Preguntas

ANTROPOLOGIA DE LA EDUCACIÓN. .

1. La antropología es la ciencia que estudia: La humanidad, de los pueblos antiguos y modernos y de sus estilos de vida. La humanidad, de los pueblos antiguos. La humanidad, de los pueblos modernos.

2. Dentro de las ramas de la antropología se puede encontrar: _La antropologìa Física o Biológica, Antropología social, Antropología Filosófica y Antropología Cultural. _Antropología social, Antropología del hombre y Antropología Cultural. Antropología psicológica, Antropología Filosófica y Antropología Cultural.

3. La ______________________________ es el conjunto de conocimientos, ideas, tradiciones y costumbres que caracterizan a un pueblo, a una clase social, a una época entre otras cosas. Cultura. Conocimiento. Migración.

4. ______________________________________ Proceso dialéctico cuya resultante permitirá la aparición de lo nuevo y la evolución progresiva de lo existente en una población. Desarrollo cultural. Folclore y costumbres. Antropología.

5. El ____________________________ se sustenta en el papel de la cultura, solo esta posee la capacidad de abarcar las diversas expresiones productivas y espirituales de la sociedad, de expresar los elementos esenciales que identifiquen a los pueblos. Proceso de desarrollo cultural. Proceso de migración. Proceso social.

6. Es la rama de la Antropología centrada en el estudio del ser humano por medio de su cultura, apoyándose en una metodología cualitativa, para formar a los hombres y mujeres que necesita la sociedad. Antropología pedagógica. Antropologia cultural. Antropologia social.

7. La Antropología de la educación está centrada en lo social por cuanto. Para ella es fundamental el estudio a la sociedad, subculturas y sistemas socio culturales. Para ella es fundamental el estudio de los pueblos, y sus relaciones económicas. Para ella es fundamental el estudio de los pueblos, y sus relaciones económicas.

8. La ________________________________________aborda, de manera distintiva e integrada, dos procesos fundamentales de la vida del hombre: educación y formación, por medio de los cuales el ser despliega, instruye, ejercita, realiza y consolida tanto sus capacidades biológicas como sus disposiciones espirituales, humanizándose. La antropología pedagógica. La antropología social. La antropología filosófica.

10. Son los cambios evolutivos que tuvieron lugar en los miembros del orden de los primates y especialmente en la familia de los homínidos hasta desembocar en la especie humana actual. _Proceso de hominización. Proceso de socialización. Proceso de incorporación.

BASES NEUROLÓGICAS DEL APRENDIZAJE. .

1. Emparejar según corresponda. 1. Sistemas sensoriales. 2.- Percepción. 3.- Desarrollo Humano. 4.- Crecimiento.

2.- Seleccionar la respuesta correcta: Los procesos el desarrollo físico siguen una orientación céfalo – caudal y próximo – distal. El desarrollo se extiende a través del cuerpo, desde la cabeza a las extremidades y además procede desde el centro hacia la periferia a partir del eje central del cuerpo. Reconoce el crecimiento desde el centro del cuerpo hacia afuera. Los huesos de las manos alcanzan su madurez a los 4 meses de nacido.

3.- Responda verdadero o falso según corresponda. El sistema nervioso dirige, coordina e integra las funciones del organismo como un todo. verdadero. falso.

4. Emparejar. 1.- Afasia. 2. -Dislexia. 3.- Discalculia. 4.- Disgrafia.

5.-Seleccione la respuesta correcta: la unidad estructural y funcional del sistema nervioso es: El hipotálamo. La medula espinal. La neurona.

6.- Seleccione la respuesta correcta, con relación a los sistemas sensoriales: _Desde el punto de vista anatomofuncional los sistemas sensoriales se estructuran en tres partes: periférica o receptora, conductora, central o cortical. Los sistemas sensoriales pueden poseen solamente las estructuras receptoras encargados de recibir los estímulos del ambiente. La parte más importante de los sistemas sensoriales es la central o cortical.

CIENCIAS NATURALES DE LA EGB Y SU ENSEÑANZA. .

1. Seleccione la respuesta correcta sobre la Didáctica de las Ciencias Naturales. El buen profesor necesita mantener el dominio de los principios generales y los criterios que regulan la selección y la aplicación de las técnicas específicas de la dirección del aprendizaje, establecidas por la Didáctica. El buen docente utiliza la Didáctica con sentido Irealista, con poco discernimiento y de manera que no es importante su práctica docente. El docente necesita dominar los principios generales y los criterios que regulan la selección y la aplicación de técnicas específicas que no tienennada que ver con la dirección del aprendizaje, establecidas por la Didáctica. El docente no necesita dominar los principios generales y los criterios que regulan la selección y la aplicación de técnicas específicas que no tienennada que ver con la dirección del aprendizaje, establecidas por la Didáctica.

2. Escoja las respuestas correctas sobre el objeto de estudio de la Didáctica de las Ciencias naturales. Cuando exigimos a los estudiantes que definan un concepto, que expliquen un hecho, que comparen entre sí dos fenómenos o argumenten su opinión, les estamos exigiendo que desarrollen habilidades que son al mismo tiempo lingüísticas y cognitivas. El objeto de estudio de la Didáctica se ha conformado como resultado de la determinación del conjunto de problemas con cierta afinidad a un encargo social, a la necesidad de formar a las nuevas generaciones de acuerdo con los intereses de la sociedad, lo que determina su objeto de estudio: el proceso de enseñanza-aprendizaje, el cual se manifiesta en la actividad pedagógica. El objeto de estudio de la Didáctica se ha conformado excluyendo la determi- nación del conjunto de problemas con cierta afinidad a un encargo social, a la necesidad de formar a las nuevas generaciones de acuerdo con los intereses de la Sociedad.

3. Conteste con una (X) las respuesta que son correctas sobre los componentes del proceso de enseñanza aprendizaje de las Ciencias Naturales. Los componentes personales son: Profesor, estudiante y grupo. Los componentes personales y no personales no son necesarios. Los componentes no personales son: Objetivos, contenidos, métodos de enseñanza. Medios de enseñanza, formas de organización y evaluación.

4. Coloque en el paréntesis con V si es verdadero o F si es falso. En el modelo curricular de la Educación General Básica ecuatoriana plantea que los criterios didácticos que se priorizan para la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales, están relacionados con la problematización del proceso; la búsqueda de la interdisciplinariedad, que integra varias áreas en actividades de orden investigativo. El uso de todas pocas fuentes de información para obtener un contenido de tendencia holística; la atención a las diferencias individuales; la experimentación de los fenóme- nos. La planificación microcurricular debe ajustarse a las necesidades y entorno de los grupos de estudiantes con los que se trabaja, incluyendo el uso de diversos recursos digitales que posibiliten el diseño de actividades, a los valores éticos institucionales, y a la educación ambiental propia no solo del área de Ciencias Naturales pues abarca a todas las asignaturas de las diferentes áreas.

