PMTD CEM76

1. ¿Cuáles son los pasos del Proceso Militar en la Toma de Decisiones PMTD y en qué orden se los ejecuta?. Recepción de la misión, análisis de los cursos de acción, desarrollo de los cursos de acción, análisis de la misión, comparación de los cursos de acción, aprobación del curso de acción, elaboración de órdenes. Recepción de la misión, análisis de la misión, análisis de los cursos de acción, desarrollo de los cursos de acción, comparación de los cursos de acción, aprobación del curso de acción, elaboración de órdenes. Recepción de la misión, análisis de la misión, desarrollo de los cursos de acción, análisis de los cursos de acción, comparación de los cursos de acción, elaboración de órdenes, aprobación del curso de acción. Recepción de la misión, análisis de la misión, desarrollo de los cursos de acción, análisis de los cursos de acción, comparación de los cursos de acción, aprobación del curso de acción, elaboración de órdenes.

2. ¿Los productos de entrada para el análisis de la misión son: Orden del escalón superior, apreciaciones de la plana mayor, hechos y suposiciones. Guía de planeamiento del escalón superior, apreciaciones de la plana mayor, hechos y suposiciones. Misión reestructurada, apreciaciones de la plana mayor, hechos y suposiciones. Resultados iniciales de la PICB, misión reestructurada, intención y guía del comandante.

3. Para que una suposición sea apropiada deberá pasar la prueba de: Pertinencia y confiabilidad. Necesidad y urgencia. Secreto y engaño. Validez y necesidad.

4. ¿El comandante deberá involucrar a todo el estado mayor en el desarrollo de los cursos de acción, a través de la. Guía de planeamiento y la intención. Guía de planeamiento y orden preparatoria. Guía de planeamiento y misión reestructurada. Guía de planeamiento y plan de reconocimiento.

5. ¿Los pasos del PMTD son los siguientes. Recepción de la misión, análisis de la misión, desarrollo de los CA., análisis de los CA., comparación de los CA., aprobación de los CA., impartición de órdenes. Recepción de la misión, análisis de la misión, análisis de los CA., comparación de los CA., aprobación de los CA., elaboración de órdenes. Recepción de la misión, análisis de la misión, análisis del enemigo, comparación de los CA., aprobación de los CA., elaboración de órdenes. Recepción de la misión, análisis de la misión, desarrollo de los CA., análisis de los CA., comparación de los CA., aprobación de los CA., elaboración de órdenes.

6. ¿Los productos de salida en el paso 1 (Recepción de la misión) son: Guía inicial del EM, orden preparatoria 1. Guía inicial del Cmte, orden preparatoria 2. Guía inicial del Cmte, orden preparatoria 1. Guía inicial del Cmte, intención del Cmte.

7. ¿Los productos de entrada en el paso 1 (Recepción de la misión) son: Orden o plan del escalón superior y/o intención. Orden o plan del escalón superior y/o misión reestructurada. Orden o plan del escalón superior y/o RICC. Misión recibida del escalón superior.

8. ¿Al desarrollar la guía inicial de planeamiento y establecer el tiempo disponible, el comandante debe distribuirlo de la siguiente manera: 1/3 para los comandantes subordinados, 2/3 para su propia planificación. 2/3 para los comandantes subordinados, 1/3 para el escalón superior. 2/3 para los comandantes subordinados, 1/3 para los ensayos. 2/3 para los comandantes subordinados, 1/3 para su propia planificación.

9. ¿La guía inicial de planeamiento considerará lo siguiente: Desarrollar un PMTD sin cursos de acción, apreciación inicial del tiempo disponible, designar oficiales de enlace, Procedimientos y políticas para la planificación. Desarrollar un PMTD completo o abreviado, apreciación inicial del tiempo disponible, designar oficiales de enlace, procedimientos y políticas para la planificación. Desarrollar un PMTD completo, designar oficiales de enlace, procedimientos y políticas para la planificación. Desarrollar un PMTD incompleto.

10. Los productos de entrada para el análisis de la misión son: Orden del escalón superior, apreciaciones de la plana mayor, hechos y suposiciones. Misión del escalón superior, apreciaciones de la plana mayor, hechos y suposiciones. Misión reestructurada, apreciaciones de la plana mayor, hechos y suposiciones. Resultados iniciales de la PICB, misión reestructurada, intención del comandante, guía del comandante, orden preparatoria 2.

11. Los productos de salida para el análisis de la misión son: Orden del escalón superior, apreciaciones de la plana mayor, hechos y suposiciones. Resultados iniciales de la PICB, misión reestructurada, intención del comandante, guía del comandante, orden preparatoria 2, productos de plana mayor y movimiento preliminar. Enunciados de los CA y esquemas gráficos. Orden del escalón superior, misión reestructurada, intención del comandante, guía del comandante, orden preparatoria 2, productos de plana mayor y movimiento preliminar.

12. Los aspectos a considerarse en el análisis de la orden del escalón superior son: Análisis del riesgo, la misión de las unidades adyacentes y el área de operaciones. Del comando superior (intención, misión, concepto de la operación), la misión de las unidades adyacentes y el área de operaciones asignada. Del comando superior (intención, misión, concepto de la operación), la misión de las unidades adyacentes y los medios disponibles. Del comando superior (intención, misión, concepto de la operación), la misión de las unidades adyacentes y los medios disponibles del enemigo.

13. Las tareas que se determinan durante la planificación son: Preliminares, deducidas y principales. Prescritas, deducidas y esenciales. Prescritas, deducidas y normales. Principales, secundarias y auxiliares.

14. Las limitaciones son: Restrictivas y condicionantes. Recientes y actuales. Propias y del enemigo. Prohibitivas y permisivas.

15. Para que una suposición sea apropiada deberá pasar la prueba de: Pertinencia y confiabilidad. Necesidad y urgencia. Secreto y engaño. Validez y necesidad.

16. Los RICC son normalmente expresados como: RPI, EEIA, RIFA. RPI, EEIC, RIFA. EEI, EEIA, RIFA. PICB, MTD, RIFA, EEI.

17. Los RPI se refieren a: Información de propias fuerzas que se necesita para proteger de los sistemas de inteligencia del enemigo. Información sobre las capacidades de las unidades enemigas. Información sobre las capacidades de la unidad propia. Información de fuerzas neutrales que se necesita para inteligencia.

18. La intención del comandante puede considerar aspectos como: El propósito, la misión y el estado final deseado. Los hechos, suposiciones y situación del enemigo. El propósito, acciones claves y el estado final deseado. La misión, el tipo de operación y el estado final deseado.

19. Cuando se realiza la evaluación de los riesgos en las operaciones se puede considerar los siguientes tipos: Personales y materiales. Leves y graves. De combate y no de combate. Logísticos y operativos.

20. El comandante deberá involucrar a todo el estado mayor en el desarrollo de los cursos de acción y a través de la: Guía y misión reestructurada. Guía y orden preparatoria. Guía y la intención. Misión reestructurada y orden preparatoria.

21. Al desarrollar los criterios de evaluación, la plana mayor emplea factores para medir: Efectividad y eficiencia. Efectividad y eficacia. Eficacia y factores. Rapidez y flexibilidad.

22. Cuál es el producto que facilita la planificación paralela entre los distintos escalones. La orden preparatoria inicial. Guía inicial del Cmte. Orden del escalón superior. La orden preparatoria 2.

23. El último sub paso en la recepción de la misión es emitir: La guía inicial del comandante. La orden preparatoria inicial a las unidades subordinadas. La guía de planeamiento. La misión reestructurada.

24. En la comparación de los cursos de acción, sus productos de salida son: Matriz de decisión. Matriz de sincronización. Resultados del juego de guerra. Curso de acción aprobado.

25. Luego del análisis y comparación, quien identifica el mejor CA y hace su recomendación: La plana mayor. El jefe estado mayor. El oficial de operaciones. Ninguno.

26. El riesgo de combate es aquel asociado con los peligros existentes en el campo de batalla debido a: A la presencia del enemigo. Terreno. Condiciones meteorológicas. Ninguno.

27. La potencia de combate es el efecto creado mediante la combinación de elementos de: Poder de fuego, poder de choque. Maniobra, potencia de fuego, protección, liderazgo e inteligencia contra el enemigo. Maniobra, poder de choque. Fuerzas, recursos.

28. Las técnicas a utilizar para el análisis de los cursos de acción son: Técnicas de fajas, técnica de avenidas de aproximación en profundidad, técnicas de caja. Técnica de fajas, técnica de avenidas, técnica de líneas. Técnica de fajas, técnica de líneas de aproximación, técnica de cajas. Técnica de campo, técnica de avenidas, técnica de caja.

29. Se considera como producto de salida luego del paso tres (Desarrollo de los cursos de acción) a: Los cursos de acción y misión reestructurada. La misión reestructurada y esquemas gráficos de los cursos de acción de las fuerzas propias. Los enunciados y esquemas gráficos de los cursos de acción de las fuerzas propias. Los cursos de acción del enemigo.

30. Se considera como producto de salida luego del paso cuatro (Análisis de los cursos de acción) a: Resultados del juego de guerra, organización para el combate, misiones a las unidades subordinadas, RICC. Resultados del juego de guerra, organización para el combate, misiones a las unidades subordinadas, EEI. Resultados del juego de guerra, misiones a las unidades subordinadas, RICC, matriz de decisión. Resultados del juego de guerra, organización para el combate, EEI, RICC.

31. La finalidad del PMTD es producir un: Plan o una orden. Apreciación. Desarrollar el mejor CA. Análisis.

32. La ventaja de aplicar un PMTD son: Permitir el análisis y comparación de los CA propios y enemigos para identificar el mejor CA propio. Obtener integración, coordinación y sincronización para una operación y reducir al mínimo el riesgo de pasar por alto un aspecto crítico de la operación. Concebir una orden o plan de operaciones detallado. Todos.

33. La desventaja de aplicar el PMTD radica en: En el enemigo. En el terreno. En las condiciones meteorológicas. La cantidad de tiempo.

34. El PMTD es un procedimiento para la solución de problemas militares y sirve al comandante y estado mayor como herramienta para desarrollar: Apreciaciones, planes y órdenes. Comparación, análisis, guías. Órdenes preparatorias, planes, análisis. Ninguno.

35. Los productos de entrada para el paso 2 (Análisis de la misión) son: Orden del escalón superior/planes/PICB, apreciaciones de la plana mayor, Hechos y suposiciones. Misión reestructurada, guía del Cmte., intención del Cmte., apreciaciones y productos de la plana mayor, cursos de acción enemigos. Orden del escalón superior/planes/PICB, guía del Cmte., hechos y suposiciones. Misión reestructurada, hechos y suposiciones, apreciaciones y productos de la plana mayor, cursos de acción enemigos.

36. El comandante deberá proporcionar al estado mayor y a las unidades subordinadas inicialmente en el paso 1 (recepción de la misión). La guía de planeamiento y una orden preparatoria. La misión reestructurada y una orden preparatoria. El enunciado del curso de acción y la organización de las fuerzas. Ninguno.

37. Los productos de entrada para el paso 6 (aprobación de los CA) son: Matriz de la decisión. Matriz de sincronización. Curso de acción. Plan u orden.

38. Los productos de salida del paso 3 son: Intención del comandante. Enunciados y esquemas gráficos de los CA de las fuerzas propias. Guía del comandante. Misión reestructurada.

39. Los requisitos del curso de acción son: Idoneidad, facilidad, aceptabilidad, diferenciación, integridad, flexibilidad. Idoneidad, factibilidad, aceptabilidad, diferenciación, integridad, flexibilidad. Idoneidad, factibilidad, aceptabilidad, diferenciación, integridad, limitación. Idoneidad, factibilidad, posibilidad, diferenciación, integridad, flexibilidad.

40. El análisis de la misión es el paso en el cual se realiza: Un estudio pormenorizado de todos los aspectos concernientes a la orden del escalón superior, recursos disponibles, análisis de riesgo e información disponible. Un estudio de la misión reestructurada y cursos de acción del enemigo. Un estudio de la misión recibida del escalón superior. Ninguno.

41. La intención del comandante es un enunciado claro y conciso de qué debe hacer la fuerza para tener éxito con respecto a: La guía del comandante. La misión. Al efecto deseado. Al enemigo, al terreno y a la situación deseada.

42. El proceso militar en la toma de decisiones es: Continuo, estático y multidimensional. Estable, dinámico y multidimensional. Continuo y dinámico. Continuo, dinámico y multidimensional.

43. Los métodos para registrar y presentar los resultados son: La matriz de sincronización, la hoja de trabajo. La matriz de la decisión. La hoja de diario. Ninguna.

44. Como producto de salida de la comparación de los cursos de acción, donde se determina el curso de acción ganador se obtiene: La matriz de decisión. La matriz de sincronización. La hoja de trabajo. Ninguno.

Su batallón recibe por parte de la 89BI la orden de controlar y asegurar el sector de CAFÉ mediante un ataque de penetración con el propósito de permitir el paso del GCB34 para la conquista de VERDE, el que debe ser cumplido en un plazo de 5 días con todos los medios, el tiempo disponible deberá calcularse desde la recepción de la misión el 032300ABR09 hasta su cumplimiento el 070500ABR09, ICMV: 05:45 y FCVN 18:45 45. Ante esta situación, usted, como segundo comandante, asesora a su comandante para hacer: Un PMTD. Un estudio de estado mayor. Una apreciación. Ninguno.

