Plan para la Mejora del Éxito Educativo

¿Qué es el Plan para la Mejora del Éxito Educativo según el Artículo 4?. Un documento independiente para cada centro. Un documento integrado en el proyecto educativo de cada centro. Una guía general para todas las comunidades autónomas. Un plan de evaluación anual obligatorio.

¿Qué factores deben considerarse en el diseño y evaluación del plan?. Únicamente los resultados académicos del alumnado. El contexto socioeconómico y cultural del centro. Las preferencias del equipo directivo. Las tendencias educativas internacionales.

¿Cuál es una de las finalidades principales del Plan para la Mejora del Éxito Educativo?. Reducir el número de asignaturas. Que el alumnado alcance las competencias clave. Aumentar la carga lectiva. Fomentar la competencia entre centros.

Además de alcanzar competencias clave, ¿qué otra finalidad persigue el plan?. Garantizar la permanencia en el sistema educativo (prevención del abandono). Disminuir la participación de las familias. Priorizar las actividades extracurriculares. Establecer exámenes estandarizados para todos los niveles.

¿Qué tipo de atención se debe proporcionar según el plan?. Atención general para todo el alumnado por igual. Atención personalizada según posibilidades, necesidades e intereses de cada alumno. Atención prioritaria solo a los alumnos con altas capacidades. Atención basada en la repetición de curso.

¿Qué utilizan los centros para la implementación del Plan para la Mejora del Éxito Educativo?. La imposición de directrices externas. Su autonomía pedagógica y organizativa. La contratación exclusiva de personal externo. La reducción de la jornada escolar.

¿En qué se basa el diseño del plan para lograr el éxito del alumnado?. En las opiniones de los padres. En los resultados de las evaluaciones individualizadas. En la media de las calificaciones del curso anterior. En las recomendaciones de los medios de comunicación.

¿Qué establece el plan para conseguir el éxito de todo el alumnado?. Mecanismos de refuerzo. Programas de castigo. Clases magistrales sin interacción. Reducción de la evaluación.

¿Quién establece las líneas generales y coordina el seguimiento y evaluación del plan?. El Claustro de Profesores. El Equipo Directivo. La Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP). Los Profesionales de la Orientación.

¿Qué responsabilidad asume el Equipo Directivo en relación con el plan?. La implementación exclusiva de las medidas. La responsabilidad del diseño, coordinación y dinamización. La evaluación final del plan. La formación del profesorado.

¿Cómo participa el Claustro de Profesores en el plan?. De forma pasiva, solo recibiendo información. Participando activamente en su elaboración y desarrollo. Delegando toda la responsabilidad en la CCP. Solo en la fase de evaluación final.

¿Qué rol tienen los Profesionales de la Orientación?. Solo para casos de problemas de conducta. Prestar asesoramiento y apoyo técnico durante todo el proceso. Diseñar las evaluaciones finales. Coordinar la comisión de seguimiento.

¿Cuál es la vigencia del Plan para la Mejora del Éxito Educativo?. Un curso académico. Dos cursos académicos. Tres cursos académicos. Cinco cursos académicos.

¿Cuándo se debe elaborar un nuevo Plan para la Mejora del Éxito Educativo?. Cada año. Al finalizar el trienio, basándose en las evaluaciones anuales. Cada dos años. A petición del director del centro.

¿Qué otro plan debe incluir obligatoriamente el Plan de Éxito Educativo?. El Plan de Convivencia. El Plan de Actividades Extraescolares. El Plan de Atención a la Diversidad. El Plan de Formación del Profesorado.

¿Qué establece el DECRETO 228/2014 en relación con la diversidad del alumnado en Extremadura?. Regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado. Establece los contenidos curriculares obligatorios. Define las normas de convivencia escolar. Determina los criterios de admisión en los centros.

¿Cómo se integra el Plan de Atención a la Diversidad dentro de la estructura del centro?. Como un documento independiente. Como un apartado dentro del Plan de Éxito Educativo y la Programación General Anual. Como un anexo a las actas de las reuniones de padres. Como una guía solo para el profesorado de apoyo.

¿Quién aprueba el Plan de Atención a la Diversidad?. El Claustro de Profesores. La Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP). El Director del centro educativo, sin perjuicio de las competencias del Claustro. Los Profesionales de la Orientación.