5. Marque con una (X) si los enunciados corresponden a la planificación de los aprendizajes a partir de los objetivos. ¿Qué voy a enseñar? Se refiere a seleccionar los contenidos establecidos en el currículo de Ciencias Naturales dependiendo de la asignatura, nivel y subnivel; de tal manera que el maestro tiene “libertad de acción” para elegir un contenido. ¿Para qué voy a enseñar? Es el despropósito con que el maestro va a enseñar un contenido (saber sabio) en un determinado momento. ¿Cómo voy a enseñar? Se refiere a la manera de enseñar un contenido (uso adecuado de estrategias metodológicas) para que los estudiantes puedan aprender. ¿Qué tengo que hacer hoy para preparar la adquisición de conocimientos futuros por mis estudiante?.

CIENCIAS SOCIALES DE LA EGB Y SU ENSEÑANZA. .

1. Seleccione las razones que usted considera correctas de por qué las Ciencias Sociales contribuyen a la comprensión de la sociedad. Permiten identificar y analizar problemas sociales como la pobreza, la desigualdad, el racismo, la violencia, entre otros, desde diferentes perspectivas, lo que contribuye a proponer soluciones efectivas y políticas públicas adecuadas. Las Ciencias Sociales tienen un impacto limitado en el progreso social, ya que su utilidad para abordar los desafíos y problemas sociales es cuestionable. A menudo, las teorías y conceptos desarrollados en el ámbito de las Ciencias Sociales son abstractos y difíciles de aplicar en la práctica. Facilitan la formación de ciudadanos críticos y participativos, capaces de comprender el funcionamiento de las instituciones democráticas, ejercer sus derechos y responsabilidades, y contribuir al bienestar común. Las Ciencias Sociales contribuyen al progreso social al generar conocimientos que ayudan a enfrentar los desafíos y problemas sociales, promover la justicia social y construir sociedades más inclusivas, equitativas y sostenibles. Las Ciencias Sociales a veces pueden perpetuar divisiones sociales al enfocarse en la descripción de desigualdades en lugar de proponer soluciones concretas. Además, las sociedades no siempre están dispuestas a adoptar cambios sugeridos por la investigación en Ciencias Sociales, lo que limita su capacidad para construir sociedades más inclusivas, equitativas y sostenibles.

2. Seleccione el concepto que se corresponde con el siguiente planteamiento: Ecuador reconoce la existencia de varias nacionalidades dentro de su territorio, incluidas las comunidades indígenas, afrodescendientes, montubias y otras. Cada una de estas nacionalidades tiene sus propias tradiciones, idiomas, cosmovisiones y formas de organización social. Plurinacionalidad. Interculturalidad.

3. Seleccione el concepto correcto que se asocia al siguiente planteamiento: "Es el conjunto de afectos y apegos relacionados con el sentido de pertenencia hacia una colectividad, entre los cuales se encuentran los elementos sociales, culturales y religiosos, que definen a la Nación, pero para que éstos se arraiguen en el sujeto, debe relacionarse con ellos desde temprana edad y de manera constante. ". Identidad Nacional. Identidad. Diversidad.

4 - Seleccione el método de la enseñanza de la Historia que se corresponde con la siguiente explicación. "Este método constituye una estrategia pedagógica que involucra a los estudiantes en la construcción conjunta de conocimiento a través de preguntas y respuestas, donde el maestro se va apoyando de manera constante en los saberes que trae el estudiante. También se emplea después que el estudiante realizó la lectura de algún material de estudio, el trabajo en grupos para la realización de actividades u el trabajo en equipo, entre otras, por lo cual fomenta la interacción entre los estudiantes y el docente, así como entre los propios estudiantes, promoviendo el diálogo y el intercambio de ideas.". Método de la Narrativa Histórica. Método de Elaboración Conjunta. Método del aprendizaje basado en problemas. Método de la Investigación guiada. Método del aprendizaje experiencial.

2. -Valore si el siguiente planteamiento es verdadero o falso "Las Ciencias Sociales son un conjunto de disciplinas académicas que se enfocan en el estudio sistemático de la sociedad humana y en el conjunto de relaciones sociales que se establecen en ella. Estas disciplinas buscan comprender los fenómenos sociales, políticos, económicos y culturales, así como sus causas y consecuencias. Algunas de las principales ramas de las Ciencias Sociales incluyen la Sociología, la Antropología, la Historia, las Ciencias Políticas, la Economía, la Geografía Humana, entre otras. verdadero. falso.

DESARROLLO HUMANO Y NEUROEDUCACIÓN. .

1. Emparejar con relación a los ámbitos del desarrollo humano. 1.- Ámbito físico. 2.- Ámbito cognitivo. 3.- Ámbito psicosocial.

2. Opción múltiple: Seleccione la respuesta correcta con relación a los factores que influyen en el desarrollo humano. En el desarrollo humano influyen factores biológicos. En el desarrollo humano influyen factores psicológicos. En el desarrollo humano influyen factores sociológicos. En el desarrollo humano influyen factores psicosociales. En el desarrollo humano influyen factores biológicos, sociales y psicológicos.

3. Emparejar a partir de los procesos relacionados con el desarrollo del sistema nervioso. Neurogénesis. Migración celular. Mielinización. Sinaptogénesis. Plasticidad neuronal.

4. Emparejar. La mielina. Actividad Nerviosa Superior. Nivel funcional medular del sistema nervioso en el hombre.

5. Conteste con V o F. con relación al papel de estructuras del sistema nervioso en el aprendizaje. La corteza cerebral desempeña un papel central en la adquisición y procesamiento de información nueva, así como en la formación de la memoria. con relación al papel de estructuras del sistema nervioso en el aprendizaje El cerebelo desempeña un papel central en la adquisición y procesamiento de información nueva, así como en la formación de la memoria.

El sistema límbico Las estructuras del sistema límbico, se encarga principalmente de las emociones, y la conducta humana. verdadero. falso.

Neuro didáctica La neuro didáctica tiene como objetivo diseñar estrategias didácticas y metodológicas que le otorgan más protagonismo al docente en la conducción del proceso de enseñanza aprendizaje. verdadero. falso.

8. Opción múltiple. Algunos de los principios y áreas de estudio dentro de la neuro didáctica incluyen. -El cerebro humano tiene la capacidad de cambiar y adaptarse en respuesta a la experiencia, un fenómeno conocido como plasticidad cerebral. -Las emociones desempeñan un papel importante en el proceso de aprendizaje, ya que pueden influir en la motivación, el compromiso y la memoria - Incluir el uso de enfoques pedagógicos activos, la integración de. Incluir el uso de enfoques pedagógicos activos, la integración de tecnologías educativas, y la personalización del aprendizaje para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes. Todas las anteriores.

9. EMPAREJAR La neuro didáctica propone una serie de métodos y enfoques para la enseñanza y el aprendizaje que se basan en los principios del funcionamiento cerebral. 1.- Enfoque multisensorial. 2. Aprendizaje basado en problemas. 3. Aprendizaje colaborativo. 4.- Aprendizaje experiencial:.