46. ¿Cuáles son los criterios del curso de acción que son recomendados al comandante?. PICB, RIC, objetivos, tareas prescritas, deducidas y esenciales. La intención del escalón superior, misión reestructurada, estado real de las fuerzas propias, PICB actualizada, CA propios, CA recomendado. Maniobra, simplicidad, fuegos, movilidad y supervivencia, comando y control. Principios logísticos y operativos.

Su batallón recibe por parte de la 89BI la orden de controlar y asegurar el sector de CAFÉ mediante un ataque de penetración con el propósito de permitir el paso del GCB34 para la conquista de VERDE, el que debe ser cumplido en un plazo de 5 días con todos los medios, el tiempo disponible deberá calcularse desde la recepción de la misión el 032300ABR09 hasta su cumplimiento el 070500ABR09, ICMV: 05:45 y FCVN 18:45 47. Después de haber completado el análisis y comparación de los cursos de acción y sí la plana mayor no puede alcanzar una recomendación, ¿quién decide el CA que se recomendará al comandante?. El oficial de personal. El jefe de estado mayor. El segundo comandante. El oficial de operaciones.

48. Dentro de la determinación del escenario del campo de batalla, ¿qué áreas deben tomarse en cuenta?. Área de influencia y área de interés. Área de operaciones, área de influencia y área de interés. Área de operaciones. Área de influencia.

49. ¿Cuáles son los parámetros que debe tener un curso de acción?. Qué, cuándo, para qué. Qué, cuándo, dónde, cómo, para qué. Quién, dónde, cuándo, cómo, para qué. Quién, qué, cuándo, dónde, cómo, para qué.

50. Dentro de los planes existentes consideramos: Planes de operaciones, plan de contingencia, plan alterno, plan de apoyo, planes complementarios. Plan de apoyo de fuego, plan de apoyo de servicio de combate, plan de sincronización. Plan preparatorio, plan fragmentario, plan de movimiento. Plan de sobrepasamiento.

51. Como mínimo, el esquema de maniobra debería incluir la formación inicial de las unidades y las medidas de control tales como: Posiciones de ataque, unidades de apoyo de combate, unidades de apoyo de servicio de combate. Límites entre las unidades, formaciones, líneas de fase, ejes de avance, áreas de reunión, medidas de control, medidas de coordinación, ubicación del enemigo. Área de operaciones, área de Influencia, área de interés. Ubicación de las VPA, VSA, coordenadas geográficas, accidentes orográficos.

Su batallón recibe por parte de la 89BI la orden de controlar y asegurar el sector de CAFÉ mediante un ataque de penetración con el propósito de permitir el paso del GCB34 para la conquista de VERDE, el que debe ser cumplido en un plazo de 5 días con todos los medios, el tiempo disponible deberá calcularse desde la recepción de la misión el 032300ABR09 hasta su cumplimiento el 070500ABR09, ICMV: 05:45 y FCVN 18:45 52. De acuerdo con el enunciado anterior, ¿usted, como jefe de la plana mayor, va a preparar un Proceso Militar en la Toma de Decisiones completo o abreviado?. Completo. Abreviado. Solo los 3 primeros pasos. Solo el paso 7.

53. Cuáles son los tipos de tareas que Ud. conoce: Prescrita, deducidas y esenciales. Prescrita, esenciales y necesarias. Prescrita, deducidas y obligatorias. Ninguna de las anteriores.

54. Dentro del paso 5 (Comparación de los cursos de acción), ¿cuál es la matriz en la que el comandante asigna un coeficiente a cada uno de los criterios?. Matriz de comparación mediante análisis subjetivo. Matriz de comparación mediante análisis numérico. Matriz de comparación mediante análisis por categorías. Matriz de comparación mediante análisis de inteligencia.

55. Luego que el comandante rechaza todos los CA desarrollados, ¿quién realiza el proceso nuevamente?. Segundo comandante. Estado mayor. Oficial de operaciones. Todos los oficiales de la unidad.

56. ¿El proceso disciplinado que contiene reglas y pasos que intentan visualizar la fluidez de un combate se conoce cómo?. PMTD. PICB. Juego de guerra. EEIA.

57. ¿Cuáles son los productos de salida, tras haber ejecutado el paso 1 (recepción de la misión) del PMTD?. Orden preparatoria N° 1 y orden preparatoria N° 2. Orden preparatoria N° 1,2 y 3. Guía inicial del comandante y orden preparatoria inicial. La orden de operaciones de la unidad.

58. Dentro de los requisitos de los cursos de acción, la ventaja táctica u operacional debe justificar el costo. Esto se refiere a: Idoneidad. Idoneidad. Integridad. Aceptabilidad.

59. Al procedimiento que es continuo, dinámico y multidimensional que permite se lleven a efecto simultáneamente decisiones relativas en las operaciones vigentes, así como la planificación, se lo conoce como: PMTD. Curso de acción. PICB. Planificación.

60. Al enunciado claro y conciso que indica lo que debe hacer la fuerza para tener éxito con respecto al enemigo, al terreno y a la situación final deseada, se lo conoce como: Orden preparatoria inicial. Misión restaurada. Intención del comandante. Concepto de la operación.

61. En la guía inicial de planeamiento se consideran los siguientes aspectos: Designación de oficiales de enlace, PMTD completo o abreviado. Los cursos de acción requeridos. El plan de distribución del tiempo para las unidades subordinadas. Realizar el calco de obstáculos combinados modificado del campo de batalla.

62. En la elaboración de la PICB, los modelos del enemigo están conformados por tres partes: Calco de obstáculos; calco de terreno crítico; corredores y avenidas de aproximación. Plantillas doctrinarias; descripción de las tácticas técnicas y procedimientos (TTP); identificación obstáculos. Plantillas doctrinarias; descripción de las tácticas técnicas y procedimientos; identificación de blancos de alto valor (BAV). Plantillas doctrinarias; descripción de operaciones retrógradas; plan de búsqueda.

63. El efecto de un peligro ocasionado como un incidente que puede influir en el poder de combate, la capacidad para cumplir la misión y que ocasiona invalidez parcial y permanente a un individuo por un tiempo superior a 3 meses se refiere a: Catastrófico. Moderado. Crítico. Insignificante.

64. Dentro del desarrollo de los cursos de acción, aquel que señala: “es el efecto creado mediante la combinación de elementos de maniobra, potencia de fuego, protección y liderazgo en combate contra el enemigo”, hace referencia a: Generar opciones. Analizar la potencia relativa de combate. Desarrollar el esquema de maniobra. Organización para el combate.

65. Para poder determinar los recursos disponibles de las unidades de combate, se deberá enunciarlas: Un nivel abajo. Dos niveles abajo. Únicamente si son de organización terciaria. La misma magnitud de la unidad asignada.

66. ¿Cómo se denominan a las tareas que se encuentran en los párrafos 2 y 3 de la orden del escalón superior, en los anexos y calcos, ¿y para las unidades de apoyo de combate y apoyo de servicio de combate se las puede encontrar en los párrafos 4 y 5?. Tareas prescritas. Tareas deducidas. Tareas esenciales. Tareas importantes.

67. Se conoce como un peligro a: La probabilidad de ocurrencia de un accidente. El efecto que se pueda producir ante la ocurrencia de un accidente que afecte al personal militar. Una condición que puede ocasionar daños, heridas o muerte en el personal, daño, degradación o pérdida en el equipo. Una condición que puede ocasionar daño, degradación o pérdida en el equipo.

68. Se conoce a los elementos esenciales de información amiga (EEIA) como: Los requerimientos de información críticos del comandante. Las suposiciones que deben ser canalizadas para convertirlas en hechos. Toda la información que se refiere al enemigo. Aquella información que se refiere a las fuerzas propias y que se necesita para proteger de los sistemas de inteligencia del enemigo.

69. Los requerimientos de información de fuerzas amigas son: Toda aquella información que se refiere a las capacidades de la unidad propia, subordinada o adyacente o escalón superior. Toda la información sobre las capacidades y debilidades que se pueden aprovechar de mis unidades adyacentes. La información de fuerzas neutrales que no participan en un conflicto. Ninguna de las anteriores.

70. Cuando se enuncia el qué, de la misión reestructurada, deben incluirse todas las tareas que han sido consideradas como: Tareas tácticas. Tareas prescritas. Tareas deducidas. Tareas esenciales.

71. ¿Quién prepara la misión reestructurada?. El segundo comandante o el oficial de personal. El oficial de operaciones y el oficial de logística. El segundo comandante o el oficial de operaciones. El comandante.

72. La exposición del análisis de la misión es un aspecto importante que le permite conocer la información relevante que deberá tomar en cuenta el comandante para la planificación y además sirve para que cada miembro de la plana o estado mayor pueda: Observar la situación que viven las unidades adyacentes, y prevean el apoyo necesario. Determinar la intención del comandante. Tener una visión clara de la situación que vive la unidad en cada uno de los campos para las operaciones que se conducirán. Se puede determinar las necesidades logísticas prioritarias y de las reservas previstas.

73. Dentro de las técnicas del juego de guerra, la técnica que divide al terreno en áreas bien compartimentadas o definidas se refiere a: Técnica de avenidas de aproximación. Técnica de caja. Técnica de fajas. Técnica en espiral.

74. El paso 4 de la PICB, corresponde a: Determinar las acciones de nuestras unidades logísticas adyacentes. Determinar las técnicas, tácticas y procedimientos que emplea el enemigo. Determinar el curso de acción más probable del enemigo. Determinar los efectos de las condiciones meteorológicas y del terreno en el enemigo.

75. El lugar o momento donde la unidad debe masificar los efectos de la potencia de combate para lograr un resultado favorable con respecto al terreno y al enemigo, se conoce como: Centro de gravedad. Punto de decisión. Esfuerzo secundario. Escalón de seguridad.

76. El documento que permite al equipo planificador sincronizar el curso de acción a través del tiempo y el espacio, comparándolo o relacionándolo con el curso de acción enemigo se denomina: Hoja de trabajo. Matriz de comparación. Matriz de sincronización. Matriz de recursos disponibles.

77. Una unidad militar enemiga que se encuentre en condiciones de tiempo y espacio de influir sobre los cursos de acción probables o sobre las decisiones del comando debe ser considerado dentro del: Área de influencia. Área de acción táctica. Área de interés. Área de blancos prioritarios.

78. El análisis de los factores de observación y campos de tiro debe combinarse en un solo producto que se presenta generalmente como: Calco de áreas geográficas. Calco de cobertura y encubrimiento. Calco de líneas de mira. Calco de áreas ocultas.

79. Cualquier característica natural o artificial del terreno que detenga, impida o desvíe, corresponde al concepto de: Terreno clave. Obstáculo. Terreno decisivo. Área de interés designado.

80. Al analizar los factores como vegetación, materiales y configuración de la superficie, obstáculos naturales o artificiales, se combinan en un solo producto que se denomina: Calco de obstáculos peligrosos. Calco de obstáculos sensibles. Calco de obstáculos de alto riesgo. Calco de obstáculos combinados.

81. Uno de los pasos para el desarrollo de los cursos de acción es. Evaluar al enemigo o amenaza. Determinar los requerimientos de inteligencia. Organización y presentación inicial de las fuerzas. Idoneidad.

82. El paso 3 de la PICB, es: Levantar las plantillas del enemigo. Evaluar la amenaza o enemigo. Determinar el calco de áreas geográficas del enemigo. Determinar las tácticas, técnicas o procedimientos del enemigo.

83. Cuáles son los productos más importantes de la PICB: Área de interés. El calco de obstáculos combinados y la plantilla de situación del enemigo. El curso de acción enemigo. Las tácticas, técnicas y procedimientos del enemigo.

84. El área relativamente libre de obstáculos y que permite a las fuerzas militares aprovechar los principios de masa y velocidad obedece al concepto de: Ruta de ataque. Corredor de movilidad. Avenida de aproximación. Marcha de aproximación.

85. El paso 2 de la PICB, es: Analizar los efectos de las condiciones meteorológicas y del terreno en el campo de batalla. Determinar los requerimientos de inteligencia para analizar el terreno. Realizar el estudio de la composición del enemigo. Realizar el calco de obstáculos combinados modificado del campo de batalla.

86. Dentro de la PICB para definir el área de influencia, se debe considerar los siguientes factores: Características más relevantes del terreno y condiciones meteorológicas. La máxima capacidad de una unidad para adquirir blancos o influir físicamente sobre terreno o enemigo con sus medios orgánicos, dados en apoyos o dados en agregación. Los límites especificados en la orden de operaciones o en el plan del escalón superior, el cual define la misión de la unidad. La misión asignada u otros factores relacionados con METT-T.

87. El calco de obstáculos combinados es un producto gráfico que integra el análisis de los varios factores en un solo producto que presenta los efectos del campo de batalla sobre la movilidad y puede especificar el terreno en: Fluvial, terrestre y aéreo. Altamente móvil, insuficiente, restringida. Peligrosa, sensible, de alto riesgo. Severamente restringido, restringido, no restringido.

