La naturaleza: Es el conjunto de todo lo que existe. Es todo lo que ocupa un lugar en el espacio. Son los cambios o transformaciones que sufren los cuerpos. Es el atributo común que tienen todos los cuerpos de ocupar un lugar en el espacio.
Indicar los cuerpos:
I. Animales.
II. Combustión de un pedazo de madera.
III. Caída de los cuerpos por atracción de la gravedad.
IV. Libros. Solo I. Solo II. I y IV. I, III y IV.
El crecimiento de los animales y las plantas son: Fenómenos naturales. Cuerpos. Volumen de los cuerpos. Superficies.
El volumen de un cuerpo está dado por: El lugar que ocupa en el espacio en un momento determinado. El límite que separa unos cuerpos de otros. Sus transformaciones. Ninguna de las anteriores.
La superficie de una pelota de goma en el aire: a. Es el límite donde termina la pelota y comienza el aire, pero sin incluir ni pelota ni aire. b. Es la superficie del aire en contacto con la pelota. c. Es el límite donde termina la pelota y comienza el aire, incluyéndolos. d. Inciso a y b.
De todos los trayectos que se pueden recorrer entre dos puntos, ¿cuál es la distancia? a. El más corto. b. El más largo. c. Inciso a y b. d. Ninguna de las anteriores.
Posición en el espacio que carece de volumen: Punto. Distancia. Longitud. Superficie.
La distancia prolongada indefinidamente sobre su misma dirección y en ambos sentidos se conoce como: a. Línea recta. b. Longitud. c. Recta. d. Inciso a y c.
La distancia entre dos puntos en una recta es: Un segmento. Una semirrecta. Una superficie. Todas las anteriores.
La distancia prolongada en un solo sentido indefinidamente, se conoce como: Semirrecta. Segmento. Recta. Línea recta.
Las dimensiones de un cuerpo representan su: Largo, ancho y profundidad. Recta y semirrecta. Puntos y segmentos. Distancias.
Todos los cuerpos tienen: 2 Dimensiones. 3 Dimensiones. 4 Dimensiones. Más de 4 dimensiones.
En cuerpos de forma esférica como una bola de billar, o de forma irregular como un pedazo de roca, se pueden determinar: 3 Dimensiones. 2 Dimensiones. 1 Dimensión. 4 Dimensiones.
Cuerpo es todo lo que ocupa un lugar en el espacio, se define también como: Porciones limitadas de materia. Proporciones limitadas de materia. Atracción de la gravedad ejercida sobre él. Cantidad de materia.
La cantidad de materia que tiene un cuerpo, se llama: a. Masa material. b. Masa. c. Peso. d. Inciso a y b.
Dos pedazos de hierro que tienen el mismo volumen a temperatura ambiente, poseen: La misma masa material y sustancia que los forman. Diferente masa y sustancia que los forman. La misma masa y diferente sustancia que los forman. La misma sustancia y diferente masa que los forman.
Si tenemos dos cuerpos y aplicamos calor a uno de ellos, tendremos: Dos cuerpos con la misma masa y distinto volumen. Dos cuerpos con la misma masa y volumen. Un cuerpo con más masa y volumen que el otro. Dos cuerpos con distinta masa y el mismo volumen.
Tenemos dos cuerpos. Uno tiene una porción aumentada por el calor. Si la pudiésemos disminuir hasta igualar su volumen con el otro cuerpo, tendríamos: Dos cuerpos con el mismo volumen y distinta masa. Dos cuerpos con distinto volumen y misma masa. Dos cuerpos con distinta masa y volumen. Dos cuerpos con misma masa y volumen.
Mientras mayor es la masa de un cuerpo: a. Mayor es su peso. b. Mayor es la atracción que la gravedad ejerce sobre él. c. Menor es la atracción que la gravedad ejerce sobre él. d. Inciso a y b.
La relación entre la masa y el peso es: Constante y proporcional. Variable y proporcional. Variable e inversamente proporcional. Constante e inversamente proporcional.
La unidad de medidas del peso de la masa de un centímetro cúbico de agua destilada, pesado en el vacío, es: El gramo. El metro cúbico. El área. El metro cuadrado.
La pluralidad es: a. Conjuntos de cosas. b. Conjuntos de cuerpos. c. Conjuntos de entes inmateriales. d. Todas las anteriores.
El atributo común a todos los conjuntos de estar integrados por entes materiales e inmateriales, se conoce como: Pluralidad. Abstracción. Generalidad. Generalización simple.