10. Emparejar. 1.- Corteza prefrontal. 2.- Sistema límbico. 3.- Adrenalina y noradrenalina:. 4.- Cortisol:. 5.- Oxitocina. 6.- Dopamina.

DIDACTICA DE LA ESCUELA MULTIGRADO. .

1. Seleccione la respuesta correcta sobre los esquemas de la Escuela Rural. Los esquemas de la Escuela Rural son los que nos atrevemos a considerar como el equivalente a escuela multigrado. Los esquemas de la Escuela Rural son los que nos atrevemos a considerar como el equivalente a escuela pluridocente. Los esquemas de la Escuela Urbana son los que nos atrevemos a considerar como el equivalente a escuela multigrado. En nuestros países sea implementado para llevar educación a sectores de altos niveles sociales.

2. Escoja las respuestas correctas sobre la Filosofía de la Escuela Multigrado. La educación multigrado se sustenta en la atención del niño como un ser individual y antisocial. La educación multigrado se sustenta en la atención del niño como un ser individual y social. Debe entenderse como una escuela donde los niños se agrupan por grados. La educación multigrado se sustenta en la atención del hombre como un ser individual, antisocial y agrupada por grados.

3. Conteste con una (X) las respuestaS sobre la asistencia de tutores en la escuela multigrado. Consiste en asignar niños de nivel más avanzado en determinadas áreas para asistir a sus compañeros que tienen dificultades. Esta actividad fomenta la cooperación y la ayuda mutua. Cada niño no tiene la oportunidad de ser tutor de otro compañero.

4. Marque con una (X) si los enunciados corresponden a una Escuela Multigrado. Es necesario en esta aula relacionarlas formas de agrupamiento de los niños y demás pautas de trabajo con el entorno y los recursos disponibles. El aula no debe estar decorada eso es una pérdida de tiempo del docente. El aula debe estar decorada en forma atractiva, interesante para estimular a los niños al aprendizaje.

5. Coloque en el paréntesis con V si es verdadero o F si es falso. El uso del huerto como recurso didáctico en sí mismo también parece permitir relacionar los aprendizajes para diferentes contenidos curriculares. Puede favo- recer, según plantea el profesorado, el tratamiento interdisciplinar en el enfoque de enseñanza. La utilización de miembros de la comunidad como recursos formativos también apareció en algunas entrevistas. El conocimiento colectivo que diferentes profe- sionales, entidades o servicios prestan en el entorno es un foco de atención im- portante para ser considerado en la vida escolar. La metodología multigrado no es un proceso orientador de procesos didácticos y aprendizajes significativos.

DISEÑO CURRICULAR. .

1 -Determine con que etapa o nivel de concreción del currículo se corresponde el siguiente planteamiento. " En este nivel, se abordan cuestiones más amplias relacionadas con la sociedad, la política educativa y los propósitos generales de la educación. Expone la filosofía educativa que subyace a la planificación curricular”. Nivel Macrocurricular. Nivel Meso-curricular. Nivel Microcurricular.

2 -Vincule el siguiente planteamiento a uno de los componentes del currículo que se mencionan a continuación. “… Constituye un documento que es esencial para guiar a los estudiantes y a los profesores a lo largo del curso, proporcionando una descripción completa de los objetivos, contenidos, métodos de enseñanza, evaluación y otros aspectos relevantes de la asignatura”. Currículo. Programa de asignatura. Plan de estudio.

3- Identifique con que elemento del plan de asignatura se corresponde la siguiente caracterización: Desglose detallado de los temas o unidades que serán abordados en el curso de la asignatura, declarando los saberes a desarrollar en cada uno de ellos. Objetivos de la Asignatura. Metodologías de Enseñanza. Contenidos. Evaluación.

4-Responda si el siguiente planteamiento es verdadero o falso. "Las adaptaciones curriculares son ajustes y modificaciones que se realizan en el plan de estudios y en la enseñanza, para satisfacer las necesidades específicas de los estudiantes. Estas adaptaciones son esenciales para garantizar una educación inclusiva y proporcionar a cada estudiante la oportunidad de aprender y tener éxito. Las adaptaciones curriculares que se realizan al plan de estudio, se materializan en los diferentes programas de asignaturas. verdadero. falso.

5-Identifique a qué tipo de adaptación curricular se refiere el siguiente planteamiento. “Incorporar en nuestras clases lectores de pantalla, software de reconocimiento de voz u otras herramientas adaptativas permiten una mayor comprensión de los contenidos en alumnos que los necesitan. La conversión de materiales educativos a formatos accesibles, como documentos electrónicos o al sistema Braille, garantiza que todos los estudiantes puedan acceder a la información de manera efectiva. También la Retroalimentación multimedia, proporciona retroalimentación a través de múltiples formatos, como audio o video, para abordar diferentes estilos de aprendizaje”. Adaptaciones Curriculares para Estudiantes de Altas Habilidades. Adaptaciones Curriculares en el Tiempo y Ritmo de Aprendizaje. Adaptaciones Curriculares en la Evaluación. Adaptaciones Curriculares Tecnológicas.

EDUCACIÓN PARA LA SALUD. .

1. La salud no es ingenua ni es al azar porque es fundamentalmente... Social. Biológica. Psicológica.

2. La salud es considerada por algunos autores como... El equilibrio entre el cuerpo y la mente. El equilibrio físico del cuerpo. El equilibrio mental del cuerpo.

3. La salud es solo ... Un hecho biológico. Es un hecho biopsicosocial. En hecho psicológico.

5. Es toda aquella persona que contribuye de manera consciente o inconsciente a que los individuos adopten una conducta que favorezca su salud. Educador en salud. Mensaje. Enseñanza.

6. Es un grupo de personas, miembros de una familia, vecinos, amigos y otras personas capaces de aportar una ayuda y un apoyo tan reales como duraderas a un individuo o a una familia. Redes sociales. Población. Muestra.

7. __________________________________________ “no caen del cielo”, no se distribuyen por el azar, sino que están profundamente determinadas por la estructura social, política y económica en la que vivimos. Las enfermedades. Los riesgos. Las condiciones de vida.

8. Se entienden como las condiciones sociales en que las personas viven y trabajan, que impactan sobre la salud. Determinantes de la salud. Oportunidades en salud. Estilos de vida.

9. Las _________________________________ nos hablan de personas en desventaja social corren un riesgo diferenciado creado por peores condiciones habitacionales exposición a condiciones de trabajo, más peligrosas o estresantes, y menor acceso a los servicios. Condiciones de vida y de trabajo. Calidad de vida. Educación para la salud.

10. Es la intervención en salud utilizada cuando se requiere cambiar conductas o actitudes muy arraigadas en la población. Educación masiva. Educación grupal. Educación individual.

ESCUELA FAMILIA Y COMUNIDAD. .

1. Seleccione la respuesta correcta sobre La Escuela. La escuela, al igual que la familia, tiene una gran responsabilidad con la formación de la personalidad del sujeto pues son dos instituciones que lo acogen en su seno. La escuela no es un agente socializador institucional, el más importante después de la familia para un niño. La escuela es un agente socializador institucional, el más importante después de la familia para un niño. En nuestros países la Escuela no ha implementado recursos para llevar una educación de calidad estando enfocada a altos niveles sociales.

