Planificación Escolar y Metodologías de Aprendizaje parte 2

En el trabajo en grupos con roles definidos y responsabilidad compartida, ¿qué autores sustentan este enfoque?. Lave y Wenger – Aprendizaje situado. Johnson y Johnson – Responsabilidad individual y grupal en el trabajo cooperativo. Dewey y Kilpatrick – Aprendizaje basado en proyectos.

¿Cuando los estudiantes construyen conocimiento de manera conjunta, sin roles fijos, ¿qué autores fundamentan este enfoque?. Johnson y Johnson – Competencia académica. Jerome Bruner – Descubrimiento individual. Vygotsky y Wenger – Construcción colectiva del conocimiento mediante la interacción social.

Un proyecto escolar que busca resolver un problema real se fundamenta en los aportes de: Bruner y Piaget – Aprendizaje memorístico. Johnson y Johnson - Aprendizaje cooperativo. Dewey y Kilpatrick – Aprender haciendo mediante proyectos significativos.

¿Cuál de las siguientes opciones define correctamente un proyecto interdisciplinario?. Trabajo académico de una sola asignatura. Estrategia pedagógica que integra varias asignaturas para resolver un problema común. Actividad enfocada solo en evaluaciones escritas.

¿Cuál es el objetivo principal de los proyectos interdisciplinarios?. Memorizar contenidos aislados. Cumplir el cronograma escolar. Resolver problemas reales integrando áreas del conocimiento.

En un proyecto interdisciplinario, el estudiante se caracteriza por ser: Receptor pasivo. Ejecutante sin reflexión. Protagonista activo en la investigación y solución del problema.

¿Qué metodología se relaciona directamente con los proyectos interdisciplinarios?. Aprendizaje memorístico. Clase magistral tradicional. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Una ventaja clave de los proyectos interdisciplinarios es que: Separan los contenidos por asignatura. Limitan el trabajo colaborativo. Favorecen el aprendizaje significativo y contextualizado.

¿En un proyecto comunitario sobre manejo de basura, ¿qué lo convierte en interdisciplinario?. Uso de una sola asignatura. Integración de varias áreas para resolver un problema real. Uso exclusivo de evaluaciones escritas.

En un proyecto de lectura y análisis de datos, ¿qué áreas se articulan principalmente?. Educación Física y Arte. Lengua y Literatura y Matemática. Ciencias Naturales y Tutoría.

En un proyecto socioemocional de convivencia escolar, el objetivo principal es: Aumentar la carga académica. Promover la resolución pacífica de conflictos y el respeto. Evaluar conocimientos teóricos.

En un proyecto ambiental sobre consumo de agua y energía, los estudiantes desarrollan principalmente: Memorización de conceptos. Análisis de datos y conciencia ambiental. Competencia individual.

En un proyecto cultural de tradiciones locales, el aprendizaje se fortalece porque: Se limita a exposiciones orales. Se trabaja una sola asignatura. Se integran saberes históricos, artísticos y comunicativos.

¿Qué aspecto refleja correctamente la gestión escolar?. Actividades aisladas por docente. Procesos articulados de la comunidad educativa para generar condiciones de aprendizaje. Aplicación exclusiva de normas administrativas.

¿Cuál instrumento es más adecuado para evaluar el análisis crítico de textos?. Lista de cotejo grupal. Rúbrica de análisis crítico. Escala de autorregistro.

La autoevaluación del estudiante se fortalece principalmente mediante: Rúbrica entre pares y registro anecdótico. Diario reflexivo y escala de logro. Lista de cotejo grupal.

¿Cuál instrumento corresponde a la coevaluación?. Rúbrica personal. Rúbrica entre pares. Guía de redacción personal.

Para evaluar los cuadernos de clase, el instrumento más pertinente es: Rúbrica científica. Lista de revisión. Guía de entrevista.

En la evaluación de debates, ¿qué instrumento permite valorar la participación activa y argumentación?. Rúbrica de participación. Checklist de logros. Guía de redacción.

Los diarios de aprendizaje se evalúan mejor mediante: Lista de cotejo conceptual. Rúbrica reflexiva. Cuestionarios impresos.

¿Cuál instrumento es propio de la técnica discusión grupal?. Rúbrica colaborativa. Rúbrica científica. Lista de eventos históricos.