PRACTICAS

Identifique la actividadque corresponde al principio de "proporcionar multiples formas de representacion" del DUA. En química los estudiantes obtienen la información del docente a través de una explicación oral, un modelo molecular manipulable y una animación digital. En biología los estudiantes elaboran individualmente un mapa conceptual, una infografia o un esquema para sintetizar los contenidos de la unidad. En historia los estudiantes pueden establecer sus propias metas de avance dentro del proyecto de investigacion segun su ritmo de trabajo. En lengua y literatura cada estudiante elige el genero textual con el que prefiere demostrar su comprension de la obra leida, reseña, historieta o exposición oral.

Identifique la actividad que corresponde al principio de "proporcionar multiples formas de accion y expresion" del DUA. En biologia el docente presenta el ciclo celular mediante un video animado, un esquema impreso y una explicacion oral con modelos tridimensionales. En ciencias sociales cada estudiante elige investigar el problema de su comunidad que considera mas urgente para desarrollar el trabajo de la unidad. En lengua y literatura el docente comparte con los estudiantes los criterios de evaluacion antes de iniciar la escritura del texto argumentativo. En fisica los estudiantes pueden demostrar su comprension de las leyes del movimiento mediante una maqueta, un ensayo o una simulacion.

Identifiquela teoria de aprendizaje que fundamenta la situacion descrita. una docente de octavo grado presenta a sus estudiantes un problema matematico sin explicar el procedimiento de solucion. Los estudiantes deben discutir en grupos explorar distintas estrategias y llegar a una situacion propia, al finalizar cada grupo expone su razonamiento y la docente retroalimenta el proceso destacando los esquemas de pensamiento activados durante la resolucion. conectivismo. constructivismo. cognitivismo. conductivismo.

Identifique el curricular descrito. Este elemento expresa el resultado de aprendizaje esperado al finalizar un proceso formativo, se formula en términos de las capacidades que el estudiante debe haber desarrollado y que orienta la selección de contenidos, actividades y criterios de valoración del proceso educativo. contenido. objetivo. metodología. evaluación.

Determine la caracteristica que corresponde a la evaluacion diagnostica. se aplica antes de iniciar el proceso para identificar los conocimientos previos y las necesidades de los estudiantes. se aplica al termino de un periodo para valorar el nivel de logro alcanzado y tomar decisiones de promocion. se aplica durante el proceso de aprendizaje para retroalimentar al estudiante y ajustar las estrategias del docente. se aplica de forma continua para registrar el desempeño acumulado del estudiante a lo largo del periodo.

identifique la definicion que corresponde a la evaluación formativa. recoge información de manera continua durante el proceso de aprendizaje para retroalimentar y regular la enseñanza. sintetiza los resultados acumulados del estudiante a lo largo del periodo para proyectar el siguiente ciclo de aprendizaje. se aplica al concluir en periodo de aprendizaje para valorar el nivel de logro alcanzado y tomar decisiones promocion. se aplica antes de iniciar el proceso de enseñanza aprendizaje para identificar los conocimientos previos y las necesidades de los estudiantes.

Con base en el texto, seleccione la metodologia de enseñanza aprendizaje descrita. Un docente de bachillerato propone a sus estudiantes diseñar una campaña de concientizacion sobre el consumo responsable del agua en su comunidad, los equipos investigan el problema, planifican las acciones, elaboran materiales informativos y presentan su campaña ante representantes del municipio local. Aprendizaje basado en proyectos. aprendizaje basado en problemas. aula invertida. gamificacion.

Con base en el texto, identifique la teoria del aprendizaje descrita. Una docente de bachillerato presenta a sus estudiantes un nuevo tema sobre el sistema circulatorio mediante un organizador grafico que conecta los conceptosnuevos con los conocimientos que los estudiantes ya tienen sobre la sangre y el corazon, al finalizar la clase pide a los estudiantes que expliquen con sus propias palabras como se relacionan las ideas nuevas con las previas. conductivismo. cognitivismo. constructivismo. conectivismo.

Identifique el instrumento de evaluacion utilizado en la situacion descrita. Al finalizar una unidad sobre escritura creativa, una docente solicita a sus estudiantes que entreguen una seleccion de los borradores, versiones corregidas y texto final de un cuento producido durante el trimestre, junto a cada documento, los estudiantes incluyen una nota escrita en la que explican las decisiones tomadas en cada etapa del proceso y los aspectos que consideran mejorados respecto a la version anterior. rubrica. portafolio. lista de cotejo. diana de aprendizaje.

Identifique el tipo de evaluacion descrito. La evaluacion que recoge informacion de manera continua durante el proceso de aprendizaje para retroalimentar al estudiante y ajustar las decisiones pedagogicas del docente. normativa. sumativa. diagnosica. formativa.