Preguntas didaktika 1 bikote

1. Zer da didaktika?. A) Irakaste prozesua lantzen edo aztertzen duen hezkuntza zientzia da, funtsezko ezaugarri bezala intentzionaltasun hobegarria duena. B) Irakaste-ikaste prozesua lantzen edo aztertzen duen hezkuntza zientzia da, funtsezko ezaugarri bezala intentzionaltasun hobegarria duena. C) Ikaste prozesua lantzen edo aztertzen duen hezkuntza zientzia da, funtsezko ezaugarri bezala intentzionaltasun hobegarria duena. D) Irakaste-ikaste prozesua lantzen edo aztertzen duen hezkuntza sistema da, funtsezko ezaugarri bezala intentzionaltasun hobegarria duena.

2. Lotu hurrengo definizioak dagokion didaktika paradigmarekin: A. Emaitza soilik kontuan izaten da. B. Prozesua ere kontuan hartzen da. C. Hausnarketa baten bitartez zerbait hobetu nahi du. A) A. Paradigma kritikoa / B. Paradigma interpretatzailea / C. Paradigma arrazionalista. B) A. Paradigma arrazionalista / B. Paradigma interpretatzailea / C. Paradigma kritikoa. C) A. Paradigma interpretatzaile / B. Paradigma kritikoa / C. Paradigma arrazionalista. D) A. Paradigma arrazionalista / B. Paradigma positibista / C. Paradigma teknologikoa.

3. Zer da irakaskuntza?. A. Kultur transmisioa da. B. Aldaketa kontzeptualen ekoizpena da. C. Gizarte eta kultur-berreraikitze prozesua da. D. Aurreko guztiak zuzenak dira.

4. Zer da ikaskuntza?. A. Ikasle batek irakasle batengandik jasotzen dituen balore, ezagutza, kontzeptu, trebetasun, jakintzak e.a. multzoa da. B. Ikasleak esperientzia ezberdinak biziz eta esperimentatuz eraikitzen duen prozesua da. C. Esparru formal zein ez formaletan besteengandik ikasteko prozesua da. D. Aurreko guztiak zuzenak dira.

5. Zein da berrikuntza eta aldaketaren arteko desberdintasuna?. A. Ez dago desberdintasunik. B. Aldaketak beti hobekuntza bat bilatzen du. C. Berrikuntzak beti hobekuntza bilatzen du. D. Sinonimoak dira.

6. Irakasle berritzailearen ezaugarri hauetatik zein da baieztapen okerra?. A. Aldizkako formakuntzari garrantzia ematen dio. B. Teoria eta praktikaren inguruan hausnartzen du. C. Ikasleria eta irakaskuntza-ikaskuntza prozesuak hobeto ezagutzen ahalegintzen da. D. Baldintzarik onenak sortzen ditu ikasleen gaitasunen garapena ahalik eta esanguratsuena izan dadin.

7. Zer da kontratu pedagogikoa?. A. Akordio negoziatua da, aurretiaz elkarrizketa batean ezarritako helburu kognitibo, metodologiko zein portaerazkoak biltzen dituena. B. Akordio negoziatu bat da, irakasleak erabakitako helburuak biltzen dituena. C. Akordio negoziatu bat da, definitu gabeko denbora batean egin beharreko lana jasotzen duena. D. Aurreko guztiak okerrak dira.

8. Zein ez da kontratu pedagogikoen abantaila?. A. Ikaslea autonomoa, erantzulea, parte-hartzailea eta inplikatua da. B. Hezkuntza autoritarioa da, ikasleek negoziatzeko eta parte-hartzeko aukera dute. C. Ikaslearen autoebaluazio eta pentsamendu kritikoa sustatzen da. D. Ikasle bakoitzaren ezaugarri pertsonalak kontuan hartzen dira.

9. Zer da irakasle bi gelan elkarrekintzan egotea?. A. Talde homogeneoetan egiteko lan-proposamen bat da eta bi irakaslek batera lan egiten dute. B. Ikasle talde batean egiteko lan-proposamen bat da eta bi irakaslek modu autonomoan lan egiten dute. C. Talde heterogeneoetan egiteko lan-proposamen bat da eta bi irakaslek batera lan egiten dute. D. Aurreko guztiak okerrak dira.

