Para desarrollar la capacidad " Clasificar" una de las actividades llevarse a cabo en el proceso de enseñanza
aprendizaje sera:
a) Elaborar el criterio de agrupacion de los elementos que se utilizaron b) Esquematizar los pasos que pueden seguirse para aplicar la solucion a un problema c) Identificar el hecho o situacion por analizar d) Tomar una posicion ante el objetivo de la critica con base a criterios preestablecidos .
Carla, docente de la EEB elabora su planificación con enfoque globalizador. Para el efecto selecciona un conjunto
de contenidos y los agrupa en torno a un tema central extraído en función de las necesidades e intereses básicos del
grupo. La técnica de enseñanza que utiliza la profesora se denomina:
Talleres Proyectos Trabajo Grupal Centro de interés .
N° 03. Para que los alumnos aprendan es fundamental que los contenidos no se presenten en forma aislada. Organizar
en torno a un eje integrador que permita la articulación de las áreas de estudio favorecerá el desarrollo del: aprendizaje espontáneo aprendizaje significativo aprendizaje colaborativo aprendizaje por repetición.
El profesor Francisco, establece un clima de relaciones de aceptacion, equidad, confianza, solidaridad y respeto en
su aula de clase cuando: Da preferencia a las mujeres en la realizacion de las taras sin dejarse influir por las diferencias socioeconomicas y
rendimiento en clase Compensa la falta de actitud de algun alumno con la asignacion de una nota mas alta para igualarlo a los demas Evalua objetivamente los trabajos de sus alumnos sin dejarse influir por el genero, posicion socioeconomica y
rendimiento en clase de los mismos Aplica a su alumnos, las orientaciones establecida por la direccion de la escuela para el manejo de la clase segun el rendimiento académico .
Nº 5: En un contexto pedagogico, es importante que el profesor reflexione sistemáticamente sobre su practica, pues ellos
le brindara la oportunidad de: a. Reformular su practica docente, identificar sus necesidades de formación continua y procurar satisfacerlas b. Solicitar aumento de salario de acuerdo a los resultados de su practica de enseñanza c. Aumentar su grado en el escalafon docente conforme a su practica de enseñanza
d. Reformular su practica de enseñanza, detectar faltas en los modos de aprender de los alumnos. .
Nº 6: En el centro Educativo "Kuarahy" se trabajara en la elaboración del PEI, para ello se reúnen: a. Director/a, docentes y padres de familia b. Todos los miembros de la comunidad educativa c. Director/a, docentes y estudiantes d. Director/a, supervisor/a, pedagogico/a y equipo técnico .
En el siguiente enunciado: " aprovechar la dinámica que se genera en el personal de una institución educativa, con
el objeto de disponerla al servicio del proceso de aprendizaje de los mismos miembros del grupo, es un objetivo de : a. Circulo de aprendizaje b. Centro de estudiante c. PEI d. CRA .
El instrumento de evaluación que permite describir los aprendizajes logrados por los alumnos a lo largo de la etapa
escolar y , además permite registrar las experiencias personales mas importantes que desarrolla a través de la
realizacion de diversas actividades y en distintos momentos se llama: Portafolio de evidencias
RSA
Bitacora
Registro anecdótico .
Nº 9 :Los derechos y obligaciones de los educadores estan contemplados en: a. La ley de Educacion, estatuto del educador y el decreto 468 b. La CN, el estatuto del educador, y el diseño curricular nacional c. La ley de Educacion, La CN y el decreto 468 d. El decreto 468, el código de la niñez y la adolescencia y el estatuto del educador. .
Uno de los requisitos para los educadores puedan ejercer la docencia en las instituciones educativas de gestión
oficial, privada y privada subvencionada , es el siguiente: a. Certificación documental b. Matrícula profesional c. Legajo personal d. Escalafón docente .
Pedro y Marta son docentes y padres de dos niños, ambos progenitores trabajan en MEC y tiene derecho a
percibir asignación familiar en caso de divorcio, percibirá el beneficio: a. El progenitor que tenga los hijos bajo su custodia b. Ambos progenitores pues es un derecho adquirido c. La madre docente pues es el pilar del hogar d. El padre docente pues es el benefactor del hogar .
N°12: El profesor Julio desde acceder al beneficio de la jubilación ordinaria para ello, uno de los requisitos es: a. Haber cumplido 45 años de edad b. Haber realizado su aporte jubilatorio durante su carrera
c. Haber enseñado en todos los niveles del sistema educativo
d. Haber cumplido 55 años de edad .