2. Escoja las respuestas correctas sobre la Escuela, la familia y la comunidad. La escuela es un espacio de aprendizaje auténtico y una entidad que ha de fomentar una educación global, vinculándola a la realidad próxima y global con la participación real de toda la comunidad educativa. La escuela no ha de tener presentes las individualidades y la diversidad de recursos que ofrece o debería ofrecer. El término comunidad se refiere a un conjunto, una asociación o un grupo de individuos, pueden ser de seres humanos, de animales o de cualquier otro tipo de vida, que comparten elementos, características, intereses, propiedades u objetivos en común. El término comunidad no se refiere a un conjunto, no es una asociación o un grupo de individuos, pueden ser de seres humanos, de animales o de cualquier otro tipo de vida, que comparten elementos, características, intereses, propiedades u objetivos en común.

3. Conteste con una (X) las respuestas sobre el concepto de familia. La familia es la forma de organización social más antigua y estable que haya tenido el ser humano. Es un pequeño grupo humano primario, en donde sus integrantes satisfacen una serie de necesidades materiales y desarrollan complejos procesos motivacionales y afectivos estrechamente interrelacionados. La familia es la forma de organización social más moderna y estable que haya tenido el ser humano. La familia es la forma de desorganización social más antigua y estable que haya tenido el ser humano.

4. Marque con una (X) si los enunciados corresponden al basamento científico de la función educadora de la escuela, familia y comunidad. La escuela es el lugar en donde debe fomentar la formación cultural tomando en cuenta la gran diversidad que tienen los involucrados. El aula no debe estar decorada eso es una pérdida de tiempo del docente. Es el lugar ideal no solamente para que los alumnos adquieran conocimientos, sino todo una gama de valores como la lucha contra la intolerancia, la discriminación, y el respeto.

5. Coloque en el paréntesis con V si es verdadero o F si es falso. Sobre la orientación familiar. La Orientación Familiar es un proceso de ayuda para la mejora personal de quienes integran lo familia, y para la mejora de la sociedad EN y DESDE la familia, fundamen- talmente en todo aquello que hace referencia a la EDUCACION FAMILIAR. La educación familiar considera el carácter irrepetible y único de cado miembro de familia y esto implica un proceso: requiere un tiempo. La educación familiar no considera el carácter irrepetible y único de cado miembro de familia y esto implica un proceso: requiere un tiempo.

ÉTICA PROFESIONAL. .

1.- La ética en la edad moderna comienza en el siglo: Siglo XII. Siglo XI. Siglo XV—X.

2.- Para el filósofo Sócrates la felicidad está en: La vida de la naturaleza. En el comportamiento del mundo exterior. En el alma, esencia humana.

3.- Una de tantas versiones alusiva a la ética profesional es: Responder de acuerdo con lo que se vive. Actuar considerando los códigos éticos establecidos. Recibir retroalimentación permanente sobre el comportamiento del ser.

4.- De acuerdo con Krishnamurti el espacio físico y aprendizaje en un entorno natural favorece: El desarrollo de una mente inquieta y creativa. La socialización. La inclusión.

5.- Considerando los postulados de (Krishnamurti, 1984) sobre la conciencia del ser humano, dice que el hombre ha vivido tras generación en generación con: Alegría. Miedo. Tristeza.

6.- Los valores individuales van a permitir al docente: Trabajar con sus estudiantes. Socializar el aprendizaje. Determinar qué es lo correcto o incorrecto de una acción.

7.- Qué dirige el código oficial de ética? : El proceso de enseñanza aprendizaje. El comportamiento ético del empleado, mientras que, sin él, podría tomar decisiones antiéticas. El intercambio de saberes.

8.- Dentro de los elementos claves de una ética profesional fuerte se encuentra la. La congruencia e integridad. El tiempo. Coherencia en el equipo de trabajo.

9.- La ética personal trata de: De los valores y normas con las cuales la gente determina cómo actuar en su vida cotidiana. Canalizar los contenidos a facilitar por el docente. Acondicionar el ambiente de aprendizaje.

10.- El profesional está sujeto a reglas profesionales especializadas y se organiza para: Hacer las actividades bien. Socializar los saberes. Lograr un bien social, de una forma moralmente aceptable que establezca normas de desempeño.

EVALUACIÓN EDUCATIVA. .

1. Seleccione con una (X) los elementos que se correspondan con las características del proceso de evaluación educativa. El proceso de evaluación educativa es un conjunto de pasos y actividades diseñadas para recopilar información sobre el aprendizaje de los estudiantes, la efectividad de la enseñanza y el funcionamiento general del sistema educativo. La evaluación educativa puede utilizar una variedad de enfoques y métodos para recopilar información sobre el progreso de los estudiantes y esta información ser utilizada para retroalimentar a los mismos sobre sus avances y elementos en los que aún deben seguir esforzándose. La evaluación educativa solo puede utilizar un enfoque y un método para recopilar información sobre el progreso de los estudiantes. Debe proporcionar retroalimentación significativa solo para los docentes. Los estudiantes deben seguir luego las indicaciones que pudiera, si fuese necesario sugerir el docente. Debe ser adaptable a las necesidades individuales de los estudiantes y a los objetivos de aprendizaje específicos de cada curso o programa educativo.

2. Seleccione con una (X) el tipo de evaluación educativa con el que se corresponde el siguiente concepto: "Se lleva a cabo durante el proceso de aprendizaje para monitorear el progreso de los estudiantes, proporcionando información oportuna y relevante sobre los avances o estancamiento de los estudiantes mientras están aprendiendo. Este tipo de evaluación se centra en identificar áreas de fortaleza y debilidad, así como en ajustar la instrucción según las necesidades individuales de los estudiantes". Evaluación sumativa. Evaluación formativa. Evaluación diagnóstica. Evaluación participativa.

3. Atendiendo a los enfoques de la evaluación educativa, seleccione con una (X) el que esté en correspondencia con el siguiente concepto: Se centra en la comprensión profunda y detallada de los fenómenos evaluados sin el empleo de datos numéricos en los resultados, contextualiza los resultados dentro de un marco más amplio, teniendo en cuenta el contexto social, cultural y situacional en el que se producen los contenidos que se evalúan. Enfoque cuantitativo de la evaluación. Enfoque cualitativo de la evaluación.

4. Seleccione con una (X) el concepto con que se corresponde el siguiente planteamiento: Los resultados de la evaluación pueden ayudar a los educadores a ajustar su enfoque pedagógico para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes. Esto puede implicar la adaptación de los métodos de enseñanza, la incorporación de recursos adicionales o la implementación de estrategias de apoyo específicas. Administración de la evaluación. Carácter sistémico y sistemático de la evaluación. La evaluación educativa como proceso. Uso de la Evaluación para la Mejora Continua.