Las pluralidades de naranjas, de lápices y de puntos, tienen: a. Generalidad menor que la del concepto de pluralidad. b. Generalidad mayor que la del concepto de pluralidad. c. Generalidad igual que la del concepto de pluralidad. d. Ninguna de las anteriores.
Excluyen de su connotación todos los conjuntos que no sean de cuerpos determinados: Pluralidades de ciertos cuerpos. Pluralidades. Abstracción. Generalización simple.
El proceso intelectual mediante el cual separamos mentalmente las cualidades particulares de varios objetos para fijarnos exclusivamente en uno o en varios atributos comunes a todos ellos, recibe el nombre de: Abstracción. Concepto abstracto. Generalización simple. Pluralidad.
El concepto abstracto es: El concepto que es resultado de una abstracción. En rigor, la operación mental que nos conduce a él. Sólo el instrumento mental con el cual aislamos los atributos que queremos recoger en él. El conjunto de cosas.
La operación mental que en rigor nos conduce al concepto, se llama: Generalización simple. Abstracción. Concepto abstracto. Pluralidad.
Instrumento mental con el cual aislamos los atributos que queremos recoger en un cuerpo: Abstracción. Concepto abstracto. Generalización simple. Pluralidad.
Conceptos:
I. Volumen.
II. Masa.
III. Madera.
IV. Número.
Indicar los conceptos abstractos: Solo I. I y II. I, II y IV. III y IV.
Conceptos abstractos:
I. Volumen.
II. Deducción.
III. Masa.
IV. Análisis.
Indicar los que son magnitudes. Solo I. I y II. I y III. I, II y IV.
Conceptos abstractos:
I. Razonamiento.
II. Inducción.
III. Superficie.
IV. Peso.
Indicar los que no son magnitudes. I y II. Solo III. II y III. III y IV.
Indicar la alternativa que solo contiene magnitudes. Longitud, pluralidad, temperatura, velocidad y fuerza. Volumen, intensión, noción, superficie y masa. Intuición, superficie, volumen, sistema y masa material. Determinación, volumen, pluralidad, peso y fuerza.
Indicar la alternativa que no contiene magnitudes. Razonamiento, deducción, intuición e inducción. Volumen, razonamiento, deducción y masa material. Superficie, intuición, deducción y volumen. Inducción, pluralidad de cosas, tiempo y amplitud angular.
Los casos específicos o concretos, que por observación y abstracción se llega a conceptos abstractos, se llaman: a. Cantidades. b. Pluralidades de cosas. c. Dimensiones de los cuerpos. d. Ninguna de las anteriores.
Son cantidades los casos específicos o concretos, que por observación y abstracción se llega a conceptos abstractos, tal o tales como: a. El volumen. b. El tiempo c. La amplitud angular. d. Todas las anteriores.
Ejemplos:
I. El volumen de un libro.
II. Los estudiantes de un aula.
III. La velocidad de un automóvil.
IV. La longitud de un camino.
Indicar los que son cantidades. Todos. Solo IV. I y II. I y III.
Pueden compararse, pudiendo determinarse si son iguales o no: a. Dos o más casos particulares correspondientes a la misma magnitud. b. Un caso particular correspondiente a una sola magnitud. c. Varios casos generales correspondientes a diferentes magnitudes. d. Incisos a y c.
Indicar la comparación de casos particulares correspondientes a la misma magnitud. La longitud de un lápiz con la longitud de una regla. La superficie de un lote con la longitud de una calle. El volumen de una pelota con la superficie de otra. La longitud de un lápiz con la superficie de una hoja de papel.
Los conceptos abstractos en cuyos estados particulares puede establecerse la igualdad y la desigualdad, se llaman: Magnitudes. Cantidades. Pluralidad de cosas. Números.
Las cantidades son: Los estados particulares de las magnitudes. Los conceptos abstractos en cuyos estados particulares puede establecerse la igualdad y la desigualdad. Los instrumentos mentales con los cuales aislamos los atributos que queremos recoger en un concepto. Los atributos comunes a todos los conjuntos de estar integrados por entes, materiales e inmateriales.
¿Atendiendo a qué las magnitudes son continuas, discontinuas, escalares y vectoriales? Su naturaleza. Sus cuerpos. Sus fenómenos naturales. Sus dimensiones.
Según su naturaleza, las magnitudes se clasifican en: a. Continuas y discontinuas. b. Escalares y vectoriales. c. Homogéneas y heterogéneas. d. Incisos a y b.
