Preguntas Habilidades y Técnicas psicológicas forenses (1-8)

En la comparación evaluación forense vs. clínica, una diferencia correcta es: En forense hay secreto profesional; en clínica no. En forense el objetivo es ayudar a la toma de decisiones judiciales y existe riesgo de simulación/disimulación; en clínica el objetivo es diagnóstico y tratamiento. En clínica el destinatario real suele ser el juez.

El cliente real del perito psicólogo es: La persona evaluada. Quien paga el informe (abogado/parte). El órgano judicial (destinatario real).

Sobre confidencialidad y consentimiento informado en periciales, es correcto que: La confidencialidad es ilimitada y se vuelca todo lo dicho. La confidencialidad está limitada al objeto de la pericia y solo se vuelca lo relevante; el resto se mantiene bajo secreto. No es necesario consentimiento informado si el caso es judicial.

Los contrainformes están contemplados en la LEC (art. 347.1) cuando se prevé: La crítica del dictamen por el perito de la parte contraria. La anulación automática del informe inicial si existe desacuerdo. La imposibilidad de criticar el dictamen por deontología.

En el proceso pericial, una actuación correcta en la fase de lectura y revisión documental es: Recabar cuanta información sea posible, pero evitando la innecesaria para no contaminar valoraciones finales. No revisar antecedentes para mantener “mente en blanco”. Basarse solo en el relato de una parte para ahorrar tiempo.

En técnicas de entrevista forense, ¿qué tipo de pregunta debe evitarse a toda costa?. Preguntas abiertas. Preguntas cerradas para clarificar. Preguntas inducidas (sugestivas), porque ya dan por hecho el contenido de la respuesta.

Un informe pericial “suficiente” significa que: Está escrito con estilo “pomposo” y contundente (“obviamente", “claramente”). Los medios de evaluación permiten un resultado fundado y razonable que responde al objeto de la pericia. Incluye valoraciones jurídicas para ayudar más al juez.

¿Cuál se considera la habilidad de comunicación más crítica para un perito ante el tribunal?. La claridad expositiva y capacidad didáctica (evitar jerga). El uso de un lenguaje técnico muy complejo para demostrar sabiduría. La capacidad de hablar muy rápido para dar mucha información.

¿Qué implica la "Asertividad Técnica" en el juicio oral?. Responder con agresividad a las preguntas hostiles de los abogados. Defender el criterio técnico con firmeza sin caer en la sumisión ni en la agresividad. Aceptar cualquier sugerencia del abogado para evitar conflictos.

¿Cuál es el fin principal de la intervención en el contexto forense a diferencia del clínico?. El bienestar y alivio del sufrimiento del paciente. Auxiliar a la administración de justicia respondiendo a una pregunta legal específica. Establecer una alianza terapéutica para la mejora emocional del evaluado.

Respecto a la veracidad del relato del evaluado, ¿qué postura adopta el perito forense?. Aceptación incondicional y empatía. Presunción de veracidad basada en la confianza. Escepticismo profesional, evaluando activamente la posibilidad de simulación.

¿Es ético actuar como terapeuta y perito de la misma persona (doble rol)?. Sí, porque así se conoce mejor al sujeto. No, se considera mala praxis porque contamina la objetividad y daña el proceso terapéutico. Solo si el juez lo autoriza expresamente.

¿Cómo debe ser la gestión de la información en el informe forense?. Basada únicamente en lo que cuenta el evaluado (autorreporte). Basada en la triangulación de datos (multifuente) y diferenciando datos de inferencias. Basada en la intuición clínica del experto.

¿En qué se diferencia la escucha estratégica forense de la escucha terapéutica?. La estratégica busca validar emociones; la terapéutica busca datos. La estratégica busca detectar inconsistencias y simulación; la terapéutica busca crear alianza. No hay diferencia, ambas son escuchas empáticas.

¿Qué aporta el "Análisis Documental” (expedientes clínicos previos, atestados) a la evaluación?. Datos duros y contrastables que no dependen de la motivación del evaluado. Información irrelevante que solo sirve de contexto. Una visión subjetiva de la historia familiar.

