Personalidad y diferencias individuales II VIU

La inteligencia social, según Cantor y Kihlstrom (1989), consiste en: La capacidad de regular las emociones propias y ajenas en interacción social. La capacidad para detectar señales del contexto social y manejarlas adecuadamente para alcanzar objetivos. Un conjunto de habilidades cognitivas independientes del entorno. La habilidad para resolver problemas lógicos en situaciones interpersonales.

El primer indicativo de inteligencia social es... El manejo adecuado de las emociones negativas. La capacidad para resolver problemas prácticos en el grupo. La detección de señales del contexto social, normativas y de la situación. La capacidad de generar nuevas ideas en contextos sociales.

La inteligencia social es la máxima expresión evolutiva de la inteligencia porque: Permite resolver problemas matemáticos complejos. Surge evolutivamente para manejar la complejidad del grupo. Está basada exclusivamente en la empatía emocional. Se limita a la interacción interpersonal directa.

Una diferencia entre inteligencia social e interpersonal es que la inteligencia social... Se centra en las emociones más que en las normas. Está más orientada a contextos sociales amplios y prescriptivos. Se limita a la relación directa entre dos personas. No implica detección de señales sociales.

Según Gardner (1995), la inteligencia social... Es menos básica que la emocional. Incluye la interpersonal y la emocional. Es equivalente a la inteligencia lógico-matemática. Es independiente del contexto cultural.

La inteligencia social es: Una forma particular y específica de inteligencia interpersonal. Un componente emocional que complementa la inteligencia general. La máxima expresión evolutiva de la inteligencia.

La inteligencia social aparece evolutivamente para... Facilitar la resolución de problemas matemáticos y lógicos. Mejorar la percepción sensorial del entorno físico. Manejar las complejidades del grupo y las relaciones sociales.

Según una perspectiva evolucionista, ¿por qué surge la inteligencia social?. Porque los humanos requieren una capacidad avanzada de razonamiento abstracto. Para manejar la complejidad de los grupos sociales y sus dinámicas. Porque facilita exclusivamente la regulación emocional en pequeños grupos.

Una afirmación correcta según Arsuaga y Martín-Loeches (2013) es... La inteligencia social es un subtipo de la inteligencia interpersonal centrado en emociones. La inteligencia social surge como adaptación a grupos pequeños y uniformes. La inteligencia está vinculada al tamaño del grupo y la complejidad relacional.

Desde una perspectiva evolucionista, la inteligencia está vinculada a: El grado de desarrollo motor y la maduración perceptiva. El tamaño del grupo de relativos y la complejidad de las relaciones en el grupo. La capacidad para resolver problemas individuales sin interacción social.

Para la adaptación, la aceptación y el reconocimiento en el grupo social es importante.... Señala la INCORRECTA. Detectar lo que se valora, lo que se permite y lo que se rechaza en el propio contexto social. Manejar adecuadamente la información social adquirida a partir de la experiencia. Ignorar los marcadores sociales y centrarse únicamente en las capacidades personales internas.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente la relación entre la inteligencia social y otras inteligencias?. La inteligencia social es una forma derivada de la inteligencia emocional, centrada exclusivamente en la regulación afectiva interpersonal. La inteligencia interpersonal y la emocional son más amplias que la inteligencia social, ya que abarcan tanto los contextos interpersonales como los sociales prescriptivos. La inteligencia social incluye a la inteligencia interpersonal y a la inteligencia emocional, por considerarse más básica y abarcar tanto los contextos sociales amplios como la comprensión de marcos prescriptivos. La inteligencia interpersonal se considera la forma más global de cognición social, y la inteligencia social es únicamente una de sus manifestaciones específicas.

¿Qué inteligencias se incluyen el Modelo de Gardner ?. Inteligencia interpersonal y emocional. Inteligencia lógico-matemática, inteligencia emocional, inteligencia musical e inteligencia social. Inteligencia interpersonal, inteligencia intrapersonal, inteligencia cinestésica, inteligencia creativa. Inteligencia naturalística, inteligencia moral, inteligencia analítica e inteligencia interpersonal.

Según Goleman (1996), NO forma parte de los componentes de la inteligencia emocional... A) Conocimiento de las propias emociones. B) Control de las relaciones. C) Capacidad para generar ideas originales en situaciones sociales. D) Reconocimiento de las emociones ajenas.

El modelo de habilidad de la IE…. Incluye rasgos estables de personalidad. Concibe la IE como la capacidad para percibir, comprender y manejar información emocional. Fue defendido por Goleman. No se basa en una estructura jerárquica.

En el modelo de Mayer y Salovey, la habilidad más básica es: Regulación emocional. Comprensión emocional. Percepción emocional. Asimilación emocional.

La comprensión emocional requiere como prerrequisito: PREGUNTA SEGURA DE EXAMEN. Regulación emocional. Percepción emocional. Ninguna de las anteriores. Asimilación emocional.

El modelo mixto de inteligencia emocional incluye: Solo habilidades emocionales puras. Variables como rasgos de personalidad y motivación. Exclusivamente la capacidad de percibir emociones.

Señale la opción INCORRECTA respecto al modelo de Mayer y Salovey. La percepción emocional es la habilidad más básica. La regulación emocional es el componente más complejo. La comprensión emocional requiere la percepción emocional. La comprensión emocional es un prerrequisito para percibir emociones.

