El plan de convivencia ... será elaborado por la comisión de convivencia creada según establece la normativa será elaborador por el equipo directivo,cuando la comisión de convivencia no estuviera constituida será aprobado por el consejo escolar del centro a y c son correctas Todas son correctas.
Las fases que hay que seguir en el proceso de elaboración del plan de convivencia son: Sensibilización, Diagnóstico, Concreción del Plan y Seguimiento y Evaluación del Plan.
Sensibilización, Diagnóstico, Planificación de objetivos, Concreción del Plan y Seguimiento y Evaluación del Plan.
Con la fase de sensibilización se tratará de concienciar de la necesidad de conseguir una buena convivencia en el centro docente, destacando que se trata de una responsabilidad compartida por toda la comunidad educativa. La encargada de trabajar esta sensibilización y de su divulgación a todos los sectores de la comunidad educativa será: la comisión de convivencia la comunidad educativa Ambas respuestas son correctas.
El diagnóstico es el punto de partida para conocer el estado de la convivencia en elcentro y, de ser el caso, de la conflictividad detectada en este. Este diagnóstico nos sitúa en la realidad y proporciona un perfil concreto del centro y recogerá, los siguientes aspectos: Características del centro y de su entorno que contextualizan la intervención educativa; así como los aspectos de la gestión y organización del centro que influyen en la convivencia. Estado de las relaciones y participación en la vida del centro por parte del profesorado, del alumnado, de las familias y del personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria, así como de otras instituciones y
entidades del entorno. Conflictividad detectada en el aula, indicando el tipo y número de conflictos que se producen y los sectores implicados en estos. a y b son correctas a y c son correctas Todas son correctas.
En las fases previas de sensibilización y diagnóstico, el centro definió el modelo de convivencia que quiere desarrollar y su situación de partida. Una vez analizada esta situación, en la fase de concreción del plan cada centro... formulará y priorizará los objetivos que desea conseguir las actuaciones que se desarrollarán para conseguirlos, así como los responsables de su puesta en práctica las pautas para el seguimiento y evaluación, junto con su difusión a y b son correctas Todas son correctas.
El documento que recoge las concreciones del plan de convivencia ... deberá tener un carácter plurianual y de permanencia en su estructuraaunque procederá realizar concreciones anuales que reflejen y respondan a las necesidades que cada curso se produzcan en el centro. deberá tener un carácter anual y de permanencia en su estructuraaunque procederá realizar concreciones anuales que reflejen y respondan a las necesidades que cada curso se produzcan en el centro. deberá tener un carácter bianual y de permanencia en su estructuraaunque procederá realizar concreciones anuales que reflejen y respondan a las necesidades que cada curso se produzcan en el centro.
Dentro de las concreciones del plan, se tratará de recoger en el apartado de ACTUACIONES, MEDIDAS O PROGRAMAS, en primer lugar, las líneas generales de actuación con intención de permanencia y, a continuación, las actuaciones anuales del plan de convivencia que se desarrollarán en cada curso. Las medidas que el centro seleccione deben cumplir algunos requisitos: Ser acordes con los objetivos y principios del modelo de convivencia definido y asumido por el centro. Establecer medidas de carácter preventivo (trabajar la convivencia para evitar que se produzcan situaciones de riesgo y/o conflicto) . Establecer medidas de intervención (actúan cuando los conflictos o situaciones contrarias a la convivencia se manifiestan). a y b son correctas a y c son correctas Todas son correctas.
Las normas de convivencia ayudan a regular comportamientos y describen con precisión las acciones que deben ponerse en práctica así como las correcciones por su incumplimiento. Además... deben conducir siempre a una mejora educativa, teniendo presente que los derechos de los miembros de la comunidad educativa deben estar salvaguardados. su redacción deberá realizarse con espíritu positivo y favorecedor de la convivencia, y siempre en coherencia y respetando las normas en las que se ampara. Ambas respuestas son correctas.
Las normas de convivencia podrán recoger aspectos referidos a: Aspectos generales de la convivencia en el centro y normas que garantizan la ejecución del plan de convivencia previsto en el proyecto educativo. Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro. El procedimiento corrector.
El incumplimiento de las normas. Responsabilidad de reparar daños. La mediación y El procedimiento conciliado. b y c son correctas Todas son correctas.
La consellería con competencias en materia de educación regula el régimen de funcionamiento de las aulas de convivencia inclusiva cuya vocación es sustituir el tiempo de expulsión del alumnado que estuviera temporalmente privado de su derecho de asistencia al centro, como consecuencia de la imposición de medidas correctoras, buscando la reincorporación a su propia aula en el menor tiempo posible. El plan de convivencia incluirá, en relación con el aula de convivencia, los siguientes aspectos: Criterios y condiciones para la atención del alumnado en el aula de convivencia inclusiva y actuaciones que se desarrollarán en esta, según los criterios pedagógicos que para tales efectos pueda establecer la comisión de coordinación pedagógica. Programación de las actuaciones del departamento de orientación del centro encaminadas a favorecer un proceso de reflexión por parte del alumnado atendido en el aula de convivencia inclusiva, que favorezcan actitudes responsables y conductas positivas para la convivencia. Profesorado que atenderá educativamente el aula de convivencia inclusiva, dentro de su horario regular de obligada permanencia en el centro, que no podrá ser profesorado de guardia. Horario, localización, instalaciones y material didáctico con que cuenta el aula de convivencia inclusiva para su funcionamiento. a, b y d son correctas Todas son correctas.
