Planificación Escolar y Metodologías de Aprendizaje parte 1

¿Según la iniciativa COLMENA del Ministerio de Educación, ¿qué acción es la más adecuada para la planificación escolar?. Elaborar la planificación únicamente con el equipo directivo. Solicitar aprobación solo a la autoridad distrital. Aplicar herramientas de participación comunitaria para recoger opiniones de la comunidad educativa.

¿Cuál es el propósito principal de organizar mesas de diálogo con padres y líderes barriales según COLMENA?. Cumplir un requisito administrativo. Integrar expectativas de la comunidad en la gestión escolar. Reducir el trabajo docente.

¿El uso de encuestas, asambleas y buzones de sugerencias corresponde a: Estrategias disciplinarias. Herramientas de participación comunitaria propuestas por COLMENA. Métodos de evaluación sumativa.

¿Qué derecho se fortalece cuando estudiantes, docentes y padres participan en la planificación escolar?. Derecho a la evaluación. Derecho a la participación en la gestión escolar. Derecho a la sanción.

La integración de saberes ancestrales en proyectos escolares se relaciona con: Estandarización curricular. Exclusión comunitaria. Construcción participativa de la planificación escolar.

Frente a problemas de inseguridad en el entorno escolar, ¿qué acción promueve COLMENA?. Suspender clases indefinidamente. Ignorar la situación. Activar espacios participativos con comunidad, Policía y GAD.

¿Qué impacto genera la falta de docentes y la deserción estudiantil?. Mejora del rendimiento. Debilitamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. Mayor participación comunitaria.

Cuando un docente imparte un área sin formación específica, ¿qué principio se ve afectado?. Participación comunitaria. Idoneidad del talento humano docente. Inclusión educativa.

Entregar solo calificaciones numéricas sin retroalimentación incumple la: Evaluación sumativa. Evaluación formativa y retroalimentación oportuna. Gestión administrativa.

La modificación de calificaciones para evitar reportes negativos vulnera: Solidaridad. Transparencia y ética educativa. Participación estudiantil.

¿Cuál es la acción más adecuada ante dificultades en lectura y matemática?. Continuar sin ajustes. Aplicar refuerzo pedagógico oportuno y diferenciado. Aumentar tareas.

¿Qué estrategia atiende distintos ritmos de aprendizaje?. Evaluaciones estandarizadas. Uso exclusivo del libro. Adaptaciones metodológicas y apoyo personalizado.

¿Cuál es la prioridad ante cambios de conducta y aislamiento?. Sancionar. Ignorar. Brindar acompañamiento socioemocional oportuno.

¿Qué actor es clave para atender esta situación?. Solo el docente. DECE y familia. Compañeros.

¿Qué competencia se ve limitada cuando las clases se basan solo en memorización y repetición?. Disciplina escolar. Pensamiento crítico. Asistencia estudiantil.

¿Qué estrategia permite mejorar la ausencia de proyectos interdisciplinarios en la planificación institucional?. Trabajar cada asignatura de forma aislada. Integrar proyectos interdisciplinarios con participación docente y estudiantil. Reducir horas de clase.

¿Qué principio se afecta cuando el cronograma escolar no se cumple ni se socializa con la comunidad?. Flexibilidad curricular. Organización y planificación institucional. Creatividad docente.

Cuando no existen canales formales de comunicación institucional, ¿qué acción es prioritaria según COLMENA?. Mantener la comunicación solo entre docentes. Establecer canales participativos y permanentes con la comunidad. Informar solo al final del año.

¿Qué acción es coherente al actualizar el Código de Convivencia institucional?. Aplicarlo sin modificaciones. Actualizarlo mediante procesos participativos. Eliminarlo.

¿Qué consecuencia genera el incumplimiento del horario escolar?. Mejora del clima escolar. Afectación al derecho a la educación y al tiempo pedagógico. Mayor motivación estudiantil.

¿Qué se entiende por inserciones curriculares en el sistema educativo?. Asignaturas adicionales fuera del horario escolar. Contenidos transversales integrados en las asignaturas. Actividades extracurriculares sin relación con el currículo.

Ante una situación de copia académica, ¿qué acción promueve la educación ética e integridad?. Ignorar la situación. Sancionar sin explicación. Dialogar, reflexionar y aplicar una acción formativa.

