PRIMER PLANO

Identifique la situación escolar en la cual el colectivo docente lleva a cabo el análisis del contexto socioeducativo de la escuela, de acuerdo con el programa analítico. Con el fin de generar hábitos de limpieza, las maestras y los maestros deciden trabajar el tema de la separación correcta de la basura para que las alumnas y los alumnos fomenten esta práctica en su vida cotidiana. Durante un recorrido por la zona escolar, las maestras y los maestros se percatan de que se presenta una problemática de contaminación debido a que hay mucha basura, por lo que deciden recuperar el tema con el alumnado. Para la realización de un proyecto de aprendizaje sobre el tema de la contaminación, las maestras y los maestros deciden trabajar con el grupo la importancia de mantener limpia la escuela.

Identifique la situación en la cual la maestra o el maestro lleva a cabo el análisis del contexto socioeducativo de la escuela de acuerdo con el programa analítico. Una maestra comparte con el colegiado su diagnóstico en el que menciona las características de su alumnado y las dificultades que presenta, así como las posibles causas de estas deficiencias y algunas de las peculiaridades principales de su contexto. Una maestra presenta un apartado de su investigación en la cual da a conocer al colegiado una jerarquización de contenidos que trabajará en su grupo, algunos de los cuales se modificaron y contextualizaron de acuerdo con las necesidades de las alumnas y los alumnos. Un maestro comparte el apartado de su plano didáctico en el que da a conocer información sobre los contenidos curriculares que trabajará con el fin de impulsar a sus alumnas y sus alumnos a tener un mejor rendimiento escolar a partir del contexto previamente revisado.

Al llegar a su nueva escuela, una maestra se da cuenta de que las alumnas y los alumnos no saben cumplir normas y reglas de convivencia, pues muestran una conducta inapropiada al enfrentarse e interactuar ante diversas situaciones con sus pares. Identifique la estrategia que la maestra utiliza para atender la situación, de acuerdo con el programa analítico. Analizar el contexto socioeducativo del alumnado mediante entrevistas para poder conocer la forma de vida de cada uno de ellos, y posteriormente, llevar a cabo algunas actividades en su aula que contribuyan a la resolución de dicha problemática. Enlistar los contenidos que lo permitan el llenado de su documento, y posteriormente, analizar cuáles de ellos ayudarán a solucionar la problemática, y de esta manera, llevar a cabo su plan de trabajo con actividades que ella considere apropiadas. Plantear la problemática con el colectivo docente y llevar a cabo un análisis y una investigación general de lo que viven las niñas y los niños; posteriormente, jerarquizar los contenidos que permitirán diseñar un plan de trabajo que responda a las necesidades de las alumnas y los alumnos.

Identifique la situación escolar en la cual la maestra o el maestro lleva a cabo el análisis del contexto socioeducativo de la escuela, de acuerdo con el programa analítico. Una parte del alumnado tiene dificultades para asistir a clases, lo que provoca un bajo rendimiento académico. La maestra, al revisar las entrevistas que se hicieron a las familias de las alumnas y los alumnos al inicio del ciclo escolar, así como el registro de asistencia, identifica que las faltas son por ayudar en el campo. El maestro elaboró un proyecto de aprendizaje basado en el respeto y el diálogo e invita a las familias del alumnado a participar en las distintas actividades planteadas, con el fin de mejorar la convivencia dentro del salón y erradicar los problemas que se crean al no ponerse de acuerdo. La maestra identifica que su grupo tiene un gran interés en la tecnología, por lo que redacta un nuevo contenido relacionado con su entorno que incluya temas referentes al uso responsable de la tecnología, su impacto y seguridad, así como las herramientas tecnológicas y digitales existentes.

Identifique la acción que mejor representa el proceso de Lectura de la Realidad en el marco de la Nueva Escuela Mexicana. El docente analiza las características y necesidades del contexto sociocultural de sus estudiantes, mediante entrevistas con las familias, con el fin de identificar los desafíos y oportunidades que se pueden abordar en el aula. La escuela organiza una reunión con los padres de familia, en la que se comparten los resultados de una encuesta sobre las condiciones de vida y aprendizaje de los estudiantes, con el fin de diseñar estrategias para fortalecer la participación familiar en la educación. El maestro realiza una observación de las prácticas de enseñanza en la comunidad, con el objetivo de identificar qué temas deben ser modificados en el currículo para que se adapten mejor a las condiciones sociales y culturales del grupo.

Al llegar a su nueva escuela, una maestra se da cuenta de que las alumnas y los alumnos no saben cumplir normas y reglas de convivencia, pues muestran una conducta inapropiada al enfrentarse e interactuar ante diversas situaciones con sus pares. Identifique la estrategia que la maestra utiliza para atender la situación, de acuerdo con el programa analítico: Analizar el contexto socioeducativo del alumnado mediante entrevistas para poder conocer la forma de vida de cada uno de ellos, y posteriormente, llevar a cabo algunas actividades en su aula que contribuyan a la resolución de dicha problemática. Enlistar los contenidos que le permitan el letrado de su documento, y posteriormente, analizar cuáles de ellos ayudarían a solucionar la problemática y, de esta manera, llevar a cabo su plan de trabajo con actividades que ella considere apropiadas. Plantear la problemática con el colectivo docente y llevar a cabo un análisis y una investigación general de lo que viven las niñas y los niños; posteriormente, reorganizar los contenidos que permitirían diseñar un plan de trabajo que responda a las necesidades de las alumnas y los alumnos.

En la escuela rural, las maestras y los maestros se reúnen para analizar el contexto en el que está inmersa la comunidad, en el cual existe un alto índice de deserción escolar. Identifiquen la estrategia que utilizan las maestras y los maestros para elaborar el programa analítico. A. Realizar un diagnóstico para identificar las causas de la problemática y elegir contenidos que se enfoquen en ella y determinar cómo y cuándo se abordarán. B. Elaborar una planeación en la cual se contemplen contenidos y actividades para que las familias participen en la revalorización de la educación. C. Diseñar acciones encaminadas a reducir el problema y determinar sus alcances y los periodos en los que se revisarán para hacer los ajustes requeridos.

¿Cuál de las siguientes acciones refleja el principio de Lectura de la Realidad dentro de la Nueva Escuela Mexicana?. El maestro aplica una serie de exámenes estandarizados para evaluar a los estudiantes y ajustar las clases a los resultados obtenidos, sin considerar las influencias sociales y culturales en su aprendizaje. La escuela realiza una revisión de los problemas y potencialidades de la comunidad, tomando en cuenta los aspectos económicos, culturales y sociales, para adaptar el currículo a las realidades de los estudiantes. El docente organiza una actividad en la que se pide a los alumnos investigar sobre un tema de actualidad, sin considerar el contexto local, con el fin de que desarrollen habilidades de investigación.