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Indica cuál de los siguientes emparejamientos NO define una variable de la fuente de los mensajes persuasivos. a. Credibilidad percibida: Orientada a construir una apariencia de experto. b. Atractivo: Características que hacen que se presente más atención a la fuente. c. Mensajes racionales: Elaboración de mensajes con argumentos lógicos y razonables. d. Poder: Capacidad de la fuente para controlar los resultados que el receptor puede obtener.

Señala cuál de las siguientes definiciones es INCORRECTA como fundamento de la conducta sostenible: a. Efectividad: ajuste a requerimientos específicos. b. Deliberación: actuar inconscientemente o colateralmente de forma proambiental. c. Anticipación: capacidad para valorar los efectos positivos y negativos hacia el futuro de la propia acción. d. Solidaridad: preocupación altruista por los otros, presentes y futuros.

Los dimensiones del desarrollo sostenible que indican si un país o grupo ha alcanzado la meta de la sostenibilidad son: a. Dimensiones económica, ambiental, institucional/política y social. b. Dimensiones institucional/política, social, económica, conductual. c. Dimensiones pobreza, social, sanitaria y ambiental. d. Dimensiones económica, ambiental, social y sanitaria.

El objeto de actitud es: a. El elemento hacia el que se hace una evaluación global y relativamente estable. b. Solo aquellos elementos evaluables que sean tangibles y muy concretos. c. La valoración negativa y muy polarizada de un elemento. d. La evaluación que se hace sobre una persona, idea o cosa.

La conducta ecológica responsable, el comportamiento proambiental y el comportamiento sostenible se diferencian: a. En que el comportamiento proambiental no es intencional. En que el comportamiento sostenible supone una actitud positiva hacia la autocontención conductual. c. En que la conducta ecológica responsable garantiza el bienestar de las generaciones futuras. d. No se diferencian, son términos que significan lo mismo y tienen las mismas características.

En relación entre las actitudes ambientales y la conducta proambiental se espera que: Las actitudes proambientales sean un determinante directo de la predisposición hacia acciones favorables hacia el medio. b. Las actitudes ambientales no tengan influencia sobre el comportamiento proambiental. Haya una relación alta y positiva entre las actitudes favorables al medioambiente y la conducta proambiental, una relación causa-efecto. Las actitudes tengan una gran influencia sobre el comportamiento proambiental aunque haya muchos factores en contra.

Según el Modelo de Petty y Cacioppo de 1981: a. La ruta periférica supone: Baja capacidad, Alta elaboración y Baja motivación. b. La ruta central supone: Alta elaboración, Baja capacidad y Alta motivación. c. La ruta periférica supone: Alta motivación, Alta capacidad y Alta Elaboración. d. La ruta central supone: Alta motivación, Alta elaboración y Alta capacidad.

Señala cuál de los siguientes elementos NO forman parte de los antecedentes de la conducta sostenible. a. Apego a normas proambientales. b. Las oportunidades o “affordances”. c. Las recompensas y castigos. d. El escenario físico.

De las siguientes características de la Psicología Ambiental. Señala la FALSA: a. Estudia la influencia del entorno en las personas, pero no al revés. b. Es una disciplina enfocada en la solución de problemas medioambientales. c. Fomenta la transferencia interdisciplinaria de conocimientos. d. Hace un análisis global del concepto persona-medio.

La fuerza de una actitud depende de: a. Alta ambivalencia. b. Alta accesibilidad.!. c. Baja elaboración cognitiva. d. Nula resistencia a información contra-actitudinal.

1. Al hablar de Actitudes proambientales, NO podemos afirmar que: Son sentimientos favorables o desfavorables hacia alguna característica del medio ambiente o hacia un problema relacionado con él. Una alta concienciación respecto al medio ambiente asegura la puesta en práctica de comportamientos ecológicos responsables. Se aprecia entre la ciudadanía de los países desarrollados un incremento de la actitud favorable hacia la mejora y defensa del medio ambiente. Son un determinante directo de la predisposición hacia acciones a favor del medio ambiente.