Señala la opción CORRECTA según Goleman (1996): La inteligencia emocional incluye el conocimiento de las emociones ajenas, pero no el control de las relaciones. La inteligencia emocional se define estrictamente como una habilidad cognitiva. La inteligencia emocional incluye la capacidad de motivarse a sí mismo. Ninguna es correcta.

¿Cuál de las siguientes NO forma parte de los componentes de la IE según Goleman? (INCORRECTA). Control de las propias emociones. Capacidad de motivarse a sí mismo. Regulación de procesos cognitivos básicos. Conocimiento de las propias emociones.

Según la visión aceptada actualmente, la inteligencia emocional puede entenderse desde…. Un modelo de habilidad y un modelo mixto. Un modelo comportamental y un modelo neuroestructural. Un modelo general y un modelo específico. Ninguna de las anteriores.

Señala la opción CORRECTA respecto al modelo mixto: Incluye exclusivamente habilidades emocionales. Incluye rasgos estables de personalidad y competencias socioemocionales. No incluye variables motivacionales. Ambas son correctas (a y c).

Señala la INCORRECTA respecto al modelo de habilidad: A) Es una concepción restringida de la inteligencia emocional. B) Se centra en percibir, comprender y manejar emociones. C) Incluye rasgos de personalidad y motivos internos estables. D) Es defendido por Mayer y Salovey.

Según Mayer y Salovey (1997), la inteligencia emocional es…. Una habilidad para percibir, comprender y regular emociones. Una estructura piramidal con cuatro habilidades básicas. Ambas son correctas A y B. Un conjunto de rasgos motivacionales y emocionales.

Señala la INCORRECTA: La percepción emocional implica…. Identificar sentimientos propios y ajenos. Interpretar las causas de los estados emocionales. Decodificar señales como expresión facial o tono de voz. Discriminar sinceridad emocional.

La facilitación o asimilación emocional se refiere a…. La habilidad para generar sentimientos que faciliten el pensamiento. La habilidad para regular emociones intensas. La habilidad para identificar emociones en los demás.

Señala la opción CORRECTA respecto a la comprensión emocional: Es un prerrequisito para la percepción emocional. Permite etiquetar y agrupar emociones. Es la habilidad más básica. No implica anticipar consecuencias emocionales.

En el modelo de habilidad, ¿cuál es la secuencia jerárquica correcta?. Percepción → Facilitación → Comprensión → Regulación. Percepción → Comprensión → Facilitación → Regulación. Facilitación → Percepción → Comprensión → Regulación. Comprensión → Percepción → Regulación → Facilitación.

¿Cuál de estas afirmaciones NO coincide con Mayer y Salovey?. La IE es una habilidad para percibir y regular emociones. Las habilidades funcionan de manera unitaria. La regulación emocional es más básica que la percepción. La IE se organiza en cuatro niveles jerárquicos.

Señale la CORRECTA: La comprensión emocional puede darse sin percepción emocional previa. La facilitación emocional no influye en el razonamiento. La percepción emocional es necesaria para interpretar emociones complejas. Ninguna es correcta.

Señale la INCORRECTA: La percepción emocional decodifica señales faciales y corporales. La comprensión emocional anticipa consecuencias emocionales. La facilitación emocional mejora el pensamiento creativo. La regulación emocional es la habilidad más básica.

La inteligencia emocional (IE) se populariza... Daniel Goleman. Bar-On. Guildford.

Esta afirmación es verdadera o falsa: Daniel Goleman en su libro crea una definición estricta de lo que es la inteligencia emocional. Falsa. Verdadero.

La visión menos admitida en el ámbito de la IE, distingue entre dos modelos conceptuales: Modelo de habilidad y Modelo Mixto. Verdadero. Falso.

¿Qué modelo conceptual de la IE defienden Goleman y Bar-On ?. Modelo de habilidad. Modelo mixto. Ambas son correctas.

Según el modelo conceptual de la IE de Habilidad. La IE no implica percibir, comprender y manejar la información que nos proporcionan las emociones. La IE implica percibir, comprender y manejar la información que nos proporcionan las emociones. La IE implica percibir, comprender y manejar la información que nos proporcionan los sentimientos.

¿Cuál de los Modelos conceptuales de la inteligencia se caracteriza por ser más amplio?. El modelo de Habilidad. El modelo Mixto. Ambos modelos son restringidos.

El __________ entiende la inteligencia como una combinación de variables no estrictamente relacionadas con la inteligencia o las emociones. Modelo de Habilidad. Modelo Mixto.

¿Quienes son los defensores del Modelo Mixto ?. Spearman. Daniel Goleman y Bar-On. Mayer y Salovey.

Según el modelo de habilidad de Mayer y Salovey (1997), ¿cuál de las siguientes opciones NO corresponde fielmente a una de las cuatro habilidades básicas que componen la inteligencia emocional?. La habilidad para percibir, valorar y expresar emociones con exactitud, tanto propias como ajenas. La habilidad para acceder y/o generar sentimientos que faciliten el pensamiento, ajustando el razonamiento al estado emocional. La habilidad para interpretar, modificar y sustituir emociones con el fin de garantizar un ajuste motivacional adecuado al contexto. La habilidad para comprender emociones y razonar emocionalmente, identificando causas, consecuencias y combinaciones emocionales.