5. Determine y marque con una (X) si el siguiente planteamiento es verdadero o falso. La evaluación institucional examina tanto los procesos internos de la institución como la gestión administrativa, el diseño curricular, la calidad del personal docente, entre otros como los resultados obtenidos en el rendimiento académico, la retención escolar, la deserción escolar, la satisfacción de los educandos y el impacto de la escuela en la comunidad. verdadero. falso.

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS Y SOCIOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN. .

1.- De acuerdo con la postura de los presocráticos la filosofía es: Un saber libre y desinteresado. Un preguntar por los principios ordenadores del cosmos. Un acuerdo entre los filósofos.

2.- Señale el filósofo que fundamentó lo siguiente: Las leyes jamás son injustas: si alguna vez condenan injustamente, no es por culpa de las leyes, sino de los hombres que las interpretan. Aristóteles. Platón. Sócrates.

3.- Una de las dos cosas que se quiso dar a conocer por pensamiento en acción en la filosofía contemporánea fue?. Hacer filosofía es una forma de vida: se hace de la filosofía una práctica vital con fines terapéuticos y edificantes. El mundo cosmológico es de todos. El ser humano se convierte en persona virtuosa.

4.- La filosofía contemporánea contiene una variedad de enfoques producidos por: El mundo idealista. El estudio de la cosmogonía. Las crisis de los sistemas político-económicos, así como, el desarrollo de las ciencias formales, naturales y humanas.

5.- Señale una de las características del Marxismo. La libertad de culto. No está de acuerdo con la religión. Disfruta de los bienes y servicios de las fábricas.

6.-Identifica una de las características del positivismo. Los problemas se estudian desde la subjetividad. Explica y controla la naturaleza. Prevalece el sentimiento.

7.- Para el 1883 quien fue el primero que otorgó el significado al concepto de sociología que hoy conocemos?. Maritza Montero. Krishnamurti. Augusto Conte.

8.- Señale el autor que define a la sociología de la educación como: "El estudio de las relaciones entre educación y sociedad"?. Max Weber. Augusto Conte. Ottawa.

9.- La ética personal trata de: De los valores y normas con las cuales la gente determina cómo actuar en su vida cotidiana. Canalizar los contenidos a facilitar por el docente. Acondicionar el ambiente de aprendizaje.

10.- El profesional está sujeto a reglas profesionales especializadas y se organiza para: Hacer las actividades bien. Socializar los saberes. Lograr un bien social, de una forma moralmente aceptable que establezca normas de desempeño.

LENGUA Y LITERATURA DE LA EGB Y SU ENSEÑANZA. .

1. Seleccione la respuesta correcta sobre las conceptualizaciones sobre didáctica de la Lengua y Literatura. La Didáctica de la Lengua y Literatura se inscribe en el espacio formativo del maestro como un instrumento de carácter práctico encaminado a dotar de sentido propedéutico a la actividad formativa en el ámbito de la disciplina de la Lengua Castellana y la Literatura a lo largo de la etapa. La lingüística es una disciplina científico-social y una rama de la psicología y la matemática. La identidad y la personalidad de los individuos está fundamentada en procesos comunicacionales de orden social y cultural, siendo el desarrollo del lenguaje la condición para que estos procesos puedan realizarse de manera errónea. La formación del pensamiento, que del lenguaje depende, incapacita a las personas para percibir su entorno, relacionarse sin los demás integrantes del grupo, adquirir saberes tradicionales y producir otros propios, en el contexto de su horizonte cultural.

2. Escoja las respuestas correctas sobre el Uso de la lengua. Cuando exigimos a los estudiantes que definan un concepto, que expliquen un hecho, que comparen entre sí dos fenómenos o argumenten su opinión, les estamos exigiendo que desarrollen habilidades que son al mismo tiempo lingüísticas y cognitivas. Cuando argumentamos, narramos, dialogamos o comprendemos lo que los otros nos dicen, no contamos con la relación entre el lenguaje y el pensamiento es más estrecha. El significado depende del uso que hacemos del lenguaje en un contexto determinado. El aula de lengua es un espacio donde se integran modelos, contenidos, métodos y procedimientos para desarrollar habilidades, actitudes y conocimientos con fines comunicativos.

3. Conteste con una (X) las respuesta que son correctas sobre Currículo y didáctica. La palabra «didáctica» se ubica en el campo de lo práctico, en tanto es una acción, y porta los sentidos de enseñanza, instrucción y maestro. El currículo como aspecto privilegiado dentro de la esfera de lo educativo es aquel momento en que concebimos toda la dinámica que desarrollar a partir de lo formativo, y lógicamente debe instrumentalizarse por medio de los documentos respectivos. La didáctica y el currículo van por separado en el proceso de enseñanza aprendizaje.

4. Coloque en el cuadro la letra del enunciado que corresponda con las definiciones. A. Procesos de aprendizaje. B. Contenidos de aprendizaje. C. Aprendizaje.

5. Marque con una (X) si los enunciados corresponden a los Tipos de aprendizaje. Aprender significa siempre, de un modo u otro, interactuar y comunicarse con otros, apoyarse en ellos para construir y perfeccionar los propios conocimientos, y para transitar progresivamente hacia formas de actuación auto-reguladas, pero que siguen siendo, en esencia, colaborativas. El docente mediador no se organiza, su modo de actuar no es el correcto, siempre está de mal humor. El maestro mediador, parte de una intención educativa, estructura situaciones de aprendizaje.

MATEMÁTICAS DE LA EGB Y SU ENSEÑANZA. .

1- Calcule y simplifique al remover todos los cuadrados perfectos del interior de la raíz cuadrada. a) √8∗√2=. b) √12−3√3+2√75. c) 5√3∗(9√2+7√18).

2- De los niños que fueron de paseo, 30 estuvieron en las canchas, 32 estuvieron solo en las piscinas y 18 estuvieron en ambos lugares. a) ¿Cuántos niños visitaron la piscina?. b) ¿Cuántos niños fueron de paseo?. c) ¿Cuántos niños visitaron sólo las canchas?.

3- Relacione con la respuesta correcta: imagen 1. imagen 2. imagen 3. imagen 4.

4- Clasifique los números según corresponda. Tener en cuenta que la clasificación corresponda al conjunto más pequeño que se asocia, aunque pertenezca a varios. Se muestra el diagrama que representa la relación de conjuntos numéricos estudiados. a) √−5. b) 101,323. c) √5. d) 4/2. e) π−1. f) 2.251 ̅. g) −7.

5- Calcular cuántas manzanas y fresas tenemos en la tienda si en total hay 180 frutas sabiendo que: Una sexta parte son manzanas. Una tercera parte son fresas. ¿Hay algún otro tipo de fruta en la tienda?. ¿Cuántas?. ¿Qué fracción del total representan?.

PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD. .