¿Qué acción promueve el desarrollo sostenible en la institución?. Mantener prácticas actuales. Implementar campañas de reciclaje y uso responsable de recursos. Trasladar la basura sin clasificar.

¿Qué estrategia favorece la educación socioemocional?. Castigar sin diálogo. Ignorar emociones. Desarrollar habilidades de autorregulación y empatía.

¿Qué aprendizaje clave se debe fortalecer en educación financiera escolar?. Aumentar el dinero recibido. Planificación y ahorro responsable. Prohibir el uso de dinero.

¿Qué acción educa en seguridad vial?. Llamar la atención sin explicación. Ignorar la conducta. Enseñar normas de tránsito y prácticas seguras.

¿Cuál es la característica principal del aprendizaje contextualizado?. Memorizar contenidos. Vincular contenidos con situaciones reales. Usar solo el libro.

El aprendizaje reflexivo se caracteriza por: Repetir contenidos. Analizar errores y aciertos. Recibir información pasiva.

¿Qué describe el aprendizaje por descubrimiento?. El docente explica todo. El estudiante explora y construye conclusiones. Aprendizaje memorístico.

En el aprendizaje cooperativo, el trabajo en grupo se caracteriza por: Responsabilidad solo grupal. Roles definidos y responsabilidad individual y grupal. Falta de organización.

El aprendizaje colaborativo se diferencia porque: El docente asigna roles. No hay interacción. El conocimiento se construye de forma conjunta y equitativa.

¿Qué caracteriza al Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)?. Actividades aisladas. Proyectos que resuelven problemas reales. Evaluaciones solo teóricas.

¿Qué define correctamente un proyecto interdisciplinario?. Trabajo de una sola asignatura. Integración de varias asignaturas para resolver un problema común. Evaluación escrita.

¿Cuál es el objetivo principal de los proyectos interdisciplinarios?. Memorizar contenidos. Cumplir el cronograma. Resolver problemas reales integrando áreas.

En un proyecto interdisciplinario, el estudiante es: Receptor pasivo. Ejecutante sin reflexión. Protagonista activo del aprendizaje.

¿Qué metodología se relaciona directamente con proyectos interdisciplinarios?. Aprendizaje memorístico. Clase magistral. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

¿Qué autor se asocia al aprendizaje contextualizado y cuál es su aporte principal?. Jerome Bruner – Aprendizaje por repetición. Lev Vygotsky – El aprendizaje se construye en interacción social y cultural. David Johnson – Trabajo individual competitivo.

¿Quién es el autor principal del aprendizaje reflexivo y cuál es su aporte?. William Kilpatrick – Desarrollo de proyectos. John Dewey – Reflexión sobre la experiencia como base del aprendizaje. Jerome Bruner – Descubrimiento guiado.

¿Qué autor propone el aprendizaje por descubrimiento y qué plantea?. David Johnson – Cooperación estructurada. Jerome Bruner – El estudiante descubre activamente los conceptos. John Dewey – Aprender haciendo proyectos.

¿Quiénes son los principales autores del aprendizaje cooperativo y cuál es su aporte?. Lave y Wenger - Aprendizaje situado. Johnson y Johnson – Responsabilidad individual y grupal. Dewey y Kilpatrick – Aprendizaje por proyectos.

¿Qué autores se relacionan con el aprendizaje colaborativo y qué lo caracteriza?. Johnson y Johnson – Competencia académica. Jerome Bruner – Descubrimiento individual. Vygotsky y Wenger – Construcción colectiva del conocimiento.

¿Qué autores fundamentan el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)?. Bruner y Piaget – Aprendizaje memorístico. Johnson y Johnson - Aprendizaje cooperativo. Dewey y Kilpatrick – Aprender haciendo proyectos reales.

En una clase donde el docente vincula contenidos con la realidad del estudiante, ¿qué autor sustenta este enfoque?. Jerome Bruner – Descubrimiento individual. Lev Vygotsky – Interacción social y cultural. David Johnson – Trabajo competitivo.

Cuando los estudiantes analizan sus errores para mejorar, ¿qué autor fundamenta esta práctica?. William Kilpatrick – Proyectos escolares. John Dewey – Reflexión sobre la experiencia. Jerome Bruner – Descubrimiento guiado.