Según el modelo de habilidad de Inteligencia Emocional propuesto por Mayer y Salovey (1997), ¿cuál de las siguientes opciones describe con mayor precisión el conjunto de procesos que integran sus cuatro habilidades básicas, entendidas como un sistema unitario?. A) Un conjunto de capacidades independientes que permiten identificar emociones complejas, pero que no se organizan jerárquicamente ni requieren la percepción emocional como prerrequisito. B) Un sistema compuesto por habilidades que incluyen percibir, valorar y expresar emociones; acceder y generar sentimientos que facilitan el pensamiento; comprender emociones y sus transiciones; y regular emociones propias y ajenas dentro de una estructura jerárquica. C) Una serie de rasgos estables de personalidad, competencias socioemocionales y factores motivacionales que influyen en la adaptación interpersonal en diversos contextos.

La definición de IE que queda recogida por el Modelo de habilidad de Mayer y Salovey es... La habilidad para percibir, valorar y expresar emociones con exactitud, la habilidad para acceder y/o generar sentimientos que faciliten el pensamiento, la habilidad para comprender emociones y razonar emocionalmente, y finalmente la habilidad para regular emociones propias y ajenas. La habilidad para percibir, valorar y expresar emociones de forma aproximada; la habilidad para acceder a sentimientos pero sin generar otros nuevos; la habilidad para identificar emociones sin integrarlas en el razonamiento; y la habilidad para regular únicamente emociones propias. La habilidad para reconocer emociones sin necesidad de expresarlas con exactitud; la capacidad para activar sentimientos que acompañen el pensamiento pero no lo faciliten; la habilidad para interpretar emociones sin profundizar en su significado; y la habilidad para influir solo en las emociones ajenas, sin regular las propias.

Respecto al Modelo de Habilidad de Mayer y Salovey, cual es el nivel más básico. Regulación emocional. Percepción emocional. Facilitación emocional.

En relación al Modelo de Mayer y Salovey, la percepción emocional... a) Consiste en la habilidad para identificar y reconocer tanto los propios sentimientos como los de aquellos que nos rodean. b) Comprende la habilidad para regular las emociones propias y ajenas, moderando las emociones negativas e intensificando las positivas. c) Implica también una actividad tanto retrospectiva como anticipatoria para conocer las causas del estado anímico y las futuras consecuencias de nuestras acciones. d) Todas son correctas.

En relación al Modelo de Mayer y Salovey, la facilitación o asimilación emocional... A) Implica prestar atención y decodificar con precisión las señales emocionales de la expresión facial, movimientos corporales y tono de voz. B) Implica tener en cuenta los sentimientos cuando razonamos o solucionamos problemas. C) Requiere conocer cómo se combinan los diferentes estados emocionales que dan lugar a las conocidas emociones secundarias.

En relación al Modelo de Mayer y Salovey, la regulación emocional... Representa la capacidad de estar abierto a los sentimientos, tanto positivos como negativos, y reflexionar sobre ellos para descartar o aprovechar la información según su utilidad. Implica una actividad tanto retrospectiva como anticipatoria para conocer las causas del estado anímico y las futuras consecuencias de nuestras acciones. Incluye la facultad para interpretar el significado de las emociones complejas, la destreza para reconocer las transiciones de unos estados emocionales a otros.

En relación al Modelo de Mayer y Salovey, la comprensión emocional... A) Supone desglosar el amplio y complejo repertorio de señales emocionales, etiquetar las emociones y reconocer en qué categorías se agrupan los sentimientos. B) La destreza para reconocer las transiciones de unos estados emocionales a otros y la aparición de sentimientos simultáneos y contradictorios. C) Implica la facultad para discriminar acertadamente la honestidad y sinceridad de las emociones expresadas por los demás. A y B son correctas.

En relación al Modelo de Mayer y Salovey, la percepción. A) Implica la facultad para discriminar acertadamente la honestidad y sinceridad de las emociones expresadas por los demás. B) Incluye la facultad para interpretar el significado de las emociones complejas, la destreza para reconocer las transiciones de unos estados emocionales a otros. C) Supone desglosar el amplio y complejo repertorio de señales emocionales, etiquetar las emociones y reconocer en qué categorías se agrupan los sentimientos. D) B y C son correctas.

En relación al Modelo de Mayer y Salovey, la regulación emocional... A) La habilidad para moderar o manejar nuestra propia reacción emocional ante situaciones intensas. B) La habilidad para regular las emociones propias y ajenas, moderando las emociones negativas e intensificando las positivas. C) La habilidad para identificar y reconocer tanto los propios sentimientos como los de aquellos que nos rodean. D) A y B son correctas.

En relación al Modelo de Mayer y Salovey, la percepción emocional... La habilidad para identificar y reconocer tanto los propios sentimientos como los de aquellos que nos rodean. La habilidad para regular las emociones propias y ajenas. Representa la capacidad de estar abierto a los sentimientos, tanto positivos como negativos, y reflexionar sobre ellos para descartar o aprovechar la información que los acompaña en función de su utilidad.

Selecciona la opción correcta: Según Guilford y Strom (1978), la creatividad se refiere principalmente a: La capacidad de memorizar información compleja. Las aptitudes características de individuos creadores como fluidez, flexibilidad, originalidad y pensamiento divergente. La inteligencia extremadamente alta.

