Proceso de enseñanza aprendizaje

Son aquellas que permiten a los bachilleres desarrollarse como personas, desenvolverse exitosamente en la sociedad y en el mundo que les tocará vivir. Competencias genéricas. Transversales.

No se restringen a un campo específico del saber ni del quehacer profesional y su desarrollo no se limita a un campo disciplinar, asignatura o módulo de estudios. Transversales. Transferibles.

Se entiende como la pertinencia y exigencia de su desarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudios. Transversalidad. Tranferibles.

El conjunto de competencias genéricas es fundamental para la creación de un: Sistema Nacional de Bachillerato. EMS.

Constituyen el perfil del egresado del Sistema Nacional de Bachillerato. Competencias genéricas. Competencias Profesionales.

El_____ plantea los contenidos educativos de la EMs, que incluyen, además de las competencias genéricas, las competencias disciplinares y las competencias profesionales. Marco curricular Común. SNB.

La construcción del MCC da sustento al: SNB. RIEMS.

El conjunto de competencias genéricas es fundamental para la creación de un artículo. 3° Constitucional. 7° Constitucional.

niveles de concreción: MCC, MODELO DE LA INSTITUCIÓN, PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, ADECUACIONES POR CENTRO ESCOLAR, CURRICULUM IMPARTIDO EN EL AULA. INSTITUCIONAL, INTERINSTITUCIONAL, OFERTA EDUCATIVA, ESCUELA, AULA.

Reconoce al aprendizaje como un proceso que se construye en forma individual, en donde los nuevos conocimientos toman sentido estructurándose con los previos y en su interacción social. Enfoque por competencias se fundamenta en una visión constructivista. MCC.

Conlleva un planteamiento pertinente de los procesos de enseñanza y aprendizaje.  Actividad que compete al docente  Promoverá la creación de ambientes de aprendizaje y situaciones educativas apropiadas al enfoque de competencias  Favorecerá las actividades de investigación, el trabajo colaborativo, la resolución de problemas, la elaboración de proyectos educativos interdisciplinares, entre otros. Un enfoque por competencias. La evaluación.

De las competencias de los estudiantes requiere el uso de métodos diversos, por lo que los docentes deberán contar con las herramientas para evaluarlas. La evaluación. Competencia.

El Ciclo PDCA es la sistemática más usada para implantar un: sistema de mejora continua. Diagrama Ishikawa.

“Requisitos de los Sistemas de gestión de la calidad”, donde aparece mencionado como un principio fundamental para la mejora continua de la calidad. ISO 9001. ISO 1400.

El nombre del Ciclo PDCA (o Ciclo PHVA). Planificar, Hacer, Verificar y Actuar,. También es conocido como Ciclo de mejora continua.

cuatro pasos esenciales que se deben llevar a cabo de forma sistemática para lograr la mejora continua, entendiendo como tal al mejoramiento continuado de la calidad. Círculo de Deming. 9001.

Se buscan las actividades susceptibles de mejora y se establecen los objetivos a alcanzar. Para buscar posibles mejoras se pueden realizar grupos de trabajo, escuchar las opiniones de los trabajadores, buscar nuevas tecnologías mejores a las que se están usando ahora, etc. PLANIFICAR (PLAN). HERRAMIENTAS DE LA PLANIFICACIÓN.

Las herramientas de planificación. son metodologías usadas en las organizaciones para planificar la forma de gestionar procesos o proyectos. SE DEBE PLANEAR EN TODA ORGANIZACIÓN.

Para facilitar y estandarizar la planificación de proyectos, actividades y tareas. – Para ayudar a diseñar productos, procesos y servicios según los requisitos y funciones previstas en el futuro. HERRAMIENTAS DE PLANIFICACIÓN. DIAGRAMA DE PARETO.

Se realizan los cambios para implantar la mejora propuesta. Generalmente conviene hacer una prueba piloto para probar el funcionamiento antes de realizar los cambios a gran escala. HACER. PLANIFICAR.

