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El protocolo de coordinación deberá recoger la metodología de las actuaciones en atención temprana que se desarrolla como una atención especializada, multidisciplinar, y en el que las actuaciones tendrán un carácter multidimensional y biopsicosocial mediante equipamientos interdisciplinarios especializados en desarrollo infantil de 0 a 6 años, que seguirán un modelo metodológico común con las siguientes actuaciones: Detección precoz, valoración e intervención interdisciplinaria y transdisciplinaria a través de las fases de acogida, valoración, intervención y evaluación), identificación y registro del trastorno del desarrollo, elaboración y seguimiento de un plan personalizado de intervención, coordinación con los recursos de los servicios sociales, autonomía personal, atención personalizada y atención especializada multidisciplinar. Detección precoz, valoración e intervención interdisciplinaria y transdisciplinaria a través de las fases de acogida, valoración, intervención y evaluación), identificación y registro del trastorno del desarrollo, elaboración y seguimiento de un plan personalizado de intervención, coordinación con los recursos de los servicios sociales, educativos y sanitarios, autonomía personal, atención personalizada y atención especializada multidisciplinar.

Se asume un nuevo concepto de atención temprana, basado en los derechos de los niños y niñas, en la igualdad de oportunidades y en la participación social. Un concepto, además, centrado en aspectos como: las necesidades de la familia y en la prestación de los servicios educativos. las necesidades de la familia y en la prestación de los servicios en los entornos naturales de la vida de estos niños y niñas. las necesidades de la familia y en la prestación de los servicios sanitarios.

En la actuación del protocolo de atención temprana de elaboración y seguimiento de un plan personalizado de intervención y planteamiento con la familia de un contrato asistencial de actividades y apoyos específicos, se recogerá: Los derechos y deberes de ambas partes. Los recursos que se pondrán a la disposición del/de la menor. Ambas respuestas son correctas.

Las actuaciones en la atención especializada multidisciplinar tendrán un carácter... multidimensional. biopsicosocial. Ambas respuestas son correctas.

La publicación del Decreto 183/2013, de 5 de diciembre, por el que se crea la Red gallega de atención temprana, significó un punto de inflexión para... crear un espacio compartido de coordinación y corresponsabilidad entre el sistema de salud y el sistema educativo. crear un espacio compartido de coordinación y corresponsabilidad entre el sistema de salud, el sistema educativo y los servicios sociales. crear un espacio compartido de coordinación y corresponsabilidad entre el sistema de salud y los servicios sociales.

La elaboración del protocolo de coordinación le corresponde a ... La Administración educativa y al Servicio Gallego de Salud. la Comisión Técnica de Atención Temprana.

La Comisión Técnica de atención temprana está integrada por: Personal técnico representante de la Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria y de la Consellería de Sanidad. Personal técnico representante de la Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria y de la Consellería de Política Social. Personal técnico representante de la Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria, de la Consellería de Sanidad y de la Consellería de Trabajo y Bienestar.

Se entiende la atención temprana como... un conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil de 0 a 6 años, a su familia y a su entorno, y que tiene por objetivo darles respuesta lo antes posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños y las niñas con trastornos en el desarrollo o en riesgo de padecerlos, para facilitar el desarrollo de su autonomía personal y la inclusión social. un conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil de 0 a 6 años, y a su familia; cuyo objetivo es dar respuesta lo antes posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños y las niñas con trastornos en el desarrollo o en riesgo de padecerlos, para facilitar el desarrollo de su autonomía personal y la inclusión social.

Se entienden por situaciones de riesgo de padecer un trastorno en el desarrollo, ... aquellas circunstancias de vulnerabilidad individual que requieren intervención por la descompensación negativa entre factores de riesgo y protección. aquellas circunstancias de vulnerabilidad evolutiva que requieren intervención por la descompensación negativa entre factores de riesgo y protección.

En el caso de sospecha de necesidades relacionadas con el desarrollo, o de situación de vulnerabilidad que le pueda afectar negativamente al proceso evolutivo de la persona menor, los profesionales de los sistemas de protección, sanitario, social y educativo, y las familias deberán canalizar las situaciones detectadas a través de los servicios de pediatría de atención primaria cuando la situación sea detectada... en el ámbito comunitario por las propias familias o por programas de educación familiar. en el ámbito hospitalario. por profesionales de escuelas infantiles o de educación de primero o segundo ciclo. a y c son correctas. Todas son correctas.