Según Guilford y Strom (1978), la creatividad implica: Huir de lo obvio, lo seguro y lo previsible para producir algo novedoso; se refiere a aptitudes de los individuos creadores como fluidez, flexibilidad, originalidad y pensamiento divergente. Mantenerse en lo previsible y seguro, pero desarrollando fluidez, flexibilidad, originalidad y pensamiento convergente. Huir de lo obvio y lo seguro, enfocándose únicamente en la originalidad y la fluidez, sin relación con el pensamiento divergente. Generar ideas nuevas siguiendo siempre las reglas y lo previsible, destacando la fluidez, flexibilidad y originalidad.

Sobre estados de conciencia y creatividad, selecciona la correcta: La meditación, sueño o sustancias psicodélicas pueden facilitar asociaciones inusuales y pensamiento divergente. Solo los estados normales de conciencia favorecen la creatividad. Los estados alterados de conciencia inhiben la creatividad. No hay evidencia científica sobre relación entre conciencia y creatividad.

Selecciona la afirmación correcta sobre el proceso creativo: Comienza con una fase convergente y luego divergente. Comienza con una fase divergente amplia, seguida de una fase convergente donde se evalúan y mejoran las ideas. Es completamente aleatorio y no sigue fases.

Selecciona la opción INCORRECTA sobre tipos de pensamiento en creatividad: Pensamiento divergente = generación de múltiples soluciones e ideas. Pensamiento convergente = selección de la mejor solución. La creatividad efectiva requiere equilibrar ambos tipos de pensamiento. El pensamiento divergente es suficiente para un proceso creativo completo.

Selecciona la afirmación correcta sobre inteligencia y creatividad: La inteligencia extremadamente alta garantiza mayor creatividad. La inteligencia puede facilitar la creatividad, pero no de forma lineal. La creatividad depende únicamente de la inteligencia. La inteligencia y la creatividad son lo mismo.

¿Cuál es el efecto de la dopamina en la creatividad?. Niveles moderados facilitan la creatividad. Niveles extremadamente altos o bajos facilitan la creatividad. No tiene relación con la creatividad.

Un proceso creativo efectivo combina pensamiento divergente y convergente. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor este equilibrio?. El proceso creativo comienza con una fase divergente amplia y finaliza con una fase convergente donde las ideas se seleccionan y perfeccionan. La creatividad comienza con una fase convergente para seleccionar la idea más original y luego divergente para generar múltiples variantes. El pensamiento divergente solo es necesario al final del proceso para refinar ideas previamente seleccionadas. Se alterna continuamente entre pensamiento convergente y divergente sin necesidad de fases definidas.

Según investigaciones recientes, la creatividad puede surgir cuando la red de modo por defecto (DMN). Se mantiene aislada de otras áreas cerebrales para potenciar la fluidez. Se comunica con otras áreas cerebrales de funciones ejecutivas y permite generar ideas originales. Suprime el pensamiento divergente para favorecer la convergencia.

¿Cuál de las siguientes combinaciones de pensamiento describe correctamente la relación entre inteligencia y creatividad?. Inteligencia + pensamiento divergente → permite generar ideas; pensamiento convergente → seleccionar ideas viables. Solo pensamiento convergente se requiere para combinar inteligencia y creatividad. La creatividad requiere únicamente pensamiento divergente, independiente de la inteligencia. Inteligencia alta garantiza creatividad sin necesidad de pensamiento divergente o convergente.

¿Cuál de los siguientes escenarios refleja mejor un proceso creativo completo según la teoría de pensamiento divergente y convergente?. Un estudiante genera muchas ideas, luego selecciona y mejora las más prometedoras. Un estudiante selecciona una idea al azar y luego genera variantes. Solo genera ideas nuevas sin evaluar ninguna. Evalúa ideas previamente memorizadas sin generar nuevas ideas.

Sobre la relación entre inteligencia y creatividad: La inteligencia garantiza creatividad automáticamente, sin necesidad de pensamiento divergente. La inteligencia proporciona herramientas cognitivas para resolver problemas, pero la creatividad requiere además originalidad y pensamiento no convencional. No existe ninguna relación entre inteligencia y creatividad.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es característica del impacto de la dopamina en la creatividad?. Niveles moderados facilitan el pensamiento creativo, mientras que niveles extremadamente altos o bajos lo inhiben. Se activa principalmente cuando el cerebro está en reposo y se comunica con áreas ejecutivas. Facilita la formación de asociaciones inusuales durante meditación o sueño.

Una característica de la Red de Modo por Defecto (DMN) es: La creatividad surge cuando se comunica con áreas de funciones ejecutivas, permitiendo generar ideas originales. Los niveles moderados de dopamina facilitan la creatividad. La inteligencia extremadamente alta garantiza mayor creatividad.

Sobre los estados alterados de conciencia, ¿cuál es correcto?. La comunicación de la DMN con áreas ejecutivas genera ideas originales. Garantizan automáticamente la creatividad sin necesidad de pensamiento convergente. Pueden facilitar la formación de asociaciones inusuales y el pensamiento divergente.

La creatividad puede surgir a través de la interacción de varias redes cerebrales. Esta afirmación es característica de: Los estados alterados de conciencia. La teoría de la Red de Modo por Defecto (DMN). El impacto de la dopamina.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO corresponde a la teoría de la DMN?. Se activa cuando el cerebro está en reposo y no enfocado en tareas específicas. La creatividad surge cuando se comunica con áreas de funciones ejecutivas. Los niveles moderados de dopamina facilitan el pensamiento creativo. Permite generar ideas novedosas y originales.

