Preguntas de Preparación para Examen (APRENDIZAJE) - VIU

¿Qué término se utiliza para describir una conexión basada en las propiedades intrínsecas de los objetos en lugar de una simple simultaneidad de aparición?. Asociación. Condicionamiento. Relación. Reforzamiento.

Según Pavlov, ¿Qué tipo de neurosis se manifiesta con debilidad notable y casi desaparición del proceso inhibidor?. Neurosis excitada. Neurosis inhibida. Neurosis depresiva. Neurosis del tipo débil.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el modelo ACT* de Anderson?. Se enfoca exclusivamente en el aprendizaje motor. Es un modelo de simulación computacional y psicológico de conductas. Excluye la memoria operativa en sus componentes. Solamente aplica a animales.

¿Qué teoría plantea que el aprendizaje ocurre mediante asociación de estímulos y respuestas?. Cognitivismo. Aprendizaje vicario. Condicionamiento clásico. Aprendizaje por insight.

¿Quién desarrolló el concepto de condicionamiento clásico a través de experimentos con perros?. Thorndike. Watson. Skinner. Pavlov.

En el condicionamiento operante, ¿Qué es el refuerzo positivo?. La eliminación de un estímulo aversivo para aumentar la conducta. La presentación de un estímulo agradable para aumentar la conducta. La disminución de una conducta mediante castigo. La asociación de estímulos neutros.

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de aprendizaje preasociativo?. Sensibilización. Aprendizaje vicario. Condicionamiento operante. Observación de modelos.

¿Qué modelo explica la conducta humana como producto de una interacción constante entre el ambiente y el comportamiento observado?. Modelo de mapas cognitivos. Modelo conductual de Bandura. Modelo ACT de Anderson. Modelo conexionista.

¿Qué término se refiere al aprendizaje mediante la observación y modelado de la conducta de otros?. Aprendizaje por insight. Aprendizaje vicario. Condicionamiento clásico. Aprendizaje por condicionamiento operante.

Según el modelo de Pavlov, una respuesta condicionada se establece cuando un estímulo neutral se asocia con: Un estímulo incondicionado. Un refuerzo positivo. Una conducta operante. Un estímulo secundario.

El condicionamiento inhibitorio, en el contexto del aprendizaje clásico, se refiere a: La adquisición de una respuesta que suprime una respuesta previa. La eliminación de un estímulo positivo para reducir la conducta. La creación de una relación entre estímulos opuestos. La sensibilización progresiva a un estímulo negativo.

El aprendizaje por insight o “aprendizaje intuitivo” se caracteriza por ser: Un proceso mecánico de repetición. Un proceso gradual basado en el ensayo y error. Un proceso repentino de comprensión profunda. Un aprendizaje que solo ocurre en situaciones estructuradas.

¿Qué término se refiere a la conducta que no ha sido aprendida, sino que es innata?. Conducta modelada. Reflejo. Aprendizaje operante. Condicionamiento clásico.

¿Qué fenómeno se describe cuando un estímulo pierde su capacidad de respuesta debido a la exposición repetida?. Condicionamiento. Habituación. Sensibilización. Extinción.

¿Quién formuló el concepto de la “caja de Skinner” para estudiar el condicionamiento operante?. Pavlov. Skinner. Thorndike. Watson.

En el condicionamiento operante, ¿Qué se entiende por refuerzo negativo?. Añadir un estímulo aversivo para reducir la conducta. Retirar un estímulo aversivo para aumentar la conducta. Castigar una conducta para eliminarla. Asociar estímulos para generar una respuesta.

¿Qué teoría explica el aprendizaje como una reestructuración interna del conocimiento?. Condicionamiento operante. Aprendizaje por reestructuración. Aprendizaje vicario. Condicionamiento clásico.

¿Cuál de los siguientes es un tipo de aprendizaje motor?. Aprendizaje observacional. Aprendizaje conceptual. Aprendizaje asociativo. Aprendizaje cognitivo.

En la teoría de la Gestalt, el “insight” es importante porque permite: Aprender de manera repetitiva. Resolver problemas mediante comprensión repentina. Modificar la conducta a través del condicionamiento. Utilizar refuerzos para mejorar la conducta.

Según el conductismo, el aprendizaje se define principalmente como un cambio en: La memoria a corto plazo. La conducta observable. La motivación interna. La estructura cognitiva.

¿Qué tipo de reforzamiento se utiliza cuando se presenta un refuerzo cada vez que se emite una respuesta específica?. Refuerzo intermitente. Refuerzo positivo. Refuerzo continuo. Refuerzo parcial.

En la teoría cognitiva, el aprendizaje se considera un proceso que implica principalmente: Cambios en la conducta externa. La eliminación de estímulos no deseados. Cambios en la estructura interna de la mente. La sustitución de respuestas automáticas.