88. Qué producto ilustra el patrón de despliegue y el dispositivo preferido por el enemigo en base a sus tácticas, usualmente son representaciones gráficas a escala del dispositivo del enemigo para un tipo particular de operación: Plantillas doctrinarias. Calco de situación. Ciclo de producción de inteligencia. La misión de la unidad.

89. Uno de los productos de salida del paso 6 del PMTD es: Lista de blancos prioritarios. Orden preparatoria 2. La orden del escalón superior. La matriz de sincronización.

90. Uno de los sub pasos del paso 3 es el de generar opciones, para lo cual usted debe considerar que un comando controla: Mínimo 1 unidad de maniobra y máximo 3. Mínimo 2 unidades de maniobra y máximo 5. Mínimo 3 unidades de maniobra y máximo 5. No tiene límite de unidades de maniobra para el control.

91. Uno de los sub pasos del paso 3 es analizar la potencia relativa de combate, para lo cual usted debe considerar que los planificadores hacen una apreciación de la relación de fuerza: Al mismo nivel de las fuerzas. Dos niveles arriba. Un nivel abajo. Dos niveles abajo.

92. ¿Qué paso del PMTD permite confrontar el curso de acción propio con el del enemigo a fin de identificar cuál de los cursos de acción puede cumplir la misión con el mínimo de bajas, permitiendo colocar a la fuerza en la mejor posición para mantener la iniciativa para favorecer las futuras operaciones?. Análisis de la misión (paso 2). Análisis de los cursos de acción (paso 4). Comparación de los cursos de acción (paso 5). Determinar el curso de acción más probable del enemigo.

93. Un plan de operaciones se transforma en orden de operaciones cuando: El Cmte. del escalón superior dispone el inicio de una operación. La hora para el inicio de una operación no ha sido determinada. Existen suposiciones que constituyen la base del plan. Se presentan las condiciones para su ejecución y la hora de la misma ha sido determinada.

94. Si el comandante rechaza todos los cursos de acción desarrollados, el equipo planificador tendrá que realizar: Un proceso adicional. El proceso nuevamente. Corregir ciertos pasos que el comandante determine. Un proceso abreviado.

95. ¿Cuál es la responsabilidad del comandante en el PMTD?. Coordina las actividades de la plana mayor. Supervisa todo el proceso del PMTD. Segura que la plana mayor tenga toda la información. Es responsable por la aplicación del PMTD y es él quien decide los procedimientos a seguir para cada situación.

96. Funciones del segundo comandante durante el PMTD: Probar la misión reestructurada. Dirige, coordina y supervisa el trabajo del equipo planificador. Selecciona la técnica del juego de guerra. Asume el papel de comandante de fuerzas enemigas.

97. La orden fragmentaria es: Es una forma abreviada de una orden de operaciones, que por lo general se expide diariamente o cuando la situación lo exige. Es una forma normal de entregar una orden de operaciones completa, que se expide solo al inicio de la planificación de una operación. Es una forma de presentar la PICB y el curso de acción más probable del enemigo. Ninguna de las anteriores.

98. ¿Cuál es la definición de tarea esencial?. Son una orden especificada en la intención del comandante. Son aquellas cuya ejecución es indispensable para llegar al cumplimiento de una misión. Toda aquella actividad que deben cumplir los miembros de la plana mayor. Actividad claramente definida y cuantificable llevada a cabo por las unidades.

99. La orden fragmentaria debe incluir por lo menos los siguientes aspectos: Misión, distribución del tiempo disponible y tareas específicas a las unidades adyacentes. Análisis de la misión, situación y tareas a los miembros de la plana o estado mayor. Misión, concepto de la operación y tareas a los repartos subordinados. Ninguna de las anteriores.

100. Es el medio por el cual el comandante visualiza un resultado deseado, presenta alternativas eficaces de alcanzarlo y comunica a sus subordinados su visión, intención y decisiones, centrándose en los resultados que espera conseguir: Proceso militar en la toma de decisiones. Planificación. Planificación paralela. PLT.

101. Los conceptos críticos de la planificación son concepciones básicas que deben tener claros los planificadores y que ayudaran en el desarrollo del proceso para asesorar de mejor manera al comandante, estos son: Conceptos entrelazados, planificación paralela, regla de un tercio/ dos tercios, trampas de la planificación. Organización de las fuerzas disponibles, la sorpresa, conceptos entrelazados, organización de actividades en tiempo y espacio. Planificación paralela, privar al enemigo de recursos, aislar a una fuerza enemiga, asignación de recursos. Asignación de recursos, planificación paralela, la regla de un tercio/dos tercios.

102. Cuando se está ejecutando la planificación paralela, es facilitada por la exposición o entrega de 3 órdenes preparatorias, ¿En qué momento de la planificación son proporcionadas estas órdenes?. Antes de la recepción de la misión, luego del análisis de la misión y seguidamente a la aprobación del CA. Después de la recepción de la misión, antes del análisis de la misión y seguidamente a la aprobación del CA. Después de la recepción de la misión, luego del análisis de la misión y seguidamente a la aprobación del CA. Después de la recepción de la misión, luego del análisis de la misión y antes de la aprobación del CA.

103. Es el proceso mental para alcanzar una comprensión clara del estado actual de su unidad en relación al enemigo y al terreno, y para desarrollar un estado final deseado que represente el cumplimiento de la misión y las acciones claves que mueven a la unidad desde su estado actual al estado final. Proceso militar en la toma de decisiones. Descripción. Visualización. Dirección.

104. Es el paso que tiene como propósito obtener la información inicial que facilitará el proceso de planificación para las futuras operaciones. Análisis de la misión. Proceso de Liderazgo de Tropas. Recepción de la misión. Análisis de los cursos de acción.

105. ¿Cuál es el producto crítico del paso 1 del PMTD (Recepción de la misión)?. El tiempo asignado para el proceso. La distribución inicial del tiempo disponible. La guía inicial del comandante y el diagrama de esfuerzo. La orden preparatoria inicial.

106. Una vez que la misión es recibida, el comandante y el equipo planificador realizan una evaluación inicial, la misma que comprende la guía inicial de planeamiento y la orden preparatoria inicial, esta evaluación inicial permite: Determinar el tiempo disponible, determinar el tiempo necesario para la planificación, preparación, y ejecución de la misión propia y de las unidades subordinadas, crear un buen ambiente para la planificación, ensayo y ejecución y determinar factores adicionales. Determinar el tiempo disponible, determinar el tiempo desde la recepción de la misión, hasta la ejecución, crear un buen ambiente para la planificación, ensayo y ejecución y determinar factores adicionales. Determinar el tiempo disponible, determinar el tiempo necesario para la planificación, preparación, y ejecución de la misión propia y de las unidades subordinadas, crear un buen clima laboral para la ejecución, ensayo y ejecución y determinar factores adicionales. Determinar el tiempo necesario, determinar el tiempo para la planificación, preparación, y ejecución de la misión propia y de las unidades subordinadas, crear un buen ambiente para la planificación, ensayo y ejecución y determinar factores adicionales.

107. ¿Qué aspectos deben ser considerados en la Guía Inicial de Planeamiento?. Misión del escalón superior, apreciación final del tiempo disponible, plan de distribución del tiempo disponible, determinación de la duración del PMTD, disposiciones al oficial de enlace (de existir), disposiciones a la plana mayor. Misión del escalón superior, apreciación inicial del tiempo disponible, plan de distribución del tiempo disponible, determinación de la duración del PMTD, disposiciones al oficial de enlace (de existir), disposiciones a la plana mayor. Misión del escalón superior, apreciación Inicial del tiempo disponible, plan de distribución del tiempo disponible, determinación de la duración del PMTD, disposiciones al oficial de enlace (de existir), disposiciones a las unidades subordinadas. Misión del escalón superior, apreciación inicial del tiempo disponible, plan de distribución del tiempo disponible, determinación de la duración del PLT, disposiciones al oficial de enlace (de existir), disposiciones a la plana mayor.

108. ¿Qué significa la regla general del tiempo disponible?. El comandante designa un mínimo de dos tercios (2/3) del tiempo disponible para que los comandantes subordinados puedan elaborar su planificación y preparación; y éste emplea un tercio (1/3) del tiempo para su propia planificación. El comandante designa un mínimo de un tercio (1/3) del tiempo disponible para que los comandantes subordinados puedan elaborar su planificación y preparación; y éste emplea dos tercios (2/3) del tiempo para su propia planificación. El Equipo planificador designa un mínimo de dos tercios (2/3) del tiempo disponible para que los comandantes subordinados puedan elaborar su planificación y preparación; y éste emplea un tercio (1/3) del tiempo para su propia planificación. El comandante designa un mínimo de dos tercios (2/3) del tiempo disponible para que los comandantes subordinados puedan elaborar su planificación y preparación; y éste emplea unos dos tercios (2/3) del tiempo para su propia planificación.

109. El tiempo, más que cualquier otro factor, determina el nivel de detalle en el cual el plan va a ser desarrollado; el cálculo del tiempo disponible es realizado para que el comandante determine o no, si desarrollará un PMTD completo o un proceso abreviado. Es conveniente considerar los siguientes porcentajes para determinar la cantidad de tiempo asignada a cada paso: Análisis de la misión 30%, Desarrollo de los cursos de acción 30% Análisis, comparación y aprobación del curso de acción 20%, Elaboración de órdenes 20%. Análisis de la misión 30%, Desarrollo de los cursos de acción 20% Análisis, comparación y aprobación del curso de acción 20%, Elaboración de órdenes 30%. Análisis de la misión 30%, Desarrollo de los cursos de acción 20% Análisis, comparación y aprobación del curso de acción 30%, Elaboración de órdenes 20%. Análisis de la misión 20%, Desarrollo de los cursos de acción 20% Análisis, comparación y aprobación del curso de acción 30%, Elaboración de órdenes 30%.

110. El análisis de la misión se desarrolla en 17 sub-pasos no necesariamente secuenciales, el comandante y su equipo planificador analizan detalladamente la orden del escalón superior y pretenden comprender completamente los siguientes aspectos: La intención del comandante, La misión, Los recursos disponibles, El concepto de la operación del plan principal y de los de decepción y engaño, La misión de las unidades adyacentes (incluido el frente y la retaguardia) en relación con el plan del escalón superior, El área de empleo. La intención del comandante, La misión, Los recursos disponibles, El concepto de la operación del plan principal, La misión de las unidades adyacentes (incluido el frente y la retaguardia) en relación con el plan del escalón superior, El área de operaciones asignadas. La intención del comandante, Los recursos disponibles, El concepto de la operación del plan principal y de los de decepción y engaño, La misión de las unidades adyacentes (incluido el frente y la retaguardia) en relación con el plan del escalón superior, El área de operaciones asignada. La intención del comandante, La misión, Los recursos disponibles, El concepto de la operación del plan principal y de los de decepción y engaño, La misión de las unidades adyacentes (incluido el frente y la retaguardia) en relación con el plan del escalón superior, El área de operaciones asignada.

111. Es un proceso continuo y sistemático de análisis del enemigo y del escenario en un área geográfica específica; está diseñado para apoyar las apreciaciones que desarrollan el equipo planificador en la toma de decisiones militares: Preparación de inteligencia en el campo de batalla. Preparación del campo de batalla para las operaciones militares. Preparación de inteligencia para el área de operaciones. Proceso de liderazgo de tropas.

112. Quién es el responsable de conducir el PICB, con la participación de todo el equipo planificador y luego actualizar la información de acuerdo a los nuevos hechos que se vayan presentando: El comandante de unidad. El oficial de inteligencia. El oficial de operaciones. El equipo planificador.

113. Escoja una opción según a quien corresponda, en lo referente a los pasos de la Preparación de Inteligencia del Campo de Batalla PICB: a) 2; b) 3; c) 4, d) 1. a) 3; b) 2; c) 4, d) 1. a) 1; b) 3; c) 4, d) 2. a) 4; b) 3; c) 1, d) 2.

114. Una tarea es una actividad claramente definida y cuantificable, llevada a cabo por las unidades que pueden apoyar o ser apoyadas por otras tareas y pueden ser. Prescritas, deducidas y esenciales. Prescritas, deducidas y presenciales. Reescritas, deducidas y esenciales. Prescritas, inducidas y esenciales.

115. El comandante superior normalmente impone algunas limitaciones sobre los comandantes subordinados, éstas prohíben la realización o ejecución de alguna acción y restringen su libertad de acción; ¿y se encuentran en?. Normalmente las limitaciones se encuentran en el esquema de maniobra, en la misión, en el concepto de la operación y en las instrucciones de coordinación. Normalmente las limitaciones se encuentran en el esquema de maniobra, en el intención, concepto de la operación y en las instrucciones de coordinación. Normalmente las limitaciones se encuentran en el esquema de maniobra, y en las instrucciones de coordinación. Normalmente las limitaciones se encuentran en el esquema de maniobra, en el concepto de la operación y en las instrucciones de coordinación.