¿Quién fue el primero en considerar la creatividad como una característica independiente de la inteligencia ?. Spearman. Guilford. Sternberg.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente la postura de Guilford respecto a la relación entre creatividad e inteligencia?. La creatividad es una habilidad dependiente de la inteligencia general, ya que ambas comparten los mismos procesos cognitivos básicos. La creatividad es una característica independiente de la inteligencia, tal como planteó Guilford en 1950. La creatividad solo puede manifestarse en individuos con niveles muy altos de inteligencia, según los estudios factoriales tradicionales.

Según Guilford y Strom la creatividad en sentido limitado se refiere a... las aptitudes que son características de los individuos creadores, como la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y el pensamiento convergente. las aptitudes que son características de los individuos creadores, como la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y el pensamiento divergente. las aptitudes que son características de los individuos creadores, como la rigidez, la originalidad y el pensamiento divergente.

La creatividad... Es de caracter innato. Es un proceso cognitivo complejo que puede estudiarse y desarrollarse. La relación entre inteligencia y creatividad es lineal.

Según el manual, la Red de Modo por Defecto (DMN) se caracteriza por: Activarse durante estados de meditación profunda asociados a niveles moderados de dopamina. Activarse cuando el cerebro está en reposo y no centrado en tareas específicas. Ser la principal responsable de los efectos creativos de las sustancias psicodélicas. Inhibirse cuando se intenta generar ideas novedosas u originales.

¿Qué combinación representa correctamente el papel de la DMN en la creatividad?. Activación de la DMN + interacción con redes ejecutivas → generación de ideas novedosas. Activación de la DMN + estados alterados → inhibición del pensamiento divergente. Activación de la DMN + aumento extremo de dopamina → pérdida de originalidad.

Sobre las sustancias psicodélicas y creatividad... Que inhiben completamente la creatividad al bloquear la DMN. Que pueden facilitar asociaciones inusuales esenciales para el pensamiento divergente. Que solo aumentan la creatividad si los niveles de dopamina son extremadamente altos. Que sustituyen la fase divergente del proceso creativo por una fase convergente inmediata.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta según la teoría de los estados de conciencia y creatividad?. La meditación, el sueño y las sustancias psicodélicas pueden favorecer la creatividad mediante la generación de asociaciones inusuales. Los estados alterados reducen el pensamiento divergente y, por tanto, inhiben la creatividad. Los estados alterados son irrelevantes para la creatividad, ya que la creatividad depende únicamente del nivel de dopamina.

¿Qué plantean autores clásicos como Barron y MacKinnon respecto a la creatividad?. Que depende exclusivamente del CI y del razonamiento abstracto. Que está más vinculada a la personalidad que a la inteligencia. Que es un subproducto del pensamiento convergente.

Según Maslow (1982), el proceso primario de la creatividad se caracteriza por... La disciplina y el esfuerzo sostenido de elaborar ideas. Ser un proceso voluntario que requiere voluntad consciente. Ser un proceso espontáneo de inspiración que sobreviene sin control. Ser equivalente al pensamiento convergente.

Según Maslow (1982), ¿cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente la diferencia entre los procesos primario y secundario de la creatividad?. El proceso primario requiere disciplina, esfuerzo consciente y control deliberado, mientras que el proceso secundario consiste en intuiciones espontáneas que surgen sin intervención voluntaria. El proceso primario se refiere a la inspiración que sobreviene sin que la persona pueda producirla directamente, y el proceso secundario implica trabajo, voluntad y disciplina para elaborar las intuiciones. El proceso primario aparece cuando la persona decide racionalmente generar intuiciones creativas, y el proceso secundario consiste en dejar que dichas intuiciones evolucionen de forma automática y sin esfuerzo.

Maslow distingue dos procesos creativos. ¿Cuál combinación representa su planteamiento?. Proceso primario = intuición voluntaria; proceso secundario = intuición espontánea. Proceso primario = inspiración espontánea; proceso secundario = elaboración trabajada. Proceso primario = disciplina consciente; proceso secundario = ideas que sobrevienen sin control. Proceso primario = selección racional; proceso secundario = divergencia automática.

¿Qué afirma Maslow sobre el proceso primario de la creatividad?. Que se puede producir mediante esfuerzo consciente y técnicas de elaboración disciplinada. Que corresponde a un trabajo sostenido de transformación de ideas. Que sobreviene espontáneamente, sin que la persona tenga la capacidad directa de generarlo.

Para Rogers (1959), el acto creativo básico consiste en... Seleccionar la mejor solución mediante pensamiento convergente. Realizar la propia subjetividad como parte del proceso de autorrealización. Mantener el equilibrio entre introversión y extraversión.

¿Qué afirma Csikszentmihalyi (1998) sobre la personalidad creadora?. Que puede definirse con un conjunto estable de rasgos fijos. Que depende exclusivamente del pensamiento divergente. Que constituye una dinámica compleja en equilibrio inestable.

Según Csikszentmihalyi (1998), la personalidad creadora: Las personas creativas son las que se pueden mover por pares opuestos. Puede describirse mediante un conjunto estable y unidireccional de rasgos fijos. Se explica únicamente por procesos de inspiración primarios.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO coincide con la propuesta de Csikszentmihalyi sobre creatividad?. Las personas creativas presentan pares opuestos como imaginación–realismo o introversión–extraversión. La personalidad creadora constituye un equilibrio inestable entre rasgos antinómicos. La creatividad puede encerrarse completamente en una lista cerrada de rasgos permanentes. La personalidad creativa no se limita a una característica aislada, sino que es sistémica.

