

Según Eysenck, las diferencias individuales en la personalidad están determinadas principalmente por: a) Factores ambientales y educativos. b) La estructura cerebral heredada al nacer. c) Experiencias emocionales y sociales tempranas.

¿Cuál de estos cuestionarios fue desarrollado por Hans J. Eysenck y es el más completo y usado?. a) MPI (Maudsley Personality Inventory). b) EPI (Eysenck Personality Inventory). c) EPQ (Eysenck Personality Questionnaire).

La dimensión "neuroticismo-estabilidad emocional" de Eysenck evalúa principalmente: a) La tendencia hacia emociones positivas y la actividad social. b) La respuesta emocional frente al estrés y la estabilidad psicológica. c) La capacidad para adaptarse a cambios intelectuales.

Eysenck consideraba que el tipo de personalidad de una persona podía predisponerla a: a) Ser más creativo y menos rígido en sus valores. b) Ciertos comportamientos sociales y patologías específicas. c) Una tendencia natural hacia la empatía y el altruismo.

¿Qué relación planteó Eysenck entre las características neuronales y la personalidad?. a) La estructura cerebral influye directamente en los procesos psicológicos y la personalidad. b) La personalidad es independiente de las diferencias cerebrales al nacer. c) Las diferencias cerebrales surgen de experiencias sociales posteriores.

Según Eysenck, las dimensiones introversión-extraversión y neuroticismo-estabilidad emocional están asociadas con: a) Rasgos heredados que configuran la interacción social y el control emocional. b) Factores externos que moldean la personalidad a lo largo de la vida. c) La influencia de la educación y las normas culturales.

Según Eysenck, una persona extrovertida y emocionalmente inestable (neurótica) sería más probable que mostrara características del temperamento: a) Flemático. b) Colérico. c) Melancólico.

¿Cuál de los temperamentos clásicos está relacionado con una personalidad introvertida y emocionalmente estable según el modelo de Eysenck?. a) Melancólico. b) Flemático. c) Sanguíneo.

Si una persona es emocionalmente inestable (neurótica) e introvertida, según Eysenck, su temperamento sería: a) Sanguíneo. b) Melancólico. c) Colérico.

¿Qué combinación de las dimensiones de Eysenck corresponde al temperamento sanguíneo?. a) Extroversión y estabilidad emocional. b) Introversión y estabilidad emocional. c) Extroversión y neuroticismo.

Según el modelo de Eysenck, ¿qué temperamento tendría alguien que es emocionalmente estable y extrovertido?. a) Sanguíneo. b) Melancólico. c) Colérico.

Señala uno de los principales supuestos sobre los que se asientan los modelos socio-cognitivos para el estudio de la personalidad y diferencias individuales. A. El ser humano es un ser activo en el proceso del aprendizaje puesto que en el hay procesos mentales. B. Se le da mucha importancia a la base biológica del comportamiento humano. C. Parten de la doctrina conductista dejando totalmente a un lado el papel desempeñado por la cognición en el desarrollo humano.

Indica qué tipo de modelo sería un famoso de los medios de comunicación para el aprendizaje que moldea el desarrollo de la personalidad de un niño según el modelo de Bandura: A. Un modelo con interacción, ausente y observado indirectamente mediante medios de comunicación de masas. B. Un modelo con interacción, ausente y observado directamente. C. Un modelo sin interacción, presente y observado indirectamente mediante medios de comunicación de masas.

Según el modelo teórico de Bandura. A. La autoeficacia puede verse incrementada o disminuida por la influencia de variables como los logros de actuación, la experiencia vicaria, la persuasión verbal y la activación emocional. B. Existe una relación causal unidireccional del ambiente en el sujeto y del sujeto sobre la conducta finalmente emitida (ambiente-sujeto-conducta). ara buscar. C. El modelo al cual observamos para aprender de forma vicaria una conducta sólo puede ser un modelo "presente” ya que si fuera "ausente” no podríamos observar las consecuencias positivas o negativas de su comportamiento, y por tanto no aprenderíamos.

Rotter y Bandura son partidarios de: A. La influencia de la biología en el desarrollo de la personalidad. B. El conductismo reconociendo al sujeto como agente activo dados sus procesos cognitivos. C. Ninguna es correcta.

La autoeficacia es: A. La capacidad real que tiene el sujeto para llevar a cabo un comportamiento determinado para alcanzar un objetivo con los recursos y habilidades de los que dispone en ese momento. B. La percepción que el sujeto tiene sobre su capacidad para llevar a cabo un comportamiento determinado para alcanzar un objetivo con los recursos y habilidades de los que dispone en ese momento. C. Ninguna es correcta.

El efecto normativo-justificativo es. A. Un tipo de efecto sobre el sujeto observador según el tipo de modelo utilizado en el aprendizaje social. B. Una variable que puede influir en la autoeficacia, incrementándola o disminuyéndola. C. Una de las tres variables implicadas en el modelo teórico de Bandura.