¿Qué evalúa la "Escala de Sugestibilidad de Gudjonsson" (GSS)?. La presencia de psicopatía en adolescentes. La propensión a aceptar información falsa o cambiar respuestas ante presión. El nivel de inteligencia verbal.

¿Cuál es la diferencia conceptual entre Sugestibilidad y Simulación?. No hay diferencia, son lo mismo. La Sugestibilidad es una vulnerabilidad (rasgo) y la Simulación es un acto consciente de falsificar. La Sugestibilidad es intencional y la Simulación es inconsciente.

¿Cuál es la técnica clave para evaluaciones de custodia y credibilidad en menores?. El Protocolo NICHD. El test de Rorschach. La entrevista confrontativa.

En la entrevista forense a testigos o víctimas, ¿cuál es el riesgo principal que se debe evitar?. La simulación de síntomas. La sugerencia o contaminación de la memoria. La falta de empatía.

En el contexto forense, ¿quién es identificado como el "cliente legal" en el Consentimiento Informado?. El sujeto evaluado (paciente). La entidad que solicitó la evaluación (juez, fiscal o abogado). Los familiares del sujeto evaluado.

¿Cuál es la regla principal sobre la confidencialidad que debe comunicarse en el CI forense?. Es absoluta, igual que en la terapia clínica. No existe confidencialidad terapéutica; el informe y los datos relevantes serán compartidos con el tribunal. Solo se rompe si el sujeto confiesa un crimen grave inminente.

En el contexto de la psicología forense, respecto a la confidencialidad de la información obtenida durante la entrevista psicológica, es correcto afirmar que: La información obtenida en la entrevista psicológica está protegida por el secreto profesional en los mismos términos que en el ámbito clínico. El contenido de la entrevista psicológica solo puede incluirse en el informe pericial con el consentimiento expreso de la persona evaluada. La confidencialidad de la entrevista psicológica está limitada por el encargo judicial, debiendo informarse previamente a la persona evaluada de dichos límites.

En la entrevista psicológica forense, especialmente en contextos de evaluación y obtención de información relevante para el proceso judicial, es correcto afirmar que: Las preguntas cerradas son las más recomendadas, ya que permiten obtener información precisa y evitan la ambigüedad del discurso. Las preguntas sugestivas deben emplearse de forma preferente para contrastar la veracidad del testimonio. Las preguntas abiertas son las más recomendadas, mientras que las sugestivas deben evitarse por su capacidad de influir en las respuestas.

En relación con la preparación de la entrevista psicológica forense, señale la opción correcta: La preparación de la entrevista se centra fundamentalmente en el diseño de las preguntas, pudiendo realizarse la revisión del expediente de forma posterior. Implica la revisión previa de toda la documentación del caso que se disponga, el objeto pericial que se demande y la planificación de la entrevista en función de las hipótesis a contrastar. Debe evitarse la formulación previa de hipótesis para no contaminar la neutralidad del entrevistador durante la evaluación.

Cuando el objeto de la pericia psicológica es la credibilidad del testimonio, la entrevista más adecuada es aquella que: Utiliza preguntas dirigidas para recoger todos los hechos y después analizar el testimonio. Este tipo de preguntas ayuda a la memoria. Las preguntas deben ser abiertas centrándose en hechos o momentos concretos. No se debe dejar al entrevistado que relate los hechos de forma libre debido a que puede introducir mucha información no relevante. Permite que la persona relate libremente los hechos, sin interrupciones ni sugerencias, para poder analizar después el contenido del testimonio.

Indique a qué tipo de pregunta corresponde el siguiente enunciado, utilizado para iniciar la fase narrativa o de recuerdo libre en la entrevista psicológica forense: “Cuénteme todo lo que recuerde sobre lo ocurrido, desde el principio y con sus propias palabras.”. Pregunta cerrada, adecuada para estructurar el relato desde el inicio. Pregunta de respuesta alternativa, útil para facilitar la organización del recuerdo. Pregunta de recuerdo libre.