¿Cuál de los siguientes pares opuestos forma parte de la lista presentada por Csikszentmihalyi?. Analítico – divergente. Hedonista – sacrificado. Convergente – intuitivo. Abstracto – sensorial.

Indica cuál de los siguientes pares NO pertenece a los pares antinómicos del modelo sistémico de Csikszentmihalyi: Rebeldes – independientes. Masculinos – femeninos. Subjetivos – objetivos. Concretos – difusos.

Según Csikszentmihalyi, la creatividad depende de: La convergencia de varios factores dentro de un sistema. El predominio de rasgos como la extraversión por encima de los opuestos. Un solo rasgo de personalidad estable y fácil de medir.

¿Cuál de los siguientes pares antinómicos forma parte de las características de las personas creativas?. Analíticos ↔ convergentes. Energía física ↔ calma y reposo. Estables ↔ impulsivos. Avispados ↔ despiertos.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente qué exige la creatividad?. La creatividad depende únicamente de una alta capacidad intelectual, especialmente del razonamiento lógico-convergente, sin necesidad de un procesamiento particular de la información. La creatividad requiere un tipo específico de procesamiento de la información y maneras particulares de manejar y utilizar el propio conocimiento, por lo que no basta con un CI elevado. La creatividad surge automáticamente en individuos con alto CI, sin que sea necesario un manejo especial del conocimiento.

¿Qué factores implican la intervención de procesos de personalidad?. La capacidad de razonamiento lógico y las estrategias de memoria a largo plazo utilizadas al procesar la información. Un tipo particular de procesamiento de la información y formas específicas de manejar y utilizar el propio conocimiento. El uso de procesos cognitivos convergentes y el incremento del CI para organizar el conocimiento adquirido. Estrategias de almacenamiento del conocimiento y la capacidad de análisis abstracto derivada de la inteligencia general.

¿Cuál de las siguientes alternativas refleja correctamente la distinción entre creatividad productiva y creatividad personal?. La creatividad productiva se asocia a la organización interna de la vida cotidiana, mientras que la creatividad personal se vincula al desarrollo de innovaciones y descubrimientos. La creatividad productiva se relaciona con la innovación y el invento, mientras que la creatividad personal está vinculada a la organización y al contexto de la propia vida. La creatividad productiva se refiere a los procesos subjetivos de autorrealización, mientras que la creatividad personal describe la creación de productos innovadores.

Los estilos cognitivos indican la eficacia con la que la persona procesa la información. Verdadero. Falso.

Según Sternberg, los estilos cognitivos son capacidades que pueden enseñarse. Verdadero. Falso.

Los estilos cognitivos pueden variar en función de la sociedad, pero no a lo largo de la vida. Verdadero. Falso.

Una persona puede mostrar diferentes estilos cognitivos según la situación. Verdadero. Falso.

¿Cuál NO forma parte de las afirmaciones de Sternberg sobre los estilos cognitivos?. Son propensiones más que capacidades. Son bipolares. Indican el nivel de eficacia cognitiva de la persona. Pueden enseñarse.

Los estilos cognitivos se consideran un puente entre…. Inteligencia y motivación. Inteligencia y personalidad. Personalidad y emociones. Percepción y personalidad.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. A) Los estilos cognitivos son universales y estables en todas las situaciones. B) Los estilos cognitivos dependen del tipo de experiencias y refuerzos. C) Los estilos cognitivos determinan las capacidades intelectuales. D) Todos los estilos cognitivos son igualmente eficaces.

La afirmación “los estilos cognitivos indican cómo ejecuta la persona una tarea” es…. Verdadera, porque los estilos explican el método de ejecución. Falsa, porque los estilos miden el rendimiento. Falsa, porque los estilos son capacidades cognitivas. Verdadera, pero solo para los estilos no bipolares.

¿Cuál de las siguientes opciones expresa correctamente la relación entre estilo cognitivo y personalidad?. Los estilos cognitivos y la personalidad son constructos completamente independientes. Los estilos cognitivos son una manifestación más de la personalidad. La personalidad determina exclusivamente el estilo cognitivo. Los estilos cognitivos sustituyen el estudio de la personalidad.

¿Quién introdujo el concepto de self en 1890?. Allport. William James. Rogers. Pervin.

¿Qué ocurrió con el estudio del self durante el auge del conductismo?. Aumentó su interés por su carácter observable. Se mantuvo estable. Experimentó un declive significativo.

¿Qué autor destacó en los años 40 el papel central del self en la organización de la personalidad?. Bar-On. Allport. Gardner. Sternberg.

¿Cuál de las siguientes NO es una de las características del self?. Permite organizar y unificar el funcionamiento de la persona. Facilita predecir el comportamiento propio y ajeno. Es un constructo exclusivamente emocional.

¿Qué elemento explica que podamos anticipar nuestra conducta futura?. La estabilidad del temperamento. El autoconcepto o self. Las respuestas condicionadas. Los sesgos perceptivos.

Señala la INCORRECTA respecto al desarrollo del self. Se forma comparando nuestras ideas con las reacciones de los demás. Permite integrar experiencias como parte de un proyecto vital. No puede considerarse una totalidad organizada. Confiere coherencia y continuidad a la identidad.

