Prevención e tratamento das dificultades na aprendizaxe da linguaxe oral

1. Señale la afirmación correcta en relación con la comunicación y el lenguaje. a. El lenguaje es una forma de comunicación específicamente humana. b. El lenguaje es un concepto más amplio que implica el intercambio de información. c. La comunicación es una característica específicamente humana.

2. Entre los principales objetivos de la evaluación en el ámbito del lenguaje oral se encuentra: a. Establecer el nivel de competencia inicial. b. La monitorización de objetivos. c. A y B son correctas.

3. Siguiendo un criterio descriptivo el retraso simple del lenguaje puede situarse dentro de: a. Los trastornos de origen biológico. b. Los trastornos de la fluidez verbal. c. Los trastornos del desarrollo del lenguaje.

4. Señale la afirmación correcta relacionada con la intervención basada en estrategias funcionales: a. Parten de la evaluación estandarizada realizada con el ITPA. b. Trabajan principalmente a través de actividades de comprensión y producción verbal vinculadas a los fonemas y sílabas. c. Se sitúan dentro de la pragmática del lenguaje.

5. Señale la afirmación correcta en relación con la intervención primaria. a. Requiere recursos especiales y se suele implementar a través de adaptaciones curriculares. b. Tiene carácter individualizado. c. Se dirige a todo el alumnado.

6. El DSM-5 sitúa en el nivel 2 de gravedad en la comunicación social a aquellos niños que: a. Inician muy pocas interacciones y responden a acercamientos sociales muy directos. b. Inician un número limitado de interacciones sociales y responde de manera atípica o reducida a los intentos de interacción. c. Inician muy pocas interacciones y responden a acercamientos sociales directos.

7. La función comunicativa que, según Rivière (2001), consiste en conseguir algo por medio de alguien es: a. La función protoimperativa. b. La función protodeclarativa. c. La función inferencial.

8. ¿Cuál de los siguientes instrumentos analiza las doce subdimensiones básicas del Trastorno del Espectro Autista?. a. Inventario del Espectro Autista de Rivière. b. ADI-R. c. WISC-R.

9. Señale la respuesta incorrecta relacionada con el sistema PECS: a. Está indicado para personas con TEA. b. Incluye dos componentes: el habla signada y la comunicación simultánea. c. Utiliza un procedimiento metodológico secuencial.

10. Entre las estrategias a trabajar en una propuesta tipo en el desarrollo de la pragmática vinculadas a la atención al contenido de la conversación figuran: a. Trabajar gestos y verbalizaciones de asentimiento. b. Enseñar estrategias de proximidad y actitud corporal. c. Añadir informaciones sobre el tema.

11. Cuando hablamos de un trastorno articulatorio que desaparece con el tiempo, que abarca errores de sustitución de fonemas y que se asocia habitualmente a problemas de inmadurez y a movimientos dificultosos de los órganos articulatorios, no estamos refiriendo a una dislalia: a. Orgánica. b. Evolutiva. c. Funcional.

12. Cuando hablamos de un trastorno articulatorio asociado a un mal funcionamiento de órganos articulatorios cuya etiología se asocia a distintas causas como falta de control en la psicomotricidad final, a una estimulación lingüística deficitaria o a retraso intelectual, nos estamos refiriendo a una dislalia: a. Psicógena. b. Funcional. c. Orgánica.

13. A la hora de evaluar la articulación a través del lenguaje repetido pueden utilizarse: a. Intraverbales y referencias visuales. b. La imitación provocada. c. La conversación libre.

14. Señale la idea correcta en relación con el tratamiento de la dislalia funcional: a. Las intervenciones vinculadas al tratamiento articulatorio son las que mejores resultados han obtenido. b. Debe trabajarse desde la corrección del fonema. c. La evidencia empírica señala que es mejor enseñar el fonema alterado de nuevo.

15. Situándonos en una intervención en un caso de rotacismo, las estrategias dirigidas a trabajar la adquisición del fonema y la generalización del mismo responden a los objetivos de: a. Tratamiento directo. b. El tratamiento indirecto. c. El tratamiento de las bases funcionales.