10. Zein da irakasle bi gelan elkarrekintzan egotearen abantaila?. A. Ikasgelan arreta hobea eskaintzen da eta erakusteko/azaltzeko estrategia gehiago erabiltzeko aukerak ematen dira. B. Pentsamendu sortzailea sustatzen da, ikasleen motibazioa sendotzen da eta dibertsitatearen ekarpena egiten da, irakasleen estrategia desberdinak erabiliz. C. A eta B zuzenak dira. D. A eta B okerrak dira.

11. Zein da Proiektuetan Oinarritutako Ikaskuntzaren ezaugarria?. A. Metodologia memoristikoa da. B. Metodologia honetan ikaslea protagonista da. C. Metodologia mekanikoa da. D. Banakako lana bultzatzen du.

12. Zer egiten da Proiektuetan Oinarritutako Ikaskuntzaren azken fasean?. A. Lana publikoa egiten da. B. Buruturiko proiektuaren laburpena egiten da. C. Muralak, abestiak edota kartelak egiten dira. D. Aurreko guztiak zuzenak dira.

13. Zein da erantzun okerra curriculumari dagokionez?. A. Gobernuak egiten duen dokumentu bat da. B. Hezkuntza hobetzeko dokumentu bat da. C. Gobernuak egiten duen dokumentu ez ofiziala da. D. Komunitate osorako egiten den dokumentua da, Ikastetxe publiko zein kontzertatuetarako.

14. Zein da idatzita agertzen den curriculum mota?. A. Curriculum ezkutua. B. Curriculum absentea. C. Curriculum adierazia. D. Curriculum positibista.

15. Zein da curriculumaren zehaztapen mailaren ordena zuzena?. A. Ikastetxeko Curriculum Proiektua → Ikasgelako Curriculum Plangintza eta Curriculum egokitzapen indibidualak → Curriculum Ofiziala. B. OCD Hezkuntza Dekretua → Ikastetxeko Hezkuntza Proiektua / Ikastetxeko Curriculum Proiektua → Programazioa eta Unitate Didaktikoa. C. ICP → Ikastetxeko Hezkuntza Proiektua → Curriculum ofiziala → Ikastetxeko Curriculum Proiektua. D. Hezkuntza Proiektua → Curriculum Plangintza → Curriculum Ofiziala.

16. Hurrengo elementu hauek ze zehaztapen mailari dagokie? Etapako helburu orokorrak, eremuen zehaztapena, eremuen helburu eta edukien zehaztapena, zikloen antolakuntza, printzipio metodologiko orokorrak eta ebaluaketarako irizpide orokorrak. A. Lehenengo zehaztapen maila: OCD (Oinarrizko Curriculum Diseinua). B. Bigarren zehaztapen maila: IHP (Ikastetxeko Hezkuntza Proiektua). C. Hirugarren zehaztapen maila: ICP (Ikastetxeko Curriculum Proiektua). D. Laugarren zehaztapen maila: Programazioa eta Unitate Didaktikoa.

17. Zer da Heziberri?. A. Eusko Jaurlaritzako Ekonomia eta Ogasun Sailak gure hezkuntza sistema hobetzeko osatu duen plana da. B. Eusko Jaurlaritzako Kultura eta Hizkuntza Politika Sailak gure hezkuntza sistema hobetzeko osatu duen plana da. C. Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza, Hizkuntza politika eta Kultura Sailak gure hezkuntza sistema hobetzeko osatu duen plana da. D. Eusko Jaurlaritzako Berdintasuna, Justizia eta Gizarte Politika Sailak gure hezkuntza sistema hobetzeko osatu duen plana da.

18. Zein da Heziberriren fasea?. A. Euskal Autonomia Erkidegoko curriculum dekretuak → Hezkuntza eredu pedagogikoaren markoa → Euskal Hezkuntza Legerantz hurbiltzeko urratsak ematea. B. Hezkuntza eredu pedagogikoaren markoa → Euskal Autonomia Erkidegoko curriculum dekretuak → Euskal Hezkuntza Legerantz hurbiltzeko urratsak ematea. C. Euskal Hezkuntza Legerantz hurbiltzeko urratsak ematea → Hezkuntza eredu pedagogikoaren markoa → Euskal Autonomia Erkidegoko curriculum dekretuak. D. Aurreko guztiak okerrak dira.