Las magnitudes que dan idea de totalidad, sin partes o elementos naturales identificables son: Continuas. Discontinuas. Discretas. Escalares.
Magnitudes:
I. Longitud.
II. Volumen.
III. Pluralidad de libros.
IV. Pluralidad de camas.
Indicar las que son continuas. Solo II. I y II. III y IV. I y IV.
Indicar la alternativa que solo contiene magnitudes continuas. Superficie, masa, tiempo y presión. Superficie, pluralidades de mesas, masa y presión. Masa material, tiempo, pluralidad de sillas y pluralidad de peluches. Tiempo, presión, superficie y pluralidad de sacapuntas.
Las magnitudes discontinuas son: Las pluralidades de cosas. Las que dan idea de totalidad. Las que no tienen partes. Las que no tienen elementos naturales identificables.
Las pluralidades de rectas, enciclopedias, casas, bicicletas, etc., son magnitudes: Continuas. Discontinuas. Escalares. Vectoriales.
Magnitudes:
I. Pluralidades de carteras.
II. La fuerza electromotriz.
III. Pluralidad de bolsos.
IV. La velocidad.
Indicar las que son discretas. Solo III. Solo I. I y III. II, III y IV.
Las magnitudes que no poseen dirección y quedan completamente definidas por un número que expresa su medida, se llaman: Escalares. Vectoriales. Continuas. Discontinuas.
Indicar la alternativa que solo contiene ejemplos de magnitudes escalares. Las pluralidades de diamantes, el área, el tiempo y las pluralidades de osos. Una regla de 20 cm, un lápiz de 15 cm, una pelota de un kilogramo y un cuaderno de 500 gramos. Un cuaderno de 100 gramos, una mancuerna de 7.5 kilogramos, las pluralidades de ollas y las pluralidades de peces. El peso, la longitud, pluralidad de martillos y el volumen.
Si se dice que un cuaderno, tiene 150 kilogramos, se determina perfectamente: Las dimensiones del mismo. La longitud del mismo. El peso del mismo. La magnitud vectorial del mismo.
Magnitudes:
I. La velocidad.
II. El área.
III. El tiempo.
IV. El peso.
Indicar la o las que no son escalares. Solo I. Solo II. II, III y IV. I y II.
La fuerza y la velocidad, son magnitudes: Escalares. Vectoriales. Continuas. Discontinuas.
Características:
I. Módulo.
II. Dirección.
III. Sentido.
IV. Coordenadas.
Indicar las que son de magnitudes vectoriales. Solo I. II y III. Solo IV. I, II y III.
Para que las magnitudes vectoriales queden definidas, es necesario conocer su: a. Dirección. b. Sentido. c. Módulo. d. Todas las anteriores.
Si se dice que la velocidad de un móvil es de 7 cm por segundo, ¿qué más se necesita para definirla? a. Especificar su dirección. b. Especificar su sentido. c. Nada. d. Incisos a y b.
Indicar la alternativa que contiene la pareja(dirección - sentido) respectivamente. Vertical - De abajo a arriba. De arriba a abajo - horizontal. De abajo a arriba - De arriba a abajo. Horizontal - vertical.
Indica la alternativa que contiene el ejemplo de una magnitud vectorial definida. La velocidad de un tren es 10 metros por segundo, la dirección que sigue en movimiento es horizontal y el sentido que se mueve es de atrás hacia adelante. La velocidad de un automóvil es 40 kilómetros por hora. La fuerza que ejerce una persona para mover una caja es de 20 N y la dirección que sigue en movimiento es horizontal. La fuerza que ejerce un perro para mover un hueso es de 1 N y el sentido que se mueve es de adelante hacia atrás.
El valor de una magnitud es representado por: a. Un número. b. Una dirección. c. Un sentido. d. Todas las anteriores.
Según sean estados particulares de una u otra clase de magnitud, las cantidades se clasifican en: Continuas, discretas, escalares y vectoriales. Homogéneas y heterogéneas. Continuas, escalares y homogéneas. Continuas, discontinuas, escalares, vectoriales, homogéneas y heterogéneas.
Los estados particulares de magnitudes continuas, son: Cantidades continuas. Cantidades discretas. Cantidades homogéneas. Cantidades heterogéneas.
Son cantidades continuas: a. El volumen de una naranja. b. La longitud de una carretera. c. Los estudiantes de un colegio. d. Incisos a y b.
Las cantidades discontinuas, son: a. Los estados particulares de magnitudes discontinuas. b. Los estados particulares de magnitudes vectoriales. c. Los estados particulares de magnitudes discretas. d. Incisos a y c.
