Piaget, Kohlberg

Según la teoria de la evolución del razonamiento moral de Piaget: el tipo de juego no presenta reglas formales claras y los niños/as no piensan en términos de moralidad. Premoral (de 2 a 4 años, aproximadamente). Realismo moral (de los 5 a los 7 años, aproximadamente). Relativismo moral (a partir de los 7-8 años, aproximadamente). Moral autónoma (a partir de los 11 años, aproximadamente).

Según la teoria de la evolución del razonamiento moral de Piaget: Aparece la moral heterónoma y el niño/a entiende que lo correcto es obedecer para evitar el castigo. Premoral (de 2 a 4 años, aproximadamente). Realismo moral (de los 5 a los 7 años, aproximadamente). Relativismo moral (a partir de los 7-8 años, aproximadamente). Moral autónoma (a partir de los 11 años, aproximadamente).

Según la teoria de la evolución del razonamiento moral de Piaget: Evalúan una acción según el resultado que tiene, sin tener en cuenta las intenciones ni las circunstancias. Premoral (de 2 a 4 años, aproximadamente). Realismo moral (de los 5 a los 7 años, aproximadamente). Relativismo moral (a partir de los 7-8 años, aproximadamente). Moral autónoma (a partir de los 11 años, aproximadamente).

Según la teoria de la evolución del razonamiento moral de Piaget: El niño/a se da cuenta de que las reglas son acuerdos creados socialmente para convivir con armonía. Premoral (de 2 a 4 años, aproximadamente). Realismo moral (de los 5 a los 7 años, aproximadamente). Relativismo moral (a partir de los 7-8 años, aproximadamente). Moral autónoma (a partir de los 11 años, aproximadamente).

Según la teoria de la evolución del razonamiento moral de Piaget: aparece la justicia inmanente y no distinguen entre mentira intencional y error. Premoral (de 2 a 4 años, aproximadamente). Realismo moral (de los 5 a los 7 años, aproximadamente). Relativismo moral (a partir de los 7-8 años, aproximadamente). Moral autónoma (a partir de los 11 años, aproximadamente).

Según la teoria de la evolución del razonamiento moral de Piaget: Entienden que los castigos se aplican para reflexionar sobre la falta cometida. Premoral (de 2 a 4 años, aproximadamente). Realismo moral (de los 5 a los 7 años, aproximadamente). Relativismo moral (a partir de los 7-8 años, aproximadamente). Moral autónoma (a partir de los 11 años, aproximadamente).

Según la teoria de la evolución del razonamiento moral de Piaget: son capaces de construir sus propios principios morales. Premoral (de 2 a 4 años, aproximadamente). Realismo moral (de los 5 a los 7 años, aproximadamente). Relativismo moral (a partir de los 7-8 años, aproximadamente). Moral autónoma (a partir de los 11 años, aproximadamente).

Según la teoria de la evolución del razonamiento moral de Piaget: La justicia se basa en la equidad. Premoral (de 2 a 4 años, aproximadamente). Realismo moral (de los 5 a los 7 años, aproximadamente). Relativismo moral (a partir de los 7-8 años, aproximadamente). Moral autónoma (a partir de los 11 años, aproximadamente).

Según la teoria de la evolución del razonamiento moral de Piaget: Empiezan a aplicar el razonamiento moral a cuestiones sociales y políticas. Premoral (de 2 a 4 años, aproximadamente). Realismo moral (de los 5 a los 7 años, aproximadamente). Relativismo moral (a partir de los 7-8 años, aproximadamente). Moral autónoma (a partir de los 11 años, aproximadamente).

Según la teoria de la Justicia de Kohlberg: Una cosa es buena o mala según las consecuencias físicas que comporte (castigo, premio…) o según lo que diga la autoridad. Nivel i: preconvencional o premoral (de 4 a 12 años). Nivel ii: convencional (de 12 a 18 años). Nivel iii: posconvencional, moral autónoma o de principios morales (18-20 años).

Según la teoria de la Justicia de Kohlberg: Obedece porque busca la conformidad con el orden social establecido, no para evitar el castigo o buscar el premio. Nivel i: preconvencional o premoral (de 4 a 12 años). Nivel ii: convencional (de 12 a 18 años). Nivel iii: posconvencional, moral autónoma o de principios morales (18-20 años).

