Primer Parcial PDA recopilación

LA TEORIA GENERAL QUE EXPLICA LAS DA COMO CONSECUENCIA DE UN PROBLEMA DEL ALUMNO PARA CONOCER Y AUTORREGULAR SUS PROPIO PROCESOS ES. Teoría de Torgesen. Teoría de Hinshelwood. Teoría de la integración de Das. Teoría de Hagen.

LA RUTA FONOLOGICA ES IMPRESCINDIBE PARA LEER. Palabras regulares. Palabras irregulares. Pseudopalabras. Palabras familiares.

¿CUAL DE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS SE PRESENTAN GENERALMENTE EN LOS ALUMNOS CON DA?. Déficit de atención selectiva. Problemas de memoria a corto plazo para material verbal. Déficits de atención sostenida. Problemas de memoria sensorial.

SEÑALA DESDE QUE MODELO SE PROPUSO POR PRIMERA VEZ EL USO DE TEST PARA LA EVALUACION EN EL CAMPO DE LAS DA. Modelo medico. Modelo de procesos. Modelo cognitivo. Modelo conductista.

EL PROCESO DE LECTURA PERMITE ACCEDER AL SIGNIFICADO DE CADA PALABRA ES. Proceso semántico. Proceso perceptivo. Proceso léxico. Proceso sintáctico.

¿CUAL DE LAS SIGUIENTES TAREAS ES ADECUADA PARA EVALUAR EL PROCESAMIENTO ORTOGRAFICO EN LOS DISLEXICOS?. Tareas de comprensión de homófonos. Tareas de conciencia fonémica. Tareas de lectura de palabras poco familiares. Tareas de percepción del habla.

EL TERMINO “TRASTORNO ESPECIFICO DEL APRENDIZAJE” ES EL QUE SE USA EN: La LOE. El DSM-5. El CIE-10. El ámbito educativo.

¿EN CUAL DE LOS SIGUIENTES GRUPOS SITUARIAS A UN ALUMNO CON UN CI DE 60 QUE PRESENTA RENDIMIENTO NORMAL EN RECONOCIMIENTO DE PALABRAS, POBRE COMPRENSION ORAL Y BAJA COMPRENSION LECTORA?. Hiperlexia. Retraso lector. Problemas de comprensión lectora. Dislexia.

¿QUE ESTRATEGIA TIENE QUE USAR EL ALUMNO PARA DETECTAR QUE EL TEXTO QUE LE PRESENTAMOS ES UNA DESCRIPCION?. Estructural. De autorregulación. Macrorreglas. Progresión temática.

SEÑALA CUAL DE LOS SIGUIENTES INDICADORES NOS AYUDA A DIFERENCIAR ENTRE DISLEXIA Y EL RETRASO LECTOR, la puntuación en. Comprensión oral. Comprensión lectora. Lectura de palabras. Conciencia fonémica.

¿EN QUE HABILIDAD METALINGUISTICA SUELEN PRESENTAR PROBLEMAS LOS ALUMNOS CON DEA?. Conciencia silábica. Conciencia fonémica. Conciencia sintáctica. Conciencia intrasilábica.

¿EN EL CONTEXTO DE QUE MODELO TEORICO SE UTILIZO EL TERMINO “ESTREFOSIMBOLIA”?. Modelo cognitivo. Modelo medico. Modelo de procesos. Modelo conductista.

LAS ANOMALIAS NEUROANATOMICAS DEL PLANUM TEMPORAL EN LOS DISLEXICOS SE CONSIDERAN LA BASE BIOLOGCA DE LA SIGUENTE HIPOTESIS SOBRE LA DISLEXIA. Del déficit fonológico. Del déficit de automatización. Del déficit en procesos perceptivos-visuales. Del déficit en la velocidad de procesamiento.

SEÑALA EN CUAL DE LAS SIGUIENTES TEXTOS LEGALES APARECE POR PRIMERA VEZ LAS DEA COMO CATEGORIA DIAGNOSTICO: LOCE. LOMCE. LOGSE. LOE.

¿CUAL DE LOS SIGUIENTES MODELOS EXPLICA LAS DA COMO RESULTADO DE EXPERIENCIAS AMBIENTALES INADECUADAS?. Modelo cognitivo. Modelo medico. Modelo de procesos. Modelo conductista.

LA INVESTIGACION EXPERIMENTAL HA CUESTIONADO LA VALIDEZ DE UNO DE LOS SIGUIENTES CRITERIOS DE DIAGNOSTICO DE LAS DA. SEÑALA DICHO CRITERIO: Criterio de fracaso de respuesta a la intervención. Criterio de discrepancia CI-Rendimiento. Criterios de especificidad. Criterios de exclusión.

¿CUAL DE LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS ES TIPICA DE LOS DISLEXICOS FONOLOGICOS?. Leen mejor las pseudopalabras. Confunden los homófonos. Leen mejor las palabras frecuentes que las infrecuentes. Dificultades con las palabras familiares irregulares.

SEÑALA EN QUE TIPOS DE TDAH ES MAS PROBABLE ENCONTRAR COEXISTENCIA CON DA. TDAH impulsivo. TDAH hiperactivo y TDAH combinado. TDAH hiperactivo. TDAH inatento y TDAH combinado.

EN EL DIAGNOSTICO DE LAS DA LOS CRITERIOS DE EXCLUSION RECOGEN QUE…. Los problemas de aprendizaje causado por instrucción inadecuada u otros factores externos pueden ser considerados como DA. Los déficits sensoriales, motores o emocionales no pueden ser la causa primaria del problema de aprendizaje. Los problemas de percepción e interacción social no pueden coexistir con las DA. Los alumnos con deficiencias sensoriales, motores o emocionales no pueden ser diagnosticados como DA.

¿CUAL DE LOS SIGUIENTES OBJETIVOS ES PRIORITARIO EN LA INTERVENCION DE LA DISLEXIA DE SUPERFICIE?. Desarrollar la percepción del habla. Familiarización con patrones ortográficos frecuentes. Automatizar la correspondencia grafema-fonema. Desarrollar la conciencia fonológica.