PREGUNTAS SUELTAS MUSICOTERAPIA

Respecto al ISO, señala cual se caracteriza por ser la identidad popia de una comunidad y está muy relacionado con el ISO Gestáltico. El ISO Cultural. El ISO Social. El ISO Universal.

El actual principio de ISO tiene sus orígenes en: Altshuler. Benenzon. Lacarcel.

En la "interpretación musical" el músico debe contar con 3 controles motores básicos, señala la verdadera: Ninguna respuesta es correcta. Secuenciación, organización espacial del movimiento y coordinación. Secuenciación, coordinación y progresión.

Señala el factor que más se asocia comúnmente a las alucinaciones musicales: Cerguera. Sordera. No poder hablar.

Señala en cual de las siguientes opciones se ve alterada la capacidad para leer música: Amusia sensorial o receptiva. Amusia amnésica. Alexia musical.

Interfiera la capacidad para reconocer canciones familiares. Amusia amnésica. Amusia sensorial o receptiva. Alexia musical.

¿Qué elementos son necesarios para que se produzca la terapia?. Un proceso y unos objetivos terapéuticos. Un usuario y un terapeuta. Ambas respuestas son correctas.

El Mago o Chamán ha de ser músico y debe encontrar la música interna de las personas (y también de los objetos) y con su voz ahuyentarán los malos espíritus que provocan la enfermedad: Esto sucedió en : La Tribu Hopi. La Tribu Dagara. La tribu Ñeta.

La música es: Una disciplina social. Un saber científico, artístico y cultural desarrollado a lo largo de la historia de pueblos y culturas. Un saber científico que no afecta a las personas.

¿Qué sustancias se activan en nuestro cerebro cuando escuchamos música?. Oxitocina. Dopamina. Endorfinas. Todas las anteriores son correctas.

Entre los requisitos mínimos de formación para ser músicoterapeuta encontramos: Unas prácticas extracurriculares en un centro acreditado de musicoterapia. Prácticas en un colegio de educación especial. Practicas en un reformatorio.

¿Con qué está relacionado el sistema dopaminérgico?. Activación de recompensas. Producción de endorfínas biológicas. Producción de queratinina.

¿Qué autor define la musicoterapia como un proceso dirigido a un fin en el que el terapeuta ayuda al cliente a acrecentar, mantener o restaurar un estado de bienestar utilizando experiencias musicales y las relaciones que se desarrollan a través de ellas?. Bruscia. Benenzon. Poch.

El musicoterapeuta puede intervenir en: Ámbitos clínicos y educativos. Con individuos, grupos y familias. Ambas respuestas son correctas.

Son profesionales de distintas disciplinas que comparten un espacio formal en el que se expone información y se toman decisiones en torno a uno o varios objetivos comunes: Hablamos de: Equipos multidisciplinares. Equipos interdisciplinares. Equipos transdisciplinares.

¿Cuáles son las terapia artístico creativas?. Danza, Parkour, baile de salón y el chotis. Arte terapia, danza, movimiento terapia, musicoterapia y psicodrama. Merengue, danza, bachata y baile de salón.

Entre las características terapéuticas de la música encontramos: La individualización de las emociones. Curar las dolencias físicas. Favorecer el crecimiento muscular.

En cuanto a las reacciones emotivas de la música, señala cual participa de los siguientes: Nucleus Accumbens. La amígdala. Ambas son correctas.

Entre los elementos de la música que pueden afectarnos a nivel fisiológico encontramos: Pulso y presión sanguínea. Comunicar y expresar un estado emocional. Modificar el estado de animo.

Si hablamos de los efectos terapéuticos de la música en el ser humano es imprescindible hablar de las dimensiones: Fisiología, emocional, cognitiva, social y espiritual. Economía, fisiología espiritual, social. Fisiología, visceral, cognitiva, social y espiritual.

Entre los efectos de la música en el ser humano, elige en que dimensión se encuentra "facilitar la cohesión grupal y dar sentimiento de grupo". Dimensión social. Dimensión fisiológica. Dimensión cognitiva.

Cuales son las características terapéuticas de la música: Universalidad, Flexibilidad, Multidimensionalidad entre otras. Lenguaje simbólico no verbal, Preferencias musicales y estética entre otras. Ambas son correctas.

Si hablamos de las características terapéuticas de la música es importante hablar de la "multidimensionalidad" Señala las dimensiones en las que puede producir efectos según Poch: Fisiológica, psicológica, intelectual, social. Social, espiritual, psicológica y fisiológica. Biológica, Fisiológica, psicológica, Intelectual, Social y espiritrual.

El término diversidad funcional. Fue sustituido por el término discapacidad. Va precedido de la palabra persona, para evitar que sea discriminatorio. Hace una clara distinción entre género por sus orígenes sexistas.

La limitación del aprendizaje para nuevas habilidades corresponde al. Déficit auditivo. Déficit motriz. Déficit psíquico.

Entre las causas más frecuentes que provocan un déficit encontramos. Causas sobrevenidas como un accidente. El retraso madurativo. Fiebres altas como las de la gripe.

Aprender a tocar instrumentos de pequeña percusión puede favorecer. La coordinación óculo-manual. La creación de vínculos con el instrumento musical. Las habilidades fonológicas.

Dentro de las habilidades cognitivas que mejoran aprender música encontramos. La capacidad de procesamiento de la información sonora verbal y no verbal. La capacidad mnemotécnica. Las habilidades de lectura.

La capacidad de escucha al otro se mejora en el aprendizaje musical en el área. Cognitiva. Lingüística. Socio-emocional.

Entre los objetivos de la intervención musicoterapéutica en el ámbito educativo podemos trabajar. La identificación de estados emocionales propios y de los demás. Mejorar la técnica instrumental. Disfrutar de la capacidad estética de la música.

La estimulación del sistema vestibular y propioceptivo corresponde a los objetivos musicoterapéuticos del. Área socio-afectiva. Área sensorio-motora. Área de la comunicación y el lenguaje.

El lenguaje para-verbal (ver tema 1) interviene en la consecución de objetivos musicoterapéuticos. De la comunicación y el lenguaje. De la cognición. De la motricidad.

El tipo de encuadre por el que diferenciamos la educación musical de la musicoterapia incluye. Sujetos implicados, objetivos y campo de evaluación. Espacio, tiempo y papel de la música. Sujetos implicados, espacio y tiempo.

La diferencia de objetivos entre la educación musical y la musicoterapia la encontramos en. El desarrollo curricular. El papel vincular de la música. En el papel de la música.

La evaluación del proceso terapéutico en Musicoterapia incluye. Las aptitudes musicales. Las resistencias y los miedos. Ambas respuestas anteriores son correctas.

En Musicoterapia es muy importante. Que los usuarios aprendan lenguaje musical. La práctica coral del usuario junto al musicoterapeuta. La producción sonoro-musical.

El musicoterapeuta es. Un agente educativo con formación terapéutica. Un agente de salud con sólida formación musicoterapéutica. Un agende de salud con formación en educación musical.