¿Cuántos principios pedagógicos se mencionan en el Nuevo Modelo Educativo? 12 14 11 6.
Esta propuesta reconoce al estudiante como parte esencial y la razón de ser de la práctica docente, para ello resulta fundamental que el docente ponga al alumno en el centro de su práctica y promover que se involucre plenamente en su aprendizaje, para que sea un aprendiz activo. Estimular la motivación intrínseca del alumno. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. Propiciar el aprendizaje situado. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo.
¿Cuál de los siguientes enunciados no es un principio pedagógico del Nuevo Modelo Educativo? Tener en cuenta los estilos de aprendizaje del alumno. Favorecer la cultura del aprendizaje. Para ser efectivo, el aprendizaje requiere el acompañamiento tanto del maestro como de otros alumnos. Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje informal. Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje.
Relaciona cada principio pedagógico con su definición. Estimular la motivación intrínseca del alumno. Modelar el aprendizaje. Conocer los intereses de los estudiantes. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje.
¿Qué enunciados se mencionan en el principio pedagógico "Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo" de las siguientes? El docente ha de reconocer los conocimientos previos del alumno. El docente debe poner al alumno en el centro de su práctica. El profesor ha de buscar que el estudiante aprenda en circunstancias que lo acerquen a la realidad. Reconoce al estudiante como parte esencial y la razón de ser de la práctica docente.
El docente ha de diseñar estrategias que hagan relevante el conocimiento, fomenten el aprecio del estudiante por sí mismo, y por las relaciones que establece en el aula con otros y que le permiten aprender. Estimular la motivación intrínseca del alumno. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. Conocer los intereses de los estudiantes. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo.
¿Qué menciona el principio usar la disciplina como apoyo al aprendizaje? Profesores, bibliotecarios, padres y otros involucrados en la formación de un alumno generan actividades didácticas y aportan ambientes y espacios sociales y culturales propicios para el desarrollo intelectual y emocional del aprendiz. Enseñar implica entablar una relación humana por excelencia que requiere que el profesor establezca una relación cercana con el aprendiz, que sepa acerca de sus intereses. Esta cercanía le permitirá planear mejor la enseñanza, así como buscar contextualizaciones que inviten a los aprendices a involucrarse más en su aprendizaje.
Con una idea clara de lo que son los principios pedagógicos te será más fácil aplicarlos de una manera completa dentro de tu planeación y actividades diarias dentro del aula. Los maestros han de investigar y fomentar en los alumnos el interés por aprender en diferentes medios. Una forma de mostrar al aprendiz el valor de ese aprendizaje es buscar estrategias de enseñanza para incorporarlo adecuadamente al aula. Se han de ofrecer estrategias que permitan a los estudiantes autorregularse para aprender y para convivir. Se debe propiciar un ambiente de aprendizaje seguro, cordial, acogedor, colaborativo y estimulante, en el que cada niño sea valorado y se sienta seguro y libre.
Los maestros serán modelos de conducta para sus alumnos, por lo que han de ser vistos ejecutando los comportamientos que quieren impulsar en ellos, tanto frente a sus alumnos como compartiendo las actividades con ellos. Modelar el aprendizaje. Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación. Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje informal. Favorecer la cultura del aprendizaje. Para ser efectivo, el aprendizaje requiere el acompañamiento tanto del maestro como de otros alumnos.
La evaluación del aprendizaje tiene en cuenta tres variables: las situaciones didácticas, las actividades del alumno y los contenidos. En este sentido; la evaluación busca conocer cómo los estudiantes organizan, estructuran y usan sus aprendizajes en contextos determinados para resolver problemas de distintos niveles de complejidad y de diversa índole. Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación. Propiciar el aprendizaje situado. Reconocer la naturaleza social del conocimiento. Conocer los intereses de los estudiantes.
La ______________ debe favorecer los______________ individuales y ____________. Ha de promover que el ___________ entable relaciones de aprendizaje, que se comunique con ___________ para seguir aprendiendo y apoyar de ese modo el ____________ mutuo de construir _____________ y mejorar los logros tanto individuales como colectivos.
¿Qué palabras complementan el texto anterior? enseñanza - aprendizaje - grupales - estudiante - el - propósito - conocimiento. enseñanza - aprendizajes - colectivos - alumno - otros - propósito - conocimiento. enseñanza - aprendizaje - grupales - estudiante - el - aprendizajes - conocimiento. enseñanza - aprendizaje - colectivos - alumnos- el - aprendizajes - conocimiento.
El docente ha de reconocer los conocimientos previos del alumno, considerando que dichos conocimientos no son necesariamente iguales para todos. Por ello, el docente ha de promover que el alumno exprese sus conceptos y propuestas, como parte del proceso de aprendizaje.
¿A qué principio corresponde? Tener en cuenta los saberes previos del alumno. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo. Conocer los intereses de los estudiantes.
Relaciona según corresponda. Profesores, bibliotecarios, padres y otros involucrados en la formación de un alumno generan actividades didácticas y aportan ambientes y espacios sociales y culturales propicios para el desarrollo intelectual y emocional del aprendiz. El profesor ha de buscar que el estudiante aprenda en circunstancias que lo acerquen a la realidad, simulando distintas maneras de aprendizaje que se originan en la vida cotidiana, en el contexto en el que él está inmerso, en el marco de su propia cultura. Se han de ofrecer estrategias que permitan a los estudiantes autorregularse para aprender y para convivir. Se debe propiciar un ambiente de aprendizaje seguro, cordial, acogedor, colaborativo y estimulante, en el que cada niño sea valorado y se sienta seguro y libre. La evaluación del aprendizaje tiene en cuenta tres variables: las situaciones didácticas, las actividades del alumno y los contenidos. En este sentido; la evaluación busca conocer cómo los estudiantes organizan, estructuran y usan sus aprendizajes en contextos determinados para resolver problemas de distintos niveles de complejidad y de diversa índole. Los maestros han de investigar y fomentar en los alumnos el interés por aprender en diferentes medios. Una forma de mostrar al aprendiz el valor de ese aprendizaje es buscar estrategias de enseñanza para incorporarlo adecuadamente al aula.
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