Perspectiva internacional 2º semana 24/25

1. En los centros de Educación Infantil daneses se aprende de manera informal, a través del juego y al aire libre. Verdadero. Falso.

2. Los Cuadernos para la Acción Local ofrecen pautas dirigidas al diseño de entornos urbanos donde niños y adolescentes puedan desarrollarse plenamente. Verdadero. Falso.

3. El manga no es un puente de unión entre las culturas japonesa y occidental, sino simplemente ocio. Verdadero. Falso.

4. El concepto "Sociedad educadora" implica que toda la sociedad en su conjunto es responsable de la educación. Verdadero. Falso.

5. La UNESCO surge tras la II Guerra Mundial con el fin de consolidar la paz, erradicar la pobreza y contribuir al desarrollo sostenible y el diálogo intercultural mediante la educación, las ciencias, la cultura, la información y la comunicación-. Verdadero. Falso.

6. El aprendizaje permanente y el aprendizaje a lo largo de la vida poseen exactamente las mismas implicaciones pedagógicas. Verdadero. Falso.

7. La Educación para Todos se empieza a gestar en la llustración, con las aportaciones de Rousseau. Verdadero. Falso.

8. El poder duro tiene una clara intencionalidad. Verdadero. Falso.

9. La Educación Infantil en la LOMLOE se estructura en tres ciclos: 0-1 años, 2-3 años y 3-6 años. Verdadero. Falso.

10. Durante la década de los sesenta se introdujo la escuela secundaria comprensiva en la mayoría de los países europeos. Verdadero. Falso.

11. El modelo Hjalli es una iniciativa innovadora de Suecia. Verdadero. Falso.

12. Uno de los cinco objetivos definidos desde las Ciudades para la Infancia consiste en que todos los niños y niñas vivan en entornos seguros y limpios. Verdadero. Falso.

13. La Organización de Estados Iberoamericanos surge en 1998. Falso. Verdadero.

14. La Declaración Mundial sobre la Educación para todos está ya obsoleta porque ya se ha alcanzado la igualdad total en educación. Verdadero. Falso.

15. Los Objetivos de Desarrollo del Milenio precedieron a los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Verdadero. Falso.

16. En Japón la prevención de riesgos y desastres no es habitual en Educación Infantil. Verdadero. Falso.

17. La educación preescolar se establece por primera vez con la LODE en 1970. Verdadero. Falso.

18. No es importante potenciar el aprendizaje permanente desde Educación Infantil. Verdadero. Falso.

19. La Educación Infantil en Finlandia es de calidad, pero solo si es de naturaleza privada. Verdadero. Falso.

20. La formación en prevención de desastres desde edades tempranas no es importante porque el alumnado es demasiado joven todavía. Verdadero. Falso.