¿Qué es el aprendizaje vicario?. Aprender mediante la repetición de acciones. Aprender observando el resultado de la conducta de otros. Aprender mediante condicionamiento clásico. Aprender mediante refuerzos positivos.

¿Qué investigador es famoso por su experimento con el pequeño Albert?. Skinner. Bandura. Pavlov. Watson. Pastis & Buenri.

En el condicionamiento clásico, ¿qué papel tiene el estímulo neutro antes de la asociación?. No produce ninguna respuesta específica. Provoca una respuesta automática. Inicia una cadena de refuerzos. Incrementa la probabilidad de una respuesta.

¿Cuál de los siguientes conceptos describe la respuesta disminuida a un estímulo por la repetición del mismo?. Sensibilización. Habituación. Condicionamiento. Extinción.

¿Cuál es la diferencia principal entre el condicionamiento operante y el clásico?. El condicionamiento operante es involuntario. El condicionamiento clásico utiliza refuerzos positivos. El condicionamiento operante depende de las consecuencias de la conducta. El condicionamiento clásico solo usa castigos.

La teoría de los mapas cognitivos se asocia con: Watson. Pavlov. Tolman. Skinner.

En el aprendizaje vicario, la persona aprende a través de: La repetición de conductas. La observación de las consecuencias de la conducta de otros. La memorización de conceptos. El ensayo y error directo.

El refuerzo negativo en el condicionamiento operante implica: Aplicar un estímulo aversivo para disminuir una conducta. Eliminar un estímulo aversivo para incrementar una conducta. Añadir un estímulo positivo para reducir una respuesta. Retirar un estímulo positivo para evitar una conducta.

La sensibilización es un proceso por el cual: La respuesta disminuye con la exposición repetida. La respuesta a un estímulo aumenta con la exposición repetida. Se produce una habituación a un estímulo. Se elimina la respuesta ante un estímulo.

La “equilibración” en la teoría de Piaget se refiere a: La asociación entre estímulos similares. La adaptación del conocimiento mediante la asimilación y acomodación. La observación de modelos conductuales. La repetición de una conducta hasta su automatización.

¿Qué es el reforzamiento intermitente?. Un refuerzo continuo tras cada respuesta. Refuerzo ocasional tras algunas respuestas. La ausencia de refuerzo en toda respuesta. Refuerzo de conductas aleatorias.

Según Bandura, ¿Cuál es el primer paso en el aprendizaje observacional?. Retención. Motivación. Reproducción. Atención.

El “reflejo” se define como una respuesta: Innata e involuntaria ante un estímulo. Aprendida a través de repetición. Condicionada tras varias experiencias. Voluntaria y controlada.

En el modelo conexionista, los conceptos se forman mediante: Asociaciones únicas. Conexiones entre unidades de información. Pruebas y errores controlados. Observación directa.

¿Qué significa el término “refuerzo positivo”?. Eliminar un estímulo negativo para reducir una conducta. Añadir un estímulo agradable para aumentar una conducta. Retirar un estímulo positivo para disminuir una conducta. Usar un castigo para reducir una respuesta.

¿Cuál es una característica del condicionamiento operante?. Involucra estímulos incondicionados. Depende de las consecuencias de las respuestas. Utiliza solo estímulos visuales. No considera el refuerzo.

La sensibilización es un proceso por el cual: La respuesta disminuye con la exposición repetida. La respuesta a un estímulo aumenta con la exposición repetida. Se produce una habituación a un estímulo. Se elimina la respuesta ante un estímulo.

La “equilibración” en la teoría de Piaget se refiere a: La asociación entre estímulos similares. La adaptación del conocimiento mediante la asimilación y acomodación. La observación de modelos conductuales. La repetición de una conducta hasta su automatización.

¿Qué es el reforzamiento intermitente?. Un refuerzo continuo tras cada respuesta. Refuerzo ocasional tras algunas respuestas. La ausencia de refuerzo en toda respuesta. Refuerzo de conductas aleatorias.

Según Bandura, ¿Cuál es el primer paso en el aprendizaje observacional?. Retención. Motivación. Reproducción. Atención.

El “reflejo” se define como una respuesta: Innata e involuntaria ante un estímulo. Aprendida a través de repetición. Condicionada tras varias experiencias.

En el modelo conexionista, los conceptos se forman mediante: Asociaciones únicas. Conexiones entre unidades de información. Pruebas y errores controlados. Observación directa.

¿Qué significa el término “refuerzo positivo”. Eliminar un estímulo negativo para reducir una conducta. Añadir un estímulo agradable para aumentar una conducta. Retirar un estímulo positivo para disminuir una conducta. Usar un castigo para reducir una respuesta.