116. Para que una idea o postulado sobre las actividades del enemigo sea verdadera o llegue a ser real debe poseer un razonamiento determinado que pruebe su validez y su necesidad ¿Cuál es el significado de estas dos premisas?. La validez significa que es probable que la suposición sea verdad. Será inválida cuando se supongan problemas potenciales (extremos) del clima o probables CA del enemigo con fuerzas inexistentes. La necesidad es si la suposición es esencial para la planificación. Si la planificación puede continuar sin la suposición, no es necesaria y debe ser desechada. La validez significa que es probable que la suposición sea verdad. Será inválida cuando se supongan problemas potenciales (extremos) del clima o probables CA del enemigo con fuerzas inexistentes. La necesidad es si el hecho es esencial para la planificación. Si la planificación puede continuar sin este hecho, no es necesaria y debe ser desechada. La necesidad significa que es probable que la suposición sea verdad. Será innecesaria cuando se supongan problemas potenciales (extremos) del clima o probables CA del enemigo con fuerzas inexistentes. La validez es si la suposición es válida para la planificación. Si la planificación puede continuar sin la suposición, no es validada y debe ser desechada. La validez significa que no es probable que la suposición sea verdad. Será inválida cuando se supongan problemas potenciales (extremos) del clima o probables CA del enemigo con fuerzas inexistentes. La necesidad es si la suposición es esencial para la planificación. Si la planificación puede continuar sin la suposición, no es necesaria y debe ser desechada.

117. La minimización de riesgos es un paso fundamental que el comandante y el equipo planificador deben integrar en el PMTD, para reducir riesgos relacionados con todos los peligros que tienen capacidad de causar bajas en el personal, causar daño o destrucción en el equipo o afectar en el cumplimiento de la misión; ¿Cuáles son los pasos a seguir para minimizar el riesgo?. Supervisar y evaluar, identificar los riesgos y las intenciones del enemigo, intención, evaluar el escenario. Identificar los peligros y riesgos, evaluar los peligros para determinar los riesgos, evaluar el riesgo y las suposiciones, distribución inicial de tiempo disponible para las unidades subordinadas. Distribución inicial de tiempo disponible para las unidades subordinadas, desarrollar medidas de control, determinar el riesgo residual y asumir el riesgo, implementar algún movimiento o reconocimiento inicial, implementar medidas de control. Supervisar y evaluar, Identificar los peligros y riesgos, Evaluar los peligros para determinar los riesgos, Implementar medidas de control.

118. Se lo conoce como una condición que puede ocasionar daños, heridas o muerte en el personal, daño o pérdida en el equipo; o degradación de la misión. Riesgo. Hecho. Peligro. Suposición.

119. Se lo conoce como la probabilidad de exponerse a daños o pérdidas debido a un peligro, su nivel está expresado en base a la probabilidad del peligro y su severidad. Riesgo. Hecho. Peligro. Suposición.

120. La evaluación de cada peligro para determinar el nivel de riesgo está basada en la probabilidad de ocurrencia del mismo y en el efecto que éste tenga. Se evalúan los peligros y se determina el nivel de riesgo en términos de probabilidad y efecto de que cierto evento o incidente vaya a influir en la misión, para evaluar los peligros y determinar el riesgo se siguen los siguientes sub pasos; escoja una opción según a quien corresponda de las acciones que se ejecutan en cada sub paso: a) 11, 9, 1, 8, 3; b) 2, 10, 5, 13; c) 12, 7, 6, 4. a) 11, 7, 1, 8, 3; b) 2, 10, 5, 12; c) 13, 9, 6, 4. a) 2, 10, 5, 12; b) 11, 7, 1, 8, 3; c) 13, 9, 6, 4. a) 11, 7, 1, 6, 3; b) 2, 10, 5, 12; c) 13, 9, 8, 4.

121. Es la actividad específica que realiza una unidad mientras ejecuta una forma de operación o una forma de maniobra: Misión. Propósito. Tarea táctica. Intención.

122. Consiste en aquellas condiciones que cuando son alcanzadas, cumplen la misión: Centro de gravedad. Objetivo final. Estado final deseado. Propósito ampliado.

123. ¿Cuál es el propósito del análisis de la potencia relativa de combate?. El propósito de este análisis es llegar a entender los tipos de operaciones posibles de las fuerzas propias y enemigas. El propósito de este análisis es llegar a entender los tipos de operaciones posibles de las fuerzas enemigas. El propósito de este análisis es llegar a entender los tipos de misiones posibles de las fuerzas propias y enemigas. El propósito de este análisis es llegar a descubrir las operaciones que ejecutarán las fuerzas propias y enemigas.

124. Constituye el conjunto de capacidades y fortalezas a partir de las cuales surge la voluntad de lucha de una fuerza militar, cuya pérdida o neutralización conduce a su derrota, será la guía hacia donde se deben dirigir todos los esfuerzos para su destrucción o neutralización. Objetivo final deseado. Punto de las decisión. Centro de gravedad. Esfuerzo principal.

125. La “planificación paralela” quiere decir: Que los distintos escalones inician la planificación al mismo tiempo. Que el PICB no se inicia hasta recibir disposiciones del comandante. Que todos los escalones inician los movimientos al mismo tiempo. Que solo la plana mayor puede iniciar la planificación.

126. En el “Cómo” del enunciado de los cursos de acción, se deberá expresar siguiendo la secuencia que se presenta a continuación. Fuerza, Refuerzo, Apoyo, Esfuerzo, Dirección, Tarea, Propósito. Fuerza, Refuerzo, Dirección, Apoyo, Esfuerzo, Tarea, Propósito. Fuerza, Refuerzo, Apoyo, Dirección, Esfuerzo, Tarea, Propósito. Fuerza, Apoyo, Refuerzo, Dirección, Esfuerzo, Tarea, Propósito.

127. El desarrollo de este paso permite al comandante y al equipo planificador “Maximizar la potencia de combate contra el enemigo, mientras se protege a las fuerzas propias y se minimiza paralelamente los daños”. Analizar la potencia relativa de combate. Juego de Guerra. Desarrollo de los cursos de acción. Generación de opciones.

128. Durante el desarrollo del juego de guerra, el equipo planificador debe observar algunas reglas generales las mismas que son: Ser objetivos e imparciales, defender el CA que se analiza, registrar correctamente las ventajas y desventajas de cada CA, asesorar continuamente sobre la idoneidad, factibilidad y aceptabilidad de los CA, evitar conclusiones prematuras y evitar la comparación de un CA con otro durante el juego de guerra. Ser objetivos e imparciales, evitar defender el CA que se analiza, registrar correctamente las limitaciones de cada CA, asesorar continuamente sobre la idoneidad, factibilidad y aceptabilidad de los CA, evitar conclusiones prematuras y evitar la comparación de un CA con otro durante el juego de guerra. Ser objetivos e imparciales, evitar defender el CA que se analiza, registrar correctamente las ventajas y desventajas de cada CA, asesorar continuamente sobre la factibilidad de los CA, evitar conclusiones prematuras y evitar la comparación de un CA con otro durante el juego de guerra. Ser objetivos e imparciales, evitar defender el CA que se analiza, registrar correctamente las ventajas y desventajas de cada CA, asesorar continuamente sobre la idoneidad, factibilidad y aceptabilidad de los CA, evitar conclusiones prematuras y evitar la comparación de un CA con otro durante el juego de guerra.

129. Determine cuáles son las responsabilidades y roles en el juego de guerra del comandante y/o subcomandante y su equipo planificador. a) 3, 10, 14, 15; b) 13, 11; c) 1, 6, 9; d) 4, 5, 2; e) 8, 7, 12. a) 3, 13, 11, 15; b) 10, 11; c) 1, 6, 9; d) 4, 5, 8; e) 2, 7, 14. a) 3, 13, 14, 15; b) 10, 11; c) 1, 6, 9; d) 4, 5, 8; e) 2, 7, 12. a) 3, 13, 14, 15; b) 10, 12; c) 1, 6, 9; d) 4, 5, 8; e) 2, 7, 11.

130. ¿Los registradores son los encargados de realizar las anotaciones respectivas del desarrollo del juego de guerra, determine para que oficiales son designados los registradores?. Existen tres registradores, uno para el Comandante y/o subcomandante, uno para el oficial de inteligencia y otro para el oficial de operaciones. Existen cuatro registradores, uno para el Comandante y/o subcomandante, uno para el oficial de inteligencia, uno para el oficial de operaciones y otro para el oficial de logística. Existen dos registradores, uno para el Comandante y/o subcomandante, uno para el oficial de inteligencia y para el oficial de operaciones. Existen un tres registrador para todas las acciones que ejecuten el Comandante y/o subcomandante y su equipo planificador.

131. ¿En el juego de guerra como se debe considerar a las piezas que representarán a cada una de las unidades y sub-unidades que intervendrán tanto para unidades propias como para unidades del enemigo?. El nivel de representación para el juego de guerra será 1 nivel debajo de la unidad. El nivel de representación para el juego de guerra será del mismo nivel de la unidad. El nivel de representación para el juego de guerra será 3 niveles debajo de la unidad. El nivel de representación para el juego de guerra será 2 niveles debajo de la unidad.

132. Antes de iniciar el juego de guerra se debe revisar las suposiciones sobre las cuales se ha desarrollado el curso de acción ¿Qué acción se debe ejecutar sobre estas suposiciones?. Estas suposiciones deben ser verificadas en forma permanente durante el juego de guerra considerando siempre la Flexibilidad y Oportunidad de las mismas. Estas suposiciones deben ser verificadas en forma permanente durante el juego de guerra considerando siempre las condiciones de las mismas. Estas suposiciones deben ser verificadas en forma permanente durante el juego de guerra considerando siempre la validez y necesidad de las mismas. Estas suposiciones no deben ser verificadas en forma permanente durante el juego de guerra considerando siempre la validez y necesidad de las mismas.

133. ¿Durante el juego de guerra se debe considerar los eventos críticos y puntos de decisión, estos por su importancia deben estar relacionados con?. Área de interés designada. Área de operaciones. Área de influencia. Área de interés.

134. Lo constituyen aquellos factores que el equipo planificador emplea para medir la relativa efectividad y eficiencia del curso de acción. Factores de la decisión. Curso de acción. Criterio de evaluación. Criterio de asignación de factores.

135. Esta técnica es más efectiva cuando el terreno se divide en áreas bien compartimentadas o definidas; ¿durante operaciones faseadas o cuando el enemigo está desplegado en áreas claramente definidas en escalones a que técnica nos referimos?. Técnica de faja. Técnica de caja. Técnica de avenidas de aproximación en profundidad. Técnica de corredores de movilidad.

136. Esta técnica consiste en un análisis detallado de cada área crítica, como un área de aniquilamiento, un sitio de cruce de río, o una zona de aterrizaje, etc. ¿Es la técnica más utilizada cuando el tiempo es limitado como en un ataque improvisado, a que técnica nos referimos?. Técnica de faja. Técnica de caja. Técnica de avenidas de aproximación en profundidad. Técnica de corredores de movilidad.

137. La matriz de sincronización es un documento que permite al equipo planificador sincronizar el CA a través del tiempo y el espacio, comparándolo o relacionándolo con el CA enemigo. ¿El primer elemento que se debe considerar y registrar es?. Es el CA más probable del enemigo considerado por el oficial de inteligencia. Los puntos de decisión del CA propios. Las áreas funcionales seleccionadas o los comandos subordinados más importantes. El tiempo y las fases de la operación, aquí se podrían considerar los eventos críticos o las fases más importantes de la operación.

138. La matriz de sincronización es un documento que permite al equipo planificador sincronizar el CA a través del tiempo y el espacio, comparándolo o relacionándolo con el CA enemigo. ¿El segundo elemento que se debe considerar y registrar es?. Es el CA más probable del enemigo considerado por el oficial de inteligencia. Los puntos de decisión del CA propios. Las áreas funcionales seleccionadas o los comandos subordinados más importantes. El tiempo y las fases de la operación, aquí se podrían considerar los eventos críticos o las fases más importantes de la operación.

139. La matriz de sincronización es un documento que permite al equipo planificador sincronizar el CA a través del tiempo y el espacio, comparándolo o relacionándolo con el CA enemigo. ¿El tercer elemento que se debe considerar y registrar es?. Es el CA más probable del enemigo considerado por el oficial de inteligencia. Los puntos de decisión del CA propios. Las áreas funcionales seleccionadas o los comandos subordinados más importantes. El tiempo y las fases de la operación, aquí se podrían considerar los eventos críticos o las fases más importantes de la operación.

140. Para desarrollar el paso 4 (Análisis de los cursos de acción) se requiere disponer de los siguientes productos de salida: 1. La organización para el combate. 2. Curso de acción del enemigo. 3. Las misiones que serán impartidas a cada una de las unidades subordinadas. 4. Los RICC. 5. Análisis de la orden del escalón superior. 1, 2, 4. 1, 3, 5. 2, 4, 5. 1, 3, 4.

141. Relacione las responsabilidades y roles en el juego de guerra de los miembros del equipo planificador. 1fa, 2ed, 3ji, 4ch, 5bg. 1ba, 2ci, 3eh, 4gd, 5fj. 1fj, 2bd, 3ai, 4ch, 5eg. 1ca, 2bi, 3cd, 4fj, 5eg.