2. A partir de la investigación sobre comportamiento proambiental, podemos afirmar que: a. La conducta ecológica responsable depende exclusivamente de las expectativas de éxito de la acción. b. La conducta ecológica responsable está determinada por el tipo de atribuciones que se efectúe sobre la responsabilidad. c. Sólo actuamos de manera ecológicamente responsable cuando otras personas pueden verse negativamente afectadas. d. Los motivos altruistas no influyen en la conducta ecológica responsable.

3. Señale cuál de las siguientes proposiciones es correcta: a. Incrementar la resiliencia a mensajes materialistas contribuye a promover la sostenibilidad. b. Priorizar el bienestar individual sobre el bienestar colectivo forma parte de la sostenibilidad intergeneracional. c. Fomentar una visión presentista del mundo contribuye aumentar la sostenibilidad. d. La realización de comportamientos sostenibles solo depende de factores disposicionales.

4. La interacción directa con el objeto de actitud generará valoraciones positivas. a. Dependiendo del grado de satisfacción que genere la interacción. b. Siempre que la interacción sea promovida por una institución poderosa. c. En función de la popularidad del objeto de actitud. d. En la medida que las interacciones sean poco frecuentes.

5. Desde un punto de vista psicoambiental, la norma personal: a. Influye en las expectativas sobre la colaboración de otras personas en acciones proambientales. b. Influye en las creencias personales positivas hacia el medio ambiente. c. Influye en la intención de implicarse en comportamientos proambientales. d. Determina la influencia de una persona en la acción proambiental de otras personas.

6. Entre los antecedentes que incrementan las Conductas sostenibles, se encuentra: a. La Orientación hacia el presente. b. Las Visiones del mundo antropocéntricas. c. El Desagrado con la diversidad. d. Los estímulos o señales que informan de la ocasión para actuar.

7. El poder que tiene la fuente de un mensaje para generar cambios de actitud depende de tres factores. Señale el excluido: a. Que los receptores crean que la fuente tiene control sobre las recompensas y castigos. b. Que consideren que la fuente utilizará su poder para que la audiencia se conforme a su mensaje. c. Que se pretenda un cambio de actitud aparente, pero no necesariamente interno. d. Que anticipen que la fuente se enterará de su conformidad o disconformidad.

8. La relación entre actitud y conducta será mayor cuando. a. La actitud esté menos polarizada. b. La accesibilidad actitudinal sea menor. c. No exista ambivalencia actitudinal. d. La actitud requiera poca elaboración cognitiva.

9. La preocupación por conservar los recursos del medio natural y por la integridad y bienestar de los seres humanos, es una característica de: a. El Desarrollismo. b. La Sostenibilidad. c. El Ecologismo. d. El Conservacionismo.

10. Señale la definición correcta de las siguientes características del comportamiento sostenible: a. Anticipación: Adelantarse a las consecuencias negativas de los problemas ambientales. b. Solidaridad: Preocupación por los efectos positivos y negativos de la propia acción sobre los demás. c. Efectividad: Decisión de actuar de manera expresamente proambiental. d. Austeridad: Actitud positiva hacia la autocontención conductual y la simplicidad.

29. La Psicología ambiental asume que: a) el estudio del ambiente se refiere fundamentalmente al análisis de la influencia de los factores físicos (temperatura, ruido, etc) sobre la conducta. b) el ambiente determina de forma directa la conducta. c) El análisis de los problemas ambientales debe incluir la intervención desde un punto de vista del comportamiento individual y colectivo. d) existe un único perfil para el desarrollo profesional en el contexto de la disciplina.

15. ¿Cuál de las siguientes se encuentra entre las características de la Psicología Ambiental?. a) Destacar la separación analítica de la persona y del entorno. b) Considerar a las personas en su relación con el entorno como actores predeterminados. c) Orientación hacia la promoción de calidad de vida. d) Centrarse en los aspectos individuales por encima de los grupales.

