Práctica Examen

1. ¿A qué currículo se dirige la competencia matemática con el nuevo cambio de paradigma?. a. A uno de contenidos aislados. b. A uno centrado en el desarrollo de la propia competencia. c. A un currículo oculto.

2. ¿Cuál es el enfoque que Alsina ha ido desarrollando en su trabajo?. a. El de los itinerarios de enseñanza de las matemáticas. b. El enfoque de los contenidos transversales. c. El de la interdisciplinariedad.

3. ¿Qué muestra Alsina en el video?. a. Ejemplos de SA de las matemáticas. b. Ejemplos de contenidos matemáticos. c. Ejemplos de criterios de evaluación matemáticos.

4. ¿En qué se basaban las prácticas tradicionales de enseñanza de las matemáticas?. a. En la mecanización y las tareas descontextualizadas. b. En la repetición y la memorización. c. Ambas son correctas.

5. ¿Estas prácticas antiguas que consiguieron?. a. Mucha autonomía de aprendizaje. b. Un pensamiento matemático crítico deficitario. c. Una creatividad cada vez más rica.

6. ¿Cuál es uno de los grandes retos sociales de la educación matemática?. a. El desarrollo de la alfabetización matemática de toda la ciudadanía. b. El desarrollo de la competencia matemática de los que no son nativos digitales. c. El desarrollo de la competencia matemática del alumnado de infantil.

7. ¿Cuál de los siguientes es un proceso matemático y no es un contenido?. a. Números y operaciones. b. Medida. c. Razonamiento.

8. ¿Qué son los procesos matemáticos?. a. Lo contrario a los contenidos matemáticos. b. Las herramientas que nos proporcionan las matemáticas para trabajar los diferentes contenidos. c. Ninguna es correcta.

9. ¿Cuál de estas orientaciones sirve para desarrollar la competencia matemática en los niños?. a. Hacer un abordaje cíclico que afiance los mismos contenidos. b. Partir de SA concretas para progresivamente avanzar hacia contextos más abstractos. c. Homogeneizar los contextos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas.

10. ¿Qué es especialmente importante a la hora de planificar el desarrollo de la competencia matemática en los niños?. a. Utilizar medios tecnológicos. b. Que los niños se diviertan. c. Diversificar los recursos.

11. Hay que promover prácticas de e-a de las matemáticas que consideren tanto al alumnado como…. a. Al profesorado. b. A la población en general. c. A la comunidad educativa global.

12. ¿Con qué dice Alsina que tiene que ver el sentido algebraico?. a. Con las formas geométricas más básicas. b. Con el juego heurístico. c. Con lo que antiguamente se denominaba razonamiento lógico-matemático.

13. ¿A qué se refiere el sentido estocástico?. a. A la estadística. b. A la probabilidad. c. A ambas.

14. ¿Qué parte del sentido algebraico no recoge la LOMLOE?. a. La parte de relaciones. b. La parte de patrones. c. La parte de situaciones de aprendizaje.

15. ¿De qué partimos en la práctica educativa de una SA orientada al desarrollo de la competencia matemática?. a. De un concepto o conocimiento básico. b. De un dibujo o cuento. c. De un reto o problema.

16. Una SA de las matemáticas es rica en función de como. a. Se programe. b. Se gestione en el aula. c. Se evalúa y criteriza.