PREGUNTAS Y RESPUESTAS

¿Cuál es una de las principales conclusiones del estudio sobre la evaluación formativa y compartida en Educación Infantil?. Que solo mejora los resultados académicos, pero no afecta a la motivación del alumnado. Que influye positivamente en el aprendizaje, la autonomía del alumnado y el clima del aula si es coherente con la metodología. Que no es viable aplicarla en Educación Infantil debido a la edad del alumnado. Que únicamente beneficia al profesorado, sin impacto en el alumnado.

¿Para qué sirve principalmente la evaluación en Educación Infantil según Zabalza?. Para mejorar los procesos educativos. Para controlar el comportamiento en el aula. Para calificar a los niños. Para comparar a unos niños con otros.

¿Qué efecto principal tiene la formación permanente del profesorado basada en la investigación-acción en Educación Infantil?. Hace que los docentes utilicen más exámenes tradicionales. Cambia el pensamiento docente y mejora sus prácticas educativas. Reduce la necesidad de evaluar en el aula. Sustituye completamente la formación inicial del profesorado.

¿Qué establece el artículo 6 respecto a la evaluación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo?. Que las adaptaciones en la evaluación pueden reducir la calificación final del alumnado. Que solo se debe utilizar un único instrumento de evaluación para garantizar la igualdad. Que se deben adaptar las condiciones de evaluación y utilizar instrumentos variados sin perjudicar las calificaciones. Que el alumnado con necesidades educativas especiales no puede prolongar su escolarización.

¿Por qué se utilizan elementos como el cuerpo, la música y los objetos en la metodología del cuadrado?. Para entretener al alumnado. Para sustituir el contenido teórico. Para evaluar la memoria del alumno. Para facilitar un aprendizaje activo y significativo mediante la experimentación y la vivencia directa de los conceptos espaciales y temporales.

¿Qué ventaja tiene utilizar contextos cotidianos (como la piscina) para enseñar matemáticas?. Favorece un aprendizaje significativo y globalizado. Facilita la repetición mecánica de ejercicios. Permite un aprendizaje descontextualizado. Reduce la interacción entre alumnos.

Algunas pedagogías rechazan la evaluación porque la consideran…. Poco útil para el aprendizaje. Una amenaza a la autonomía docente y al desarrollo natural del niño. Demasiado fácil de aplicar. Exclusiva de etapas superiores.

¿Cuál es uno de los beneficios principales de aplicar la evaluación formativa y compartida en Educación Infantil?. Fomentar la memorización de datos y contenidos. Incrementar el número de exámenes escritos. Mejorar la motivación, autonomía y el compromiso del alumnado con su aprendizaje. Reducir el tiempo de juego en el aula.

¿Qué papel tiene el alumnado en la evaluación compartida?. Ninguno, ya que la evaluación es responsabilidad exclusiva del docente. Solo responde a exámenes diseñados por el profesor. Participa únicamente en la corrección de ejercicios escritos. Participa activamente en su propio proceso de evaluación, aportando opiniones, realizando autoevaluaciones y colaborando en la mejora del aprendizaje.

¿Cómo deben ser los instrumentos de evaluación utilizados por el profesorado según el artículo 11 de la Orden de 9 de diciembre de 2022 de Extremadura?. Idénticos para todos los alumnos del mismo nivel. Se promoverá el uso generalizado de instrumentos de evaluación variados, diversos y adaptados a las distintas situaciones de aprendizaje, que permitan la valoración objetiva de todo el alumnado. Principalmente exámenes tipo test de opción múltiple. Basados únicamente en la observación directa.