En el sistema educativo la detección precoz del alumnado con trastornos del desarrollo o en riesgo de padecerlos que deba ser atendido por los servicios de atención temprana se centrará en el alumnado del 2º ciclo de educación infantil y de 1 er ciclo de ser el caso, respeto del cual se debe: Prestar atención, al desarrollo de la autonomía de la niña y del niño, a la creación de los primeros vínculos sociales y a la conquista del lenguaje. Considerar el grado de desarrollo de las capacidades básicas, correspondientes al punto evolutivo, en el proceso de evaluación inicial y en el informe anual de evaluación individualizado. Realizar las evaluaciones psicopedagógicas que procedan y trasladar al correspondiente informe psicopedagógico,. a y b son correctas. Todas son correctas.

En la detección precoz hay que destacar la importancia de... el diagnóstico y tratamiento prenatales. la identificación anticipada de cualquier problema de desarrollo a lo largo del ciclo vital de niños y niñas. Ambas respuestas son correctas.

En el sistema de servicios sociales la detección precoz de las situaciones de vulnerabilidad evolutiva y trastornos del desarrollo se produce en escenarios como: La Red de escuelas infantiles de Galicia. La Red de servicios sociales comunitarios. La Red de servicios sociales especializados. a y b son correctas. Todas son correctas.

Los servicios de pediatría de atención primaria o especializada desarrollarán los procesos diagnósticos que les corresponden y en el caso de confirmar la sospecha de trastorno en el desarrollo o de vulnerabilidad evolutiva que cumplan con los criterios de entrada a la Red Gallega de Atención Temprana derivarán al menor y su familia al equipo de referencia : A las unidades de atención temprana existentes nos complejos hospitalarios cuando el menor resida en el área de neonatología, cuando por su condición de salud precise atención, cuidados, rehabilitación, o asistencia hospitalaria de larga duración. A los centros y programas de desarrollo infantil y atención temprana del Sistema de servicios sociales, de su ámbito comunitario, cuando estos sean el recurso de proximidad para el menor y su familia, siempre que no sean susceptibles de atención hospitalaria. Ambas respuestas son correctas.

A partir de la confirmación y derivación por los servicios de pediatría de un trastorno o retraso en el desarrollo se iniciará la valoración e intervención interdisciplinaria que se realizará a través de las fases de: Acogida, valoración, intervención y evaluación y se desarrollará como una atención especializada multidisciplinar. Acogida, identificación, valoración, intervención y evaluación y se desarrollará como una atención especializada multidisciplinar.

El plan/propuesta personalizada de atención (PPI) que se le dará a conocer a la familia hará referencia a: Objetivos de la intervención. Atenciones, recursos y medios necesarios y ámbito de realización. Líneas de actuaciones de cada persona o profesional. Coordinaciones previstas con otras personas y/o profesionales que intervengan en el plan. Objetivos y expectativas de la intervención. Atenciones, recursos y medios necesarios y ámbito de realización. Líneas de actuaciones de cada persona o profesional. Coordinaciones previstas con otras personas y/o profesionales que intervengan en el plan. Objetivos de la intervención. Atenciones, recursos y medios necesarios y ámbito de realización. Líneas de actuaciones. Coordinaciones previstas con otras personas y/o profesionales que intervengan en el plan.

Una copia del plan/propuesta personalizada de atención (PPI) le será entregada a: la familia. al pediatra que realizó la derivación. a los profesionales que intervienen en el plan. a y c son correctas. Todas son correctas.

El conjunto de atenciones, recursos y medios específicos dirigidos a los/las niños/as, a sus familias y a su entorno serán establecidos por: las consellerías competentes en materia de educación y sanidad, después de propuesta del Consejo Autonómico de la Atención Temprana. las consellerías competentes en materia de servicios sociales, educación y sanidad, después de propuesta del Consejo Autonómico de la Atención Temprana.

La persona coordinadora de caso realizará, periódicamente, revisiones y actualizaciones del PPI, de la situación y necesidades evolutivas del menor, de las competencias familiares y de los factores contextuales identificados por su influencia en el desarrollo personal y en la inclusión social.Esta revisión se desarrollará en las modalidades: común o de transición. común o de seguimiento. común o de recuperación.

La finalización del servicio debe concordar con alguna de las causas que se citan en el artículo 12 del Decreto 183/2013, tales como: Cumplimiento de los objetivos establecidos. Cumplir los 6 años de edad. Incumplimiento de las normas establecidas para una correcta prestación del servicio cuando la normativa reguladora de la prestación del servicio prevea dicha sanción. a y b son correctas. Todas son correctas.