142. Colaboran en las coordinaciones con el equipo planificador analizando el CA en sus respectivas áreas, indicando cómo ellos podrían apoyar de mejor manera para el cumplimiento de la misión. Esto se refiere a: Los oficiales designados auxiliares en las diferentes funciones. Los oficiales de personal y logística específicamente. Los oficiales con funciones especiales. Los oficiales designados como registradores.

143. El equipo planificador con la finalidad de poder desarrollar en forma apropiada el juego de guerra, sigue los siguientes pasos: (ordenamiento) 1. Enumerar las suposiciones. 2. Enumerar los eventos críticos conocidos y los puntos de decisión. 3. Desarrollar el juego de guerra y evaluar los resultados. 4. Determinar el criterio de evaluación. 5. Enlistar todas las fuerzas propias que influirán en la operación. 6. Seleccionar la técnica de juego de guerra. 7. Recolección del material y herramientas. 8. Seleccionar el método para registrar y presentar los resultados. 7, 2, 1, 5, 3, 6, 8, 4. 2, 3, 4, 1, 5, 7, 6, 8. 7, 5, 1, 2, 4, 6, 8, 3. 8, 6, 7, 5, 2, 3, 4, 1.

144. Dentro de los pasos para desarrollar el juego de guerra, el material que se requiere para el sub-paso (Recolección del material y herramientas) es el siguiente: 1. Apreciaciones del equipo planificador de eventos 2. Planes complementarios 3. Documento de registro del juego de guerra. 4. Curso de acción completo (esquema de maniobra y calco para ubicar las unidades propias y enemigas). 5. Orden fragmentaria o tipo calco. 1, 3, 4. 2, 3, 5. 1, 4, 5. 3, 2, 1.

145. Son aquellos momentos que directamente influyen en el cumplimiento de la misión. Estos incluirán eventos que desencadenarán en acciones o decisiones significativas. Esto se refiere a: Situaciones críticas. Eventos críticos. Momentos críticos. Fases críticas.

146. Son ubicaciones en el campo de batalla donde se requiere tomar decisiones durante la ejecución de la misión. Esto se refiere a: Situaciones de decisión. Puntos críticos. Puntos de decisión. Fases decisivas..

147. Uno de los objetivos del análisis de la orden del escalón superior es: Que la plana mayor comprenda la intención del comando superior. Saber las acciones y reacciones del enemigo. Determinar el los cursos de acción propios. Determinar el curso de acción enemigo.

148. La técnica de faja divide al campo de batalla en fajas o áreas, considerando el ancho del área de operaciones. Como mínimo las fajas deberían incluir los siguientes eventos: 1. El contacto inicial ya sea en el escalón de seguridad o en la LP/LC. 2. Una penetración inminente por parte del enemigo en el frente y retaguardia. 3. La penetración inicial o el contacto inicial a lo largo de la LPR. 4. El pasaje de una reserva o el empleo para un contraataque. 5. Flancos descubiertos que permitan atacar al enemigo de manera eficaz. 6. El objetivo (ataque) o la derrota del enemigo (defensa). 1, 2, 4, 6. 2, 4, 5, 6. 3, 2, 4, 6. 1, 3, 4, 6.

149. Dentro de las técnicas utilizadas en el juego de guerra. Esta técnica es conveniente para las operaciones ofensivas o en la defensa cuando el terreno canaliza e impide el apoyo mutuo. Esto se refiere a: Técnicas complementarias. Técnica de aceptabilidad y diferenciación. Técnica de avenidas de aproximación en profundidad. Técnica de caja.

150. Dentro de las técnicas utilizadas en el juego de guerra. Esta técnica consiste en un análisis detallado de cada área crítica, como un área de aniquilamiento, un sitio de cruce de río, o una zona de aterrizaje, etc. Es la técnica más utilizada cuando el tiempo es limitado como en un ataque improvisado. Esto se refiere a: Técnica de fajas. Técnica de aceptabilidad y diferenciación. Técnica de avenidas de aproximación en profundidad. Técnica de caja.

151. Relacione. A lo largo del juego de guerra es necesario llevar un registro de todos los eventos, acciones o aspectos importantes que se presentan para crear un archivo de referencia. MÉTODOS PARA REGISTRAR Y PRESENTAR RESULTADOS 1. Matriz de sincronización 2. Hoja de trabajo ELEMENTOS A CONSIDERA Y REGISTRAR: a) Las localidades sobre el mapa (se puede colocar una referencia sobre la carta con un número). b) Tiempo y fases de la operación. c) Se emplea una secuencia numérica para hacer referencia a las notas de las localidades correspondientes sobre el mapa o el calco. d) CA más probable del enemigo. e) Identifican acciones agrupándolas dentro de un grupo de acciones secuenciales, dándole a cada tarea un número separado. f) Puntos de decisión del CA propio. 1b,d,f – 2a,c,e. 1a,d,e – 2b,c,f. 1c,d,e – 2b,a,f. 1a,c,e – 2f,d,b.

152. Al desarrollar el juego de guerra y evaluar los resultados. El equipo planificador analiza cada evento seleccionado para identificar las tareas que la fuerza debe cumplir un escalón abajo. Un escalón abajo. Puntos críticos. Dos escalones abajo. Fases decisivas.

153. Son aquellos eventos iniciados por la fuerza que toma la iniciativa. (Normalmente la fuerza que ataca). Esto se refiere a: Contra-reacciones. Acciones. Reacciones. Situaciones.

154. Son las acciones en respuesta que realiza la otra fuerza. Esto se refiere a: Contra-reacciones. Acciones. Reacciones. Situaciones.

155. Son las primeras respuestas a las reacciones. Esto se refiere a: Contra-reacciones. Acciones. Reacciones. Situaciones.

156. Dentro de los pasos para desarrollar el JG el sub-paso (Presentación del juego de guerra). Esta presentación normalmente se la realiza al subcomandante y puede seguir el siguiente orden: (ordenamiento) 1. PICB actualizado. 2. Suposiciones 3. Los CA propios que fueron analizados. 4. La misión del escalón superior, la intención del comandante. 5. La técnica empleada. 6. Los CA del enemigo que fueron analizados. 2, 1, 5, 3, 6, 4. 3, 2, 4, 1, 5, 6. 4, 1, 6, 3, 2, 5. 6, 5, 2, 3, 4, 1.

157. Para desarrollar el paso 5 (Comparación de los cursos de acción) se requiere disponer del siguiente producto de salida: Curso de acción del enemigo. Matriz de resultados del juego de guerra. El enunciado escrito y esquema gráfico del curso de acción propio. Matriz de decisión.

158. Dentro de las actividades para realizar la comparación de los CA. El equipo planificador compara la factibilidad de los CA para identificar cuál de ellos tiene la mayor probabilidad de éxito frente al CA más probable del enemigo. El CA seleccionado deberá también: Coordinar los planes y órdenes de las unidades. Determinar la mejor ubicación de las tropas para futuras operaciones. Analizar la intención del comandante. Realizar la misión reestructurada.

159. Después de haber completado el análisis y comparación, el equipo planificador identifica el mejor CA y hace la recomendación. Si el equipo planificador no puede alcanzar una recomendación, el subcomandante decide cual CA recomendará al comandante. Esta presentación incluye: 1. La intención del escalón superior. 2. La misión reestructurada. 3. Órdenes y planes del escalón superior. 4. Estado real de las fuerzas propias. 5. PICB actualizado. 6. PMTD simplificado. 7. Los CA propios. 8. El CA recomendado. 1, 2, 3, 5, 6, 8. 1, 2, 4, 5, 7, 8. 2, 3, 5, 6, 1, 8. 1, 3, 6, 5, 2, 4.

160. A fin de poder presentar la recomendación al comandante, el subcomandante y el equipo planificador puede emplear diversos tipos de matrices; entre las más comunes, la matriz de comparación mediante: 1. Análisis numérico. 2. Análisis cualitativo. 3. Análisis subjetivo. 4. Análisis cuantitativo. 5. Análisis por categorías. 1, 2, 3. 1, 2, 4. 2, 3, 5. 1, 3, 5.

161. Relacione. Para presentar la recomendación al comandante; el subcomandante y el equipo planificador emplea diversos tipos de matrices, las mismas que cuentan con elementos específicos que permiten diferenciarlas: MATRIZ DE COMPARACIÓN ELEMENTOS ESPECÍFICOS QUE PERMITEN DIFERENCIARLAS. 1. Análisis numérico. a) Ventajas. b) Factores 2. Análisis subjetivo. c) Coeficiente. 3. Análisis por categorías. d) Desventajas. e) Criterio. f) Efecto positivo o negativo. 1 b, e – 2 a, d – 3 c, f. 1 f, d – 2 a, e – 3 b, c. 1 c, e – 2 a, d – 3 b, f. 2 c, e – 1 a, d – 3 b, f.

162. Relacione. Para desarrollar el paso 5 (Comparación de los cursos de acción) se requiere disponer de los siguientes productos de entrada y salida: COMPARACIÓN DE LOS CURSOS DE ACCIÓN (PASO 5) PRODUCTOS a) Matriz de decisión. 1. Productos de entrada. b) Matriz de resultados del JG. 2. Productos de salida. c) Criterios para realizar la comparación de los CA. 1 a, c – 2 b. b) 1 b, c – 2 a. c) 1 b, a – 2 c. d) 2 b, c – 1 a.

163. Para desarrollar el paso 6 (aprobación del curso de acción) se requiere disponer del siguiente producto de entrada: Curso de acción del enemigo. Matriz de resultados del juego de guerra. El enunciado escrito y esquema gráfico del curso de acción propio. Matriz de comparación presentada por el equipo planificador.

164. Para desarrollar el paso 6 (aprobación del curso de acción) se requiere disponer de los siguientes productos de salida: 1. La organización para el combate. 2. Curso de acción aprobado. 3. Intensión del comandante 4. Tipo de orden que será elaborada. 5. Tipo de ensayo que se realizará. 6. Los RICC. 7. Lista de blancos prioritarios. 2, 3, 7. 3, 5, 6. 4, 6, 1. 4, 5, 7.

165. Si el comandante rechaza todos los cursos de acción desarrollados, el equipo planificador tendrá que realizar: Un proceso adicional. El proceso nuevamente. Corregir ciertos pasos que el comandante determine. Un proceso abreviado.

166. Si el comandante modifica un CA propuesto o asigna al equipo planificador uno propuesto por él totalmente diferente, el equipo planificador tendrá que: Desarrollar el juego de guerra con el mismo CA o con el CA modificado para poder determinar todos los nuevos productos derivados de este nuevo juego de guerra. Desarrollar el juego de guerra con el CA nuevo o con el CA modificado para poder determinar todos los nuevos productos derivados de este nuevo juego de guerra. Desarrollar el juego de guerra con el CA nuevo o con el CA alterno para poder determinar todos los nuevos productos derivados de este nuevo juego de guerra.

167. ¿Cuál es el propósito de la planificación militar?. Eliminar la incertidumbre en las operaciones. Desarrollar un marco para la acción en medio de la incertidumbre. Predecir con certeza cómo se desarrollarán los acontecimientos. Establecer un guion que se debe seguir al pie de la letra en las operaciones.

168. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera acerca de las órdenes de operaciones?. Son documentos formales únicamente. No contienen medidas de coordinación mínimas. Son productos temporales de la planificación basados en la información del momento. No son importantes para facilitar la acción eficaz contra acontecimientos imprevistos.

169. ¿Cuál de las siguientes NO es una característica del resultado de la planificación militar?. Asignar tareas y propósitos a los subordinados. Fomentar el mando de la misión dando a conocer claramente la intención del comandante. Contener las medidas de coordinación mínimas necesarias para sincronizar la operación. Predecir con certeza cómo actuarán los enemigos y las fuerzas propias.

170. ¿Qué indica una buena planificación militar?. Si la ejecución resulta tal y como se planeó. Si el plan u orden facilitan la acción eficaz contra acontecimientos imprevistos. Si el comandante ha eliminado toda la incertidumbre de las operaciones. Si el plan ha seguido un guión al pie de la letra.

171. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera sobre la planificación militar?. Es únicamente un proceso creativo basado en la experiencia y la intuición del comandante. Combina la ciencia de medición de recursos con la creatividad y la adaptación en el campo de batalla. Se basa principalmente en el conocimiento adquirido a través del entrenamiento en cursos de perfeccionamiento. No requiere el conocimiento profundo de los principios y fundamentos de las operaciones.

172. ¿Qué implica el arte de la planificación militar?. Estudiar aspectos medibles y analizables de las operaciones militares. Entender cómo las relaciones dinámicas generan complejidad y desarrollan planes simples y flexibles. Seguir un guión al pie de la letra para asegurar el éxito en las operaciones. No tomar riesgos en las decisiones planificadas.

173. ¿Qué son los "conceptos entrelazados" en la planificación?. Una técnica para lograr la unidad de propósito en una misión. Un método para asignar fuerzas en un área operativa. Un diagrama utilizado para la coordinación de unidades. Un enfoque de planificación para la gestión de recursos.

174. ¿Qué herramienta gráfica se puede utilizar para revisar la relación horizontal y vertical de unidades dentro del concepto del comandante del escalón superior y comprender las operaciones que llevan el esfuerzo secundario con la operación del esfuerzo principal?. Diagrama de unidad de esfuerzo. Diagrama de Benn. Calco de operaciones. Esquema de operaciones.