En el condicionamiento clásico, el estímulo incondicionado es aquel que: Provoca una respuesta aprendida. Se presenta solo una vez en el experimento. Provoca una respuesta automática sin necesidad de aprendizaje. Se elimina para reducir la respuesta.

El concepto de “tasa de respuesta” en el condicionamiento operante se refiere a: El número de estímulos presentados. La frecuencia de refuerzos aplicados. La velocidad a la que una conducta se repite. El tiempo que tarda en extinguirse una conducta.

¿Cuál de las siguientes es una característica del aprendizaje vicario?. Se basa en la repetición continua. Implica observación y emulación de la conducta de otros. Solo ocurre en condiciones experimentales. Es un tipo de aprendizaje asociativo.

En el modelo de aprendizaje de Tolman, un “mapa cognitivo” se refiere a: Un estímulo que se asocia a una respuesta. Un modelo mental de la disposición de un entorno. Una respuesta incondicionada ante un estímulo nuevo. La conducta aprendida por ensayo y error.

¿Qué implica el proceso de “extinción” en el condicionamiento operante?. Incrementar la respuesta mediante castigos. Reducir la respuesta mediante la eliminación del refuerzo. Fortalecer la respuesta mediante refuerzos negativos. Inhibir la conducta mediante estímulos aversivos.

¿Cuál es una consecuencia del refuerzo positivo en el condicionamiento operante?. Disminuye la probabilidad de que una conducta ocurra. Aumenta la probabilidad de que una conducta ocurra. No afecta la conducta en absoluto. Genera una conducta condicionada negativa.

¿Qué autor está asociado con el concepto de “zona de desarrollo próximo” en el aprendizaje?**. Thorndike. Piaget. Vygotsky. Skinner.

¿Qué tipo de aprendizaje implica la adquisición de habilidades mediante la observación de otros?. Aprendizaje por condicionamiento clásico. Aprendizaje vicario. Aprendizaje asociativo. Aprendizaje por ensayo y error.

¿Qué es un “estímulo neutro” en el condicionamiento clásico?. Un estímulo que provoca una respuesta automática. Un estímulo que inicialmente no provoca una respuesta específica. Un estímulo que actúa como refuerzo negativo. Un estímulo que se utiliza para reducir la conducta.

En el aprendizaje motor, ¿Qué función cumple la fase de práctica?. Facilitar la extinción de la conducta. Permitir la consolidación de habilidades y destrezas. Eliminar estímulos irrelevantes. Reemplazar la memorización.

La “teoría de la equilibración” de Piaget sugiere que el aprendizaje ocurre mediante: La repetición de conductas observadas. La acomodación y asimilación del conocimiento. La eliminación de conductas no deseadas. La imitación de modelos específicos.

Según Skinner, el reforzamiento negativo es: La presentación de un estímulo positivo para aumentar la conducta. La eliminación de un estímulo negativo para aumentar la conducta. La aplicación de un castigo para reducir la conducta. La presentación de un estímulo aversivo.

El término “habituación” describe el proceso de: Incrementar la respuesta a un estímulo con la exposición continua. Reducir la respuesta a un estímulo con la exposición repetida. Crear nuevas respuestas mediante el ensayo. Generar una respuesta automática.

¿Cuál es la respuesta condicionada en el experimento clásico de Pavlov?. El sonido de la campana. La salivación en respuesta a la campana. La comida. ) El comportamiento del perro.

El aprendizaje asociativo ocurre cuando: Se crean respuestas nuevas mediante la repetición. Se vinculan dos estímulos o una conducta con una consecuencia. Se repiten conductas automáticamente. Se inhiben respuestas condicionadas.

La “Ley del Efecto” en el aprendizaje operante indica que: Las respuestas que generan consecuencias positivas se repiten con más frecuencia. Las respuestas negativas se refuerzan con más fuerza. Todas las respuestas generan efectos iguales. Las conductas no son afectadas por las consecuencias.

En el aprendizaje vicario, el individuo aprende: Solo mediante la repetición de conductas. Observando las conductas y consecuencias de otros. A través de asociaciones de estímulos neutros. Con ensayos repetitivos y experimentales.

La teoría conexionista de aprendizaje sugiere que los conceptos se forman mediante: Conexiones entre unidades de información. Repetición de comportamientos. Observación y modelado de otros. Eliminación de respuestas incorrectas.

El condicionamiento inhibitorio permite: Incrementar la respuesta a estímulos positivos. Reducir la respuesta a estímulos no deseados. Eliminar completamente una conducta. Aumentar la sensibilidad a estímulos condicionados.

