PREGUNTAS EDUCACIÓN TEMA 8 (T1 UHU)

301. ¿Qué es el progreso académico?. a) Es la comparación del desempeño individual del estudiante de un año a otro, sumado en los niveles escolares de primaria y escuela intermedia para cada grupo individual de estudiantes. b) Es la comparación del desempeño grupal entre estudiantes de un año a otro, sumado en los niveles escolares de primaria y escuela intermedia para cada grupo individual de estudiantes. c) Es la comparación de los niveles escolares de primaria y escuela intermedia para cada grupo individual de estudiantes.

302. ¿Cuál NO es un bloque de los que hemos visto en la asignatura?. a) Procesos interpsicológicos e intrapsicológicos del aprendizaje escolar. b) Fundamentos conceptuales y metodológicos en el estudio de la psicología. c)Teorías psicológicas que explican los procesos de aprendizaje y las prácticas educativas en la etapa de educación.

303. ¿Sobre qué trata el último tema? Sobre: a) Las diversas formas de aprender. b) La evaluación y el progreso de los estudiantes. c)Las diversas memorias y su importancia en el aprendizaje.

304. ¿Qué se pretende con la evaluación del progreso académico?. a) Saber cómo ayudar a los alumnos en cuanto a su evaluación. b) Saber cómo crece la autonomía a los niños y niñas de la Educación Infantil y de la Educación Primaria. c)Saber si el camino seguido es el correcto o si, por el contrario, es necesario modificar o cambiar nuestra manera de ayudar a crecer en autonomía a los niños y niñas de la Educación Infantil y de la Educación Primaria.

305. ¿Cuál es el último paso en psicología de la educación?. a) La evaluación y el progreso de los estudiantes. b) Las diversas formas de aprender. c)Las diversas memorias y su importancia en el aprendizaje.

306.La evaluación formativa consiste en: a) dar material complementario al alumnado. b) la valoración de los procesos educativos conforme se va desarrollando. c)la evaluación continua.

307.La función principal de este tipo de evaluación es. a) calificar los objetivos alcanzados en la clase. b) proporcionarles independencia formativa a los alumnos. c)ajustar y mejorar los aspectos que puedan dificultar el aprendizaje.

308.La evaluación formativa contribuye a que el alumnado sea. a) capaz de recordar todo lo aprendido en clase. b) capaz de recopilar toda la información posible para realizar sus propios apuntes. c) autónomo y autocrítico en su progreso de aprendizaje.

309.Los errores en esta tipo de evaluación. a) se consideran necesarios para potenciar el proceso de aprendizaje. b) son considerados un fracaso para su proceso de aprendizaje. c)ambas son incorrectas.

310.Se requiere que los alumnos sean. a) participativos y activos. b) callados y tímidos. c)atentos y tranquilos.

311. ¿Cuál es el objetivo general de la evaluación formativa?. a) Recopilar información apropiada, imparcial y fiable. b) Recopilar información apropiada, parcial y fiable. c) Recopilar información inapropiada, imparcial y fiable.

312. ¿Cuál es el objetivo general de la evaluación sumativa?. a) Recopilar información apropiada, imparcial y fiable. b) Recopilar información apropiada, imparcial pero no necesariamente fiable. c) No posee objetivo general.

313. ¿Cuándo se evalúa la evaluación sumativa?. a) Una vez finalizado el curso escolar. b) Durante el curso escolar. c) Antes de comenzarlo.

314. ¿Cuándo se evalúa la evaluación formativa?. a) Una vez finalizado el curso escolar. b) Durante el curso escolar. c) Antes de comenzarlo.

315. ¿Cuándo se evalúa la evaluación diagnóstica?. a) Una vez finalizado el curso escolar. b) Durante el curso escolar. c) Antes de comenzarlo.

316. La evaluación de las habilidades ha de realizarse desde un punto de vista... a) Teórica y global. b) Práctica y global. c) Ninguna de las anteriores es correcta.

317.Las técnicas para llevar a cabo la evaluación de habilidades serían... a) Observación, Exposición verbal del conocimiento, Estudio de la producción y Pruebas específicas. b) Observación, Exposición escrita del conocimiento, Estudio de la producción. c) Observación, Exposición escrita del conocimiento, Estudio de la producción, Pruebas específicas.

318. ¿Cuántos niveles distintos de destreza se mencionan para evaluar a un alumno de 6o curso de Primaria en el uso de hojas de cálculo?. a) Nivel 0, Nivel 1, Nivel 2, Nivel 3. b) Nivel 0, Nivel 1, Nivel 2. c) Nivel 1, Nivel 2, Nivel 3.

