PICA tema 2

Para Ausubel la disciplina es necesaria por ser una exigencia para el aprendizaje. verdadero. falso.

Cualquier estudio sociométrico nos muestra que nadie es preferido por todos. verdadero. falso.

De acuerdo con Ausubel, qué funciones desempeña la disciplina en la formación del individuo joven... Es necesaria para la internalización (interiorización) de normas y obligaciones morales. Todas son verdaderas. Es necesaria para la socialización, para aprender las normas de conducta que son aprobadas y toleradas en una cultura. Es necesaria para la maduración de la personalidad, para adquirir rasgos de confianza, autocontrol, persistencia y la capacidad para tolerar la frustración. Es necesaria para la seguridad emocional de los niños.

La Pedagogía de los Espacios incorpora y considera los espacios como agentes primordiales en el proceso educativo. verdadero. falso.

Las variables ecológicas del aula son la disposición de los asientos, diseño y organización espacial de la clase, nivel de ruido, espacios abiertos... verdadero. falso.

Mediante qué técnica se puede obtener mucha información de un grupo, como su grado de cohesión, su estructura, si hay divisiones o pandillas, el grado de aceptación que tiene cada alumno, si las preferencias son recíprocas y quiénes son los alumnos estrella o los marginados. Examen escrito. Entrevista escrita. Sociograma. Entrevista oral.

Los procesos escolares de E/A son interactivos desde las siguientes vertientes: El alumno que aprende. El profesor que actúa para favorecer el aprendizaje. El contenido a aprender. Todas son correctas.

La identificación del alumno con el profesor forma parte ... Del poder de referencia. Del poder legítimo. Del poder de recompensa. Del poder coercitivo.

La idea de integración y solidaridad entre los miembros de un grupo recibe el nombre de ... Liderazgo. Cohesión. Coacción. Recompensa.

La cohesión de un grupo se manifiesta en. La atracción que cada miembro siente por el grupo y su resistencia a abandonarlo. El nivel de motivación que muestran para alcanzar sus objetivos. La medida en que son capaces de coordinar sus esfuerzos para conseguir esos objetivos. Todas son correctas.

Cuál de los siguientes factores no interviene en la configuración del clima del aula: La relación con las familias. El entorno físico. El estilo del liderazgo del profesor. La cohesión entre sus miembros.

El maestro ejerce poder coercitivo en la medida en que el alumno reconoce en el profesor alguna aptitud o conocimiento relevante en una materia determinada. Verdadero. Falso.

Qué autor propone que el profesor que desempeñe sus funciones con empatía, respeto mutuo y con congruencia o sinceridad, estimulará la aparición de un clima positivo, y, con ello, favorecerá las condiciones para aprender. Moreno. Rogers. Ausubel. Frech y Raven.

Cómo se denomina la forma de liderazgo en la que la influencia del maestro está determinada por el grado en que el alumno comprende y acepta que el maestro tiene derecho a influir sobre él y que él tiene obligación de aceptar esta influencia. Poder de referencia. Poder experto. Poder legítimo. Poder coercitivo.

El proceso de E/A se produce en el aula y la calidad del desarrollo de ese proceso va a venir determinada por ... El tipo de interacciones personales. La distribución de los alumnos. Condiciones físicas del escenario (aula). Todas son correctas.

Los instrumentos más corrientes para evaluar el grado de cohesión entre los miembros de un grupo y para evaluar cómo se estructuran las relaciones personales, se denomina ... Técnicas sociométricas. Técnicas paramétricas. Técnicas métricas. Técnicas psicométricas.

Los principios para la prevención de problemas en el aula son ... Hacer uso de un liderazgo democrático. Hacer uso frecuente y adecuado del reforzamiento. Hacer posible el aprendizaje significativo. Promover situaciones de aprendizaje cooperativo. Todas son correctas.

El aprendizaje cooperativo tiene diferentes definiciones, pero todas tienen un denominador común que presenta dos características: Trabajo en equipo interdependiente y una estructura para la cooperación. El logro de los objetivos es independiente de lo que hagan los compañeros. Percibir que se consiguen los objetivos si y solo si los demás compañeros no los alcanzan.

Formas de liderazgo para French y Raven: Poder de recompensa. Poder experto. Poder legítimo. Poder coercitivo. Todas son correctas. Poder de referencia.

Cómo se denomina la técnica que tiene por objetivo estimular el aprendizaje cooperativo y al mismo tiempo el aprendizaje competitivo ... Técnica de rompecabezas. Group Investigation. Teams Games Tournaments. Student Teams and Achievement Divisions.