Según la teoria de la Justicia de Kohlberg: Moral autónoma que no busca adaptarse a unas convenciones sociales o unas leyes, ya que se pueden cuestionar. Nivel i: preconvencional o premoral (de 4 a 12 años). Nivel ii: convencional (de 12 a 18 años). Nivel iii: posconvencional, moral autónoma o de principios morales (18-20 años).

Según la teoria de la Justicia de Kohlberg: Orientación según la obediencia y el castigo. El niño/a cree que lo correcto es actuar según la autoridad, la cual no se cuestiona. La fuerza que le lleva a actuar correctamente es evitar el castigo. Estadio 1: moral heterónoma (de 4 a 7 años). Estadio 2: orientación al relativismo instrumental (de 8 a 12 años). Estadio 3: acuerdo y conformidad interpersonal. Estadio 4: convenio social y mantenimiento de sistemas. Estadio 5: contrato social. Estadio 6: principios de ética universal.

Según la teoria de la Justicia de Kohlberg: Lo que está bien es lo que conviene cumplir. El niño/a descubre que, por interés propio, existen órdenes del adulto que hay que obedecer porque, haciéndolo, obtiene un premio y satisface sus necesidades. Estadio 1: moral heterónoma (de 4 a 7 años). Estadio 2: orientación al relativismo instrumental (de 8 a 12 años). Estadio 3: acuerdo y conformidad interpersonal. Estadio 4: convenio social y mantenimiento de sistemas. Estadio 5: contrato social. Estadio 6: principios de ética universal.

Según la teoria de la Justicia de Kohlberg: Intentan complacer a los demás y actúan correctamente para ser unas buenas personas. Estadio 1: moral heterónoma (de 4 a 7 años). Estadio 2: orientación al relativismo instrumental (de 8 a 12 años). Estadio 3: acuerdo y conformidad interpersonal. Estadio 4: convenio social y mantenimiento de sistemas. Estadio 5: contrato social. Estadio 6: principios de ética universal.

Según la teoria de la Justicia de Kohlberg: Intentan cumplir los deberes propios hacia la sociedad. Se dan cuenta de que sus criterios chocan con lo que los adultos o la sociedad dictan como correcto. Estadio 1: moral heterónoma (de 4 a 7 años). Estadio 2: orientación al relativismo instrumental (de 8 a 12 años). Estadio 3: acuerdo y conformidad interpersonal. Estadio 4: convenio social y mantenimiento de sistemas. Estadio 5: contrato social. Estadio 6: principios de ética universal.

Según la teoria de la Justicia de Kohlberg: Las leyes y normas sociales son fruto de un contrato social y están creadas por la sociedad para facilitar la vida en grupo. Estadio 1: moral heterónoma (de 4 a 7 años). Estadio 2: orientación al relativismo instrumental (de 8 a 12 años). Estadio 3: acuerdo y conformidad interpersonal. Estadio 4: convenio social y mantenimiento de sistemas. Estadio 5: contrato social. Estadio 6: principios de ética universal.

Según la teoria de la Justicia de Kohlberg: Actuar correctamente no implica actuar según el acuerdo moral colectivo, sino actuar con plena responsabilidad respecto a los actos propios. Estadio 1: moral heterónoma (de 4 a 7 años). Estadio 2: orientación al relativismo instrumental (de 8 a 12 años). Estadio 3: acuerdo y conformidad interpersonal. Estadio 4: convenio social y mantenimiento de sistemas. Estadio 5: contrato social. Estadio 6: principios de ética universal.

Segun Turiel El campo moral o dominio de los conceptos morales y de justicia: se construye a partir de experiencias que tienen que ver con los derechos o el bienestar de los otros. se construye a partir de experiencias referidas a la educación, costumbres y convenciones sociales. Por ejemplo, llevar la ropa adecuada para la ocasión, comer con cubiertos, etc.

Segun Turiel El campo social o dominio de la organización social y las normas convencionales: se construye a partir de experiencias que tienen que ver con los derechos o el bienestar de los otros. se construye a partir de experiencias referidas a la educación, costumbres y convenciones sociales. Por ejemplo, llevar la ropa adecuada para la ocasión, comer con cubiertos, etc.

Segun Turiel. Consideran que es peor romper los lápices de otro niño/a porque se han enfadado (regla moral) que ir a la escuela con zapatillas (convención social). Consideran que es peor ir a la escuela con zapatillas (convención social) que romper los lápices de otro niño/a porque se han enfadado (regla moral) .