En la psicología del aprendizaje, el refuerzo continuo se utiliza principalmente para: Asegurar una respuesta cada vez que se presenta el estímulo. Reducir la probabilidad de que ocurra una conducta. Establecer un comportamiento inicial. Incrementar las respuestas condicionadas negativas.

En el contexto del aprendizaje, un refuerzo parcial es efectivo para: Crear una nueva conducta. Reducir la frecuencia de una respuesta. Aumentar la resistencia a la extinción de una conducta. Generar una respuesta automática.

¿Quién fue el autor de la teoría de la inteligencia fluida y cristalizada?. Skinner. Thorndike. Cattell. Pavlov.

El condicionamiento clásico se diferencia del operante porque: Solo usa estímulos positivos. No requiere una respuesta voluntaria para su efectividad. Se basa exclusivamente en la observación. Solo refuerza respuestas motoras.

En la teoría de Piaget, el proceso de “asimilación” implica: Integrar nueva información en estructuras mentales existentes. Modificar completamente el esquema de conocimiento. Descartar información contradictoria. Copiar exactamente la conducta de otros.

El aprendizaje asociativo es esencial para el condicionamiento: Clásico y operante. Cognitivo y conductual. Observacional y vicario. Motor y perceptivo.

**¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de refuerzo negativo?. Dar una recompensa por buenas calificaciones. Retirar una tarea molesta después de que un estudiante se comporta bien. Ignorar el mal comportamiento. Castigar la conducta inadecuada.

Según la teoría de aprendizaje de Bandura, el aprendizaje observacional depende de cuatro procesos: atención, retención, reproducción y ¿?. Ensayo. Motivación. Extinción. Castigo.

¿Cuál de los siguientes es un tipo de aprendizaje perceptivo-motor?. Observación de mapas cognitivos. Repetición de patrones motores hasta la automatización. Modelado de conductas complejas. Asimilación de conceptos abstractos.

¿Qué tipo de refuerzo mantiene mejor una conducta a largo plazo?. Refuerzo continuo. Refuerzo parcial. Refuerzo inmediato. Refuerzo negativo.

¿Cuál es el objetivo de la teoría del condicionamiento clásico?. Inhibir conductas negativas. Asociar un estímulo neutro con un estímulo incondicionado. Incrementar la resistencia a la extinción. Condicionar respuestas motoras.

En el modelo ACT de Anderson, ¿Qué representan las “unidades de producción”?. Conceptos sin conexión. Reglas que producen respuestas basadas en condiciones específicas. Mapas cognitivos. Condicionamientos básicos.

El aprendizaje vicario permite que el observador aprenda sin: Exponer a su propia conducta al refuerzo. Imitar el modelo. Generar una respuesta automática. Aplicar la teoría del ensayo y error.

Según la teoría de Vygotsky, el “aprendizaje en contexto” significa que: El aprendizaje ocurre mejor en situaciones artificiales. El aprendizaje está influenciado por el entorno social y cultural. El aprendizaje depende solo del esfuerzo individual. El aprendizaje se produce solo en el aula.

¿Qué método sugiere Piaget que los niños usan para adaptarse a la información nueva?. Refuerzo negativo. Imitación. Asimilación y acomodación. Observación vicaria.

La extinción en el condicionamiento clásico se refiere a: La eliminación de un estímulo condicionado para reducir la respuesta. El incremento de respuestas a estímulos no condicionados. La adaptación cognitiva mediante la eliminación de modelos. La reducción de respuestas innatas.

¿Qué sucede cuando una conducta es reforzada en un esquema de refuerzo intermitente?. La conducta se elimina rápidamente. La conducta se hace más resistente a la extinción. La conducta depende solo de refuerzos continuos. La conducta no se ve afectada.

¿Qué autor está asociado con el aprendizaje por insight?. Skinner. Köhler. Tolman. Watson.

¿Qué tipo de aprendizaje implica el desarrollo de habilidades motoras a través de la práctica repetida?. Aprendizaje observacional. Aprendizaje vicario. Aprendizaje perceptivo-motor. Aprendizaje asociativo.

En el contexto del aprendizaje, el término “modelo” se refiere a: Un objeto que condiciona la conducta. Un individuo cuyo comportamiento es observado y emulado. Un estímulo que provoca una respuesta. Una regla para reforzar conductas.

¿Cuál es un ejemplo de condicionamiento operante?. Salivar al oír una campana. Retirar la mano al tocar algo caliente. Estudiar para obtener una buena nota. Relajarse después de un examen estresante.

La teoría de la Gestalt sostiene que el aprendizaje ocurre cuando se logra. La asociación de estímulos. Una comprensión súbita o insight. La habituación de respuestas. La imitación de un modelo.