175. ¿Cuál es la disposición de fuerzas en el área de operaciones de acuerdo con la tarea y el propósito, que unifica a todas las fuerzas para ofrecer un enfoque común para todas las acciones?. Concepto de la operación. Conceptos entrelazados. Trampas de la planificación. Organización.

176. ¿Qué es la planificación paralela en el contexto militar?. La planificación realizada por los escalones subordinados sin interacción con el escalón superior. La planificación que se lleva a cabo antes de recibir la misión del comandante. La planificación simultánea de dos o más escalones para la misma operación. La planificación en la que el concepto de la operación se centra en la forma en que.

177. ¿Qué tipo de órdenes facilitan la planificación paralela al permitir que?. Orden de acción táctica. Orden de marcha. Ordenes preparatorias. Orden de acción táctica.

178. ¿Cuál es el propósito principal de seguir la "regla de un tercio/dos tercios" en la planificación militar?. Asignar recursos adecuadamente para las operaciones. Dar a los subordinados tiempo suficiente para preparar. Dar a los subordinados tiempo justo para preparar. Establecer una estructura jerárquica en la organización.

179. Según la "regla de un tercio/dos tercios", ¿cómo se asigna el tiempo disponible para la planificación y la preparación?. Dos tercios para la planificación y un tercio para la preparación. Un tercio para la planificación y dos tercios para la preparación. Un tercio para la planificación y un tercio para la preparación. Dos tercios para la planificación y dos tercios para la preparación.

180. ¿Por qué es importante ser conciso durante la planificación?. Para evitar dar demasiado poder a los subordinados. Para asegurarse de que todos los detalles estén cubiertos. Para garantizar la velocidad y evitar consumir demasiado tiempo. Para permitir que los comandantes tomen decisiones sin restricciones.

181. ¿Cuál es la consecuencia de llegar tarde con las órdenes o planes de operación?. Los comandantes deben renunciar a la planificación analítica. Los subordinados tienen más tiempo para prepararse. Los comandantes pueden desarrollar planes más extensos. Los subordinados tienen tiempo para reaccionar de manera adecuada.

182. ¿Qué estrategia deben seguir los comandantes en cada nivel para lograr una planificación eficaz?. Planificar en paralelo con los mandos superiores e inferiores. Reducir la velocidad de la planificación para ser más precisos. Delegar toda la planificación a los subordinados. Asignar más tiempo para la planificación propia que para la de los subordinados.

183. ¿Cuál es una de las trampas comunes de la planificación?. Establecer objetivos poco realistas para el futuro. Demorar la planificación para obtener información más detallada. No aplicar técnicas de planificación de manera inflexible. Evitar pronosticar acontecimientos lejanos en el futuro.

184. ¿Por qué es una tendencia natural a planificar en base a las condiciones actuales?. Porque los planificadores prefieren trabajar con información actualizada. Porque es más fácil predecir el futuro necesitado en eventos pasados. Porque es difícil anticipar cambios o direcciones futuras. Porque la planificación debe estar en sintonía con los acontecimientos actuales.

185. ¿Qué puede suceder si se planifica demasiado lejos en el futuro?. Se obtiene un pronóstico preciso de la ejecución. Los planes pueden ser superados por eventos inesperados. Los planos son ejecutados sin relación con la situación real. Se logra retener la iniciativa en la planificación.

186. ¿Cuál es el propósito principal de cualquier plan?. Establecer la base conceptual para la operación. Predecir el futuro con precisión absoluta. Asegurar que los comandantes ganen la iniciativa. Crear un falso sentido de capacidad de planificación.

187. ¿Qué deben hacer los planificadores eficaces en relación con la planificación a futuro?. Evitar pensar completamente para el futuro. Planificar únicamente afectado en la situación actual. Pronosticar eventos con certeza para obtener un plan detallado. No intenté planear demasiado lejos en el futuro.

188. ¿Por qué algunos planificadores pueden retrasar la planificación?. Porque necesita tiempo para elaborar un plan perfecto. Para obtener información detallada sobre el enemigo. Para evitar el proceso de planificación paralela. Porque desean desarrollar un concepto base.

189. ¿Por qué los planificadores no pueden esperar toda la información necesaria para producir el plan perfecto?. Porque el tiempo es corto y la situación requiere acción inmediata. Porque el escalón superior envía órdenes preparatorias durante la planificación. Porque no hay suficiente información disponible para comenzar el proceso de planificación. Porque el plan perfecto no es necesario para llevar a cabo una operación militar.

190. ¿Cuál es una de las consecuencias de planificar con demasiado?. Mayor flexibilidad en la ejecución de las operaciones. Reducción de la ansiedad y la incertidumbre. Un plan extremadamente detallado que no puede ser efectivo en la situación real. Mayor coordinación y atención al detalle en todas las partes del plan.

191. ¿Cuál es el propósito de tener un concepto de operaciones fácil de entender?. Para limitar las acciones de los comandos subordinados. Para exigir la flexibilidad en la ejecución de las operaciones. Para permitir una mayor coordinación entre diferentes partes del plan. Para dar a los comandos subordinados la mayor flexibilidad en la ejecución.

192. ¿Cuál es el peligro de llevar a cabo la disciplina de la planificación al extremo?. Reducir la variación en los procedimientos operativos normales. Restringir la intuición y la creatividad en la planificación. Simplificar los esfuerzos de coordinación entre los equipos de trabajo. Establecer procedimientos bien ensayados para facilitar la planificación.

193. ¿Por qué algunos aspectos de la planificación no pueden ser plasmados en procedimientos?. Porque requiere intuición y creatividad para su ejecución. Porque implican una conexión matemática de las fuerzas enemigas y propias. Porque pueden ser simplificados mediante la aplicación de técnicas específicas. Porque se repiten en situaciones con poca variación.

194. ¿Cuál es uno de los peligros de aplicar técnicas de planificación de manera inflexible?. Reducir la variación en los procedimientos operativos normales. Predisponer a la organización para adaptarse al ambiente inestable del combate. Simplificar los esfuerzos de planificación mediante procedimientos establecidos. Restringir la creatividad y la intuición en el proceso de planificación.

195. ¿Qué puede hacer que los procedimientos de planificación se vuelvan rígidos con el tiempo?. La necesidad de reducir la variación en los cursos de acción. El desarrollo de métodos para simplificar los esfuerzos de planificación. La repetición constante de actividades con poca variación. La aplicación de técnicas que requieren intuición y creatividad.

196. ¿Cuál es el papel personal del comandante en el proceso de planificación?. Supervisar la aplicación del PMTD por parte del equipo planificador. Realizar la planificación detallada de las operaciones. Dirigir el proceso de planificación y disciplinar al equipo para cumplir con los requisitos. Evaluar el producto final para garantizar su relevancia y conveniencia.

197. ¿Qué es la visualización del comandante en el contexto de la planificación?. El proceso de tomar decisiones rápidas y efectivas durante la ejecución de la operación. Un marco de trabajo organizacional para la planificación de la operación. El proceso mental para comprender el estado actual de la unidad y desarrollar un estado final deseado. La evaluación final del producto de la planificación.

198. ¿Cuál es uno de los factores considerados por el comandante durante la visualización?. Historial del enemigo en batallas anteriores. La misión, el enemigo, el terreno y las condiciones meteorológicas. Las experiencias personales del equipo planificador. Los comentarios de otros comandantes sobre el terreno.

199. ¿En qué momento comienza la visualización del comandante?. Después de que se complete el análisis de la misión. Durante la ejecución de la operación. Antes de recibir la misión. Durante el desarrollo del estado final deseado.

200. ¿Qué desarrolla el comandante a partir de su comprensión de la situación durante la visualización?. Un estado final deseado y un concepto para lograrlo. Una lista detallada de tropas y recursos disponibles. Un análisis exhaustivo de las condiciones meteorológicas. Un plan de contingencia para posibles escenarios.

201. ¿Qué hace el comandante durante el PMTD en relación con su visualización?. Guarda su visualización para sí mismo y no la comunica al equipo planificador. Describe su visualización a través de su intención, guía de planificación y requisitos de información críticos requeridos por ellos (RICC). Descarta su visualización si no coincide con el equipo planificador. Deja que el equipo planificador desarrolle su propia visualización independiente.

202. ¿Qué es la intención del comandante?. Un enunciado detallado de la misión y los objetivos específicos. Una demostración que describe la visualización del comandante y sus condiciones de éxito. Un plan detallado para la ejecución de las operaciones. Una lista de tareas para los subordinados durante la planificación.

203. ¿Cuál es el papel de la intención del comandante durante la planificación?. Dirigir el proceso de planificación y desarrollar cursos de acción. Fijar límites específicos para la ejecución de la operación. Establecer el tiempo y el calendario para la ejecución de las operaciones. Definir las responsabilidades de cada miembro del equipo planificador.

204. ¿Qué permite la intención del comandante durante la ejecución de la operación?. La iniciativa de los subordinados y mantener la unidad de esfuerzo. Un control rígido sobre cada paso de la operación. La exclusión de cualquier decisión no establecida en el plan original. La delegación completa de autoridad a los subordinados.

205. ¿Qué relación tiene la intención del comandante con la misión y el concepto de la operación?. Establece un enfoque único para la misión y el concepto de la operación. Definir los objetivos específicos de la misión y del concepto de la operación. Describe el estado final deseado y las acciones claves junto con la misión. Fijar los precisos para la ejecución de las operaciones límites.

206. ¿Por qué es importante que la misión y la intención del comandante sean entendidas por los comandantes subordinados?. Para facilitar la delegación de responsabilidades. Para asegurar la iniciativa y el éxito de la operación en todos los escalones. Para mantener un control estricto sobre la ejecución de las operaciones. Para evitar que los subordinados a hombres decisiones independientes.

207. ¿Qué son las guías de planeamiento desarrolladas por el comandante?. Instrucciones detalladas para la ejecución de la operación. Directrices para iniciar la planificación y desarrollar el concepto de operaciones. Información técnica sobre los sistemas operativos del campo de batalla. Informes de inteligencia sobre el enemigo y el terreno.

208. ¿Cómo puede ser el grado de detalle en la guía de planeamiento?. Cuanto más detallado, más flexible para el equipo planificador. Cuanto más amplia y general, más flexible para el equipo planificador. Cuanto más detallado, más rápido terminará el equipo planificador el plan. Cuanto más amplia y general, más rápido terminará el equipo planificador el plan.

209. ¿Qué permite la guía de planeamiento al equipo planificador?. Identificar puntos de decisión y cómo concentrar la potencia de combate. Limitar la flexibilidad del equipo planificador y sus opciones. Determinar la prioridad de los sistemas operativos del campo de batalla. Establecer un calendario detallado para el desarrollo del concepto de operaciones.

210. ¿Qué elementos de la operación se enfocan inicialmente en las guías de planeamiento?. El desarrollo del concepto de operaciones y las acciones claves. El análisis y comparación de los cursos de acción (CA). El empleo de la potencia de combate en la operación del esfuerzo principal. Las directrices para iniciar la planificación y el desarrollo del CA.

211. ¿Cómo limitan los comandantes los RICC para hacerlos comprensibles?. Especificándolos en un lenguaje técnico y detallado. Reduciéndolos a un número manejable (generalmente diez o menos). Asignándolos exclusivamente al equipo planificador. Manteniéndolos estáticos y sin cambios durante la operación.

212. ¿Quién recomienda los RICC y cuándo se hacen?. Los comandantes, durante la ejecución de las operaciones. Los comandantes, durante la preparación y la evaluación de las operaciones. El equipo planificador, durante la planificación de la misión. El equipo planificador, durante la ejecución de las operaciones.

213. ¿Por qué los comandantes ajustan y actualizan los RICC a lo largo de la operación?. Para aumentar el número de RICC y obtener más información. Para limitar la cantidad de información necesaria para la toma de decisiones. Para cambios en la situación y las necesidades de información. Para evitar la colaboración con los subordinados en la toma de decisiones.

214. ¿Cuál es el propósito principal de los RICC?. Facilitar la planificación del equipo planificador. Limitar el acceso a información sensible. Ayudar a los comandantes en la toma de decisiones efectivas. Reducir la cantidad de recursos asignados para la ejecución de las operaciones.

215. Durante la planificación, ¿cómo guía el comandante a su equipo planificador?. Publicando y revisando la guía de planeamiento. Empleando a todos los miembros del equipo planificador para analizar cursos de acción. Estableciendo medidas de control y preparando órdenes. Proporcionando asesoramiento adecuado para la elaboración de planos.

216. ¿Qué papel juega el subcomandante en el proceso de planificación?. Dirige al equipo planificador, selecciona cursos de acción y elabora planos apropiados. Coordinar y supervisar el trabajo del equipo planificador, asegurando que tenga toda la información necesaria. Analiza la conveniencia, viabilidad y aceptabilidad de los cursos de acción propuestos. Emplea a todos los miembros del equipo planificador para analizar el alcance completo de los cursos de acción.

217. ¿Qué factores determinan la participación del comandante en el PMTD?. La conveniencia y viabilidad de los cursos de acción propuestos. La experiencia del equipo planificador y la cantidad de información disponible. El tiempo disponible para la planificación y la actitud personal del comandante. Los criterios de diagnóstico sistemático y de evaluación.