Cuando un docente fomenta la formación de valores que propicien la ruptura de estereotipos en los estudiantes y
hacen comprender que la sensibilidad y el cuidado de los demás no son valores exclusivamente femeninos, esta
poniendo en practica la: a. Diversidad de genero b. Equidad de genero c. Integracion de genero d. Interaccion de genero .
Si un profesor desea lograr cambios significativos en sus alumnos debe comprender la vision de persona que se
espera alcanzar desde la educacion paraguaya. La misma deriva del enfoque socioreconstruccionista y considera la/al: a. Evaluacion e individualizacion centrada en los procesos cognitivos b. Valorizacion y clasificacion de las personas segun su rendimiento c. Individuo como agente que genera el cambio social d. Aceptacion y transmision de la informacion de la cultura sistematizada .
El docente Manuel utiliza durante el desarrollo de sus clases las tecnicas participativas, las mismas generan un
proceso de aprendizaje ya que permiten: a. Sentir la necesidad de aprender, de adquirir nuevos conocimientos, valores, habilidades y destrezas b. Lograr respuestas a situaciones nuevas o a modificar comportamientos que los alumnos traigan consigo c. Llegar a la socializacion del saber individual, enriqueciendolo y llegando al conocimiento colectivo d. Ofrecer un sistema o metodo nuevo, un cambio de actitud en el educador y en el educando .
El modelo educativo en donde prevalece un enfoque que caracteriza la vida del aula en terminos de intercambios
socioculturales y plantea la investigacion desde enfoques metodologicos, etnograficos, situacionales y cualitativos
corresponde la paradigma: a. ecologico - contextual b. cognitivo - conductual c. conductural - contextual d. ecologico – conductual .
N°17: Las actividades del pre-clases del colegio "El Salvador" , daran enfasis a la planificacion anual y las propuestas de
proyecto especificos. En la instrumentacion del PEI dichas actividades corresponden al marco: a. referencial b. situacional c. operativo d. legislador .
Con el objeto de asignar las funciones y responsabilidades en la valoracion del PEA el proceso evaluativo se
clasifica segun sus agentes en: a) Bidireccional, unidireccional y sumativa b) unidireccional, coevaluacion, y autoevaluacion c) diagnostica, formativa y sumativa d) Global, parcial y sistematizada .
Cuando los estudiantes analizan las repercusiones de la dictadura perpetua del Dr Francias en el marco de la
comprension de los principales procesos historicos que caracterizan el Paraguay, estan aprendiendo a: a. Hacer b. Conocer c. Aprender d. Convivir .
De acuerdo a estudios internacionales, los resultados académicos manifiestan que el 40% de los alumnos de tercero y sexto grados del Paraguay, explican el mundo inmediato a partir de sus propias observaciones y experiencias, y las relacionan con el conocimiento científico en forma simple y lineal. Así mismo, describen hechos simples mediante procesos cognitivos como recordar e identificar.Tú, como docente, ¿qué tipo de estrategias aplicarías para el desarrollo de procesos cognitivos más complejos en los estudiantes?
a. Aplicar frecuentemente pruebas escritas objetivas que impliquen el reconocimiento de conceptos. b. Solicitar a los estudiantes ejercicios de completamiento breve. c. Solicitar a los estudiantes la elaboración de síntesis, la resolución de situaciones problemáticas. d. Solicitar a los estudiantes el llenado de cuestionarios que contengan preguntas directas.
¿Mba’érepa oñemno’eva’erã Guaraní ha España ñe’ẽme opavave mbo’ehaópe ñane retã ryepype? a. Mbo’ehara kuéra oñembokatupyry rupi guaraní ñe’ẽme. b. Ha’eháre mokõivéva ñane retã ñe’ẽtee. c. Guaraní ñe’ẽ ojeporueterígui ñane retãpýoe. d. Oñembo’evégui ko’aḡa ñane tavarandu rehegua.
Para que los alumnos aprendan, es fundamental que los contenidos no se presenten en forma aislada, sino que se organicen en torno a un eje integrador que permita la articulación de las áreas de estudio. Organizar de esta manera los contenidos favorecerá el desarrollo del: a. aprendizaje espontáneo. b. aprendizaje significativo. c. aprendizaje colaborativo. d. aprendizaje por repetición.