En el aprendizaje por condicionamiento operante, el castigo se usa para: Incrementar la frecuencia de una conducta. Reducir o eliminar una conducta indeseada. Asociar dos estímulos. Fortalecer respuestas aprendidas.

¿Qué es la acomodación según la teoría de Piaget?. Crear nuevos esquemas para incorporar información nueva. Reforzar conductas ya establecidas. Repetir un comportamiento hasta su automatización. Adaptar respuestas observadas.

¿Qué caracteriza al condicionamiento operante en comparación con el clásico?. Se enfoca en el refuerzo y castigo como consecuencias de las conductas. No depende de las consecuencias de la conducta. Solo utiliza refuerzos positivos. Se aplica solo en contextos académicos.

El aprendizaje vicario en la teoría de Bandura implica principalmente: Ensayo y error directo. Observación de la conducta y sus consecuencias en otros. Modificación de respuestas automáticas. Refuerzo positivo continuo.

¿Qué tipo de aprendizaje sugiere que los comportamientos se desarrollan en función del contexto cultural?. Conductismo. Aprendizaje asociativo. Aprendizaje contextualizado. Condicionamiento clásico.

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de condicionamiento inhibitorio?. Aprender a ignorar un estímulo que ya no es relevante. Reforzar una conducta solo en algunas ocasiones. Reducir la respuesta ante un estímulo que predice la ausencia de un evento negativo. Asimilar nueva información en esquemas previos.

En el modelo de condicionamiento de Skinner, ¿qué es el “refuerzo positivo”?. Eliminar un estímulo negativo. Castigar una conducta para reducirla. Añadir un estímulo agradable para aumentar la conducta. Ignorar la conducta para eliminarla.

¿Qué ocurre durante la “fase de adquisición” en el condicionamiento clásico?. Se reduce la respuesta ante el estímulo condicionado. Se establece la asociación entre el estímulo condicionado y el incondicionado. Se elimina el estímulo condicionado. Se fortalece la respuesta a estímulos no relacionados.

¿Qué término define la disminución de una conducta cuando se retira el refuerzo?. Extinción. Acomodación. Refuerzo negativo. Sensibilización.

En la teoría de Vygotsky, la “zona de desarrollo próximo” es: El conjunto de habilidades que el aprendiz puede realizar solo. Las habilidades que se desarrollan mediante la observación. El rango de habilidades que pueden desarrollarse con ayuda. La totalidad de conocimientos innatos.

¿Qué sucede cuando se aplica un castigo en el condicionamiento operante?. Aumenta la frecuencia de la conducta. No afecta la conducta. Disminuye la probabilidad de la conducta. Mejora el aprendizaje vicario.

El refuerzo continuo es eficaz en la fase inicial de aprendizaje porque: Incrementa la resistencia a la extinción. Reduce la repetición de respuestas. Establece rápidamente la conducta deseada. Impide la generalización de estímulos.

¿Qué diferencia al aprendizaje cognitivo del conductual?. Solo el aprendizaje conductual implica cambios mentales. El aprendizaje cognitivo se centra en la estructura mental y procesamiento de la información. El aprendizaje cognitivo rechaza los refuerzos como elemento de aprendizaje. Solo el aprendizaje conductual ocurre a nivel consciente.

La teoría de los mapas cognitivos de Tolman sugiere que los individuos: Aprenden respuestas automáticas a estímulos específicos. Crean representaciones mentales de su entorno. Dependen de los refuerzos para desarrollar conductas. Solo aprenden por ensayo y error.

El condicionamiento clásico se basa en la asociación entre: Dos estímulos. Conducta y consecuencia. Respuesta y castigo. Refuerzos y modelos.

¿Qué autor es conocido por su teoría sobre los conceptos de “refuerzo” y “castigo”?. Piaget. Watson. Pavlov. Skinner.

¿Qué función cumple la fase de retención en el aprendizaje observacional?. Ayuda a recordar y codificar la conducta observada. Facilita la imitación inmediata. Motiva al observador a realizar la conducta. Incrementa la frecuencia de la respuesta.

La sensibilización es un proceso mediante el cual: La respuesta a un estímulo disminuye con la exposición repetida. La respuesta a un estímulo aumenta con la exposición repetida. Se eliminan respuestas automáticas. Se produce habituación a un estímulo.

En el aprendizaje perceptivo-motor, el objetivo principal de la práctica repetida es: Incrementar el número de respuestas posibles. Automatizar la habilidad aprendida. Generar respuestas variadas. Reducir el tiempo de reacción.

¿Cuál es la principal diferencia entre habituación y sensibilización?. La habituación incrementa la respuesta, mientras que la sensibilización la reduce. La habituación reduce la respuesta a un estímulo repetido; la sensibilización la incrementa. La habituación solo se observa en seres humanos. La sensibilización es voluntaria, mientras que la habituación es automática.