218. ¿Cuál es el objetivo principal del esfuerzo del equipo planificador durante el PMTD?. Seleccione y apruebe el curso de acción enemigo más probable. Recopilar e integrar información concordante con la misión y la doctrina. Proveer lineamientos sobre el tiempo disponible y el lugar de las exposiciones. Dirigir y coordinar el trabajo del equipo planificador para analizar el alcance completo de los cursos de acción.

219. ¿Cuál es el principal objetivo del reconocimiento realizado durante el PMTD?. Corroborar o rechazar las evaluaciones iniciales del comandante y el equipo planificador. Modificar o eliminar planos o cursos de acción iniciales. Facilitar la recopilación temprana de información para el proceso de planificación. Desarrollar cursos de acción y sincronizar la información dentro del plan.

220. ¿Por qué es importante que el reconocimiento sea continuo durante la planificación, preparación y ejecución de la misión?. Para modificar el objetivo de reconocimiento a medida que el plan cambia. Para corregir las evaluaciones iniciales del comandante y el equipo planificador. Para eliminar riesgos de operaciones durante las ofensivas. Para corroborar o rechazar las evaluaciones iniciales y eliminar cursos de acción poco prácticos.

221. ¿Qué puede resultar de un reconocimiento oportuno y eficaz durante el PMTD?. La identificación de beneficios sobre los riesgos de ejecutar el reconocimiento. El desarrollo de cursos de acción basados en cartas topográficas. La confirmación de las evaluaciones iniciales del comandante y el equipo planificador. El enfoque inmediato sobre un curso de acción específica o la eliminación de cursos de acción poco prácticos.

222. ¿Qué recursos pueden utilizar el comandante y el equipo planificador para el reconocimiento?. Fotografías, cartas topográficas, medios satelitales y otros. Recopilación temprana de información y análisis del terreno. Modificación o eliminación de planes o cursos de acción. Evaluaciones iniciales y desarrollo de cursos de acción.

223. ¿Cuál es el propósito de la recepción de la misión en el PMTD?. Obtener la información inicial necesaria para la planificación futura. Establecer la jerarquía de mando. Entrenar al equipo planificador. Evaluar el rendimiento del comandante.

224. ¿Qué documentos son necesarios para el análisis de la misión durante el primer paso de la recepción?. Órdenes o planes del escalón superior, cartas del área de operaciones, manuales, apreciación existente y procedimientos operativos. Órdenes preparatorias, informes de situación, lista de requisitos y órdenes de batalla. Guía inicial del comandante, mapas topográficos y diagramas de fuerzas enemigas. Notas personales del comandante y comunicaciones internas del equipo planificador.

225. ¿Qué se espera que hagan las unidades subordinadas tan pronto como comienzan cambios de situación?. Actualizar rápidamente su información. Esperar instrucciones del comandante. Informar a las unidades superiores de la situación. Reducir la velocidad y esperar la orden preparatoria.

226. ¿Qué aspectos se consideran en la guía inicial de planeamiento?. PMTD completo o abreviado, tipos de operación y escenario de la operación. Designación de oficiales de enlace, distribución de tiempo disponible y elaboración de órdenes. Políticas y normas al equipo planificador, instrucciones para la planificación y preparación. Todos los aspectos están incluidos en la guía inicial de planeamiento.

227. ¿Qué determina principalmente el nivel de detalle en el desarrollo del plan?. El tipo de operación y el escenario de la operación. La cantidad de recursos disponibles. El tiempo disponible para la planificación. El número de oficiales de enlace designados.

228. ¿Qué función cumple la orden preparatoria inicial?. Determinar el tipo de operación y el escenario de la operación. Facilitar la coordinación entre los miembros del equipo planificador. Proporcionar información detallada sobre la distribución de tiempo a las unidades subordinadas. Permitir la planificación paralela y optimizar el tiempo disponible para las unidades subordinadas.

229. ¿Qué busca el comandante y su equipo planificador al analizar detalladamente la orden del escalón superior?. Establecer coordinaciones horizontales y verticales en la maniobra. Determinar los recursos disponibles para su unidad. Definir el concepto de la operación del plan principal y de engaño. Establecer la misión y los objetivos de su unidad.

230. ¿Cuáles son algunos de los aspectos que el comandante y su equipo planificador deben comprender completamente?. La misión de unidades adictivas y el concepto de operación de la unidad. Los recursos disponibles y el área de operaciones expuestas. La intención del comandante superior y el concepto de operación de engaño. El plan de apoyo de combate y la misión de las unidades adyacentes.

231. ¿Qué puede ocurrir si los oficiales del equipo planificador no interpretan correctamente la misión y guía emitidas por el escalón superior?. Se pierde tiempo en el proceso de planificación. El comandante y su equipo no conocen los recursos disponibles. Se obtuvieron aclaraciones necesarias. Se emiten conclusiones equivocadas sobre el análisis.

232. ¿Qué función pueden cumplir los oficiales de enlace y miembros con funciones especiales del equipo planificador durante este paso?. Emitir conclusiones sobre el análisis de la orden del escalón superior. Participar en el proceso de planificación y asistir al equipo. Establecer el diagrama de unidad – esfuerzo de la unidad. Proporcionar recursos adicionales para la planificación.

233. ¿Qué se debe realizar durante este paso del análisis de la orden del escalón superior?. La identificación de los recursos disponibles. El diagrama de unidad – esfuerzo de la unidad. La definición de los objetivos de la unidad. El establecimiento de la misión del equipo planificador.

234. ¿Qué es la PICB y cuál es su propósito?. Es un proceso de planificación militar y su propósito es tomar decisiones estratégicas. Es un proceso de análisis del enemigo y del escenario para apoyar las decisiones militares. Es un proceso de comunicación interna dentro del equipo planificador. Es un proceso de entrenamiento militar para el personal de inteligencia.

235. ¿Cuál es la importancia de los productos de la PICB para el equipo planificador?. Facilitan la comunicación interna entre los miembros del equipo planificador. Permitir identificar los recursos disponibles para la misión. Ayudan a desarrollar los cursos de acción y tomar decisiones. Información comprobada para el entrenamiento del personal de inteligencia.

236. ¿Qué es la intención del comandante en el proceso de planificación?. Un resumen de la misión reestructurada. Un enunciado claro y conciso de la situación final deseada. Un análisis de la misión inicial. Un enlace entre la misión y el concepto de la operación.

237. ¿Qué acciones clave se incluyen en la intención del comandante?. Acciones para tener éxito en la operación. Acciones para modificar la misión. Acciones para expresar el propósito más allá del estado de la misión. Acciones para presentar oportunidades inesperadas.

238. ¿Cuántas frases normalmente se utilizan para expresar la intención del comandante?. Dos o tres frases. Cuatro o cinco frases. Seis o siete frases. Una frase.

239. ¿Cuál es el enlace entre la intención del comandante y el concepto de la operación?. El análisis de la misión. Las acciones clave. La misión reestructurada. Los parámetros para el desarrollo de la intención.

240. ¿Cuál es el propósito del propósito ampliado en una operación militar?. Repetir el para qué de la misión. Desarrollar y aclarar el concepto de operación. Redactar la intención del comandante. Identificar las acciones específicas de las unidades subordinadas.

241. ¿Cuál es el propósito de las acciones clave en la planificación de una operación?. Detalle el concepto de operación del enemigo. Establecer el estado final deseado de la operación. Indicar las tareas específicas de cada unidad subordinada. Identificar las acciones necesarias para alcanzar el estado final deseado.

242. ¿Qué representa el estado final deseado en una operación militar?. Las condiciones que cumplen la misión. El terreno y el escenario final de la operación. Las tareas asignadas a cada unidad subordinada. El resumen del análisis de la misión.

243. ¿Cuál es la relación entre la intención del comandante y el concepto de operación?. Son dos enunciados distintos que no están relacionados. La intención del comandante no incluye el concepto de operación. El concepto de operación incluye la intención del comandante. La intención del comandante se presenta después del concepto de operación.

244. ¿Qué elementos NO se incluyen en la intención del comandante?. El método para alcanzar el cumplimiento de la misión. Aspectos sobre riesgo residual y guía del comandante. Los cursos de acción a desarrollar. Puntos específicos aclarados por el comandante.

245. ¿En qué parte de una orden o plan de se encuentra la intención de operaciones del comandante?. Antes del párrafo de concepto de la operación. Después del título del párrafo de ejecución. Después del párrafo de guía del comandante. Antes del párrafo de desarrollo de la misión.

246. ¿Por qué es importante la participación directa del comandante en este paso en el paso 3 del PMTD?. Para redactar el enunciado de la intención. Para aclarar dudas o requisitos del equipo planificador. Para realizar el análisis de la misión. Para desarrollar la preparación de inteligencia del campo de batalla.

247. ¿Cuál es el objetivo del comandante al analizar la potencia de combate?. Minimizar los recursos disponibles para reducir costos. Generar un poder de fuego aplastante para cumplir la misión. Establecer la relación numérica exacta de fuerzas en el campo de batalla. Determinar la ubicación geográfica del enemigo.

248. ¿Qué pueden determinar los planificadores al analizar la relación numérica de fuerzas y las capacidades/debilidades de cada fuerza?. El número exacto de fuerzas necesarias para la operación. El tipo de operación que pueden desarrollar las fuerzas enemigas. Las vulnerabilidades del enemigo y las necesidades de recursos adicionales para la misión. Las acciones tácticas específicas para cada fuerza.

249. ¿Por qué es importante considerar los factores intangibles en el análisis de la potencia de combate?. Porque los factores intangibles son irrelevantes en una operación militar. Porque las relaciones numéricas de fuerza no son confiables. Porque el factor humano puede ser más importante que el número de tropas o equipo. Porque los análisis matemáticos son insuficientes para evaluar el potencial de combate.

250. ¿Qué perspectiva proporciona el análisis de la potencia relativa de combate al equipo planificador?. Cómo actuar en el campo de batalla de manera estratégica. Cómo calcular las relaciones matemáticas entre fuerzas propias y enemigos. Qué tipos de operaciones son factibles para las fuerzas propias y enemigas. Cómo comparar las capacidades de liderazgo y protección en el campo de batalla.

251. ¿Qué incluye el análisis de la potencia relativa de combate?. La determinación de las relaciones de fuerzas y la comparación de capacidades y debilidades propias y enemigas. La planificación matemática de estrategias de combate. La evaluación de los factores tangibles e intangibles que surgen a las fuerzas enemigas. El desarrollo de tácticas para el combate en el campo de batalla.

252. ¿Cuál es el propósito del análisis de la potencia relativa de combate?. Determinar las proporciones mínimas históricas para las misiones de combate. Observar cómo los factores de la potencia de combate emergen a las fuerzas enemigas. Entender los tipos de operaciones posibles para las fuerzas propias y enemigas. Calcular la eficacia de los recursos disponibles en el campo de batalla.

253. ¿Qué técnica es preferida para generar opciones en el desarrollo de cursos de acción?. Evaluación matemática. Análisis estadístico. Lluvia de ideas. Investigación histórica.

254. ¿Qué se busca con un buen curso de acción en el proceso de generar opciones?. Destruir todos los cursos de acción del enemigo. Realizar el mayor número de operaciones posibles. Reducir los costos de la misión. Limitar el número de opciones disponibles.

255. ¿Qué es el centro de gravedad en el desarrollo de cursos de acción?. El punto de decisión donde se masifica la potencia de combate. El punto crítico para la realización de una misión. La esencia de las capacidades de la fuerza enemiga. El lugar o momento donde la unidad debe concentrar sus esfuerzos.

256. ¿Cuál es el propósito de los esfuerzos secundarios en el desarrollo de cursos de acción?. Complementar el esfuerzo principal para alcanzar el éxito. Ejecutar tareas tácticas independientes del esfuerzo principal. Redirigir los recursos hacia otras operaciones. Realizar tareas diferentes al objetivo principal.

257. ¿Quién es responsable de preparar el enunciado y el esquema de los cursos de acción?. El comandante del equipo planificador. El oficial de inteligencia. El oficial de operaciones. El enlace oficial.

258. ¿Qué información debe incluir el enunciado del curso de acción?. La designación específica de todas las unidades involucradas. La secuencia de movimientos y tácticas a utilizar por cada unidad. La misión, el estado final y el marco general de actuación de cada sistema operativo del campo de batalla. Los objetivos específicos a alcanzar durante la operación.

259. ¿Qué información se debe expresar en la sección "CÓMO" del curso de acción?. Las designaciones específicas de todas las unidades involucradas. La secuencia cronológica de eventos de la operación. Las tareas tácticas de cada unidad y sus propósitos. Los nombres de los oficiales al mando de cada unidad.

260. ¿Cuál es el propósito de preparar el enunciado y el esquema de los cursos de acción?. Definir el número mínimo de unidades necesarias para la operación. Identificar las fortalezas y debilidades del enemigo. Proporcionar una guía clara y completa para la ejecución de la operación. Establecer los límites geográficos de la operación y los puntos de reunión.

