poblaciones

Los Centros Ordinarios de Integración Preferente, Las Aulas Enclave y los Centros Específicos de Educación Especial, son: a) Adaptaciones curriculares de acceso. b) Adaptaciones curriculares básicas. c) Modalidades excepcionales de escolarización.

Un Aula Enclave: a) Proporciona respuesta educativa a alumnos con NEAE que requieren adaptaciones poco significativas en el currículo en la mayor parte o todas las áreas con recursos extraordinarios. b) Proporciona respuesta educativa a alumnos con NEAE que requieren adaptaciones significativas en el currículo en la mayor parte o todas las áreas con recursos extraordinarios y carácter permanente. c) Proporciona respuesta educativa a alumnos con NEAE que requieren adaptaciones significativas en el currículo en la mayor parte o todas las áreas con recursos extraordinarios.

Los CEEE: a) Facilitan un currículo para alumnos con NEAE graves y permanentes. b) Facilitan un currículo de carácter diferencial para el desarrollo de habilidades y capacidades en el ámbito de la autonomía, personal, social y de comunicación. c) Facilitan un currículo de carácter diferencial el cual requiere solamente de un Auxiliar Educativo.

4. La inclusión: a) Se basa en los principios de equidad y cooperación; la inserción es total y se centra en el aula. b) Se basa en los principios de equidad y cooperación; la inserción es total y se centra en el alumno. c) Se basa en los principios de igualdad y competición; la inserción es total y se centra en el aula.

5. En la clasificación de la discapacidad, atendiendo a los orígenes, esta puede ser: a) Hereditaria, enfermedad, accidente y geriátrica. b) Congénita, enfermedad, accidente y geriátrica. c) Neonatal, enfermedad, accidente y geriátrica.

6. Los desequilibrios, los movimientos involuntarios del tono muscular y dificulta el mantenimiento de la postura simétrica, son rasgos generalizadores de: a) Ataxia. b) Atetosis. c) Ninguna de las anteriores es correcta.

7. Una estereotipia, es característica de: a) Una persona con Síndrome de Down. b) Una persona con Síndrome de Asperger. c) Una persona con TEA.

8. Según García Fernández, una Parálisis Cerebral, ha de cumplir: a) Acontezca antes de los 3 años, y no sea involutiva. b) Acontezca después de los 3 años, y no sea progresiva. c) Es indistinto cuando acontezca, pero ha de ser progresiva.

9. Un tono espástico, conlleva... a) Notable rigidez, incapacidad para relajar los músculos en acciones involuntarias. b) Notable rigidez, incapacidad para relajar los músculos por lesión del raquis. c) Notable rigidez, incapacidad para relajar los músculos por lesión de la corteza cerebral.

10. La Atetosis: a) La lesión está localizada en el cerebelo. b) Presenta un sentido defectuoso de la marcha y descoordinación motora. c) Presenta frecuentes movimientos involuntarios que interfieren con los movimientos normales del cuerpo.

Una Espina Bífida, donde la lesión se encuentra en D-T12, significa que: a) La persona puede desplazarse con autonomía. b) La persona se desplazará en silla de ruedas. c) La persona requerirá de aparatos ortopédicos grandes para su desplazamiento.

12. Una tetraplejia, conlleva: a) Parálisis completa de partes asimétricas. b) Parálisis de los 4 miembros. c) Pérdida más o menos completa de una mitad del cuerpo.

13. Un niño con DMD: a) Nunca deja de caminar. b) Deja de caminar en la edad adulta. c) Deja de caminar entre los 7 y 12 años.

14. Siguiendo la clasificación de la discapacidad sensorial visual: a) Las personas amblíopes conservan restos visuales que puedan ser aprovechables para el aprendizaje, permitiendo la adquisición de la lecto-escritura a través de la visión de cerca. b) Las personas ciegas totales y parciales adquieren la lecto-escritura en el sistema braille. c) a y b son correctas.

15. Una persona con discapacidad sensorial visual suele tener afectado: a) La visión, la normativa, la técnica y el lenguaje. b) El espacio, el material, el lenguaje y las habilidades. c) El espacio, el equilibrio, el esquema corporal y la actitud corporal.

16. Los criterios de adaptación en la discapacidad sensorial visual son: a) El espacio, la técnica y el lenguaje. b) El espacio, el material, el lenguaje y las habilidades. c) El espacio, el material, la táctica y las destrezas.

17. Según los tipos de discapacidad sensorial auditiva: a) La hipoacusia es cuando aún padeciendo una pérdida de audición, no son capaces de adquirir el lenguaje oral por vía auditiva. b) La sordera es cuando aún padeciendo una pérdida de audición, son capaces de adquirir el lenguaje oral por vía auditiva. c) La sordera es cuando la pérdida auditiva es tal que los restos auditivos no son aprovechables y la persona se encuentra incapacitada para adquirir la lengua oral por vía auditiva.

18. Los aspectos motrices a trabajar en personas con discapacidad auditiva son: a) El esquema corporal, el control respiratorio, el equilibrio. b) El esquema corporal, la lateralidad, la relajación y el control del tono. c) a y b son correctas.

19. Los criterios de adaptación en la discapacidad sensorial auditiva son: a) Adaptaciones físicas o espaciales, propiciando buena iluminación y visibilidad de la cara del profesor. b) Adaptaciones comunicativas, utilizando un tono de voz elevado y lento de cara al profesor. c) Adaptaciones de materiales, utilizando materiales variados y de colores por parte del profesor.

20. Según el sistema de clasificación para deportistas que compiten en deporte paralímpico: a) LA CIF es una clasificación basada en el déficit funcional del deportista. b) La CIF es una clasificación basada en competencias de componentes de salud. c) La CIF es una clasificación basada en el rendimiento deportivo.