personalidad y diferencias inidividuales I VIU UC2

Un paradigma científico se define en el documento como: Una teoría concreta sobre la conducta. Una realización científica universalmente reconocida. Un conjunto de técnicas de evaluación.

Una teoría, según el documento, se caracteriza por ser: Descriptiva pero no explicativa. Integradora, explicativa y heurística. Exclusivamente empírica.

El enfoque prioritario de la asignatura es: El paradigma psicoanalítico. El paradigma fenomenológico. El paradigma de la psicología objetiva.

El paradigma de la psicología objetiva se caracteriza por: Priorizar la introspección. Adoptar un enfoque cuantitativo. Rechazar la medición.

La primera teoría de la personalidad con amplio desarrollo fue. La teoría humanista. La teoría freudiana. La teoría del rasgo.

El origen de la teoría freudiana es fundamentalmente: Experimental. Clinico. Educativo.

El programa de investigación del psicoanálisis se basa en: El condicionamiento. La cura por la palabra. La medición objetiva.

Según el modelo estructural de Freud, el Ello se rige por: El principio de realidad. El principio moral. El principio de placer.

El Super-yo se caracteriza por: estar presente desde el nacimiento. incorporar las normas culturales. representar los instintos.

El Yo tiene como función principal: Satisfacer los instintos. Mediar entre Ello, Super-yo y realidad. Reprimir contenidos inconscientes.

El modelo topográfico de Freud incluye: Ello, Yo y Super-yo. Consciente, preconsciente e inconsciente. Instintos de vida y muerte.

Para Freud, los instintos son: Aprendidos socialmente. Determinantes de la conducta. Procesos conscientes.

La concepción freudiana del ser humano es: Humanista y optimista. Internalista, hedonista y determinista. Interaccionista.

La ansiedad, según Freud, surge cuando: El ello domina al yo. El yo se ve amenazado por estímulos incontrolables. Se satisface un impulso.

El objetivo de los mecanismos de defensa es. Eliminar los instintos. Alejar la ansiedad de la conciencia. Aumentar la conciencia.

Las etapas del desarrollo psicosexual incluyen: Sensorial, cognitiva y moral. Oral, anal, fálica, latencia y genital. Infantil, juvenil y adulta.

Para Freud, la salud mental se da cuando: Predomina el Super-yo. El Yo mantiene el equilibrio. No existen conflictos.

El paradigma fenomenológico se centra en: La patología. Las capacidades y potencialidades humanas. La medición cuantitativa.

Desde la perspectiva humanista, el ser humano es: Determinado por fuerzas inconscientes. Pasivo ante el ambiente. Libre, responsable y con capacidad de elección.

Para las teorías humanistas, la naturaleza humana es: Neutral. Negativa. Buena por sí misma.

La creatividad, según el paradigma humanista: Es exclusiva de personas con talento. Es un rasgo distintivo del ser humano. No está relacionada con la personalidad.

La teoría motivacional de Maslow propone: Necesidades independientes. Una jerarquía de necesidades. Necesidades exclusivamente biológicas.

Las metanecesidades se activan cuando: Fallan las necesidades básicas. Se satisfacen las necesidades básicas. Aparece la ansiedad.

El objetivo final del desarrollo según Maslow es: El equilibrio emocional. La adaptación social. La autorrealización.

Una limitación del paradigma humanista es que: Es excesivamente cuantitativo. No está empíricamente contrastado. Rechaza la salud psicológica.

El modelo situacionista explica la conducta principalmente a partir de: Rasgos internos. Factores biológicos. Condiciones ambientales.

El modelo interaccionista sostiene que la conducta depende de: El ambiente exclusivamente. El organismo exclusivamente. La interacción persona–situación.

Las teorías del rasgo se incluyen dentro del modelo: Situacionista. Internalista. Fenomenológico.

Las teorías del condicionamiento pertenecen al modelo: Internalista. Interaccionista. Situacionista.

La teoría del aprendizaje social de Rotter se clasifica como: Internalista. Situacionista. Interaccionista.

Un modelo científico, según el documento, se define como: Un conjunto de reglas metodológicas. Una representación de la realidad. Un bloque teórico cerrado.

Las concepciones generales permiten: Sustituir a las teorías. Agrupar teorías en bloques teóricos. Eliminar paradigmas científicos.

El programa de investigación se define como: Un conjunto de resultados empíricos. Un cuerpo coherente de conocimientos. Un conjunto de reglas metodológicas.

Una teoría científica debe ser capaz de: Limitarse a describir hechos. Explicar relaciones entre fenómenos. Evitar la relación con otras ciencias.

Uno de los propósitos útiles de las teorías es: Reemplazar la investigación empírica. Hacer aflorar nuevos descubrimientos. Eliminar la variabilidad individual.

Freud llegó a sus conclusiones centrales a partir de: Estudios experimentales controlados. Investigaciones psicométricas. El trabajo terapéutico con alteraciones emocionales.

La asociación libre consiste en: Un análisis de la conducta observable. Un encadenamiento espontáneo de ideas. Una técnica de condicionamiento.

El modelo estructural de Freud se centra en: Los niveles de conciencia. La estructura del aparato psíquico. Las etapas del desarrollo.

El objetivo prioritario del estudio freudiano es: el consciente. el preconsciente. el inconsciente.

La dinámica personal, en la teoría freudiana, se define como: Un conjunto de conductas aprendidas. El juego de fuerzas y equilibrios internos. La jerarquía de necesidades.