1.- RELACIONA Y SUBRAYA EL LITERAL CORRECTO DE LAS SIGUIENTES CONCEPTUALIZACIONES. 1.- LA INTEGRACIÓN. A.- LA ESCUELA ACONDICIONA O ADECUA LA ESCUELA A LAS NECESIDADES DEL NIÑO. 2.- INCLUSIÓN B.- LA ESCUELA, INSTITUCIÓN ORGANIZADA PARA UN NIÑO TÍPICO. 3.- CULTURA INCLUSIVA C.-. DESARROLLA VALORES INCLUSIVO, COMPARTIDOS PARA TODO EL PERSONAL DE LA ESCUELA, LOS ESTUDIANTES Y LAS FAMILIAS. 4.- DIVERSIDAD D.-PRESENCIA DE PERSONAS CON DIFERENTES CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, SOCIALES Y PERSONALES EN UN GRUPO U ORGANIZACIÓN. 1A ; 2B; 3C:4D. 1A; 3B; 4C; 2D. 2A ; 3B; 1C; 4D. 4A ; 1B ;2C ; 4D.

2.- COMPLETA LAS SIGUIENTES CONCEPTUALIZACIONES. CON LAS PALABRAS DEL RECUADRO PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD - ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD – CARACTERÍSTICAS A LA DIVERSIDAD – TIPOS DE DIVERSIDAD. MODO DE EXALTAR LA REAL IGUALDAD DE LOS ALUMNOS EN CUANTO A POSIBILIDADES DE EDUCACIÓN. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PRETENDE, MEDIANTE LA APLICACIÓN DE DIFERENTESMEDIDAS EN EL CENTRO Y En EL AULA, ELIMINAR LAS BARRERAS AL APRENDIZAJE, ARMONIZANDO LA RESPUESTA A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ALUMNADO, CON LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS DE CADA UNA DE LAS ETAPAS EDUCATIVAS. RAZA, ETNIA, EDAD, SEXO, IDENTIDAD SEXUAL, RELIGIÓN, CAPACIDAD FÍSICA Y MENTAL, IDIOMA, INGRESOS Y FORMACIÓN. ES LA CUALIDAD DE POSEER VARIEDAD, Y GENERALMENTE ES UN TÉRMINO QUE SE USA PARA REFERIRSE A LA DIVERSIDAD HUMANA DENTRO DE UNA ORGANIZACIÓN, COMUNIDAD O SOCIEDAD.

3.- MARQUE CON (x) LAS OPCCIONES DE VERDADERO / FALSO, SEGÚN CORRESPONDA. LAS NUEVAS METODOLOGÍAS EDUCATIVAS, MÁS ALLÁ DE LA VIRTUALIDAD. Aprendizaje basado competencias. Aprendizaje pensamiento. Aprendizaje problemas. Design thinking. Aula invertida.

4.- ENUMERA LAS FASES DE LA DESIGN THINKING.

5.- LEE Y SELECCIONA CON ( X ) LA CONCEPTUALIZACIÓN CORRECTA. ¿CUAL ES LA FUNDAMENTACIÓN DE LA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD?. Adecuar las posibilidades para permitir que los niños con diferentes experiencias, intereses y habilidades, pueden entrar en el mundo del aprendizaje de forma satisfactoria. Constituye una postura pedagógica que parte del reconocimiento de las diferencias de capacidad, de sexo, cultura y desarrollo docente de sistema nacional.

PEDAGOGÍA I. .

1. Señale Verdadero o falso, según corresponde: La Pedagogía es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene la educación como principal interés de estudio. verdadero. falso.

2. Emparejar según corresponde, los conceptos siguientes con relación a las categorías de la pedagogía: 1.Proceso docente educativo. 2. Instrucción. 3. Educación. 4. Proceso pedagógico.

3. Emparejar según corresponde, los conceptos siguientes con relación a las leyes de la pedagogía y principios pedagógicos: 1. Ley de la relación de la escuela, con la vida y con el medio social. 2. La relación entre la instrucción y la educación. 3. Principio pedagógico: El alumno debe estar en el centro del proceso. 4. Principio pedagógico: El aprendizaje debe ser inclusivo.

4. Opción múltiple. Seleccione la respuesta correcta según corresponde con relación a los núcleos del saber pedagógico: _La educabilidad. Proceso de humanización que caracteriza el desarrollo individual y social. Disposición de los individuos para la formación, frente a las fuerzas educadoras, mediada por la razón. Enseñabilidad. Característica de los saberes que les permite ser enseñados Docentes portadores de la cualidad de la enseñanza. Realidades sociales. Determinada por la cultura, la economía, las tendencias educativas y las políticas institucionales, nacionales e internacionales. Estructura. Epistémica. Constitución de la Pedagogía como campo, desde sus propios desarrollos y en relación con el ser humano, la cultura y la sociedad. Todas las anteriores.

5. Seleccione Verdadero o Falso según corresponde a las consideraciones del proceso pedagógico. Proceso donde se manifiesta la relación entre la educación, la instrucción, la enseñanza y el aprendizaje, encaminado al desarrollo de la personalidad del educando en función de su preparación para la vida como ser social. verdadero. falso.

6. Seleccione Verdadero o Falso según corresponde a las consideraciones del principio pedagógico Integración entre el carácter social y el individual. verdadero. falso.

PEDAGOGÍA II. .

1. Seleccione los planteamientos correctos sobre la Pedagogía. _Constituye un error considerar a la educación en valores como parte de la labor pedagógica. _La Pedagogía estudia, los métodos de la educación, de la instrucción y la y de la enseñanza. Las leyes de la dirección del proceso educativo es objeto de estudio de la didáctica. _El objeto de estudio de la Pedagogía es la Educación. La educación es un fenómeno social determinado y determinante a la vez.

2. De los aspectos que a continuación se presentan, marque con una X los que considera acertados en la relación a la Pedagogía. La Pedagogía tiene como características: proyección social, orientación humanística y carácter transformador. La Pedagogía a pesar de estar vinculada a un proyecto político-social determinado históricamente, no es una ciencia. La Pedagogía presenta un sistema categorial determinado, así como de leyes, regularidades y principios, acordes con el sistema teórico que le sirve de sustentación. La Pedagogía se basa en el conocimiento sólido de la realidad del hombre y de la sociedad, que pretende transformar. La educación escolarizada no debe vincularse con los demás agentes educativos de la sociedad como la familia y la comunidad.

3. Seleccione las alternativas que respondan a la conceptualización de Pedagogía. La Pedagogía va dirigida a la transformación del hombre individual y colectivamente, como único propulsor del perfeccionamiento social. La educación escolarizada no debe vincularse con los demás agentes educativos de la sociedad como la familia y la comunidad. La Pedagogía a pesar de estar vinculada a un proyecto político-social determinado históricamente, no es una ciencia. La Pedagogía se basa en el conocimiento sólido de la realidad del hombre y de la sociedad, que pretende transformar. _La Pedagogía presenta un sistema categorial determinado, así como de leyes, regularidades y principios, acordes con el sistema teórico que le sirve de sustentación.

4. Complete los espacios con la palabra correcta con relación a la Pedagogía. a) La educación escolarizada debe vincularse con los demás agentes educati- vos de la sociedad como la______ _ y la comunidad. La __________ presenta un sistema categorial determinado, así como de leyes, regularidades y principios, acordes con el sistema teórico que le sirve de sustentación. La Pedagogía tiene como características: ___________, orientación humanística y carácter transformador. La Pedagogía estudia, los métodos de la educación, de la ____________ y la y de la enseñanza. La__________ es un fenómeno social determinado y determinante a la vez.

