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Preguntas del Destino

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Título del test:
Preguntas del Destino

Descripción:
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Autor:
Bea
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Fecha de Creación:
22/05/2022

Categoría:
Otros

Número preguntas: 64
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Temario:
Siguiendo lo recogido en el DSM-IV, en qué trastorno generalizado del desarrollo no situamos cuando se dan pérdida de habilidades manuales intencionales previamente adquiridas entre los 5 y 30 meses de edad, con el subsiguiente desarrollo de movimientos manuales estereotipados (e.g., escribir o lavarse las manos). (pregunta de etiología tema TEA) Desintegrativo Infantil. Autista Rett.
En el ámbito de la detección temprana, ¿qué señales deberían alertarnos dentro de los dos primeros años de vida? (etiología tema TEA) Ausencia de balbuceo a los 12 meses. Ausencia de palabras simples a los 16 meses. A y B son correctas.
En el ámbito de intervención en la enseñanza de gestos naturales a niños con TEA, señale la secuencia correcta en la enseñanza de un gesto de petición: (intervención) Llevar la mano del adulto – entregar el objeto – señalar el objeto - extender la mano como petición – tocar al adulto. Llevar la mano del adulto - entregar el objeto - extender la mano como petición – señalar el objeto - tocar al adulto. Tocar al adulto – llevar la mano del adulto - entregar el objeto – señalar el objeto – extender la mano como petición – tocar al adulto.
Señale cuál de los siguientes principios no es aplicable al Sistema TEACCH: (intervención) Adaptación óptima. Énfasis en la teoría humanística. Enseñanza estructurada.
Señale el sistema alternativo de comunicación dirigido a niños con TEA que no pueden emitir lenguaje oral que engloba el habla signada y la comunicación simultánea: (intervención) El método Lovaas. El método PECS Programa de comunicación total de Schaeffer.
A la hora de afrontar una conducta problema en un niño con TEA es importante (señala la respuesta incorrecta): (intervención) Utilizar apoyos visuales que ayuden al niño a predecir las conductas adecuadas. No utilizar rituales alternativos. Generar exposiciones controladas a la conducta problema.
Un diagnóstico de parálisis cerebral espástica con hemiplejia izquierda implicaría habitualmente: (etiología) Movimientos retorcidos e incontrolados. Etiología piramidal. Afectación de un solo miembro.
Señale una necesidad educativa especial de la PCI en el ámbito de la comunicación (intervención) Empleo de SAAC Manejo de la información sensorial. A y B son correctas.
En el ámbito de la atención temprana en la Discapacidad Motriz la vertiente preventiva se refiere a (intervención) Estimular adecuadamente el desarrollo del niño. Reducir déficits físicos y cognitivos. Atender a las necesidades y demandas de la familia.
Indique medidas para trabajar las NEE del niño con PCI en la programación del aula: (intervención) Modificar la temporalización de un objetivo. Fomentar el trabajo autónomo. Agrupamientos flexibles.
Entre los presupuestos iniciales a considerar a la hora de intervenir en la discapacidad motriz es importante: (intervención) Seguir criterios funcionales. Adecuarse a la edad cronológica. A y B son correctas.
Señale cuáles de las siguientes características se recogen en el DSM-IV-TR como una característica específica del Síndrome de Asperger: (etiología) No hay retraso general del lenguaje clínicamente significativo. Hay un retraso clínicamente significativo del desarrollo cognitivo. El trastorno no suele causar deterioro clínicamente significativo de la actividad social, laboral y otras áreas importantes de la actividad del individuo.
Señale alguno de los presupuestos sobre los que se basa la Atención Temprana en el TEA: (intervención) Partir de los intereses y preferencias del niño. El instrumento básico de intervención es la vía auditiva. No tiene importancia si muestra otros trastornos del desarrollo.