¿Cuál fue una de las causas del resurgimiento del estudio del self en los años 70?. La irrupción de la psicología cognitiva. El auge de la psicometría. El desarrollo del modelo mixto de IE. La aparición del conductismo.

¿Cuál de los siguientes enunciados resume mejor la idea central del texto respecto al autoconcepto?. El autoconcepto es un constructo secundario sin relevancia en la predicción de la conducta. El autoconcepto es la percepción de uno mismo como una totalidad integrada que permite anticipar comportamientos propios y ajenos. El autoconcepto es un sistema rígido que permanece inalterado independientemente de la experiencia. El autoconcepto es un reflejo directo de la conducta observable sin influencia cognitiva.

Señala la afirmación que mejor representa la relación entre autoconcepto e interacción social: El autoconcepto se basa principalmente en la introspección y no depende de la respuesta de los demás. La identidad personal se desarrolla confrontando nuestras ideas y conductas con las imágenes que tenemos de nosotros mismos y con las reacciones ajenas. El autoconcepto se forma antes de que el individuo interactúe con su contexto.

¿Qué elemento NO forma parte de la percepción que el individuo construye sobre sí mismo ?. Competencias y habilidades. Proyectos e ilusiones. Valores e intereses. Reforzadores externos que determinan la conducta.

¿Qué opción refleja mejor el papel del autoconcepto en el desarrollo personal según el texto?. Permite percibir la propia identidad como una colección de conductas aisladas. Facilita integrar experiencias personales dentro de una estructura coherente. Limita la interpretación de las reacciones ajenas para evitar inconsistencias.

¿Cuál es la consecuencia directa de poseer una imagen segura y fiable de uno mismo?. La capacidad de predecir el comportamiento propio y las respuestas de los demás. La desaparición de las discrepancias entre la autoevaluación y el juicio social. La estabilidad absoluta de la personalidad a lo largo del tiempo.

Cuál de las siguientes opciones describe adecuadamente la doble realidad del self?. El self incluye únicamente la percepción del sí mismo como objeto, al ser este el componente evaluativo de la personalidad. El self comprende la percepción del sí mismo como objeto y como sujeto, aunque esta distinción suele ser operativa en la práctica. El self hace referencia a la percepción del sí mismo como objeto y como sujeto, integrando actitudes, sentimientos y los procesos que permiten pensar, recordar y percibir. El self se define exclusivamente como un proceso cognitivo de reflexión sobre la conducta pasada.

En la concepción del self como OBJETO, el “yo” se entiende como. Un conjunto de procesos como pensar o recordar, necesarios para organizar la experiencia. Un conjunto de actitudes y sentimientos hacia uno mismo, siendo objeto de ciertos procesos psicológicos. Un conjunto activo de ciertos procesos como pensar, recordar o percibir,es la actividad constructiva de la mente.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones coincide literalmente con la finalidad que se atribuye al self como SUJETO?. Posibilita integrar sentimientos contradictorios para proyectar planes de conducta futura. Es la capacidad de reflexionar sobre otros para anticipar sus respuestas sociales. Es la actividad constructiva que permite pensar, recordar o percibir y mantener una imagen coherente, continua y organizada de uno mismo. Es el proceso cognitivo que integra únicamente la información procedente de la memoria autobiográfica.

Según Bermúdez (2003), el autoconcepto se entiende como... Las creencias estables acerca de los atributos propios, sin incluir la capacidad de regular la conducta. El conjunto de creencias estables sobre los atributos, características y competencias personales, integrando experiencias pasadas y presentes y proyectando dicho balance en planes de conducta futura. Un proceso emocional que regula exclusivamente las respuestas interpersonales.

¿Cuál de las siguientes opciones NO coincide con la definición del self?. Es una realidad integrada y coherente que se mantiene a pesar de los cambios situacionales. Es al mismo tiempo el proceso activo que posibilita la experiencia y el objeto sobre el que la experiencia recae. Es una estructura que, aunque incluye procesos, no participa en la predicción del comportamiento propio ni ajeno. Forma parte principal de nuestra interpretación del mundo.

La capacidad del individuo para anticipar su propio comportamiento futuro se basa en: La comparación entre el self ideal y el self social. La imagen segura y fiable de sí mismo, construida a partir de experiencias pasadas, presentes y las reacciones de los demás. La estabilidad absoluta del comportamiento en situaciones diversas.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones coincide con la metáfora de McAdams sobre el self?. El individuo es simultáneamente el observador externo y el protagonista inconsciente. El individuo es al mismo tiempo la explicación y el resultado, el analista y el observado. El individuo es al mismo tiempo el historiador y la historia. El individuo es al mismo tiempo el yo real y el yo social.

Según Markus (1977), los autoesquemas se caracterizan por ser: Representaciones centrales del autoconcepto, únicamente cognitivas y muy estables ante la información nueva. Representaciones centrales del autoconcepto, de naturaleza cognitiva y afectiva, inicialmente resistentes pero con cierta flexibilidad para integrar cambios. Representaciones situacionales, poco elaboradas y dependientes del contexto social inmediato. Esquemas temporales que conectan el yo presente con el yo futuro.

¿Cuál de las siguientes características NO corresponde a las representaciones periféricas según Markus?. Son menos definitorias de la forma de ser. Poseen menor elaboración cognitiva y emocional. Recogen aspectos menos valorados del autoconcepto. Son las más estables y centrales para definir el autoconcepto.