19. Zer da Planifikazioa?. A. Irakas-ikas prozesuak prestatzeko eta diseinatzeko garatzen den hausnarketa, balorazioa eta erabakiak hartzeko prozesua da. B. Errealitatean oinarritzen den prozesua da eta arrazionaltasunak gidatzen du. C. Jarduerarako erabakiak dira eta hartzen diren erabakiak helburuetara bideratuta daude. D. Aurreko guztiak zuzenak dira.

20. Zertarako planifikatzen da?. A. Inprobisazioa ekiditeko. B. Irakasle taldeak finkatzen eta sendotzen laguntzeko. C. Irakas-ikas prozesua ikasle eta testuingurura egokitzeko. D. Aurreko guztiak zuzenak dira.

21. Zertarako egiten da testuinguruaren azterketa?. A. Egoera hobeto ezagutzeko eta egoera zehatz batera egokitzeko. B. Egoera hobeto ezagutzeko, egoera zehatz batera egokitzeko eta egoera horretan lana era egoki, antolatu eta planifikatuan lan egiteko. C. Egoera batean lana era desegoki, antolatu eta inprobisatuan egiteko. D. Aurreko guztiak okerrak dira.

22. Zein aldagai izan behar dugu kontutan egoeraren azterketa egiterakoan?. A. Ingurua eta ikastetxea. B. Familiak, ikasleak eta norbera. C. Ikasgela eta irakatsi nahi duguna (irakasgaiak, interes-gunea, tailerra e.a.). D. Aurreko guztiak zuzenak dira.

23. Zein da programazio didaktikoaren helburua?. A. Ikastetxeko Curriculum Proiektua zehaztea. B. Curriculum Ofiziala zehaztea. C. Edozein ikasmaila edo ziklotan erabiliko den ikasteko prozesua planifikatzea. D. Aurreko guztiak zuzenak dira.

24. Unitate didaktikoa... A. Ikasle talde zehatz bati zuzenduriko irakas-plangintza batean zehazten da, denborazko epe luze batekin. B. Edozein ikasle talderi zuzenduriko irakas-plangintza batean zehazten da, denborazko epe luze batekin. C. Ikasle talde zehatz bati zuzenduriko irakas-plangintza batean zehazten da, denborazko epe laburrago batekin. D. Edozein ikasle talderi zuzenduriko irakas-plangintza batean zehazten da, denborazko epe laburrago batekin.

25. Zein da HH-ko xedea?. A. Haur guztien garapen integrala sustatzea. B. Haurren autonomia pertsonala eta irudi positiboa bultzatzea. C. Bizikidetzarako balio zibikoetarako heziketan laguntzea. D. Aurreko guztiak zuzenak dira.

26. Zertarako planteatzen dira helburuak?. A. Lortu nahi duguna argitzeko. B. Irakaste-ikaste prozesua ebaluatu eta antolatzeko, hau da, edukiak, jarduerak, baliabideak, ebaluazioa e.a. zehazteko. C. Besteekin hobeto komunikatzeko eta lan egiteko. D. Aurreko guztiak zuzenak dira.

27. Zein da Curriculum Ofizialean agertzen diren eremuak?. A. Harmonian hazten, Ingurunea ezagutzea eta esploratzea. B. Harmonian hazten, komunikazioa eta errealitatearen adierazpena. C. Harmonian hazten, ingurunea ezagutzea eta esploratzea eta komunikazioa eta errealitatearen adierazpena. D. Aurreko guztiak okerrak dira.

28. Ze ezaugarri dituzte eremuek?. A. Beraien artean ez dute erlaziorik. B. Eremuak independenteak dira. C. Ez dira elkarrekiko osagarriak. D. Beraien artean erlazioa dute, banaezinak eta osagarriak dira eta konpetentzia espezifikoak komunak dituzte.

29. Zein ez da HH-ko funtsezko konpetentzia bat?. A. Hizkuntza-komunikaziorako konpetentzia eta konpetentzia eleaniztuna. B. Matematikarako konpetentzia eta zientzia, teknologia eta ingeniaritzarako konpetentzia. C. Konpetentzia pertsonala, soziala eta ikasten ikastekoa eta konpetentzia digitala. D. Aurreko guztiak zuzenak dira.