¿Cuál de los siguientes instrumentos analiza las doce subdimensiones del Trastorno del Espectro Autista? (evaluación) Lista diagnóstica de Riviére. Inventario de Espectro Autista de Riviére. Cuestionario CARS de Schopler y otros.
Señale la respuesta correcta relacionada con el sistema PECS: (intervención) No se recomienda como primer sistema aumentativo. Utilizar un procedimiento metodológico que incluye el intercambio físico, la generalización a otros contextos y la discriminación de imágenes. Permite la implementación de oraciones simples.
Un diagnóstico de parálisis cerebral espástica con hemiplejia implicaría habitualmente: (etiología) Movimientos rígidos y exagerados. Mayor afectación del brazo y pierna del mismo lado. Ay B son correctas.
En el ámbito de la evaluación psicoeducativa de la PCI si nos centramos en el grado de ejecución o colaboración para llevar a cabo las actividades básicas de la vida diaria en contextos específicos nos estamos centrando: (evaluación) Cognitivo. Movilidad y control postural. Autonomía.
Indique una medida para trabajar las NEE del niño con PCI desde el punto de vista metodológico: (intervención) Modificar la temporalización de un objetivo. Trabajar el aprendizaje cooperativo. Utilizar pruebas orales en los exámenes.
Siguiendo lo recogido en el DSM-IV, el Trastorno Autista y el Síndrome de Asperger muestran diferencias en el ámbito de: (etiología) La interacción social. El comportamiento. El lenguaje.
En el ámbito de la detención temprana ¿qué señales deberían alertarnos respecto a rasgos autistas en un niño que se escolariza inicialmente en un Centro de Educación Infantil (3 años)? (etiología) Escasa utilización social de la mirada. Patrones posturales extraños como andar de puntillas. A y B son correctas.
De cara a establecer una propuesta de intervención qué tipo de información será la más adecuada para trabajar con niños con Trastorno del Espectro Autista: (intervención) Información Visual. Información abstracta. Información temporal.
Ana, una niña con TEA, ha sido trasladada a los 5 años a un Centro de Integración Preferente para niños con déficits del espectro autista. A la hora de organizar el aula de Educación Especial la orientadora dl E.O.E. ha decidido manejar un sistema estructurado que aprovecha de forma singular distintas claves visuales, a la vez que trabaja explícitamente la comunicación y las habilidades sociales a través de un sistema de “rincones”. El modelo de intervención que más se acomoda a estas características es: (intervención) El método Lovaas. El método PECS. El sistema TEACCH.
Señale la respuesta incorrecta relacionada con el sistema PECS: (intervención) Se recomienda como primer sistema aumentativo. Utiliza un procedimiento metodológico que incluye la discriminación de imágenes. Incluye dos componentes: el habla signada y la comunicación simultánea.
Un diagnóstico de parálisis cerebral atetósica con diplejía implicaría habitualmente: (etiología) Movimientos retorcidos, lentos e incontrolables. Etiología extrapiramidal. A y B son correctas.
Señale la respuesta incorrecta en relación con la evaluación de la movilidad y el control postural en la parálisis cerebral infantil: (evaluación) La evaluación sigue el análisis de la secuencia de desarrollo específico. Se evalúa el grado de autonomía y las ayudas personales que necesita. Requiere el análisis del tipo de prensión que realiza.
La sustitución de las escalas de un centro por una rampa son un ejemplo de: Adaptación de acceso. ACI A y B son correctas.
Señale un ejemplo de Sistema de Comunicación Alternativo para niños con PCI: (intervención) Bliss. Lenguaje de los signos. A y B son correctas.
La metodología Bobath (señale la respuesta incorrecta): (intervención) Se articula en torno a una terapéutica global, una terapéutica analítica y una terapéutica funcional. Utiliza, dentro de la terapéutica inicial, la inhibición de las modalidades anormales del movimiento a través de las p.i.r. Trabaja la reeducación del vocabulario y la semántica a través de la expresión y la comprensión del lenguaje.