Una vez implantada la mejora, se deja un periodo de prueba para verificar su correcto funcionamiento. Si la mejora no cumple las expectativas iniciales habrá que modificarla para ajustarla a los objetivos esperados. CONTROL. VERIFICCIÓN.

Las herramientas de evaluación sirven para controlar el estado actual de un proyecto, proceso, producto o servicio con el objetivo de tener una visión detallada de su estado, evaluarlo o buscar formas de mejorarlo posteriormente. Diagrama de Pareto – La famosa curva 80%-20% para organizar datos y centrar los esfuerzos en lo más importante. Diagrama de correlación – Representación gráfica que muestra la relación de una variable con respecto a otra. Diagrama de Ishikawa – Estudio para localizar las causas de los problemas. Cuadro de mando – Modelo de gestión, con un soporte de información periódica para la dirección de los procesos de la empresa. Check list – Listas de Control. · Calidad Total, EFQM e ISO 9001 – Una comparativa del significado y principios de estos tres pilares de la gestión de calidad moderna. · Análisis DAFO – El Análisis DAFO consiste en una matriz donde se analizan las Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades de un proyecto o una idea de la cual queremos conocer su viabilidad presente y futura.

También llamado curva 80%-20%, es una gráfica para organizar datos de forma que estos queden en orden descendente, de izquierda a derecha. Permite, pues, asignar un orden de prioridades, afirmando que en todo grupo de elementos o factores que contribuyen a un mismo efecto, unos pocos son responsables de la mayor parte de dicho efecto. Digrama de Pareto. diagrama de flujo.

El diagrama facilita el estudio comparativo de numerosos procesos dentro de las industrias o empresas comerciales, así como fenómenos sociales o naturales, como se puede ver en el ejemplo de la gráfica al principio del artículo. Pareto. Ishikawa.

El diagrama facilita el estudio comparativo de numerosos procesos dentro de las industrias o empresas comerciales, así como fenómenos sociales o naturales, como se puede ver en el ejemplo de la gráfica al principio del artículo. Pareto. Histograma.

Representación gráfica que muestra la relación de una variable con respecto a otra. Diagrama de correlación. Histograma.

Son una representación gráfica que muestra la relación de una variable con respecto a otra, aunque esta no tiene porque ser una relación causa-efecto. Diagramas de correlacion. Diagramas de Pareto.

Este diagrama de dispersión de usa para estudiar la posible relación entre dos variables, y probar las posibles relaciones entre causa y efecto. No permite probar que una variable es causa de la otra, pero si consigue aclarar si se establecen relaciones y la intensidad que se establece entre ambas. Correlación. Causa-Efecto.

Tiene habilidad para describir comportamientos en respuesta a datos consistentes, comparar diferentes grupos relacionados, y analizar posibles causa-efecto entre variables. Este tipo de análisis también puede contribuir a estimar la magnitud de relación entre variables y descubrir fuentes de influencia que no habían sido bien medidos u omitidos anteriormente, por lo que esta información ayuda a mejorar el sistema de medición o el proceso. Diagrama de correlación. Diagrama causa-efecto.

Por último, una vez finalizado el periodo de prueba se deben estudiar los resultados y compararlos con el funcionamiento de las actividades antes de haber sido implantada la mejora. Si los resultados son satisfactorios se implantará la mejora de forma definitiva, y si no lo son habrá que decidir si realizar cambios para ajustar los resultados o si desecharla. Actuar. Planear.

Da libertad a cada organización para elegir cómo va a implantar los procesos y herramientas que promuevan la mejora continua. Además, esta norma también da unas directrices básicas sobre cómo se deben gestionar las no conformidades (incumplimientos, incidencias…), los riesgos (no conformidades potenciales, situaciones que podrían generar incumplimientos o problemas en el futuro) y las propuestas de mejora. ISO 9001. ISO 1400.

Otra norma muy extendida que hace referencia a la mejora continua es la. ISO 14001. ISO 9001.