30. Zein da kontutan hartu behar ez dugun gakoa konpetentziak garatzerako momentuan?. A. Ikasleak ikaskuntza prozesuen protagonista bihurtzea. B. Ikasleen motibazioa bultzatzea. C. Ikaslearen heteronomian laguntzea. D. Prozesuari garrantzia ematea eta giro egokia sortzea.

31. Zer dira ikas-egoerak?. A. Ariketa konplexu mota bat. B. Erronka bat. C. Haurrek funtsezko konpetentziekin eta konpetentzia espezifikoekin lotzen diren jarduerak eskuratzeko eta garatzeko irakasle-taldeak diseinatutako jarduerak dira. D. Aurreko guztiak zuzenak dira.

32. Zer hartu behar dugu kontutan ikas-egoera bat planteatzerakoan?. A. Unitate Didaktikoa aurrera eramango den tokia (ikastetxea, ikas-taldea, zikloa, etapa...). B. Unitate Didaktikoa burutzeko arrazoia. C. Ikasleek egingo duten azken ekoizpena, hori izango delako ebidentzia moduan ebaluatuko dena. D. Aurreko guztiak zuzenak dira.

33. Zer da metodologia?. A. Ikaslearen ikaskuntzan zentratzen diren helburuak lortzeko bidea da. B. Logikaren arabera sistematikoki koordinatuta dauden teknika eta jarduera- multzoa. C. A eta B zuzenak dira. D. A eta B okerrak dira.

34. Nola ikasten du Haur Hezkuntzako haur batek?. A. Haurrak begiratuz, usainduz, entzunez, probatuz, imitatuz, errepikatuz, birsortuz, mugituz, korrika eginez, ekite behatuz, hipotesiak eginez, behin eta berriz egiaztatuz... ikasten du. B. Naturara hurbilduz, sentitzen duenari izena emanez eta gauzei esanahia eta zentzua topatuz ikasten du.. C. Bere gorputzean, sexuan, izenean, jatorrian... eta besteenean arreta jarriz eta interesatuz eta gauzak bere kabuz egiten saiatuz, besteengana hurbilduz... ikasten du. D. Aurreko guztiak zuzenak dira.

35. Nola deitzen dira ume guztiek menperatu beharreko gutxieneko edukiak?. A. Oinarrizko edukiak. B. Hautazko edukiak. C. Eduki askeak. D. Aukerako edukiak.

36. Zein da okerra?. A. Edukiak zikloka banatzen dira, hau da, eremu bakoitzak lehenengo ziklokorako edukiak eta bigarren ziklorako edukiak proposatzen ditu. B. Eremu guztiek eduki berberak dituzte eta dekretu curricularrean proposatzen dira. C. Hizkuntza eta musika-lengoaia 3. eremuan lantzen da, hau da, komunikazioa eta errealitatearen adierazpena eremuan. D. Jakintzak ikasleei transmititzeko aukeratutako kultur moduak eta jakintzak dira.

37. Zeintzuk dira jarduera motak?. A. Bizitza Errealaren presentziaren araberakoak, xede didaktikoaren araberakoak eta jolasak. B. Planteatzeko eta burutzeko askatasun-mailaren araberakoak eta jarduera egituratuak. C. Bizitza errealaren presentziaren araberakoak, xede didaktikoaren araberakoak eta planteatzeko eta burutzeko askatasun-mailaren araberakoak. D. Aurreko guztiak okerrak dira.

38. Ze fasetan egiten dira proposamena aurkezteko jarduerak?. A. Hasierako fasea. B. Garapen fasea. C. Amaierako fasea. D. Transferentzia eta orokortze fasea.

39. Zer da ebaluazioa?. A. Hezkuntza jardueraren berezko elementua da. B. Giza hobekuntzarako ezinbesteko tresna da. C. Ez da helburua, bidea baizik. D. Aurreko guztiak zuzenak dira.

40. Ebaluatu ahal izateko, datuak beharrezkoak ditugu, eta datu hauek lortzeko ebaluazio tresnak behar-beharrezkoak izango dira. Zein da ebaluazio tresna bat?. A. Behaketak (grabaketak, erregistro-orriak...). B. Azterketak (ahozkoa, idatzizkoa...). C. Dokumentuen edo lanen analisiak (portfolioak, ikasgelako karpeta, taldeko edo ikasle-karpeta...). D. Aurreko guztiak zuzenak dira.