Preguntas de examen

Las leyes transmiten de forma directa o indirecta una concepción del hombre y la sociedad. V. F.

La resistencia activa ante cualquier tipo de ley injusta es legítima cuando el bien que se va a conseguir es mayor que el desorden y la violencia que genera toda resistencia. V. F.

as leyes civiles dictadas legítimamente constituyen una regla para el comportamiento moral de cada persona. V. F.

Una de las ventajas de la educación en virtudes es que permite prescindir del uso de la libertad en cada ocasión concreta. V. F.

Puesto que la Constitución española establece el derecho a la educación debe existir únicamente escuela pública. V. F.

Los hábitos de la voluntad se adquieren por repetición de actos. V. F.

La tarea educativa no debería incluir la educación moral de los alumnos. V. F.

Las leyes civiles no conectadas con la justicia no obligan moral ni éticamente. V. F.

La educación del carácter persigue logros personales. V. F.

La responsabilidad implica responder de las propias acciones. V. F.

Las verdades éticas se comprenden independientemente de la experiencia moral. V. F.

La profesión docente es una tarea de servicio. V. F.

La actuación educativa debe ser neutral. V. F.

El código deontológico no debe sustituir la reflexión personal del profesional. V. F.

El concepto de vida lograda no tiene carácter ético. V. F.

En el temperamento influyen factores bioquímicos y neurovegetativos. V. F.

Los códigos deontológicos se basan en valores personales de los profesionales. V. F.

La deontología se orienta al bien y la ética al debe. V. F.

Deontología y ética profesional son lo mismo. V. F.

La resonancia del carácter se refiere a la huella emocional. V. F.

La vida lograda permite actuar según lo que apetece en cada momento. V. F.

Los códigos deontológicos regulan la profesión y la formación mínima. V. F.

Los principios éticos son beneficencia, autonomía, justicia y no maleficencia. V. F.

La personalidad es lo que uno tiene y se va realizando a lo largo de la vida. V. F.

Promover la dignidad implica reconocer derechos inalienables. V. F.

Un carácter emotivo evita la responsabilidad. V. F.

Una persona caprichosa es pasiva y fría. V. F.

Una persona orgullosa y compasiva tiene carácter emotivo, activo y secundario. V. F.

Una vida lograda es una vida plena. V. F.

Tratar a la persona como medio implica manipulación educativa. V. F.

El carácter es la base genética de la personalidad. V. F.

El positivismo jurídico identifica legalidad y legitimidad. V. F.

El principio de beneficencia consiste en evitar causar daño. V. F.

El profesor debe separar lo que es de lo que hace. V. F.

La ética se aprende mediante repetición de actos guiados por la razón. V. F.

La ética se refiere a la conciencia personal y la deontología al modelo profesional. V. F.

La resonancia del carácter es la huella emocional. V. F.

Los códigos deontológicos proponen guías ante dilemas éticos. V. F.

La responsabilidad social educativa integra valores éticos y medioambientales. V. F.

Los códigos deontológicos regulan la profesión e invitan al seguimiento de normas. V. F.

Un buen maestro influye más con su vida que con sus lecciones. V. F.

Señala la alternativa correcta: La norma jurídica no es solo un Consejo sino que se impone coactivamente a los ciudadanos. El derecho se refiere solo a la conducta interna, al pensamiento. En cada Estado la creación de normas Morales corresponde a unos órganos determinados. Todas las anteriores son incorrectas.

Sobre la regulación del derecho a la educación, señale la alternativa correcta: No requiere necesariamente una Ley Orgánica. Basta un reglamento para su regulación. Es una materia reservada a la ley, que puede ser ordinaria. Podría regularse por un decreto ley, pero solo en caso de urgencia. Todas las respuestas anteriores son incorrectas.

Señala la alternativa correcta: La Constitución no tiene eficiencia directa en el ordenamiento jurídico. Las normas anteriores a ella no quedan derogadas, aunque contravienen sus principios. La Constitución no reconoce a los padres un derecho a que sus hijos reciban formación ética y moral que esté de acuerdo con sus convicciones. La Constitución señala expresamente que la enseñanza es obligatoria y gratuita. Todas las anteriores son falsas.