Los profesores de un instituto, las hojas de una enciclopedia y los objetos que hay en una caja, son: Cantidades discontinuas. Cantidades homogéneas. Cantidades heterogéneas. Cantidades vectoriales.
Los estados particulares de las magnitudes escalares, son: Cantidades escalares. Cantidades vectoriales. Cantidades homogéneas. Cantidades heterogéneas.
Cantidades:
I. La longitud de una escuadra.
II. El área de una habitación.
III. Los trabajadores de una empresa.
IV. El volumen de una mesa.
Indicar las que son escalares. I, II y III. I, II y IV. Solo III. II, III y IV.
Las cantidades vectoriales, son: Los estados particulares de las magnitudes vectoriales. Los estados particulares de las magnitudes escalares. Los estados particulares de las magnitudes homogéneas. Los estados particulares de las magnitudes heterogéneas.
Cantidades:
I. La velocidad de un atleta.
II. El área de un baño.
III. La longitud de un control remoto.
IV. La fuerza de un animal.
Indicar las que no son vectoriales. Solo I. Solo IV. II y III. I y IV.
Las cantidades de una misma magnitud, son: Cantidades homogéneas. Cantidades heterogéneas. Cantidades continuas. Cantidades discontinuas.
Son cantidades homogéneas: El volumen de una silla y el volumen de una televisión. El volumen de una piedra y la superficie de una pared. La longitud de una caja y el volumen de una televisión. La superficie de una puerta y la longitud de una regla.
Las cantidades heterogéneas, son: Las cantidades de distintas magnitudes. Las cantidades de una misma magnitud. Los estados particulares de magnitudes discretas. Los estados particulares de magnitudes escalares.
Cantidades:
I. La longitud de un celular y la longitud de un árbol.
II. El peso de una mujer y la longitud de un terreno.
III. La superficie de una cama y el peso de una persona.
IV. El volumen de un helicóptero y el volumen de una almohada.
Indicar las que son heterogéneas. Solo I. II y III. I y IV. Solo III.
A los cuerpos que tienen vida, se les llama: a. Cuerpos animados. b. Cuerpos inanimados. c. Cuerpos extraterrestres. d. Incisos a y c.
Cuerpos:
I. Un humano.
II. Una enciclopedia.
III. Una estrella.
IV. Un gato.
Indicar los que son animados. Solo I. Solo IV. I y IV. II y III.
Los cuerpos inanimados, son: a. Aquellos que tienen vida. b. Aquellos que carecen de vida. c. Aquellos que están ubicados fuera de la Tierra. d. Incisos b y c.
Indica la alternativa que solo contiene cuerpos inanimados. Una enciclopedia, una mesa, un diamante, un robot y un grano de arena. Una mesa, una silla, una piedra, un pedazo de hierro y un árbol. Un diamante, un robot, una bicicleta, una hormiga y un perro. Una pelota, un grano de arena, una silla, un libro y una bacteria.
Los cuerpos que están ubicados fuera de la Tierra, son: a. Cuerpos inanimados. b. Cuerpos extraterrestres. c. Cuerpos animados. d. Incisos a y b.
Cuerpos:
I. La Luna.
II. Una estrella.
III. Una galaxia.
IV. Alfa Centauri.
V. La luna de Júpiter llamada Europa.
Indicar los que son extraterrestres. I, II y III. IV y V. I, II, III y IV. Todos.
Cuerpos:
I. Un árbol.
II. El Sol.
III. El cometa Halley.
IV. Un pez.
V. Una computadora.
Indicar los que no son inanimados. I, II, III y IV. Solo V. Solo I. I, III y V.
¿Son cuerpos una roca y una gota de agua? Si, porque tienen volumen, por ende, ocupan un lugar en el espacio. No, porque la gota de agua no posee volumen, por ende, no ocupa un lugar en el espacio. No, porque solo la roca posee volumen pero la gota de agua no, por ende no ocupa un lugar en el espacio. Si, porque la roca posee volumen, por ende, ocupa un lugar en el espacio aunque la gota de agua no lo haga.
¿Qué diferencia hay entre una roca y una gota de agua? a. El primero es un sólido y la segunda un líquido. b. Poseen características propias en cuanto al volumen, peso, masa y materia. c. Incisos a y b. d. Ninguna de las anteriores.