5. Responda si son los Verdaderos (V) o Falsos (F) los siguientes planteamientos sobre la Pedagogía. Constituye un error del pensamiento pedagógico relacionar la educación y la instrucción. La educación en su sentido estrecho es el conjunto de influencias que ejerce la sociedad sobre el individuo. _El proceso educativo se concibe como una influencia permanente que se deriva de la relación estable de los factores que lo integran. El contenido de la enseñanza es la culturaacumulada por la humanidad en su desarrollo histórico cultural. La instrucción se caracteriza por el nivel de desarrollo del intelecto y de las capacidades creadoras del hombre.

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE. .

1.- Como se llama la teoría que sirvió de base al conductismo?. El Empirismo Británico. El constructivismo. El asociacionismo.

2.- Seleccione los términos con los que Charles Darwin define la evolución del hombre: Descendencia con modificación". Conocimiento y emancipación. Tiempo y espacio.

3.- Señale el Maestro pedagogo que defendió la idea " Escuela para todos". a) Pablo Freire. Juan Comenio. Juan Rousseau.

4.- El aprendizaje responde a: A lo que dice el docente. A lo que aparece en los textos. A la influencia de factores internos y externos, individual y socia.

5.- El cerebro está considerado como: Un compuesto biológico. Órgano central del cuerpo. Una gran cantidad de neuronas y células gliales ( tejidos nerviosos del SNC).

6.- Uno de los principales factores que repercuten en la cultura de la escuela es: El no compromiso de los directivos. La indiferencia del personal docente. La actitud de los profesores proactiva, atenta y formal.

7.- Que permite identificar las condiciones bajo las cuales puede ocurrir el aprendizaje exitoso?. La comprensión de los fundamentos del aprendizaje. La búsqueda de la información. La revisión permanente de los contenidos.

8.- Identifique una de las características del aprendizaje explícito: Induce al control de los contenidos dados. Exige la atención sostenida y selectiva del área más evolucionada de nuestro cerebro. Estudia las variables de la investigación.

9.- Una de las características del aprendizaje significativo es:lícito: La integración de la información. La relación entre estímulo y respuesta. Identifica la información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tenía previamente.

10.- Identifique una de las características del cognitivismo: Realizar comparaciones de los contenidos investigados. Asociar los elementos que intervienen en el aprendizaje. Se enfoca en varias dimensiones de lo cognitivo (atención, percepción, memoria, inteligencia, lenguaje, pensamiento, etc.).

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I. .

1.- El desarrollo humano en sentido amplio se interpreta como: El avance de la ciencia. Las composiciones del cuerpo. El desarrollo como la totalidad de los cambios cuantitativos y cualitativos que participan en la evaluación del comportamiento humano.

2.- El desarrollo social se centra en: Buscar alternativas de soluciones económicas. Potenciar el desarrollo cognitivo del ser. Poner en primer lugar a las personas en los procesos de desarrollo.

2.- El desarrollo social se centra en: Una mejor adaptación a las necesidades individuales de cada estudiante. Conocer las posturas psicológicas de las personas. Fortalecer el conocimiento.

4.- Identifique una de las dimensiones que sostiene porqué es importante la atención integral a la infancia. Permite la socialización. Se involucran los padres en la formación de los niños. Por qué es la etapa más importante para el desarrollo.

5.- Señale uno de los desafíos de la psicología del desarrollo. Identificar las influencias generales y luego explicarlas en el desarrollo individual. Implementar estrategias didácticas en el estudio de las conductas. Canalizar el equilibrio del ser humano.

6.- La función principal de los genes es: Contribuyen al estudio del ambiente. Fortalecen las decisiones de las personas. Producen las características particulares de cada persona.

7.- Una de las características del desarrollo emocional del niño de 0 a 5 años es: No juega en cooperación con otros. Distingue la fantasía de la realidad. Describe lo que le gusta y lo que le interesa.

8.- Uno de los elementos que caracteriza el desarrollo cognitivo del niño de 0 a 5 años es: Brincar en sacos. Realizar juegos del huevo en la cucharilla. Entiende el concepto de igual y diferente.

9.- El desarrollo psicológico en el adolescente se caracteriza por: La existencia de egocentrismo, el cual constituye una característica normal. La permanencia de la individualidad. Creer que es quien siempre tiene la razón en los planteamientos dados.

10.- Los caracteres sexuales secundarios en el adolescente se caracterizan por qué: Identifican las características físicas no relacionadas con la reproducción que diferencian a hombres y mujeres. Se relacionan con la reproducción del hombre y la mujer. Se combinan las hormonas femeninas y masculinas.

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II. .

1.- Unas de las cualidades del desarrollo psicomotor es que el niño aprende a: Moverse, hablar o distinguir personas y objetos, entre otras capacidades. A comprender los elementos del juego. Identificar las letras del abecedario.

2.- La psicomotricidad tiene que ver con: Con el aprendizaje de los números. Implicaciones psicológicas del movimiento y de la actividad corporal en la relación entre el organismo humano y la relación del medio ambiento en que se desenvuelve. Con el proceso de socialización.

3.- La ley céfalo caudal está referida a: A los movimientos de las extremidades inferiores. A la organización del pensamiento. Al desarrollo gradual del movimiento muscular de la cabeza a los pies.

4.- La ley próximo-distal indica que primero: Se controlan los movimientos de los hombros que los movimientos finos de los dedos. Las respuestas motrices se inician por los pies. Los movimientos se visualizan en la cabeza.

5.- En el niño de dos a cinco años se visualiza el: Inseguridad en el desplazamiento. Agilidad en los miembros inferiores. El conocimiento y la utilización del cuerpo son cada vez más precisos.

6.- El apego en el niño genera: Inseguridad. Inestabilidad emocional. Genera seguridad y consuelo.

7.- Al nacer el niño se comunica con su madre a través de;. El llanto. La risa. El acercamiento.

8.- Una de las características del apego seguro es: El niño presenta pataletas cuando se separa de su cuidador/dora. El niño no consume alimentos. Presenta conductas de exploración activa.

9.- Unos de los elementos que definen la representación que tenemos de nuestro cuerpo son: Los segmentos corporales. Las extremidades inferiores. Extremidades superiores.

10.-El niño a los dos años utiliza para comunicarse;. 100 palabras. 300 palabras. 150 palabras.

PSICOLOGIA GENERAL. .

1. Seleccione la respuesta correcta sobre La Psicología científica. Es la disciplina científica que estudia los procesos psíquicos, incluyendo procesos cognitivos internos de los individuos, así como los procesos socio - cognitivos que se producen en el entorno social, lo cual involucra a la cultura. El campo de los procesos paranormales incluyen los diversos fenómenos cognitivos, emotivos y conativos, así como las estructuras de razonamiento y racionalidad cultural. El campo de los procesos mentales incluye los diversos fenómenos cognitivos, emotivos y conativos, así como las estructuras de razonamiento y racionalidad cultural. Es la disciplina que estudia los procesos psíquicos, excluyendo procesos cognitivos externos de los individuos, así como los procesos socio - cognitivos que se producen en el entorno social, lo cual involucra a la cultura.