261. ¿Qué es el juego de guerra en el proceso de planificación de operaciones militares?. Un proceso para determinar la disposición de fuerzas propias y enemigas. Un método para visualizar la fluidez de un combate y evaluar cursos de acción. Un conjunto de reglas para asignar tiempo y recursos en la planificación. Un juego de simulación para entrenar a los soldados en tácticas de combate.

262. ¿Qué permite el juego de guerra al equipo planificador en la planificación de operaciones?. Establecer reglas y pasos para la ejecución del plan. Identificar problemas o limitaciones difíciles de reconocer de manera sencilla. Determinar la duración exacta de cada fase de la operación. Desarrollar un plan detallado con todas las unidades específicas.

263. ¿Cuál es uno de los objetivos finales del juego de guerra?. Desarrollar múltiples cursos de acción para la operación. Asegurar que se cumpla el tiempo asignado para el juego de guerra. Evaluar y mejorar un curso de acción ya desarrollado. Enfrentar a equipos planificadores de otras unidades militares.

264. ¿Qué debe hacer el comandante en relación al tiempo asignado para el juego de guerra?. Reducir el tiempo asignado para aumentar la eficiencia de la planificación. Asegurar que el tiempo asignado se cumpla, sin importar las circunstancias. Determinar la cantidad de tiempo que se necesita para el juego de guerra. No involucrarse en la diseñadora de tiempo para el juego de guerra.

265. ¿Qué actividad inicia el proceso de comparación de los Cursos de Acción (CA)?. El análisis y evaluación de las ventajas y desventajas por parte del equipo planificador. La presentación de los resultados individuales del equipo planificador. La identificación del CA más probable del enemigo. La determinación de la mejor ubicación de las tropas para operaciones futuras.

266. ¿Qué función cumple el coeficiente en la matriz de comparación mediante análisis numérico?. Determinar el número de cursos de acción a comparar. Asignar valores de calificación a cada criterio en los cursos de acción. Establecer el puntaje más alto en el análisis cuantificable. Determinar la mayor o menor importancia de cada criterio seleccionado.

267. ¿Qué se debe considerar para calcular el puntaje de cada criterio en cada curso de acción analizado?. El número de unidades militares involucradas en cada CA. La ubicación geográfica de cada CA en el campo de batalla. El valor de calificación asignado a cada criterio multiplicado por el coeficiente. El resultado subjetivo obtenido en la matriz de comparación.

268. ¿Qué prepara el comandante una vez que ha seleccionado un curso de acción?. Una guía para prioridades de apoyo de combate y apoyo de servicio de combate. Un informe detallado sobre los cursos de acción rechazados. Una nueva misión para las unidades subordinadas. Un cronograma para el desarrollo del juego de guerra.

269. ¿Qué se debe determinar después de identificar los riesgos asociados con el curso de acción seleccionado?. Los recursos necesarios para la preparación del cumplimiento de la misión. Las unidades subordinadas que participarán en el curso de acción. Las medidas de control que reduzcan los riesgos y el nivel de riesgo residual aceptable. Los posibles cursos de acción adicionales que podrían ser desarrollados.

270. ¿Qué debe elaborar el equipo planificador una vez que el comandante ha tomado su decisión final?. Un informe de rendición de cuentas sobre el proceso de desarrollo de cursos de acción. Una orden preparatoria con información esencial para mejorar los planes de las unidades subordinadas. Un resumen de los criterios utilizados para comparar los cursos de acción. Un análisis detallado de los resultados del juego de guerra.

271. ¿Qué proveen las órdenes y planes que se emiten a las unidades subordinadas?. Restricciones que limitan la iniciativa de los comandantes subordinados. Información sobre la intención del comandante del escalón superior. La estructura detallada de la organización para el combate. Las fechas y lugares específicos para llevar a cabo la operación.

272. ¿Qué es el concepto de la operación?. La elaboración detallada del plan de acción para una operación militar. El enunciado del comandante que indica cómo concentrar el poder de combate para cumplir la misión. El esquema gráfico que muestra la ubicación de las unidades en el campo de batalla. Una lista de medidas de control para reducir los riesgos en la misión.

273. ¿Cuál es el propósito de implementar medidas de control durante la elaboración de la orden?. Limitar la iniciativa de los comandantes subordinados. Detallar las restricciones que deben seguir las unidades subordinadas. Coordinar y reducir los riesgos asociados con la misión. Indicar los lugares y fechas exactos para cada fase de la operación.

274. ¿Qué se realiza antes de emitir la orden a los comandos subordinados?. La revisión y aprobación de la orden por parte del equipo planificador. La coordinación con unidades adyacentes y escalón superior. La elaboración de un enunciado del concepto de la operación. La presentación de la recomendación al comandante.

275. ¿Qué característica esencial tienen los planes y órdenes militares?. Ser extensos y detallados para evitar malentendidos. Sincronizar las acciones militares y orientar las actividades de las unidades subordinadas. Proporcionar instrucciones de manera compleja y poco clara. Limitar la iniciativa y la libertad de acción de los comandantes subordinados.

276. ¿Qué determina la cantidad de detalle que el comandante incluirá en la orden o plan?. La complejidad de la operación y la cantidad de unidades subordinadas. La cantidad de recursos disponibles para la operación. La distancia entre el comandante y las unidades subordinadas. La experiencia y competencia de los comandantes subordinados y la experiencia táctica de las unidades.

277. ¿Cuál es la diferencia principal entre un plan de contingencia y un plan alterno?. Un plan de contingencia contiene elementos para hacer frente a posibles cambios en la situación, mientras que un plan alterno enfrenta la misma situación del enemigo. Un plan de contingencia es más detallado y estructurado que un plan alterno. Un plan de contingencia es emitido primero antes de un plan de operaciones, mientras que un plan alterno se desarrolla posteriormente. Un plan de contingencia es más flexible que un plan alterno.

278. ¿Cuál de los siguientes planes provee información e instrucciones para el desarrollo de actividades de apoyo de combate y apoyo de servicio de combate durante las operaciones?. Plan de operaciones. Plan de contingencia. Plan de apoyo. Plan complementario.

279. ¿Cuál es la función principal de los planes complementarios?. Proveer información adicional para el desarrollo de la maniobra principal. Contener elementos para hacer frente a posibles cambios en la situación. Presentar suposiciones y bases para futuras operaciones militares. Proporcionar mayor flexibilidad para la conducción de las operaciones.

280. ¿Cuál es la función principal de una orden de operaciones?. Coordinar la ejecución de una operación y especificar la hora y fecha de ejecución. Notificar preliminarmente una orden o acción por ejecutarse y dar tiempo para elaborar planes. Emitir detalles de un dislocamiento que debe realizar una fuerza bajo el mando. Proveer información adicional para el desarrollo de la maniobra principal.

281. ¿Cuál es la diferencia principal entre una orden preparatoria y una orden de movimiento?. Una orden preparatoria especifica la hora y fecha de ejecución, mientras que una orden de movimiento cubre detalles de un dislocamiento. Una orden preparatoria es una comunicación abreviada, mientras que una orden de movimiento es una notificación preliminar. Una orden preparatoria da tiempo para elaborar planes, mientras que una orden de movimiento cubre detalles de un dislocamiento. Una orden preparatoria se emite diariamente o cuando la situación lo exige, mientras que una orden de movimiento es una notificación preliminar.

282. ¿Cuál de las siguientes órdenes es una forma abreviada de una orden de operaciones, emitida diariamente o cuando la situación lo exige, y elimina la necesidad de volver a exponer la información incluida en una orden de operaciones completa?. Orden de operaciones. Orden preparatoria. Orden fragmentaria o tipo calco. Orden de movimiento.

283. ¿Cuál de las siguientes órdenes cubre detalles de un dislocamiento que debe realizar una fuerza bajo el mando, con fines operacionales o administrativos?. Orden de operaciones. Orden preparatoria. Orden fragmentaria o tipo calco. Orden de movimiento.

284. ¿Qué es un anexo en una orden o plan militar?. Un documento que contiene las adiciones necesarias para ampliar un aspecto de la operación. Un documento que proporciona información técnica adicional relativa a una unidad o servicio. Un documento identificado con números arábigos que contiene detalles específicos de una operación. Un documento que identifica las adiciones necesarias para ampliar un apéndice.

285. ¿Cómo se identifican los apéndices en una orden o plan militar?. Con letras minúsculas en orden de sucesión (por ejemplo, a, b, c). Con números arábigos (por ejemplo, 1, 2, 3). Alfabéticamente (por ejemplo, A, B, C). No se identifican, ya que son parte del cuerpo principal de la orden o plan.

286. ¿Cuál de las siguientes opciones es una adición necesaria para ampliar un apéndice?. Anexo. Suplemento. Agregado. Orden de operaciones.

287. ¿Qué contiene un agregado en una orden o plan militar?. Adiciones necesarias para ampliar un aspecto de la operación. Información técnica adicional relativa a una unidad o servicio. Detalles específicos de una operación. Adiciones necesarias para ampliar los suplementos.

288. ¿Cuál es el factor más importante que se debe considerar al abreviar el proceso de planificación?. Recursos disponibles. Capacidad de las unidades subordinadas. Nivel de experiencia del equipo planificador. Tiempo.

289. ¿Qué técnica de ahorro de tiempo se enfoca en compartir toda la información disponible con las unidades subordinadas durante las órdenes preparatorias?. Maximizar la planificación paralela. Incrementar la participación del comandante. Limitar el número de cursos de acción a desarrollar. Ninguna de las anteriores.

290. ¿Cuál es la técnica de ahorro de tiempo permite al comandante tomar decisiones directas durante el proceso de planificación sin esperar explicaciones detalladas después de cada paso?. Maximizar la planificación paralela. Incrementar la participación del comandante. Limitar el número de cursos de acción a desarrollar. Todas las anteriores.

291. ¿Qué técnica de ahorro de tiempo se basa en desarrollar un número limitado de cursos de acción y juego de guerra?. Maximizar la planificación paralela. Incrementar la participación del comandante. Limitar el número de cursos de acción a desarrollar. Todas las anteriores.

292. ¿Cuál es el objetivo del primer paso en el proceso de planificación?. Desarrollar los cursos de acción disponibles. Establecer la guía final del comandante. Identificar las características específicas del escenario y/o actividades en el espacio físico. Emitir las órdenes y planes para la ejecución.

293. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones define mejor el concepto de Área de Interés (AI)?. Es el área geográfica en la cual una unidad llevará a cabo sus operaciones militares. Es el área que se identifica como influyente sobre los Cursos de Acción probables o las decisiones del comando. Es el área geográfica en la cual el enemigo proyecta o moviliza sus unidades hacia el Área de Operaciones (AO) propia. Es el área donde se encuentran las principales características del escenario del campo de batalla.

294. ¿Cuál es el objetivo principal del paso que consiste en describir cómo las condiciones meteorológicas y el terreno afectan a las operaciones propias y del enemigo?. Identificar las fuerzas enemigas presentes en el terreno. Escoger y explotar el terreno que apoye mejor la misión propia. Determinar las tácticas de combate a emplear en la operación. Analizar los aspectos demográficos, económicos y políticos del área de operaciones.

295. ¿Cuál es el objetivo principal del paso que consiste en analizar el poder de combate enemigo y los principios doctrinarios, tácticas, técnicas y procedimientos que emplean?. Conocer al enemigo y desarrollar modelos que representen sus operaciones. Identificar los vehículos del enemigo. Planificar opciones de fracaso para las operaciones enemigas. Evaluar el nivel de entrenamiento de las fuerzas propias.

296. ¿Cuál es el objetivo principal del paso 4 del PICB en el proceso de planificación?. Desarrollar los cursos de acción para las fuerzas propias. Identificar las características geográficas del campo de batalla. Prever todas las acciones enemigas posibles. Determinar el conjunto de cursos de acción probables del enemigo que influirán en la misión propia.

297. ¿Cuál de las siguientes opciones NO forma parte de los modelos del enemigo?. Plantillas doctrinarias. Descripción de las TTP. Evaluación del terreno. Identificación de Blancos de Alto Valor (BAV).

298. ¿Cuál es el objetivo principal del desarrollo de los Cursos de Acción (CA) del enemigo en el proceso de planificación militar?. Identificar las áreas y actividades clave del campo de batalla. Preparar plantillas doctrinarias para el enemigo. Evaluar las condiciones meteorológicas y del terreno. Establecer el AI (Área de Interés) para las operaciones propias.

299. ¿Cuál es el propósito principal de las plantillas de situación en el proceso de planificación militar?. Representar el dispositivo del enemigo en una operación específica. Describir los puntos clave del campo de batalla. Identificar las condiciones meteorológicas y del terreno. Analizar los efectos del escenario en el campo de batalla.

300. ¿Cuál es el propósito de identificar los Blancos de Alto Valor (BAV) en la preparación de la plantilla de situación?. Determinar el efecto del terreno y las condiciones meteorológicas en el CA. Identificar las áreas donde el enemigo podría adoptar variaciones del CA principal. Representar gráficamente el dispositivo del enemigo en la operación. Conducir un juego de guerra mental para analizar la misión propia.

162. Relacione. Para desarrollar el paso 5 (Comparación de los cursos de acción) se requiere disponer de los siguientes productos de entrada y salida: 1. Productos de entrada. 2. Productos de salida.