¿Existe algún cuerpo en la Naturaleza que carezca de volumen? Si, el punto. No, pues todos los cuerpos poseen materia y masa, por ende, ocupan un volumen determinado. No, pues todos los cuerpos poseen la misma materia y masa, por ende, ocupan un mismo volumen determinado. Si, el aire.
¿Qué diferencia hay entre la superficie de un cuerpo sólido y la superficie de un líquido? La del primero puede ser medida pues posee cuerpo de forma propia y la del seguno no, al depender del medio que lo contiene. La del primero es variable por depender del medio que lo contiene y la del segundo constante por tener forma propia. La del primero es variable por no tener forma propia y la del segundo es constante por si tenerla. La del primero no puede ser medida, al depender del medio que lo contiene y la del segundo si puede por tener forma propia.
¿Qué se quiere decir al expresar que el concepto de superficie es general? Que es un atributo común a todos los cuerpos por ser un concepto abstracto. Que es un atributo común a la mayoría de los cuerpos por ser el resultado de una abstracción. Que es un atributo propio de todos los cuerpos por ser el resultado de una abstracción. Que es un atributo propio de todos los cuerpos por ser un concepto abstracto.
Los cuerpos que se encuentran en un lugar y en un momento dado, se llaman: a. Conjunto de cuerpos. b. Conjunto de lugares. c. Conjunto de entes inmateriales. d. Incisos a y b.
Los cuerpos que se encuentran en una habitación en un tiempo de 5 minutos, constituyen lo que se llama: a. Conjunto de cuerpos. b. Conjunto de lugares. c. Conjunto de entes materiales. d. Incisos a y c.
Conjuntos:
I. De libros que están sobre una mesa.
II. De frutas que hay en una cesta.
III. De ideas de un razonamiento.
IV. De deportistas que están en un estadio de fútbol.
Indicar los que son de cuerpos. Solo III. Solo I. II y III. I, II y IV.
Las ideas de un razonamiento, son: a. Conjuntos de entes inmateriales. b. Conjuntos de cuerpos. c. Conjuntos de entes materiales. d. Incisos b y c.
Lo que no es material y se encuentra en un lugar y momento dado, se llama: a. Conjunto de entes inmateriales. b. Conjunto de cuerpos. c. Conjunto de lugares. d. Incisos a y c.
¿Cómo llegamos al concepto de pluralidad? a. Observando los conjuntos de cuerpos o de entes inmateriales que se puedan considerar en la Naturaleza. b. Separando mentalmente todas las características particulares de los conjuntos de cuerpos o de entes inmateriales. c. Fijándonos exclusivamente en la condición de los conjuntos de cuerpos o de entes inmateriales de ser conjuntos de cosas. d. Todas las anteriores.
El concepto de pluralidad, es un concepto: Intuitivo. Inductivo. Deductivo. De racionalidad.
El concepto genérico de conjunto, coincide con: El concepto de pluralidad. El conjunto de cuerpos. El conjunto de entes inmateriales. El conjunto de entes materiales.
Reservamos el término conjunto para designar los conjuntos de cosas, es decir, en: a. Su acepción específica. b. Su acepción genérica. c. Incisos a y b. d. Ninguna de las anteriores.
Reservamos el término pluralidad para designar los conjuntos de cosas, es decir, en: a. Su acepción específica. b. Su acepción genérica. c. Incisos a y b. d. Ninguna de las anteriores.
El concepto de pluralidad no se refiere a la pluralidad de ningún conjunto determinado, pues es: a. Un concepto general. b. Un concepto específico. c. Un concepto particular. d. Incisos b y c.
Las cantidades, pueden ser objeto de: Comparación y determinación de igualdad o desigualdad entre esos estados. Comparación y determinación de igualdad entre esos estados. Comparación y determinación de desigualdad entre esos estados. Determinación de igualdad o desigualdad entre esos estados.
Los estados particulares de las magnitudes, pueden ser objeto de: Comparación y determinación de las variaciones que puede sufrir un mismo estado para tomar otros, en virtud de los fenómenos naturales. Comparación y determinación de las variaciones que puede sufrir un mismo estado para tomar otros, en virtud de la Naturaleza. Determinación de las variaciones que puede sufrir un mismo estado para tomar otro, en virtud de los fenómenos naturales. Determinación de igualdad o desigualdad entre esos estados.
Son ejemplos de las variaciones que puede sufrir un mismo estado para tomar otros, en virtud de los fenómenos naturales: a. La distancia entre dos móviles que aumenta o disminuye. b. El volumen de un sólido que se hace mayor por la acción del calor. c. La presión de un gas encerrado que varia al variar su volumen. d. Todos los anteriores.