Siguiendo el criterio etiológico la fisura palatal puede situarse dentro de: (etiología) Los trastornos de origen neurológico. Los trastornos de origen biológico. Malformaciones congénitas.
Qué presupuestos debe tener en cuenta a la hora de plantear la atención temprana a niños con TEA: (intervención) Utilizar un ambiente estructurado. La vía de acceso a la información debe ser principalmente visual. A y B son correctas.
La función comunicativa que, según Riviére (2001) consiste en conseguir algo por medio de alguien es: (intervención) La función protodeclarativa. La función protoimperativa. La función inferencial.
Señale la afirmación correcta en relación con la intervención en el lenguaje oral: (intervención) Existen terapias estándar que funcionan para todos los casos. La intervención primaria requiere recursos especiales y se suele implementar a través de adaptaciones curriculares. Tiene una importancia clave la detección temprana y la valoración de las alteraciones asociadas.
Señala la afirmación correcta en relación con la intervención terciaria: (intervención) Se implementa cuando falla la primaria. Requiere la formación del maestro y la utilización de recursos especiales. Se dirige a todos los alumnos.
Entre las dificultades específicas asociadas al ámbito de la comunicación y el lenguaje en niños con parálisis cerebral puede encontrarse: (etiología) La disartria. Dispraxias. A y B son correctas.
Señala la respuesta correcta en relación con la parálisis cerebral infantil: (evaluación) La evaluación clínica es condición necesaria y suficiente. La extensión de la evaluación es independiente del momento que se produce. La evaluación educativa debe acoger aspectos clínicos, sociales, contextuales y personales.
Cuando hablamos de un trastorno articulatorio asociado a un mal funcionamiento de órganos articulatorios cuya etiología se asocia a distintas causas como falta de control en la psicomotricidad fina, a una estimulación lingüística deficitaria o al retraso intelectual, nos estamos refiriendo a una dislalia: (etiología) Funcional. Orgánica. Psicógena.
Situándose en una intervención de un caso de rotacismo, las estrategias dirigidas al punto de articulación, la relajación de las bases funcionales y trabajar la vibración responden a los objetivos de: (intervención) El tratamiento directo. El tratamiento indirecto. La generalización del tratamiento.
Señale la respuesta correcta en relación a la macrostomía: (etiología) Implica la maloclusión de los maxilares. Deriva principalmente de alteraciones en el oído medio. Es un tipo de disglosia labial.
El trastorno logopédico asociado a la fisura palatina que en el que la voz adquiere un timbre grave como consecuencia de la resonancia de la voz en las fosas nasales es denominada: (etiología) Soplo nasal. Golpe de glotis. Rinofonía.
Samuel tiene 5 años y medio y presenta una dislalia funcional (rotacismo) para la que se quiere iniciar un tratamiento logopédico. Para trabajar de forma específica el fonema /r/ el logopeda propone un esquema de intervención basado en una serie de etapas (señale la secuencia correcta): (intervención) Observación del movimiento, movimientos pasivos, observación y comparación en el espejo, estimulación táctil y movimientos activos. Movimientos activos, observación y comparación y estimulación táctil, movimientos pasivos. Observación y comparación en el espejo, movimientos pasivos, estimulación táctil y movimientos activos.
La alteración de la articulación correcta de los fonemas silabiantes se denomina: (etiología) Rotacismo. Sigmatismo. Deltacismo.
El primer componente de una intervención debe ser: (evaluación) El diseñar un programa de intervención. La evaluación inicial. La evaluación final.
Señale la opción correcta: (etiología) El mutismo es un trastorno del lenguaje. El trastorno específico del lenguaje es un trastorno de comunicación. La disfemia es un trastorno del habla.
En la evolución del Lenguaje Oral se debe: (etiología) Establecer el nivel de dominio de los aspectos comunicativos de los niños/as. Establecer el nivel de dominio de los aspectos lingüísticos. Establecer el nivel de dominio de la forma, el contenido y el uso del lenguaje.