Sobre el reconocimiento Constitucional del derecho a la educación, señale la alternativa correcta: La educación es un derecho de todos. Se reconoce a los poderes públicos un derecho a inspeccionar y homologar el sistema educativo para garantizar el cumplimiento de las leyes. Aunque la Constitución reconoce el derecho a la educación no lo eleva a la categoría de derecho fundamental. La libertad de enseñanza no queda reconocida en la Constitución. Todas las anteriores son falsas.

Señala la alternativa correcta: La Constitución reconoce la legitimación al gobierno para regular el derecho de la educación. La Constitución reconoce tanto a las personas físicas como jurídicas la libertad de creación de centros docentes pero respetando los principios constitucionales como el principio de igualdad. En la antigüedad clásica el papel de la educación consistía en fomentar la capacidad para resolver problemas teóricos y prácticos que plantea la vida. Para la tesis pragmáticas o instrumentalistas el papel de la educación es conseguir la excelencia humana. Todas las anteriores son falsas.

Señala la alternativa correcta: La fuente del derecho son la ley, la costumbre, los principios generales del derecho y las leyes de jurisprudencia. Los decretos leyes y los decretos legislativos son aprobados por el Ejecutivo (el gobierno) y no por el Parlamento. Los reglamentos son aprobados por el Parlamento. Los reglamentos pueden regularlo todo, salvo materias reservadas a la ley. Todas las anteriores son falsas.

Señala la alternativa correcta: Según la tesis de la beligerancia en educación, el agente educativo expone las opciones existentes, pero no apoya una por encima de otra. Juegan como límites de la tesis de la beligerancia en educación el adoctrinamiento y la manipulación, pues se puede caer en ello. Decimos que el profesor transmite de forma explícita los valores y convicciones cuando trata de ocultar que está tomando partido por alguna convicción. El docente ejercerá la educación sin que sea necesario tener en cuenta los elementos emocionales y afectivos del proceso educativo. Todas las respuestas son falsas.

Señala la alternativa correcta: El respeto a los principios constitucionales es mencionado como deber del profesor en su código deontológico. El código deontológico de los docentes no contempla, entre los deberes, el deber de formación permanente. Cuando un docente está disconforme con el trabajo profesional de un compañero debe guardar silencio. Todas las anteriores son correctas. Todas las anteriores son falsas.

Señala la alternativa correcta: El punto principal de referencia base de la deontología de educadores y pedagogos es el docente. El respeto al secreto profesional está recogido en el código deontológico de los docentes. En el código deontológico de los docentes se dice que el profesor deberá salvaguardar la seguridad física del alumno, pero no se menciona la psicológica. Todas las anteriores son correctas. Todas las anteriores son falsas.

Señala la alternativa correcta: La palabra deontología define el conjunto de deberes, principios y normas éticas aplicables a su persona. Es habitual encontrar códigos deontológicos en las profesiones que no van dirigidas a las personas. La ética queda comprendida dentro del concepto “deontología” y es privada. El código deontológico de los profesionales de la educación fue aprobado por el Parlamento a consecuencia del rango de ley. Todas las anteriores son falsas.

Señala la alternativa correcta: A través de los códigos deontológicos, los profesionales autorregulan su conducta técnica o profesional. La ética de los códigos deontológicos es privada. El código deontológico de los profesionales de la educación fue aprobado por el Consejo por los oficiales de doctores y licenciados en Filosofía y Letras y en ciencias en 1976. Todas las anteriores son correctas. Todas las anteriores son falsas.

Según Llano, la responsabilidad social educativa se manifiesta cuando las relaciones cotidianas se orientan habitualmente: Hacia el medio ambiente. Hacia los derechos humanos. Hacia el otro en lugar de hacia uno mismo. Hacia la sociedad.

Elige la respuesta más completa y adecuada. Mostrar el fin que se busca en la propia acción educativa, buscar el bien del alumno y hacer a las personas capaces de pensar por sí mismo son: Criterios útiles para salvaguardar una posible manipulación de la educación. Una obligación de todo educador. Características de la educabilidad del ser humano. Virtudes necesarias en el educador.