Los “posibles yoes” propuestos por Markus se definen como: Representaciones centrales del autoconcepto con fuerte anclaje en la experiencia pasada. Esquemas que integran cualidades deseadas y no deseadas para el yo futuro, con débil anclaje y alta sensibilidad a los cambios situacionales. Representaciones que solo recogen rasgos que se desean adquirir en la adultez. Esquemas inflexibles que dependen exclusivamente del autoconcepto actual.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta según el modelo de Markus?. Los autoesquemas y las representaciones periféricas se diferencian exclusivamente por su estabilidad emocional. Los autoesquemas integran información relevante y esencial, mientras que las representaciones periféricas recogen aspectos menos valorados y más situacionales. Las representaciones periféricas son más resistentes que los autoesquemas a la información inconsistente. Los posibles yoes son el componente más estable del autoconcepto.

Di la INCORRECTA sobre el self relativo al futuro (“posibles yoes”). Funcionan como puente entre el yo presente y el yo futuro. Permiten construir escenarios y cursos de acción apropiados. Poseen fuerte anclaje en la experiencia, por lo que son poco sensibles a cambios situacionales. Incluyen cualidades que se desean y las que se quieren evitar.

Según Markus, el self se entiende como un conjunto de esquemas que…. Integran la información personal y dirigen la atención hacia áreas conductuales informativas. Dependen exclusivamente del self futuro. No presentan diferencias según su relevancia o temporalidad. Se mantienen completamente estables ante los cambios situacionales.

¿Cuál de los siguientes selves es el más sensible a los cambios situacionales según Markus?. El self ligado al Pasado. El self Actual. El self relativo al futuro.

Di la correcta sobre la flexibilidad de los autoesquemas: No admiten información nueva si contradice su contenido esencial. Pueden incorporar información temporal o situacional, modificando el autoconcepto parcialmente. Se transforman completamente ante la mínima inconsistencia.

¿Cuál de las siguientes corresponde a un autoesquema según Markus (1977)?. Una representación situacional, poco elaborada, que recoge aspectos poco valorados del self. Una representación central para la definición del autoconcepto, de naturaleza cognitiva y afectiva. Un contenido que se modifica con facilidad ante experiencias nuevas, sin resistencia inicial.

Según Showers, la organización evaluativa compartimentalizada se caracteriza por…. Categorías que contienen simultáneamente descripciones positivas y negativas. Categorías separadas que incluyen únicamente descripciones de valencia positiva o únicamente negativa. La activación predominante de descripciones negativas en el self. Un equilibrio entre la estabilidad emocional y la visión realista del yo.

En el modelo de Showers, una organización integrada positiva se define por…. Categorías separadas con solo descripciones positivas. Categorías que mezclan descripciones positivas y negativas, pero con predominio de descripciones positivas activas. Categorías donde predominan compartimentos negativos altamente accesibles. Un sistema que maximiza el bienestar emocional de forma estable.

Según Higgins, la discrepancia entre self real y self del deber genera principalmente…. Tristeza y abatimiento. Angustia y ansiedad ante la posibilidad de no cumplir obligaciones. Aumento de autoestima.

La discrepancia entre self real y self ideal se asocia con…. Expectativas de castigo y obligaciones incumplidas. Falta de resultados positivos y reacciones de tristeza. Aumento del bienestar emocional.

¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente los principios del self en Higgins?. Self real y self integrado. Self ideal y self del deber. Self compartimentalizado y self integrado. Self ideal y self posible.

En Showers, la función protectora del self integrado consiste en…. Separar estrictamente lo positivo y lo negativo. Garantizar el nivel más alto de bienestar emocional. Ofrecer una visión equilibrada que estabiliza el bienestar emocional.

Según el modelo de Linville, ¿qué define la complejidad del autoconcepto?. El número de facetas y el contenido emocional positivo que contienen. El número de facetas y el grado de diferenciación entre ellas. El valor que la persona asigna a cada faceta del autoconcepto.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es INCORRECTA según Linville?. El contenido concreto de cada faceta es irrelevante para determinar la complejidad. Cuantos más roles y experiencias diversas, mayor complejidad del self. El autoconcepto complejo presenta alto solapamiento entre sus componentes. La complejidad actúa como modulador entre estrés y salud física o psicológica.

En el modelo de autocomplejidad, la diferenciación entre facetas implica: Una mayor independencia conceptual entre los elementos del autoconcepto. Que los elementos del self se solapan más entre sí. Que las facetas dependen exclusivamente de las relaciones interpersonales.

¿Qué implica la alta dependencia emocional entre facetas del self?. Mayor capacidad para modular estados emocionales. Mayor propagación emocional: la activación de una faceta afecta a las demás. Menor sensibilidad ante acontecimientos vitales.

Según Linville, la baja complejidad del autoconcepto se relaciona con. una menor variabilidad emocional ante eventos vitales. una mayor estabilidad afectiva. mayores cambios emocionales tras un estresor.

¿Cuál de las siguientes NO es una predicción del modelo de Linville?. El autoconcepto complejo amortigua el impacto de los estresores. La complejidad del self se adquiere mediante el aprendizaje y la experiencia social. La complejidad del self depende fundamentalmente del contenido de cada faceta. La baja complejidad genera mayor inestabilidad emocional.