319. ¿Qué indica el segundo nivel de destreza en la evaluación de un alumno en el uso de hojas de cálculo?. a) El alumno sabe usar los gráficos y ejecuta la tarea de manera adecuada. b) El alumno sólo conoce la información relacionada con las hojas de cálculo. c) El alumno ha asimilado totalmente el uso de los gráficos y los usa en otros momentos o asignaturas.

320. El alumno ha asimilado el uso de las hojas de cálculo y lo pone en práctica en otros ámbitos y tareas se corresponde con un nivel de destreza llamado... a) Nivel 3. b) Nivel 1. c) Nivel 0.

321. ¿Cuál de las siguientes opciones NO es un método de evaluación de los conocimientos: a) tareas de reconocimiento. b) Tareas de recuerdo. c) Tareas de agilidad mental.

322. ¿Cuáles son los tipos de elemento de aprendizaje?. a) habilidades, conocimientos y capacidades. b) Habilidades y conocimientos únicamente. c) Conocimientos y capacidades.

323.Cuando hablamos de fiabilidad nos referimos a que la medida sea... a) Consistentes, inestables y precisas. b) Consistentes y precisas únicamente. c) Consistentes, precisas y estables.

324. ¿Cómo debe ser la evaluación del aprendizaje?. a) válida estable y fiable. b) válida inestable y fiable. c) válida y fiable.

325. ¿Cuál de las siguientes opciones NO es un método de evaluación de los contenidos?. a) Tareas de recuerdo. b) Tareas de recuperación. c) Tareas de rapidez mental.

326. ¿Qué significa que una prueba es fiable?. a) Que represente el total del contenido a valorar. b) Que los resultados de estas no puedan venir fruto de la casualidad. c) Que no se pueda copiar en la prueba.

327. ¿Cómo son las técnicas de evaluación?. a) limitadas y necesitan de una valoración holística. b) ilimitadas. c) limitadas y no necesitan de una valoración holística.

328. ¿Qué significa que una prueba es válida?. a) que ha pasado un control de veracidad. b) que representa el total del contenido a valorar. c) que ha pasado controles para que finalmente se haga.

329. ¿Cuál es un principio que promueve la imparcialidad?. a) Valorar la validez del estudiante mediante varias pruebas, no una sola. b) Realizar adaptaciones en algunos casos cuando sea necesario. c) ambas son correctas.

330. ¿Es importante la subjetividad en la evaluación estudiantil?. a) No. b) sí y debe ser entendida como el criterio experto del profesorado. c) sí y debe ser entendida como sinónimo de arbitrariedad.

331. ¿Qué permite estudiar la observación en el contexto educativo?. a) Permite estudiar acciones y conductas perceptibles de forma espontánea. b) Solo permiten estudiar las acciones planificadas. c) No es necesario realizarla llevando a cabo una planificación sistemática.

332. ¿Cuál es un tipo de registro de observación?. a) Individual. b) Narrativo. c) Grupal.

333. ¿Qué es la entrevista?. a) Un análisis estadístico. b) Una conversación interpersonal e intencional. c) Un cuestionario.

334. ¿Cuál es el aspecto fundamental a tener en cuenta al planificar una entrevista?. a) Su longitud. b) El ignorar los objetivos propuestos. c) La atención en objetivos.

335. ¿Cómo se pueden registrar los datos de una entrevista?. a) Tomando notas o mediante grabación de audio o en vídeo. b) Solo tomando notas. c) Solo grabándola en vídeo.

336.. ¿Cuál NO es un tipo de prueba de rendimiento?. a) Preguntas tipo test. b) Preguntas abiertas. c) Preguntas personales.

337. El coloquio consiste en: a) el intercambio oral de información sobre un tema concreto. b) la realización de un examen de tipo oral. c) un conjunto de preguntas sobre un tema concreto.

338. El conjunto de una serie de preguntas que permiten recoger información sobre las percepciones, opiniones y características de los alumnos se denomina: a) Sociometría. b) Encuesta. c) Coloquio.

339. El autoinforme implica: a) La observación en una investigación. b) La observación del propio alumno. c) La observación de toda la clase.

340. Los test estandarizados son: a) medidas objetivas que aportan información sobre uno o más alumnos. b) medidas subjetivas que aportan información sobre uno o más alumnos. c) medidas objetivas que aportan información sobre un alumno.