La Entrevista Cogntiva (Fisher y Geiselman) incluye diferentes técnicas para optimizar el recuerdo de acontecimientos o hechos: Relatar todo lo que recuerde, cambiar de orden y perspectiva. Preguntas encadenadas, hacer preguntas sobre el tema y que el entrevistado vaya respondiendo, es importante que las preguntas sean sobre las respuestas que está dando el mismo. Se basa en adaptar el tipo de entrevista y las preguntas a la persona que estés entrevistado, a su nivel de desarrollo y sus capacidades personales.

En un caso de guarda y custodia, señala la respuesta incorrecta: La Entrevista y aplicación de pruebas a los menores se realiza sin la presencia de los progenitores. Si por alguna razón justificada, se realiza con algún progenitor presente debe de detallarse en el Informe. Si se detectan que alguno de los progenitores presenta alguna patología mental se recomienda que la custodia sea para el otro progenitor sin analizar la repercusión en las competencias parentales. En las sesiones de interacción, se evalúa el vínculo filioparental, los estilos educativos, la comunicación, ….

Según la hipótesis de Undeutsch, una contradicción en la entrevista pierde valor probatorio cuando: Se produce en una segunda entrevista. Afecta a información periférica del relato. Aparece tras una reinstauración del contexto.

La diferencia clave entre entrevista cognitiva estándar y mejorada, según el SEG, radica en que la mejorada: Introduce técnicas de carga cognitiva. Incorpora componentes sociales y comunicativos más directivos. Elimina el recuerdo libre como eje central.

La “transferencia de control” en la entrevista forense contribuye a la validez del testimonio porque: Reduce la intervención del entrevistador. Minimiza la deseabilidad social y el sesgo de confirmación. Aumenta la confrontación cognitiva del entrevistado.

Según el DSM-5-TR, el diagnóstico de un trastorno mental: Implica necesariamente un deterioro funcional relevante. Establece una relación causal con la conducta investigada. No permite por sí mismo inferir incapacidad legal.

En el análisis de consistencia entre-entrevistas, la omisión de información solo es relevante cuando: Se repite en evaluaciones sucesivas. Contradice el relato inicial. Es esencial para la construcción de un evento verdadero.

El principio de “informar de todo” en la entrevista cognitiva busca principalmente: Incrementar la cantidad total de información, incluso fragmentaria. Forzar la recuperación de recuerdos olvidados. Detectar incoherencias internas del relato.

Desde una perspectiva forense, la diferencia entre diagnóstico clínico y el dictamen forense implica que: El diagnóstico determina automáticamente la responsabilidad. La conclusión jurídica requiere contextualización funcional adicional. Ambos conceptos son equivalentes en sede judicial.

¿Qué interpretación forense correcta debe darse a los gestos "Adaptadores" (ej. tocarse la cara, jugar con un objeto)?. Son indicadores inequívocos de mentira, ya que el sujeto intenta ocultar su rostro. Son manifestaciones de la activación del sistema nervioso autónomo (estrés o ansiedad), pero no necesariamente prueba de engaño. Son señales de relajación y confianza en el propio testimonio.

En el análisis paralingüístico de los silencios, ¿cómo se define técnicamente el "Intervalo"?. Es el silencio que ocurre dentro del turno de palabra del mismo hablante (duda interna). Es el silencio que se produce entre los turnos de los distintos hablantes. Es una discontinuidad prolongada o bloqueo emocional profundo (lapso).

Según la clasificación de Proxémica de Edward Hall, ¿qué distancia comprende la "Zona Personal"?. Hasta 45 cm (reservada para máxima confianza). De 120 a 360 cm (interacciones formales y profesionales). De 45 a 120 cm (conversaciones privadas entre conocidos).

Respecto a la detección del engaño, ¿qué postura defiende el texto sobre el "Efecto Pinocho"?. Confirma que evitar el contacto visual es la señal universal de la mentira. Afirma que no existe; ningún gesto por sí solo es prueba universal de engaño, y señales como el parpadeo no son predictores fiables. Indica que el efecto existe solo en niños menores de 7 años debido a su inmadurez cognitiva.