En el plan de convivencia podrán incluirse cuantos protocolos se consideren oportunos y necesarios para la mejora de la convivencia en cada centro docente, pero hay una serie de protocolos que por su importancia es necesario incluir como: Protocolo de prevención, detección y tratamiento del acoso escolar y del ciberacoso Protocolo o programa de mediación Programas que contribuyan a la mejora del clima en la comunidad escolar a y b son correctas Todas son correctas.
Para evaluar el plan de convivencia... se toman como referente las actuaciones marcadas. Cada una de ellas debe tener diferentes responsables (individualmente, equipos formados para este fin, comisión de convivencia…) y unos plazos para hacerlo. deberemos tener en cuenta diferentes fuentes de información: documentos, registros, informes, medios materiales, recursos humanos... (propios o ajenos a nuestro alcance), los instrumentos necesarios que faciliten su sistematización. debe ser continua y procesal, debe ser realizada de forma integradora, complementaria, coordinada y conjunta con los procesos de evaluación de los aprendizajes del alumnado. la comisión de convivencia deberá hacer una evaluación trimestral del plan y al final del curso elaborará una memoria anual de este. a, b y c son correctas a, b y d son correctas Todas son correctas.
La difusión del plan es competencia de... La consellería con competencias en materia de educación facilitará la difusión por diferentes medios de las buenas prácticas educativas en materia de convivencia escolar, con las finalidades de ofrecer, en un primer momento, el reconocimiento social de las comunidades educativas democráticas y educadoras y, en un segundo lugar, la de servir de guía o modelo a otras que se inician en el tema y en la busca de la mejora de la convivencia en su centro. El equipo directivo de los centros docentes llevará a cabo las actuaciones necesarias para que el plan de convivencia sea conocido, aplicado y valorado por todos los sectores de su comunidad educativa. Ambas respuestas son correctas.
La comisión de convivencia garantizará la difusión del Plan, considerando entre los posibles canales para esto los siguientes: Consejo escolar. Tutorías de madres/padres, sobre todo en las reuniones de principio de curso. Reuniones específicas con representantes de las instituciones u organismos públicos o privados dedicados a la cultura en el entorno del centro docente. ANPA del centro o de los centros docentes del entorno. a, b y d son correctas a, c y d son correctas Todas son correctas.
Los compromisos de las madres y padres, o tutoras y tutores, referidos a la convivencia en los centros docentes son: Contribuir al crecimiento personal de sus hijos o hijas a través del diálogo y de la educación en valores, desarrollando unas idóneas normas de convivencia en el entorno familiar. Reconocer su papel como agentes educativos, junto con el profesorado, actuando como portadores de aspectos significativos para el desarrollo integral de sus hijos o hijas. Mejorar las condiciones psicológicas, sociales y escolares que les faciliten el aprendizaje a sus hijos o hijas y un desarrollo armónico de su personalidad. a y b son correctas Todas son correctas.
Los programas que contribuyan a la adquisición de habilidades y competencias sociales, o actuaciones similares que contribuyan a un desarrollo equilibrado de las competencias personal y social, son fundamentales como... como medida de formación para evitar que en los centros docentes se produzcan conductas que alteren una deseada convivencia entre los diferentes miembros de la comunidad educativa. como medida de prevención para evitar que en los centros docentes se produzcan conductas que alteren una deseada convivencia entre los diferentes miembros de la comunidad educativa. .
El programa de mediación establecerá los siguientes elementos: 1. Constitución del equipo coordinador y/o mediador.
2. Definición de recursos y condiciones.
3. Diseño básico del programa. Proceso y efectos de la mediación.
4. Inserción del programa en el plan de convivencia.
5. Sensibilización y difusión.
6. Actuaciones formativas.
7. Puesta en marcha del programa.
8. Evaluación del programa. 1. Constitución del equipo coordinador y/o mediador.
2. Definición de recursos y condiciones.
3. Diseño básico del programa. Proceso y efectos de la mediación.
4. Sensibilización y difusión desde el plan de convivencia.
5. Actuaciones formativas.
6. Puesta en marcha del programa.
7. Evaluación del programa. .
El plan de convivencia incluirá el procedimiento general para derivar un caso de conflicto hacia la mediación escolar, qué tipo de casos son derivables (según la normativa al respecto), a qué tipo de compromisos se puede llegar, el proceso que hay que seguir y su final. Debemos saber que: La persona reponsable será la dirección quien, por petición de cualquier miembro de la comunidad educativa, le podrá ofrecer al alumnado implicado en conductas contrarias a las normas de convivencia la posibilidad de acudir a la mediación escolar. Se dejará constancia escrita de la aceptación de las condiciones por todas las partes, así como del compromiso de que, en caso de acuerdo, se aceptará la realización de las actuaciones que se determinen. La aceptación de este recurso exime de dar cumplimiento alprocedimiento legal para las conductas graves. a y b son correctas Todas son correctas.
Para que los centros docentes puedan incorporar este protocolo a su plan de convivencia, la Administración educativa pone a su disposición un protocolo general de prevención, detección y tratamiento del acoso escolar y ciberacoso, a través de las instrucciones de 17 de junio de 2013, que han sido revisadas tras la publicación del Decreto 8/2015. Este protocolo... tiene por objeto que la dirección de un centro docente sepa como actuar ante posibles casos de acoso, siendo imprescindible que se actúe de manera inmediata y decidida tanto con el alumnado implicado como con sus familias. contribuye a organizar la intervención, concretando las fases y dimensiones que se deben establecer, proporcionando pautas de actuación u orientaciones en situaciones en las que se requiere un procedimiento sistemático para la identificación y resolución del problema. Ambas respuesta son correctas.
Las características de la mediación escolar son entre otras: Voluntariedad Imparcialidad o neutralidad de la persona mediadora Confidencialidad Independencia a, b y c son correctas Todas son correctas.
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