Preguntas prevención

Las primeras definiciones de DA. Solo tienen en cuenta los aprendizajes de materias básicas. As a una base etimológica específica. Ambas alternativas son correctas.

El criterio de discrepancia para la determinación DA hace referencia a: Diferencias entre el logro actual y el esperado. Existencia de deficiencias sensoriales. Existencia de oportunidades para aprender.

El criterio de exclusión en la DA Hace referencia a: Ausencia de retraso mental. Ausencia de problemas emocionales. Ambas alternativas son correctas.

Un niño con DA tiene : Dificultades en las áreas del currículo. Un potencial intelectual inadecuado. Ambas son correctas.

Los déficits metacognitivos implican: Desarrollar conexiones inadecuadas entre el éxito académico y el esfuerzo. Adecuado nivel de planificación. Incapacidad para autorregular el aprendizaje.

Los déficits en los procesos psicológicos básicos hacen referencia a: Déficits, perceptivos y atencionales. De memoria y metacognitivismos. Ambas son correctas.

Desde la perspectiva cognitiva, para justificar el criterio de discrepancia, se argumenta: Déficit metacognitivos. Déficits motivacionales cognitivos. Ambos.

Los factores que se asocian con el origen de las DA son : Socioculturales y fisiológicos. Institucionales. Ambas son correctas.

El enfoque interaccionistas de las DA centra su atención en : Sujeto. Medio. Sujeto/medio.

El enfoque neuropsicológico de las DA hace referencia a: Procesos básicos. Conducta del sujeto. Procesos cognitivos.

El enfoque neuropsicológico implica: Explicaciones evolutivas de las DA. Explicaciones de la conducta del sujeto. Explicaciones de los determinantes situacionales del aprendizaje.

El enfoque neuropsicológico defiende: Visión fisiológica del aprendizaje. Visión cognitiva del aprendizaje. Visión conductual del aprendizaje.

El enfoque conductual de las DA se centra en : Conducta de aprendizajes. Determinantes situacionales del aprendizaje. Ambas son correctas.

En el enfoque, conductual las DA se deben a: Falta de maduración. Falta de experiencia y práctica en las tareas. Falta de procesamiento cognitivo.

Son componentes del enfoque cognitivo: Registros sensoriales. Memoria corto y a largo plazo. Ambas.

Son características de la memoria corto plazo: Capacidad ilimitada. La función de coordinación. Carácter precategorial.