Para mitigar el "sesgo de confirmación" durante la evaluación pericial, ¿qué metodología científica recomienda el documento?. La falsación de hipótesis: buscar activamente pruebas que contradigan la impresión inicial del perito. La validación subjetiva: confiar en la intuición experta acumulada tras años de experiencia. El análisis unidireccional: centrarse exclusivamente en los gestos que confirman la teoría del caso.

En la estrategia de defensa oral, ¿qué función táctica cumple tener una botella de agua a mano?. Exclusivamente la hidratación de las cuerdas vocales. Calmar la sequedad bucal por nerviosismo y servir de herramienta para ganar unos segundos antes de responder una pregunta compleja. Demostrar informalidad y cercanía con el tribunal.

¿Cuál es el principio de oratoria fundamental recomendado para el procesamiento cognitivo durante el juicio?. "Responde rápido para demostrar seguridad". "Nunca la palabra antes que el pensamiento" (pensar, estructurar y luego articular). "Utiliza tecnicismos complejos para impresionar al juez".

En el contexto forense español, respecto a las entrevistas estructuradas de detección de simulación, es correcto afirmar que: SIRS-2 y M-FAST están plenamente validadas para población española. Solo existen estudios preliminares de adaptación de SIRS y M-FAST. La entrevista clínico-forense sustituye completamente a las entrevistas estructuradas.

Una puntuación T ≥ 70 en la escala F del MMPI-2 debe interpretarse prioritariamente como: Evidencia concluyente de simulación. Indicador de simulación o daño psicológico muy grave. Manifestación de disimulación.

¿Cuál es el criterio correcto para interpretar la escala? (No respuesta) en contexto forense?. Más de 10 omisiones anulan automáticamente el perfil. Indica simulación confirmada. Impide descartar la (di)simulación por falta de cooperación.

Según el índice F–K (Gough), una puntuación directa ≥ 30 indica: Disimulación positiva. Perfil inválido por inconsistencia. Simulación.

El denominado “perfil en V invertida” se caracteriza por: Elevación de L y K con F baja. Elevación marcada de F con L y K bajas. Elevación simultánea de todas las escalas de validez.

Desde la perspectiva del MMPI-2, puede sostenerse que el daño psicológico no está sujeto a (di)simulación cuando: No se detecta ningún indicador aislado de simulación. Existe coherencia inter-medidas y no aparecen tres o más estrategias de simulación. El MMPI-2 muestra un perfil clínico interpretable.

¿Por qué los tribunales no aceptan una clasificación “probable” de simulación?. Porque la psicología forense exige base científica suficiente. Porque exigen una clasificación exacta con expresión del margen de error. Porque la simulación solo puede determinarse mediante pruebas biológicas.

Uno de los principales riesgos de la práctica pericial es: El exceso de tecnicismo. El sesgo de confirmación. La estandarización.

El secreto profesional en el ámbito forense: Es absoluto en todos los contextos. No se aplica en la evaluación judicial. Tiene límites relacionados con el procedimiento judicial.

El consentimiento informado en evaluación forense debe incluir: Garantía de confidencialidad absoluta. Información sobre el uso judicial de los datos. Promesa de resultados favorables.

En la intervención con víctimas, uno de los objetivos prioritarios es: Obtener confesiones. Reducir el malestar psicológico y favorecer la recuperación. Evaluar la imputabilidad penal.

Los programas de información a víctimas buscan principalmente: Sustituir la terapia psicológica. Mejorar el conocimiento sobre el proceso judicial y los derechos. Aumentar la carga emocional.

La victimización secundaria se refiere a: La repetición del delito. El daño psicológico producido por el sistema judicial o social. La reincidencia del agresor.

El principio de competencia profesional implica que el perito: Puede intervenir en cualquier área. Debe actuar dentro de su formación y experiencia. Debe aceptar todos los encargos judiciales.