¿En qué consiste el condicionamiento de orden superior?. Asociar un nuevo estímulo condicionado a un estímulo ya condicionado. Extinguir respuestas a estímulos incondicionados. Reforzar conductas utilizando estímulos visuales. Utilizar estímulos de refuerzo variable.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el refuerzo negativo?. Reducir la conducta no deseada mediante castigo. Retirar un estímulo aversivo para fortalecer una conducta. Añadir un estímulo aversivo para disminuir una conducta. Ignorar una conducta para eliminarla.

La teoría de los esquemas en la cognición sugiere que el conocimiento se organiza en: Redes de conceptos y conexiones. Patrones de conducta observada. Secuencias de respuestas automáticas. Cadenas de estímulos y refuerzos.

En el modelo de Skinner, una “caja de Skinner” es utilizada para estudiar: El comportamiento innato. El condicionamiento operante. El aprendizaje vicario. La percepción en animales.

La extinción ocurre en el condicionamiento clásico cuando: El estímulo condicionado ya no se asocia con el estímulo incondicionado. La respuesta aumenta debido a la habituación. Se aplica refuerzo continuo. Se introduce un estímulo neutro.

La teoría de la Gestalt defiende que el aprendizaje ocurre a través de: La repetición y memorización. La reestructuración de las percepciones. Refuerzos operantes. Ensayo y error.

En el aprendizaje observacional, ¿Cuál es el último paso según Bandura?. Atención. Retención. Reproducción. Motivación.

**¿Qué propone la teoría del condicionamiento operante de Skinner sobre las consecuencias?. Que solo las consecuencias negativas afectan la conducta. Que las consecuencias, sean positivas o negativas, influyen en la probabilidad de repetición de una conducta. Que las consecuencias son irrelevantes en la modificación de la conducta. Que solo el refuerzo positivo es efectivo.

¿Cuál de los siguientes conceptos es clave en la teoría del aprendizaje cognitivo?. Refuerzos externos. Esquemas y estructuras mentales. Respuestas automáticas. Reforzamiento intermitente.

En el condicionamiento operante, una conducta se mantiene más tiempo cuando se utiliza: Refuerzo continuo. Refuerzo variable. Refuerzo negativo directo. Castigo intermitente.

El aprendizaje motor se facilita mediante: La práctica repetitiva y la retroalimentación continua. La observación de modelos pasivos. La exposición única a un modelo conductual. Refuerzos intermitentes.

En el condicionamiento clásico, ¿Qué es el estímulo incondicionado?. Un estímulo neutral sin efecto. Un estímulo que automáticamente provoca una respuesta. Un estímulo que disminuye una conducta. Un estímulo que se presenta al final del experimento.

El término “cognición” en psicología del aprendizaje se refiere a: La conducta observable. Los procesos mentales relacionados con el conocimiento y la percepción. Las reacciones innatas. La actividad motora en el aprendizaje.

¿Qué implica la retención en el aprendizaje observacional?. Mantener la conducta observada en la memoria. Emitir una respuesta inmediata. Crear un esquema de reforzamiento. Evitar la extinción.

¿Quién fue el psicólogo asociado con el aprendizaje por ensayo y error?. Pavlov. Bandura. Thorndike. Skinner.

La “Ley del Efecto” formulada por Thorndike sugiere que: Las conductas recompensadas tienen mayor probabilidad de repetirse. Solo los castigos afectan la conducta. La extinción ocurre sin el uso de refuerzos. La habituación mejora con la exposición.

El aprendizaje intuitivo o “insight” se observa cuando: Se entiende una solución a un problema de manera súbita. Se repite una conducta hasta su automatización. Se imita a otro individuo. Se utiliza el refuerzo positivo continuo.

El modelo conexionista en la psicología cognitiva sugiere que: Las ideas se conectan en redes de unidades de información. Las conductas son adquiridas solo mediante castigo. El aprendizaje es producto exclusivo de la observación. Solo el refuerzo positivo produce cambios duraderos.

¿Qué concepto sugiere que el aprendizaje tiene lugar mediante un proceso de prueba y ajuste?. Aprendizaje asociativo. Ensayo y error. Aprendizaje vicario. Condicionamiento inhibitorio.

En el condicionamiento operante, el refuerzo intermitente es especialmente útil para: Establecer una nueva conducta rápidamente. Aumentar la resistencia a la extinción de una conducta. Reducir la motivación hacia una tarea. Generar una respuesta inmediata.