En el ámbito de la detección temprana ¿Qué señales deberían alertarnos dentro de los dos primeros años de vida? (etiología) Falta de sonrisa social a los 12 meses. Pobre respuesta a su nombre a los 12 meses. A y B son correctas.
Entre los objetivos de la evaluación en el ámbito del lenguaje se encuentra: (evaluación) La detección de las dificultades. La monitorización de objetivos. El establecimiento del nivel de competencia inicial. Todas las anteriores.
Señale la respuesta incorrecta relacionada con el sistema PECS: (intervención) Está especialmente diseñado para personas con autismo. Utiliza un procedimiento metodológico paso a paso. Incluye dos componentes: el habla signada y la comunicación simultánea. Todas las respuestas son correctas.
A la hora de evaluar la articulación a través del lenguaje dirigido pueden utilizarse: (intervención) Intraverbales y referencias visuales. Listados de palabras para repetir. La conversación libre. Todas las respuestas anteriores.
Entre las principales características asociadas al labio leporino (señala la opción incorrecta): (etiología) Es una malformación congénita. Requiere intervención quirúrgica. Se recomienda intervención precoz. Todas son correctas.
La intervención tipo en la Disglosia palatal abarca: (intervención) Tratamiento foniátrico. Tratamiento logopédico. Tratamiento ortopédico-ortodóncico. Todas son correctas.
La metodología Tardieu. Señala la opción incorrecta: (intervención) Utiliza la relajación como parte de la terapéutica global. Busca la mejora de la función muscular trabajando la reeducación de la respiración, la emisión de la voz y los movimientos bucofonatorios. Utiliza, dentro de la terapéutica inicial, la inhibición de las modalidades anómalas del movimiento a través de la PIR. Todas las respuestas son correctas.
Señale cuál de los siguientes aspectos relacionados con la intervención en la disfemia durante la adolescencia es incorrecto: (intervención) Es importante instaurar un patrón alternativo. El tratamiento debe atender a las características individuales del caso. Se trabaja principalmente a través de la imitación de patrones lentos. Todas son correctas.
Los métodos logopédicos divergentes: (intervención) Son métodos que trabajan directamente la instauración de un patrón de habla correcto. Suelen trabajar ejercicios de articulación primero con voz y luego sin voz. Tratan, a través de distintas técnicas, de disminuir la atención del niño disfémico sobre los signos emocionales asociados al inicio del habla. Todas son correctas.
Si actuamos sobre las causas del déficit nos encontramos en un nivel de intervención: (intervención) Primario. Secundario. Terciario.
Cuál de los siguientes instrumentos analiza las 12 dimensiones básicas del TEA? (evaluación) WISC-R Inventario del Espectro Autista de Riviere (IDEA). Cuestionario CARS de Schopler y otros. .
Entendemos por dislalia: Un trastorno de la articulación. Un trastorno en la comprensión del lenguaje oral. Un trastorno de recepción del lenguaje oral.
La clasificación del CIE-100 se refiere a.. (etiología) Dificultades específicas del lenguaje. Dificultades generales. Ambas.
La clasificación del DSM-IV se refiere a... (etiología) Dificultades específicas del lenguaje. Dificultades generales. Ambas.
El DSM-IV en su clasificación propone el término... Trastornos del aprendizaje. Dificultades de aprendizaje. Necesidades educativas especiales.
La disartria es un trastorno de: Fluidez del habla. Del SCN. Anatómicas.
Entendemos por disfemia un trastorno de... Fluidez del habla. Pronunciación. Producción.
Los problemas en la producción de la voz se denominan... Afasias. Disfonías. Disfemias.
La dislalia funcional está causada por... Anomalías anatómicas. Alteraciones del SCN. Función anómala de los órganos periféricos del habla.
La dislalia evolutiva es: Una fase natural en la evolución del lenguaje. Una fase patológica del lenguaje. Una alteración funcional del lenguaje.
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