Señala la respuesta falsa. Los profesionales asistenciales tienen como nota: La competencia. El reconocimiento. El compromiso. La dedicación.

Alcanzar la relativa plenitud personal que corresponde a todo ser humano depende: De la madurez personal. Fundamentalmente de la propia actuación, aunque la propia vida influye en circunstancias externas y otras personas. De las circunstancias personales, económicas, sociales y culturales en las que uno vive. Exclusivamente de la propia actuación, en la vida lograda no influyen los demás ni las circunstancias.

La ética se orienta ________ y la deontología ________: A las normas; a los deberes. Al deber; al bien, a lo bueno. Ambas al deber y a lo bueno. A lo bueno; al deber.

Conservar el orden en el seno de la sociedad política requiere que algunos principios éticos, sobre todo los referentes a ________ sean promulgados, explicitados, sancionados y determinados por las autoridades mediante leyes civiles: Los derechos humanos. La justicia. La persona. La sociedad.

Un bien que se reconoce como perfección humana es: Una virtud. Una costumbre. Un hábito. Un valor.

Un hábito bueno incorporado a la vida de la persona de modo consciente y libre es: Una virtud. Una costumbre. Un hábito. Un valor.

Para adquirir una virtud, la persona debe tener: La intención firme de adquirirla. Conciencia de su valor para la persona y de que vale la pena adquirirla. Inclinación afectiva general hacia esa virtud. Todas las anteriores.

Las leyes injustas son: Aquellas que van en contra de los principios básicos de la ética. Aquellas que están en desacuerdo con el marco constitucional de una nación. Aquellas que se oponen o dañan el bien común político.

La virtud requiere intencionalidad significa que: De acuerdo con esa virtud porque quiero el crecimiento personal que eso supone. Conciencia de la bondad y necesidad de esa virtud concreta para mí. Con esa virtud por las consecuencias: tanto evitar castigos como recompensas.

Punto de vista ético ante una ley injusta: Considerar detenidamente la situación antes de actuar, teniendo en cuenta y compaginando que las leyes injustas no obligan moralmente con el hecho de que la autoridad siempre es principio de orden aunque se ejerza mal. Llamar a la desobediencia civil. Resistir pasivamente.

En la profesión docente el código deontológico es: a) Necesario para la autorregulación de la profesión. b) Necesario para una mayor profesionalización de la carrera docente. c) Necesario porque la profesión docente se dirige a un público especialmente sensible. d) a y b (hace referencia a las que pone a) y b). e) Necesario por la falta generalizada de principios éticos que aqueja a nuestra sociedad.

Marca la respuesta que sea incorrecta o menos correcta. Un profesor que quiere educar en virtudes a sus alumnos debe: Saber cuáles son las virtudes. Esforzarse por encarnarlas personalmente. Saber cómo ayudarles a adquirirlas. Evitar los errores a toda costa por su carácter educativo.

Elige la opción falsa. La ética y la deontología son dos ámbitos diferentes pero relacionados; eso significa que: El deber profesional está íntimamente conectado con lo que es bueno para la profesión. La ética va más allá de la deontología. La ética tiene su ámbito y por tanto no debe impregnar la deontología. Los códigos deontológicos orientan pero no sustituyen la formación ética-moral del profesional.

Hay ________ de leyes injustas: 3. 4. 2. 5.

Tener una virtud, por ejemplo, la responsabilidad supone: Que automáticamente la persona se dirige hacia actuaciones responsables. Un crecimiento personal que supone ser más responsable además de actuar responsablemente. La costumbre/rutina de obrar con responsabilidad.