24. Los estudiantes del tercer grado de un centro educativo de nuestro país aprenden manipulando objetos, experimentando, descubriendo, investigando. ¿Cuál es la corriente que sustenta estas prácticas pedagógicas? Positivismo. Conductismo. Constructivismo Asociacionismo.
La profesora Jazmín promueve en sus alumnos la elaboración de esquemas, mapas y redes conceptuales. Estas estrategias de procesamiento de la información sirven para: Estructurar significativamente los contenidos. Estructurar significativamente las experiencias. Facilitar el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes. Facilitar el mejoramiento del entorno y de la vida de aula.
El profesor Genaro debe elaborar su planificación de aula. ¿Cuál es la planificación que debe utilizar como referencia para diseñar su plan atendiendo los niveles de contextualización curricular? a. El Plan Educativo Nacional 2024. b. El Proyecto Educativo Institucional. c. El Proyecto Comunitario. d. El Plan Estratégico Departamental.
En una escuela rural con dos secciones del primer grado, sus docentes planifican en base a los elementos y medios necesarios para desarrollar los aprendizajes de sus estudiantes. ¿Qué tipo de instrumento de gestión elaboraron los docentes? a. Planificación Estratégica del Área. b. Plan Operativo Anual del Área Educativa. c. Proyecto Educativo Institucional. d. Planificación didáctica de aula.
Las producciones de los alumnos brindan información acerca de lo que ellos aprendieron y de sus dificultades; además, evidencian los resultados derivados de las estrategias de enseñanza. Esta afirmación define a la: a. Planificación. b. Programación. c. Ejecución. d. Evaluación.
¿Qué caracteriza el buen inicio de un proyecto de aula? a. El modo de organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje partiendo de un buen diagnóstico de los intereses y necesidades del grupo. b. El diseño de un proceso de enseñanza-aprendizaje que sigue una secuencia de acuerdo a las capacidades establecidas en el curriculum. c. La manera de proyectar un proceso de enseñanza-aprendizaje centrado fundamentalmente en la interacción con el ambiente natural. d. La manera de planificar un proceso de enseñanza-aprendizaje que enfatiza la reestructuración y organización de los contenidos.
Diana es una docente ganadora del Concurso Público de Oposición; accedió al cargo de catedrática de Lengua y Literatura Castellana en el Colegio “Ysapy”. Ella desea elaborar un proyecto de aula. En el diseño del mismo, quiere exponer los propósitos del proyecto y las razones que motivan su realización. ¿Cuáles son esos elementos? a. Título y Justificación del proyecto. b. Objetivos del proyecto y Actividades. c. Objetivos del proyecto y Justificación. d. Título y Objetivos del proyecto. .
Una aplica la prueba práctica o de actuación para evaluar el aprendizaje de sus estudiantes. ¿Cuál de las opciones presentan ejemplo de este tipo de prueba? a. Elaborar informes de salidas de campo y de fichas de investigación. b. Elaborar un mapa conceptual y un esquema de contenido. c. Ejecutar una flauta, construir cuerpos geométricos, disertar en público. d. Plantear problemas, elaborar una red conceptual y un resumen.
Ñamomarandu haĝua ñe’ẽ Guaraní rehegua, ñande rekoha rupi tekotevẽ, opavavéva jaiko Guaraní ñe’ẽñemyasãihára ramo. ¿Ma’épa he’ise ñe’ẽpehẽ vore? a. Ojejapóva ñane retãpy tuichakue javeve oñemoherakuãva’erã Guaranime. b. Opavavéva jaikova’erã mbo’ehára Guraní ramo. c. Maymáva jahai porãva’erã Guaraní ñe’ẽme. d. Temimbo’ekuéragui oikóva’erã haihára Guaraní.
El Equipo de Gestión Institucional se reúne con los docentes en pre-clase y deciden que las planificaciones didácticas de la escuela se desarrollarán con el enfoque globalizador. ¿Cuál de las opciones contienen ejes vertebradores o temas nucleadores?
a. Democracia – Derechos Humanos – Ecosistema b. Ciencias Básicas – Lengua Castellana – Química c. Realizar experiencias científicas sencillas – Comprender textos literarios – Emplear números racionales d. Seguir instrucciones verbales – Producir palabras escritas – Pintar sin salir del contorno.
Una docente promueve el aprendizaje significativo en sus alumnos a través de diferentes actividades realizadas con ellos. Para el desarrollo de este aprendizaje, ¿qué tiene en cuenta la docente en su gestión de aula? a. Las calificaciones obtenidas por los estudiantes. b. Los conocimientos y experiencias previas de los alumnos. c. Las técnicas de modificación de conductas en los alumnos. d. La vida del aula centrada en los contenidos a enseñar.
