Preguntas PEA T5

1. ¿Qué es la organización en el proceso de enseñanza-aprendizaje?. a) Un contenido curricular. b) Un recurso didáctico. c) Un método de evaluación. d) Una técnica de motivación.

2. La ausencia de organización en clase provoca: a) Mayor motivación. b) Mejores resultados. c) Conflictos en el aula. d) Más autonomía.

3. ¿Cuál NO es un aspecto a tener en cuenta en la organización?. a) Características del grupo. b) Recursos disponibles. c) Evaluación final. d) Metodología.

4. Desde el punto de vista administrativo, la organización implica: a) Evaluar al alumnado. b) Distribuir espacios y materiales. c) Diseñar contenidos. d) Aplicar exámenes.

5. La dimensión socioafectiva de la organización busca: a) Mejorar la técnica. b) Aumentar el rendimiento físico. c) Crear un clima positivo. d) Reducir el tiempo de práctica.

6. La organización motriz pretende: a) Reducir el esfuerzo. b) Favorecer la participación activa. c) Evaluar conocimientos. d) Controlar el alumnado.

7. Uno de los objetivos de la organización es: a) Reducir contenidos. b) Aumentar el tiempo de práctica. c) Eliminar normas. d) Evitar la evaluación.

8. La organización mejora el ambiente de clase porque: a) Reduce contenidos. b) Elimina normas. c) Favorece convivencia y motivación. d) Disminuye la participación.

9. Según Sánchez Bañuelos, un elemento clave es: a) El examen final. b) La programación didáctica. c) El libro de texto. d) La nota media.

10. El tiempo útil se calcula como: a) Tiempo de programa + desplazamientos. b) Tiempo de programa – tiempos no activos. c) Tiempo de práctica + descanso. d) Tiempo total – evaluación.

11. El tiempo de compromiso motor es: a) El tiempo total de clase. b) El tiempo sin actividad. c) El tiempo de participación motriz real. d) El tiempo de evaluación.

12. Una estrategia para mejorar el tiempo útil es: a) Aumentar descansos. b) Reducir desplazamientos. c) Añadir tareas. d) Eliminar material.

13. Las rutinas sirven para: a) Evaluar contenidos. b) Organizar comportamientos repetitivos. c) Diseñar actividades. d) Controlar exámenes.

14. Una ventaja de las rutinas es: a) Reducir aprendizaje. b) Aumentar confusión. c) Ahorrar tiempo. d) Eliminar normas.

15. El sistema de comunicación profesor-alumno permite: a) Reducir contenidos. b) Interacción eficaz. c) Evitar normas. d) Eliminar tareas.

16. Las reglas en clase sirven para: a) Limitar aprendizaje. b) Crear un clima seguro. c) Reducir participación. d) Evitar organización.

17. Una regla básica es: a) Ignorar al profesor. b) Respetar a los compañeros. c) Evitar la práctica. d) No usar material.

18. Las reglas deben enseñarse: a) De forma implícita. b) De forma explícita. c) Solo al final. d) Nunca.

19. En la organización del grupo-clase influye: a) Solo el profesor. b) Solo el alumnado. c) Duración y composición. d) Solo el espacio.

20. Un criterio de agrupación puede ser: a) El azar. b) El horario. c) El examen. d) La nota final.

21. Las disposiciones geométricas incluyen: a) Juegos. b) Filas y círculos. c) Evaluaciones. d) Normas.

22. La organización de actividades implica decidir: a) Solo el espacio. b) Solo el material. c) Forma de ejecución. d) Solo la evaluación.

23. La estructura de sesión puede ser: a) Solo tradicional. b) Variable. c) Fija siempre. d) Inexistente.

24. La organización de materiales requiere: a) Ignorar su estado. b) Revisar su seguridad. c) Reducir su uso. d) Evitar su control.

25. Un criterio de selección de materiales es: a) Complejidad. b) Seguridad. c) Peso. d) Tamaño.

26. Los materiales deben ser: a) Peligrosos. b) Discriminatorios. c) Multifuncionales. d) Costosos.

27. La seguridad en la organización busca: a) Aumentar riesgos. b) Evitar accidentes. c) Reducir participación. d) Limitar actividades.

28. Para mejorar la seguridad se debe: a) Aglomerar alumnos. b) Evitar zonas delimitadas. c) Organizar espacios. d) Reducir supervisión.

29. Una acción de seguridad es: a) Permitir choques. b) Evitar direcciones comunes. c) Organizar desplazamientos. d) Eliminar normas.

30. El objetivo principal de la seguridad es: a) Evaluar mejor. b) Maximizar la práctica segura. c) Reducir actividades. d) Aumentar exigencia.