preguntas prevención

1.- En la interpretación de la Tabla de Haizea Llevant, ¿cuando se considera que un niño presenta un signo de alerta claro en un hito de desarrollo específico?. Siempre que el niño no supere el hito exactamente en el percentil 50. Cuando el niño no realiza una conducta que sólo el 25% de los niños de su edad han logrado. Cuando el niño prefiere realizar actividades de un área (social). Cuando el niño no realiza una conducta que ya ha sido superada por el 95% de los niños de su edad, marcado en la tabla con una barra o color al final de hito.

¿Cuál de las siguientes estrategias es la más efectiva para favorecer la motivación en un aula de Educación Infantil?. Establecer actividades de alta exigencia para que todos los estudiantes se esfuercen al máximo y centrarse en corregir rápidamente sus errores. Promover la comparación social para que los niños indiquen los modelos a seguir. Ofrecer opciones de elección en las tareas, valorar el proceso y la mejora individual y atribuir el éxito al esfuerzo. Mantener siempre la misma metodología y un ambiente predecible para reducir la frustración.

¿Cómo podrían integrarse las funciones ejecutivas de atención y memoria de trabajo en la enseñanza de la lectura de palabras?. Exigiendo mayor rapidez y memorización de listas de palabras sin apoyos visuales. Mediante actividades auditivas exclusivas que eliminen cualquier distracción sensorial. A través de estrategias multisensoriales, juegos, repetición guiada y apoyo visual. Limitando el tiempo de práctica para aumentar la concentración y evitar la sobrecarga cognitiva.

Cuando hay problemas afectivos y de conducta en el aula: Se presenta cohesión y acuerdos muy altos entre escuela y familia. Se presenta en el mesosistema, no hay acuerdos entre escuela y familia, generando estrés y dificultades de aprendizaje. Sólo influyen factores internos del estudiante (déficits cognitivos y de personalidad). El problema se ubica únicamente en el microsistema (en el aula o en el hogar de forma aislada).

¿Qué problemas podemos encontrar cuando hay dificultades de aprendizaje?. Ansiedad o angustia, llanto, retraimiento social, tics. Terrores nocturnos, enuresis, succión del pulgar. Agresión, mentira, fobia escolar, rechazo al educador. Todas las anteriores.

Relaciona las 3 capas del modelo evolutivo del cerebro con los procesos generales de E/A. Biológico, socioemocional y cognoscitivo. Cognoscitivo, biológico y socioemocional. Socioemocional, cognoscitivo y biológico. Todas son correctas.

Las tareas primordiales de la psicología del desarrollo de la prevención de dificultades de aprendizaje son: Describir, analizar, explicar, pronosticar, intervenir y optimizar. Diagnosticar, clasificar, medicar y rehabilitar. Investigar, teorizar, validar y publicar. Observar, medir, comparar y evaluar.

¿Cuáles son las principales regiones corticales del cerebro que trabajan de manera coordinada para la lateralidad?. Corteza visual y lóbulo temporal. Hipocampo, amígdala y cerebelo. Lóbulo frontal y lóbulo parietal. Lóbulo occipital y tronco encefálico.

Elige la opción que no representa la tríada de los procesos generales que interactúan directamente con la E/A. Biológico, cognoscitivo, emocional. Motor intelectual y social. Afectivo, espacial y secuencial. Ninguna de las anteriores.

¿Cuál es la parte ubicada en el sistema límbico de nuestro cerebro que alerta de si la situación es positiva o negativa: Tálamo. Hipocampo. Hipotálamo. Amígdala.

Cuando un niño de educación infantil renuncia a realizar un esfuerzo para cambiar una situación, se denomina: Frustración. Indefensión aprendida. Motivación al logro. Todas las anteriores.

Un niño de 4 años, según Erikson, recibe fuertes críticas o represión. Desarrolla la autonomía y un sentido de confianza en sus decisiones. Desarrolla un sentido de competencia y utilidad. Renuncia a tomar iniciativas futuras por miedo al fracaso. Desarrollar un sentido de propósito y la capacidad de liderar.

Cuando hablamos de estrategias para trabajar en la etapa preoperacional: Planificación flexible, equilibrio dificultad y exploración libre. Egocentrismo y centración. Irreversibilidad y artificialismo. Animismo y nociones de conservación.

¿Cuáles son los componentes esenciales del modelo DAS y Naglieri?. Planificación, atención, procesamiento simultáneo y sucesivo. Percepción, análisis, síntesis y secuencia. Memoria a corto plazo, codificación, almacenamiento y recuperación. Planificación, adquisición, síntoma y solución.

Habilidades cognitivas generales fundamentales en la planificación de actividades académicas: Atención, codificación, repaso y memoria. Atención, comprensión conceptual, razonamiento y solución de problemas. Regulación, recepción y almacenamiento, resolver problemas. A y B son correctas.

¿Cuál de las siguientes opciones describe los 3 procesos cognitivos básicos y fundamentales de la memoria humana?. Elaboración, organización y atención. Codificación, almacenamiento y recuperación. Atención, repaso y concentración. Regulación, asimilación y solución de problemas.

Con qué obstáculos nos podemos encontrar para la solución de problemas: Depresión, conductas inadecuadas, locus de control externo. Fijación, falta de motivación, baja persistencia y falta de control. Alta memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. Rigidez perceptual, sesgo de confirmación.

En cuanto a las variables de desarrollo socioemocional, los estudiantes que presentan dificultades de apren+dizaje: Falta de reconocimiento de sus propias emociones, dificultades en HHSS. Alto autoconcepto académico, baja tendencia a la indefensión aprendida. Atribución del éxito al esfuerzo, baja frustración ante el fracaso. Mayor dependencia del profesor y asociación del éxito a la suerte.

Qué elementos son necesarios tener en cuenta en los problemas de aprendizaje: Equilibrio y control emocional, la autoimagen, motivación…. El cociente intelectual CI y rendimiento académico. Solo los factores intrínsecos al estudiante. El rendimiento en una sola área curricular y no comorbilidad.

Dentro de la subdimensión personal respecto al autoconcepto, es necesario: Las atribuciones, estabilidad y controlabilidad. Lo que soy realmente, lo que pienso que soy, lo que piensan…. Lo emocional, lo social y la conducta. Todas las anteriores.