¿Qué papel juega el estímulo condicionado en el condicionamiento clásico?. Provoca una respuesta automática sin aprendizaje. Se asocia con un estímulo incondicionado para provocar una respuesta aprendida. Refuerza las respuestas operantes. Anula la respuesta incondicionada.

La teoría de los mapas cognitivos de Tolman destaca que el aprendizaje implica: La adquisición de respuestas automáticas. La construcción de una representación mental del entorno. La repetición de respuestas a estímulos aversivos. La reducción de conductas no deseadas.

¿Qué proceso describe el aprendizaje vicario?. Aprender mediante ensayo y error. Aprender observando la conducta y resultados de otros. Reforzar conductas automáticas. Modificar respuestas innatas.

En el aprendizaje motor, la práctica guiada ayuda a: Reducir el rendimiento a largo plazo. Automatizar habilidades complejas. Establecer respuestas condicionadas. Incrementar el uso de estímulos visuales.

La teoría de Vygotsky sugiere que el aprendizaje se produce mejor en: Aislamiento, sin la influencia de otros. Contextos sociales de interacción con otros. Condiciones controladas sin retroalimentación. Un entorno de refuerzo intermitente.

En el condicionamiento clásico, ¿cuál es el propósito del estímulo incondicionado?. Generar una respuesta sin necesidad de aprendizaje. Asociarse con una respuesta automática. Ser el único estímulo presente. Generar solo una respuesta condicionada.

¿Qué implica la fase de atención en el aprendizaje observacional?. Almacenar la información observada en la memoria. Concentrarse en los aspectos importantes de la conducta de otros. Producir inmediatamente la conducta observada. Ignorar conductas inadecuadas.

¿Cuál es un ejemplo de refuerzo negativo?. Recompensar a un estudiante por su buena conducta. Eliminar una tarea no deseada cuando se alcanza una meta. Ignorar una conducta para reducirla. Aplicar una sanción para eliminar una conducta.

Qué autor popularizó el concepto de aprendizaje observacional mediante el experimento de la “muñeca Bobo”?. Pavlov. Skinner. Bandura. Tolman.

El concepto de “equilibración” en la teoría de Piaget implica que el aprendizaje ocurre cuando: El sujeto repite conductas hasta automatizarlas. Se ajustan esquemas mentales para resolver inconsistencias. Se observan conductas ajenas. Se eliminan estímulos incondicionados.

La sensibilización es un proceso mediante el cual: La respuesta a un estímulo disminuye con la exposición repetida. La respuesta a un estímulo aumenta con la exposición repetida. La conducta es extinguida gradualmente. Se reemplazan respuestas automáticas.

El aprendizaje asociativo es fundamental para: El condicionamiento clásico y operante. La teoría cognitiva de Piaget. La observación vicaria. La teoría de mapas cognitivos.

El refuerzo parcial se utiliza para: Eliminar una conducta rápidamente. Mantener una conducta con mayor resistencia a la extinción. Reforzar cada instancia de la conducta. Reducir la motivación hacia una conducta.

¿Qué caracteriza al aprendizaje perceptivo-motor?. Implica la memorización de secuencias numéricas. Se enfoca en habilidades motoras y de percepción a través de la práctica. Involucra únicamente refuerzos verbales. No permite la automatización de respuestas.

En el aprendizaje social, el modelado ocurre cuando. Una persona repite una conducta observada en otro individuo. Se imitan solo conductas reforzadas. Se repite una conducta sin observación previa. La conducta solo se repite ante castigos.

Según Skinner, el refuerzo negativo consiste en: Añadir un estímulo aversivo para reducir una conducta. Eliminar un estímulo aversivo para fortalecer una conducta. Aplicar un refuerzo solo en situaciones intermitentes. Ignorar una conducta indeseada.

¿Cuál es un ejemplo de condicionamiento inhibitorio?. Ignorar una conducta hasta que desaparezca. Asociar un estímulo que predice la ausencia de un evento negativo. Reforzar una conducta de forma continua. Imitar conductas observadas.

El proceso de “acomodación” en la teoría de Piaget se refiere a: Modificar los esquemas mentales para incorporar nueva información. Eliminar información contradictoria. Recordar conductas aprendidas. Repetir respuestas automáticas.

En el aprendizaje operante, el castigo se aplica para: Incrementar la probabilidad de una conducta. Reforzar una respuesta positiva. Reducir o eliminar una conducta indeseada. Mantener la conducta constante.

¿Cuál de las siguientes opciones representa un comportamiento aprendido mediante condicionamiento clásico?. Un perro que salta al oír la campana. Un niño que imita a un adulto. Un estudiante que estudia para un examen. Un atleta que mejora su rendimiento con la práctica.

En el aprendizaje observacional, el primer paso es: Retención. Reproducción. Motivación. Atención. Ninguna es correcta. Todas son correctas.