16. El trastorno logopédico asociado a la fisura palatina que en el que la voz adquiere un timbre grave como consecuencia de la resonancia en las fosas nasales se denomina: a. Soplo nasal. b. Rinofonía. c. Golpe de glotis.

17. Señale la respuesta correcta en relación con la macrostomía: a. Se asocia a la maloclusión de los maxilares. b. Es un tipo de disglosia labial. c. Es un tipo de disglosia mandibular.

18. A la hora de evaluar los órganos bucofonatorios, si exploramos la simetría frontal y de perfil y las arcadas dentarias nos estamos centrando en: a. El paladar duro. b. Los maxilares. c. El paladar blando.

19. Cuando nos referimos al "conjunto de procedimientos y técnicas para reeducar patrones musculares inadecuados, encaminados a corregir una musculatura desequilibrada y hábitos de tragar anormales" estamos hablando de: a. La intervención fonológica. b. La terapia miofuncional. c. La metodología Bobath.

20. La intervención tipo en la disglosia mandibular abarca: a. Ejercicios de succión. b. Corrección de la protrusión lingual. c. A y B son correctas.

21. Un diagnóstico de parálisis cerebral atetósica implicaría habitualmente: a. Explosiones articulatorias. b. Voz monótona, débil y vacilante. c. Voz fuerte, jadeante y monótona.

22. Un diagnóstico de parálisis cerebral atáxica implicaría habitualmente: a. Hipertonía de la musculatura facial, cuerdas vocales, lengua y labios. b. Mímica facial exagerada. c. Voz monótona, débil y vacilante.

23. Situados en un contexto de evaluación logopédica de la PCI, la atención a las actividades vegetativas abarca el análisis de: a. Las praxias bucofaciales. b. Actividades como toser, reír o bostezar. c. Los órganos articulatorios.

24. Señale la respuesta incorrecta relacionada con la intervención con niños con PCI desde la metodología Bobath: a. Se ha demostrado la eficacia de trabajar desde las posturas inhibitorias de reflejos. b. Es importante empezar a trabajar la articulación con palabras y frases y no incidir en la articulación de fonemas. c. Los ejercicios de alimentación, succión y deglución preparan la musculatura fonatoria.

25. La metodología Bobath (señale la respuesta incorrecta): a. Trabaja la reeducación del vocabulario y la semántica a través de la expresión y la comprensión del lenguaje. b. Utiliza, dentro de la terapéutica inicial, la inhibición de las modalidades anormales del movimiento a través de las p.i.r. c. Se articula en torno a una terapéutica global, una terapéutica analítica y una terapéutica funcional.

26. El trastorno de la fluencia que implica disfluencias unidas a un habla poco inteligible y excesivamente rápida se denomina: a. Taquifemia. b. Embolofrasia. c. Bradilalia.

27. Señale la respuesta incorrecta relacionada con la fluidez verbal: a. Son habituales errores en la fluidez verbal entre los 2 y 5 años. b. El inicio de la disfemia suele situarse normalmente a partir de los 8 años. c. En la mayor parte de los casos de disfemia el niño no suele mostrar problemas en la fluidez verbal inicialmente.

28. A partir de la escala de severidad de la disfemia, un diagnóstico de disfemia severa suele implicar: a. Bloqueos de 3-4 segundos. b. Algunos signos de mímica e interjecciones. c. A y B son correctas.

29. Los métodos logopédicos divergentes: a. Tratan, a través de distintas técnicas, de desviar la atención del niño disfémico de los signos emocionales asociados al inicio del habla. b. Suelen trabajar ejercicios de articulación primero con voz y después sin voz. c. Son métodos que trabajan directamente la instauración de un patrón de habla correcto.

30. El método reflexivo de Gutzman se caracteriza por: a. Trabajar primero con voz y después sin voz. b. Trabajar la lectura de forma concomitante desde el inicio. c. Trabajar en distintas fases que van desde el trabajo con bases bucofonatorias hasta los recitados y diálogos.