preguntas falladas procesos

¿Qué tipo de contenidos se centran en el “saber hacer”?. Contenidos conceptuales. Contenidos procedimentales. Contenidos actitudinales. Contenidos normativos.

Según la LOMLOE, ¿qué elemento se sitúa en el nivel más concreto de concreción curricular?. Objetivos generales de etapa. Competencias clave. Programaciones de aula. Fines de la educación.

¿Qué papel tiene el alumno en el enfoque conductista?. Receptor pasivo del conocimiento transmitido por el docente. Constructor activo de su propio conocimiento en interacción con su entorno. Observador que únicamente registra la información presentada. Evaluador crítico del contenido sin participar en el proceso.

¿El uso de la tecnología es esencial para la enseñanza según los principios y estándares de la NCTM (National Council of Teachers of Mathematics)?. Si, puesto que todos los centros participan el proyectos educativos con tecnología. b) Si, puesto que la innovación es imprescindible hoy día. c) Si, puesto que estimula el aprendizaje. No.

La modelización del conocimiento y la resolución de problemas debe concretarse a la edad y conocimientos del alumno en base a... a) Un razonamiento inductivo, una comprensión del lenguaje técnico de la materia y una alta capacidad de abstracción. b) Un razonamiento deductivo, una comprensión del lenguaje general y de su aplicación práctica. c) Un razonamiento inductivo, una comprensión del lenguaje general y de su representación simbólica. d) Un razonamiento inductivo, una comprensión del lenguaje técnico de la materia y de su estructura interna.

Representación consiste en: a) El uso de recursos verbales, simbólicos y gráficos, traducción y conversión entre los mismos. b) La exploración de posibles soluciones, modelización de la realidad, desarrollo de estrategias y aplicación de técnicas. c) El establecimiento de relaciones entre distintos objetos matemáticos. d) La fijación de reglas y convenios en el grupo de alumnos, de acuerdo con el profesor.

Entre las actitudes del mapa digital de competencias tenemos: a) Crítica, Creativa, Colaborativa, Adaptabilidad Responsable y Autónoma. b) Significativa, Gestora y Resolutiva. c) Operativa y de empoderamiento. d) Expresión, Operación, Reconocimiento y de Desarrollo personal.

La pirámide DIKW atiende a. a) Los niveles de atención que presta un alumno en clase. b) La descripción de los niveles de retención humana. c) La descripción de cómo el ser humano aprende desde los datos a la sabiduría. d) Los niveles de concentración por los que pasa un alumno en clase.

La codificación, almacenamiento y recuperación alude al. a) Cognitivismo. b) Constructivismo. c) Conectivismo. d) Conductismo.

La comprensión instrumental se caracteriza por. a) Un proceso de razonamiento más complejo. b) Ser usualmente más fácil de aprender. c) Ser más adaptable a nuevas tareas. d) Permiten ser recordadas mejor.

¿Cuál NO es una dificultad/error/obstáculo del proceso de Enseñanza-Aprendizaje?(. a) DIFICULTADES QUE SE ORIGINAN EN LA MOTIVACIÓN. b) DIFICULTADES CAUSADAS POR LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES PROPUESTAS. c) DIFICULTADES QUE SE ORIGINAN EN LA ORGANIZACIÓN DEL AULA. d) DIFICULTADES RELACIONADAS CON LOS CONTENIDOS.

El papel del profesor en el proceso de Aprender a Aprender por parte del alumno es de: a) Se consejeros. b) Evalúa en función del resultado. c) Enseñar. d) Ayudar a explorar.

Convertir el aula en un lugar de reflexión, discusión y trabajo en grupo donde los alumnos realizan un aprendizaje cooperativo y estructurado en una aparente falta de estructura, se trata de: a) Gamificación. b) ABP. c) PDCA. d) Flipped classroom.