La Ciencia Matemática tiene por objeto el estudio de: a. Las magnitudes. b. Los fenómenos naturales. c. Las cantidades. d. Incisos a y c.
Aquellas que varian en el tiempo y en espacio y son objeto de estudio de la Ciencia Matemática, se llaman: a. Magnitudes. b. Cantidades. c. Materia. d. Incisos a y b.
Los criterios que generalmente se fijan para clasificar la Ciencia Matemática son arbitrarios y la clasifican en: a. Elemental. b. Superior. c. Aritmética, Álgebra y Geometría. d. Incisos a y b.
Ramas de la Ciencia Matemática:
I. La Aritmética.
II. El Álgebra.
III. La Geometría.
IV. La Trigonometría.
V. La Geometría Analítica.
VI. La Estadística.
Indicar las que son mejor caracterizadas en general. I, II y IV. II, III y IV. II, IV y V. I, II y III.
La suma total de asuntos estudiados, es: a. Un criterio cuantitativo. b. Un criterio cualitativo. c. Incisos a y b. d. Ninguno de los anteriores.
Un criterio cualitativo, es: a. La suma total de asuntos estudiados. b. La complejidad de los asuntos objeto de estudio. c. La suma total de asuntos objeto de estudio. d. Todas las anteriores.
Siguiendo un criterio cuantitativo y otro cualitativo, presenta una serie de niveles que pueden orientarse hacia lo elemental o hacia lo superior cualquiera de estas ramas: La Aritmética, el Álgebra y la Trigonometría. El Álgebra, la Geometría y la Trigonometría. La Aritmética, la Geometría y la Geometría Analítica. La Aritmética, el Álgebra y la Geometría.
En toda consideración sobre el carácter de una ciencia, hay que distinguir entre: Objetos y sus relaciones. Propiedades de los objetos. Propiedades de las relaciones de los objetos. Objetos y sus relaciones y propiedades de los objetos y sus relaciones.
Desde el punto de vista de la ciencia, no tiene que ser necesariamente una cosa material, a esto se le llama: Objeto. Ente inmaterial. Conjunto de entes inmateriales. Objetivo.
Cosas:
I. Un libro.
II. El espacio.
III. Un razonamiento.
IV. Un punto geométrico.
Indicar las que son objetos. Solo I. I y IV. II, III y IV. Todos.
Son objetos: Aquellos datos o sistemas de datos que se presentan a nuestra experiencia que con cierta perdurabilidad o identidad a través del tiempo. Aquellos datos que presentan con perdurabilidad a través del tiempo. Aquellos datos que se presentan con identidad a través del tiempo. Aquellos sistemas de datos que se presentan a nuestra experiencia.
La inteligencia humana tiene conocimiento de los objetos: De diversas maneras. De pocas maneras. De una sola manera. De una determinada cantidad de maneras.
Hay conocimientos puramente intuitivos, es decir: a. Conocimientos que logramos por intuición sensible. b. Conocimientos que logramos por inducción. c. Por contacto directo con los objetos sin que medien para ello otros conocimientos anteriores. d. Incisos a y c.
De este tipo es el conocimiento de espacio, materia, unidad, pluralidad, ordenación y correspondencia, entre otros. La mente los capta: Sin razonamiento alguno. Con razonamiento. Experimentalmente. Con deducción.
Conocimientos:
I. El de espacio.
II. El de materia.
III. El de binomio al cubo.
IV. El de teorema de Pitágoras.
Indicar los que reciben el nombre de conceptos primitivos. I, III y IV. II y III. I y II. III y IV.
Conocimientos:
I. El de unidad.
II. El de trinomio cuadrado perfecto.
III. El de pluralidad.
IV. El de ordenación.
Indicar el o los que no reciben el nombre de conceptos intuitivos. Solo II. I y III. II y IV. I, III y IV.
Indicar la alternativa que solo contiene nociones intuitivas. Espacio, materia, bisectriz, unidad y semicircunferencia. Mediatriz, materia, pluralidad, ordenación y correspondencia. Pluralidad, permutación, ordenación, unidad y correspondencia. Materia, unidad, pluralidad, ordenación y correspondencia.
Los conceptos primitivos o intuitivos y también las nociones intuitivas, tienen: a. Mucha importancia como fundamento de la Ciencia Matemática. b. Irrelevancia como fundamento de la Ciencia Matemática. c. Poca importancia como fundamento de la Ciencia Matemática. d. Incisos b y c.
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