En el proceso de enseñanza de cualquier virtud a sus alumnos o alumnas el educador debe: Dar a conocer la virtud concreta que quieran/deban aprender, ayudarles a que comprendan la importancia de adquirirla, fomentar su decisión de ponerse a ello, enseñar a poner ilusión en esa tarea, ayudarles a llevar a la práctica la virtud concreta, alentarlos y apoyarles y exigirle la responsabilidad de sus propias actuaciones cuando sea necesario. Dar a conocer la virtud concreta que quiera/deban aprender, fomentar su decisión de ponerse a ello, enseñar a poner ilusión en esa tarea, ayudarles a llevar a la práctica la virtud concreta, alentarlos y apoyarles, y exigirles responsabilidad de sus propias actuaciones cuando sea necesario. Mostrarla, ayudarles a que comprendan la importancia de adquirirla, fomentar su decisión de ponerse a ello, ayudarles a llevar a la práctica la virtud concreta, alentarlos y apoyarles y exigirles responsabilidad de sus propias actuaciones cuando sea necesario. Mostrarle, ayudarles a que comprenda la importancia de adquirirla, fomentar su decisión de ponerse a ello, enseñar a poner ilusión en esta tarea, ayudarles a llevarla a la práctica la virtud concreta, y alentarlos y apoyarles.

Muchos principios éticos de justicia admiten diversos modos de realización práctica pero requieren una regulación precisa. Eso lleva a que las leyes deban tener una función: Expresiva. Determinativa. Sancionadora. Promulgadora.

La deontología profesional: Es parte de la ética general. Es parte de la ética aplicada. Se sitúa entre la ética y el derecho. Es parte de la filosofía del derecho.

Si los ciudadanos que conforman una sociedad concreta tuvieran un elevado carácter ético: Las leyes civiles serían innecesarias. Eso no es posible en sociedades relativistas. Sería una sociedad que necesitaría regular menos aspectos pero que requeriría igualmente de la ley para regular la vida social del país. La ley civil sería conveniente pero no necesaria.

Tratar a las personas como tal y respetando su dignidad, autonomía y derechos corresponde al: Principio de justicia. Principio de no maleficencia. Principio de beneficencia. Principio de autonomía.

Sería deseable que las leyes fueran totalmente neutrales: Así no se caería en el dogmatismo. Así se respeta la libertad de todos. Y no es deseable porque no es ético.

Las funciones de la ley civil son: Sancionar, promulgar, expresar, determinar, explicitar. Promulgar, expresar, recriminar, explicitar, determinar. Determinar, explicar, promulgar, sancionar, expresar. Expresar, castigar, promulgar, recriminar, obligar.

Evitar causar daño y que nadie pueda quedar afectado por una actuación profesional corresponde al: Principio de no maleficencia. Principio de beneficencia.

Situación: Verónica es profesora de 2º de primaria y está con ellos desde 1º, la conocen bien y la quieren mucho. Están enseñando a sus alumnos a trabajar en silencio. En dos semanas, cada vez que dice “trabajo en silencio” y ella va pasando por la clase, todo el mundo lo hace. Está muy contenta y así lo ha dicho a sus alumnos incluso les ha premiado en varias ocasiones. Sin embargo, en otras dos asignaturas los profesores de reconocido prestigio no tienen esos resultados. En este caso los alumnos: Tienen ese hábito de trabajar en silencio, pero los otros profesores no están consiguiendo que los alumnos respondan. No tienen todavía el hábito interiorizado y dependen de las circunstancias (profesora a la que quieren mucho y que les premia). La virtud o hábito adquirido supone interiorización: actuar desde dentro, no por las consecuencias que traiga una acción, sino porque hay un hábito de elegir el bien.

Padres implicados en la vida del centro y profesores solidarizados con los intereses del centro, son dos características de un rasgo de los centros con RESED, que es: La confianza. El aprecio. La pertenencia.

En el ejercicio de su profesión, un docente no solo se juega el ser buen o mal profesional, sino ser mejor o peor persona: Esto es así porque la tarea docente implica aspectos éticos además de técnicos. Esto es así porque las circunstancias actuales hacen difícil el ejercicio de la profesión. Ambas son incorrectas. Ambas son correctas.

Muchos principios éticos de justicia admiten diversos modos de realización práctica pero requieren una regulación precisa. Eso lleva a que las leyes deban tener una función: Expresiva. Determinativa. Sancionadora. Promulgadora.