Exige a la empresa crear un plan de manejo ambiental que incluya: objetivos y metas ambientales, políticas y procedimientos para lograr esas metas, responsabilidades definidas, actividades de capacitación del personal, documentación y un sistema para controlar cualquier cambio y avance realizad. ISO 14001. ISO 9001.

Tiene el propósito de apoyar la aplicación de un plan de manejo ambiental en cualquier organización del sector público o privado. La certificación ISO 14001. ISO 9001.

Exige a la empresa crear un plan de manejo ambiental que incluya: objetivos y metas ambientales, políticas y procedimientos para lograr esas metas, responsabilidades definidas, actividades de capacitación del personal, documentación y un sistema para controlar cualquier cambio y avance realizado. La norma ISO 14001 describe el proceso que debe seguir la empresa y le exige respetar las leyes ambientales nacionales. La norma ISO 14001. La norma ISO 9001.

· AMFE – Análisis Modal de Fallos y Efectos · Diagrama de Gantt – Planificación y seguimiento de actividades y proyectos. · Método de diseño intuitivo Poka-yoke – Diseño a prueba de errores. · QFD – Despliegue de la función calidad (Introducción) – Introducción al análisis de necesidades y expectativas. . Lluvia de ideas. -- Participación de todas las partes interesadas. Herramientas de planificación. Herramientas de evaluación.

Estas herramientas sirven: Para facilitar y estandarizar la metodología de planificación de proyectos, actividades y tareas. Para ayudar a diseñar productos, procesos y servicios según los requisitos y funciones previstas en el futuro. Planificación. Control.

Herramienta que sirven para controlar el estado actual de un proyecto, proceso, producto o servicio con el objetivo de tener una visión detallada de su estado, evaluarlo o buscar formas de mejorarlo posteriormente. Herramientas de planeación. Evaluación.

· Diagrama de Pareto – La famosa curva 80%-20% para organizar datos y centrar los esfuerzos en lo más importante. · Diagrama de correlación – Representación gráfica que muestra la relación de una variable con respecto a otra. · Diagrama de Ishikawa – Estudio para localizar las causas de los problemas. · Cuadro de mando – Modelo de gestión, con un soporte de información periódica para la dirección de los procesos de la empresa. · Check list – Listas de Control. Herramientas de evaluación. Herramientas de planeación.

Están pensadas para buscar puntos débiles a los procesos, productos y servicios actuales. Del mismo modo, algunas de ellas se centran en señalar cuáles son las áreas de mejora más prioritarias o que más beneficios pueden aportar a nuestro trabajo, de forma que podamos ahorrar tiempo y realizar cambios sólo en las áreas más críticas. Herramientas de mejora. Herramientas de evaluación.

Análisis de valor – Método ordenado para aumentar el valor de un producto o servicio. · Método Kaizen – Busca una mejora continua de todos aspectos de la organización. · Diagrama de afinidad – Juntar ideas o asuntos para organizar y resumir agrupando las ideas afines. Herramientas de mejora. Herramientas Evaluación.

Conjunto de pasos ordenados que se emplea principalmente para hallar nuevos conocimientos en las ciencias. Método científico. Ciencia.

Es el conjunto de hechos verificables y sustentados en evidencia recogidos por las teorías científicas, así como el estudio de la adquisición, elaboración de nuevos conocimientos mediante el método científico. Conocimiento científico. Método científico.

Esta herramienta sirve para propiciar el establecimiento de relaciones entre aspectos conceptuales y metodológicos al estudiar un contenido en particular. V de Gowin. Quality, Function.

Incentiva el metaaprendizaje pues al elaborarla podemos interrelacionar los contenidos conceptuales estudiados con todos aquellos procedimientos que llevamos a cabo para aprender esos conceptos. V de Gowin. Evaluación 360°.

La parte izquierda corresponde al Dominio Conceptual, y la parte derecha al Dominio Metodológico; la parte central de la V se utiliza para señalar el inicio de la investigación con una pregunta que establece aquello que se quiere aprender, y en el vértice de la V se colocan todos aquellos fenómenos, acontecimientos y/u objetos que van a ser estudiados. V. V de Gowin.