Los docentes del Colegio “Esmeralda” desean optimizar el uso pedagógico de celulares en las aulas. ¿Cuáles son algunas de las actividades que mejor podrían contribuir a esa finalidad? a. Sacar fotografías de todo cuanto sucede en el aula y enviar a los compañeros utilizando las redes sociales, navegar en internet y copiar informaciones. b. Elaborar textos breves, filmar sucesos cotidianos para su discusión en el aula, grabar reportajes y entrevistas. c. Escuchar siempre músicas modernas, permanecer chateando en las redes sociales. d. Escuchar permanentemente la transmisión de partidos de fútbol, transcribir informaciones de internet.
En una Escuela Básica de nuestro país, los alumnos de un grado se sientes desmotivados ante el desarrollo de clases que no atraen su interés y donde se presentan contenidos descontextualizados de su realidad cotidiana. ¿Qué estrategias metodológicas deberá aplicar el docente para revertir esta situación? a. Resúmenes, lecturas de teorías y datos, respuestas a preguntas directas. b. Trabajos grupales e individuales, exposiciones literales, transcripción de informaciones. c. Desarrollo de proyectos, análisis y resolución de situaciones problemáticas, investigaciones. d. Lectura de datos e informaciones, realización de ejercicios de conocimiento, exposiciones.
Miguel Ángel es un docente que observa el desempeño de sus estudiantes, en los recreos, durante el desarrollo de trabajos individuales y grupales en la sala de clase y en ña realización de otras actividades académicas. ¿Cuál es la principal ventaja de evaluar en estos contextos? a. Determinar los conocimientos teóricos adquiridos por los estudiantes. b. Promover la evaluación de producto. c. Consolidar los conocimientos adquiridos. d. Recoger información válida sobre el desempeño real de los estudiantes. .
En Círculo de aprendizaje realizado en una institución educativa, los directivos y docentes discuten acerca de la manera en que podrían plantearse tareas pertinentes e interesantes para los alumnos. ¿Qué aspectos deben considerar los educadores para plantear ese tipo de tareas? a. Deben responder a las necesidades del docente, al desarrollo del tema abordado y a los recursos que se disponen en el aula. b. Deben ser elaboradas según la posibilidad del docente y poder ser desarrolladas por los alumnos según el tiempo que se le brinda a la tarea. c. Deben estar planteadas en función al tema desarrollado y a las características del aula en cuanto a espacio y recursos. d. Deben partir de situaciones del contexto, adecuarse a las posibilidades del grupo y ser transferibles a situaciones de su vida cotidiana.
En una reunión de padres convocada por una Directora para conformar la Asociación de Cooperación Escolar (ACE), ella informa a los padres acerca de la relevancia que tiene la Asociación para la institución. ¿Cuál es el propósito de creación de la ACE? a. Cooperar con la institución en forma participativa y organizada, a fin de contribuir al desarrollo y mejoramiento de la calidad de la educación. b. Incluir la participación voluntaria de los padres de familia que integran la comunidad educativa, en los procesos pedagógicos. c. Garantizar la utilización de los recursos financieros provenientes del Ministerio de Educación y Cultura, de manera conjunta con el Equipo de Gestión.
d. Participar de las acciones destinadas a generar espacios de diálogo y reflexión permanentemente sobre la marcha institucional.
Qué características deben tener los indicadores de logro de aprendizaje? a. Manifestar desempeños globales de acciones realizadas por el estudiante. b. Evaluar varios aspectos manifestados a través del desempeño del alumno. c. Manifestar aspectos implícitos de la capacidad que se desea evaluar. d. Manifestar los rasgos del desempeño del estudiante en forma clara y explícita.
El objetivo general de la educación paraguaya que responde al paradigma contextual es el expresado en la opción: A. Proporcionar oportunidades para que los/as alumnos/as aprendan a conocer, a apreciar y respetar su propio cuerpo. B. Desarrollar en los/as alumnos/as su capacidad de aprender, su actitud de investigación, y actualización permanente. C. Estimular en los/as alumnos/as el desarrollo de la creatividad y el pensamiento crítico y reflexivo. D. Crear espacios adecuados y núcleos de dinamización social, que se proyecten como experiencias de autogestión en las propias comunidades.
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