¿Qué representa la “zona de desarrollo próximo” en la teoría de Vygotsky?. El aprendizaje que un niño puede alcanzar solo. Las habilidades que pueden desarrollarse con ayuda. El conocimiento que no se puede adquirir. La imitación de modelos sociales.

La teoría de la motivación en el aprendizaje sugiere que: Solo el refuerzo positivo es motivador. La motivación influye en la probabilidad de realizar una conducta. La repetición es la única forma de aprender. La observación no tiene impacto en la motivación.

¿Qué concepto describe el proceso de aprender sin práctica directa, solo mediante observación?. Aprendizaje por ensayo y error. Aprendizaje vicario. Condicionamiento clásico. Reforzamiento positivo.

¿Qué es un estímulo condicionado en el contexto del condicionamiento clásico?. Un estímulo que naturalmente provoca una respuesta. Un estímulo que se ha asociado con un estímulo incondicionado. Un estímulo que se presenta sin efecto. Un estímulo que se utiliza para reducir la conducta.

¿Qué ocurre en el proceso de extinción en el aprendizaje operante?. La conducta se fortalece mediante refuerzos. La conducta se elimina al cesar el refuerzo. Se introduce un nuevo estímulo. Se refuerza la conducta en todas las ocasiones.

¿Qué representa la teoría de los esquemas en el aprendizaje cognitivo?. Un conjunto de habilidades motoras. Un modelo mental que organiza el conocimiento. Un proceso de condicionamiento. Una respuesta automática.

La sensibilización implica un aumento de la respuesta ante un estímulo, especialmente en: Situaciones de gran impacto emocional. Condiciones de repetición constante. Exposición a estímulos neutros. Ignorancia de conductas.

¿Qué se estudia principalmente en la “caja de Skinner”?. Condicionamiento clásico. Aprendizaje observacional. Condicionamiento operante. Sensibilización.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el aprendizaje por condicionamiento operante es correcta?. Siempre se requiere un estímulo incondicionado. Se basa en la relación entre conducta y consecuencias. Las respuestas son automáticas e involuntarias. Solo involucra estímulos visuales.

En el aprendizaje motor, la retroalimentación es crucial para: Disminuir la velocidad de aprendizaje. Refinar habilidades y corregir errores. Aumentar la dependencia de estímulos externos. Eliminar la práctica.

El término “refuerzo” en el condicionamiento se refiere a: Un estímulo que siempre causa un cambio negativo. Cualquier evento que aumenta la probabilidad de que se repita una conducta. Un proceso involuntario de respuesta. La repetición de acciones sin efecto.

¿Qué se busca lograr a través del aprendizaje por observación?. La creación de nuevas respuestas automáticas. La imitación de conductas exitosas observadas. La extinción de respuestas inadecuadas. La reducción de la motivación personal.

En la teoría de la Gestalt, el “insight” es: Un proceso gradual de aprendizaje. Una comprensión súbita de un problema. Una técnica de ensayo y error. Una forma de aprendizaje condicionado.

El aprendizaje en un contexto social se basa en: Repetición constante de la conducta. La observación e imitación de conductas de otros. La exclusión de interacciones. La ausencia de refuerzos.

¿Cuál es el principal objetivo del aprendizaje asociativo?. Aprender por repetición. Establecer conexiones entre estímulos y respuestas. Evitar la extensión de comportamientos. Reflexionar sobre el aprendizaje.

La “Ley del Efecto” indica que: Las conductas recompensadas tienden a repetirse. Las conductas siempre son iguales. El castigo es irrelevante. La repetición es la clave del aprendizaje.

Qué tipo de aprendizaje se produce al observar las consecuencias de la conducta de otros?. Condicionamiento clásico. Aprendizaje vicario. Aprendizaje motor. Condicionamiento operante. Aprendizaje observacional.

El proceso de aprendizaje se puede ver afectado por: La calidad de la retroalimentación. La única práctica repetitiva. La imposición de castigos constantes. La falta de estímulos visuales.

El condicionamiento clásico es una forma de aprendizaje que se basa en: La relación entre conducta y refuerzo. La asociación de estímulos para provocar una respuesta. La observación de conductas. La eliminación de respuestas negativas.

¿Qué término se refiere al proceso mediante el cual una conducta se extingue cuando ya no se refuerza?. Acomodación. Extinción. Habituación. Sensibilización.

El refuerzo continuo es más efectivo durante: La fase inicial de aprendizaje. La fase de extinción. La fase de automatización. La fase de observación.

¿Quién es conocido por sus experimentos sobre el aprendizaje social y el modelado?. Thorndike. Watson. Bandura. Pavlov.