2. Escoja dos respuestas erróneas acerca del estudio de la Psicología. La psicología se ocupa exclusivamente de la aplicación de los test psicológicos. La psicología es lo mismo que el psicoanálisis. La psicología es una ciencia que estudia el comportamiento humano. La psicología es una ciencia que estudia los fenómenos psíquicos.

3. Conteste con una (X) las respuestas sobre la clasificación del sistema nervioso. El sistema nervioso central está formado por cerebro y médula espinal. El sistema nervioso central NO está formado por cerebro y médula espinal. El sistema nervioso periférico está formado por nervios espinales y nervios craneales.

4. Marque con una (X) si los enunciados corresponden a los fenómenos psíquicos. El hecho psíquico, lo que acontece en nuestra mente o psiquis, o sea cada una de las modificaciones o manifestaciones que tienen lugar en nuestro Yo, es un fenómeno psíquico. Los fenómenos psíquicos no se dan aislados; por el contrario se presentan interrelacionados y organizados en un todo, en una estructura y sólo adquieren sentido cuando se los interpreta en función de esta estructura. Los fenómenos psíquicos son, pues, los diversos estados, hechos o acontecimientos que tienen lugar en nuestro Yo.

5. Coloque en el paréntesis con V si es verdadero o F si es falso. Sobre Las sensaciones. Las sensaciones se clasifican en Interoceptivas, cuando señalan procesos Internos del organismo tales como las emociones. Las sensaciones se clasifican en Interoceptivas, cuando señalan procesos Externos del organismo tales como las emociones. El umbral absolute es la diferencia más pequeña en intensidad requerida Para que se pueda percibir una diferencia entre dos estímulos.

PSICOPEDAGOGÍA. .

1. La intervención psicopedagógica supone la necesidad de identificar posibles acciones, según los objetivos a concretar en las áreas a las cuales se dirige, los principios son: Principio de prevención.- concibe la intervención como proceso que ha de anticiparse a situaciones que pueden entorpecer el desarrollo integral en las personas. Principio de desarrollo.- la intervención psicopedagógica han integrado este principio al de la prevención, ya que el individuo cuenta durante todas las etapas del ciclo vital con constantes cambios de desarrollo evolutivo. Principio de Atención temprana según las necesidades de los niños. Principio de acción social.-definido como la posibilidad de que el sujeto haga un reconocimiento de variables contextuales y de esta manera hacer uso de competencias adquiridas en la intervención.

2. Los ámbitos de intervención psicopedagógica son: Contexto sociofamiliar, alumno, contexto escolar. Alumno, contexto escolar. Contexto sociofamiliar y alumno. Ninguna es correcta.

3. Seleccione Verdadero o Falso según corresponde a las consideraciones del diagnóstico psicopedagógico. Proceso que permite conocer la realidad educativa con el objetivo primordial de pronosticar y potenciar el cambio educativo. verdadero. falso.

4. Seleccione Verdadero o Falso según corresponde a las consideraciones del diagnóstico psicopedagógico. El diagnóstico psicopedagógico no es una actividad intencional, pero es necesario la utilización de métodos científicos. verdadero. falso.

5. Seleccione Verdadero o Falso según corresponde a las consideraciones del diagnóstico psicopedagógico. A partir del diagnóstico se identifican potencialidades y riesgos para instrumentar la ayuda al estudiante y tiene un sentido ético. verdadero. falso.

6. Con relación a las funciones del diagnóstico emparejar: Búsqueda, identificación exploración e. Reguladora–orientadora. Interventiva- potenciadora.

7. Seleccione la respuesta correcta con relación a las fases del diagnóstico. _Caracterizar el fenómeno objeto de investigación. _Pronosticar sus tendencias de cambio. Proyectar las acciones que conduzcan a su transformación. Todas las anteriores.

8. Emparejar con relación a las funciones del docente: Función docente metodológica:. Función orientadora. Función investigativa:.

9. Emparejar según corresponde con relación a los siguientes conceptos relacionados con el proceso educativo: 1.-Enfoque de riesgo. 2.- Factor de riesgo. 3.- Prevención. 4. Maltrato infantil.

10. Señale Verdadero o Falso según corresponda. Si reconocemos que nuestros estudiantes son diferentes entre sí, no es necesario reconocer la necesidad de crear e instrumentar opciones que les permitan aprender y crecer, tomando en cuenta sus diferencias, con vistas a desarrollar al máximo ese potencial individual que cada cual posee. verdadero. falso.

PREGUNTAS DE LA MATERIA DIDÁCTICA GENERAL. .

1) En cada una de las siguientes afirmaciones selecciona Verdadero (V) o Falso (F). La didáctica es una de las ramas de la pedagogía. La didáctica sustituye a la pedagogía. La Didáctica es una de las Ciencias de la Educación, en la que la Pedagogía es la ciencia integradora de todas ellas-.

2) Sobre la Evaluación considere en cada afirmación Verdadero (V) o Falso (F). Evaluar un elemento imprescindible del sistema educativo. Evaluar es un proceso objetivo. Evaluar no un proceso ético.

3) Cotejar la relación que considere correcta, referente a las categorías de la didáctica, en cada caso. 1. Objetivos. 2. Métodos de enseñanza. 3. Contenidos. 4. Evaluación. 5. Medios.

4. Cotejar la relación que considere correcta, referente a los diferentes tipos de evaluación, en cada caso. Evaluación sumativa. .Evaluación Formativa. Evaluación diagnóstica.

5) Coteje las exigencias al Proceso de Enseñanza-Aprendizaje (PEA). 1. Educa. 2. Forma. 3. Desarrolla. 4. Instruye.

RESPUESTAS MATERIA GESTIÓN EDUCATIVA. .

Señale en cada inciso de cada pregunta, Verdadero (V) o Falso (F). 1) Un Sistema de Gestión es un conjunto constituido por: Las estructuras institucionales que lo conforman. Interacciones sistémicas entre los actores colectivos para obtener un fin. Disposiciones, normas, que orientan el funcionamiento institucional. Conceptualmente el concepto de administración incluye al concepto de gestión.

2) ¿Qué es la educación inclusiva: alumnos normales. simplemente alumnos.

3) ¿Cuál es el verdadero papel de la Escuela en la construcción social? ¿Hay igualdad sin inclusión educativa?. verdadero. falso.

4) Gestión es un concepto más amplio que Administración. verdadero. falso.

5) El Sistema de Gestión no incluye las disposiciones, normas que orientan el funcionamiento institucional. verdadero. falso.

6) Cotejar la relación que considere correcta en cada caso, referente al marco de la Gestión Educativa. 1. Gestión Institucional. 2. Gestión Pedagógica. 3.Gestion Escolar.