Una forma de mejorar las actitudes y los valores ambientales a través del control interno es: a. La instalación de dispositivos facilitadores del comportamiento ecológico. b. Promoviendo la implicación personal. c. El uso de incentivos y castigos (seria control externo). d. Ofrecer información sobre las consecuencias negativas de la conducta.

8. De acuerdo con la evidencia empírica actual, la relación entre felicidad y comportamiento proambiental es significativamente: a. Positiva y moderada. b. Negativa y moderada. c. Positiva y alta. d. Negativa y baja.

en términos de criterios SMAR, “identificar la población y fijar los resultados, de forma que la misma sea capaz de alcanzarlos” hace referencia al carácter ______ de los objetivos del programa de intervención. - relevante. - temporalmente limitado. - realizable. - significativo.

¿Cuál de estos objetivos de intervención psicosocial esta adecuadamente formulado?. - Facilitar apoyo social ras el accidente q ha provocado estrés postraumático. - Incrementar las conductas de ayuda entre los miembros del equipo de trabajo en las tareas grupales. - Promover el bienestar entre la población. - Enseñar estrategias de afrontamiento del estrés.

En un programa de intervención psicosocial, la evaluación: - Constituye la etapa final del programa de intervención. - Determina los objetivos del programa de intervención. - Esta delimitada x la identificación de problemas sociales como base del programa de intervención. - Se concibe como un elemento a lo largo de todo el proceso de intervención.

Las variables-resultados de la intervención psicosocial son fundamentalmente (señala alternativa incorrecta). - Emociones o afectos. - Comportamientos e interacciones conductuales. - Rasgos o características personales. - Actitudes y cogniciones.

Según el modelo de creencias sobre la salud, la probabilidad de que se deje de consumir alcohol en situaciones sociales estaría directamente determinado por: - Las actitudes positivas hacia el consumo de alcohol en situaciones sociales. - La presión social percibida en situaciones donde es mayoritario el consumo del alcohol. - La diferencia entre el beneficio percibido y los costes percibidos por dejar de consumir alcohol. - La percepción de severidad de las enfermedades asociadas con el consumo de alcohol.

Según la teoría de la conducta planeada, las creencias sobre si las personas significativas consideran adecuado que se realice una conducta determinada influyen directamente en: - La actitud hacia la conducta. - La norma social. - La percepción de control. - La norma subjetiva.

En un programa de intervención para la promoción de la reducción del consumo energético en el hogar que incluye: 1) formación de conductas específicas de ahorro energético, 2) asesoramiento para la instalación de tecnología eficiencia energética, 3) dinámicas grupales de apoyo comunitario para el cambio proambiental, 4) promoción de actitudes proambientales. Puede considerarse como una intervención. - Oportuna temporalmente. - Con enfoque integral. - Con cambios de 2 orden. - Basado en evidencia.

Características de los indicadores para la evaluación de los objetivos de un programa de intervención psicosocial (señala incorrecta). - Deben ser contrastables e independientes de quien efectuar la evaluación del programa. - Deben ser de naturaleza cualitativa y recoger cada uno de los factores determinantes del cambio. - Deben estar referidos a elementos de carácter psicológico y/o psicosocial. - Deben ser sensibles a la intervención, con suficiente variabilidad en los rangos de medida.

Los objetivos específicos o secundarios de un programa de intervención basado en evidencia: - Son metas complementarias y adicionales, pero q influyen en la eficacia del programa. - Definen las metas intermedias necesarias para alcanzar el resultado final que se busca con el programa. - La evaluación final fija que medida se han visto modificados durante el programa. - Están directamente relacionados con la valoración de la eficacia del programa.

¿Qué tipo de conductas pueden explicarse desde la teoría de la conducta planeada?. - Grupales. - Categoriales. - Especificas. - colectivas.