Proceso Enseñanza-Aprendizaje

¿Cuál es la principal implicación didáctica de la Generación Z según los apuntes?. Necesitan una enseñanza más rígida y estructurada. Aprenden todos de la misma forma. No existe una única manera de aprender ni de enseñar. Prefieren métodos tradicionales.

¿Qué rasgo NO se asocia a la Generación Z?. Multitarea. Autodidactas. Alta capacidad de concentración prolongada. Sobreexposición a la información.

El concepto AIDA se refiere a…. Atención, Intuición, Decisión, Aprendizaje. Atención, Interés, Deseo y Acción. Acción, Información, Desarrollo, Aprendizaje. Aprendizaje, Interés, Desarrollo, Atención.

Según los apuntes, “enseñar no es solo una forma de ganarse la vida” significa que…. El profesor debe ser técnico. El profesor debe evaluar constantemente. La enseñanza transforma la vida de los otros. Enseñar es una tarea administrativa.

¿Qué significa que las clases sean “caórdicas”?. Caóticas y desorganizadas. Rígidas y estructuradas. Combinan caos y orden. Improvisadas sin objetivos.

La secuencia del sorprendizaje es…. Deseo → acción → sorpresa → curiosidad. Sorpresa → curiosidad → deseo → acción. Curiosidad → sorpresa → acción → deseo. Acción → sorpresa → curiosidad → deseo.

El rol del profesor como “donante” implica…. Control del grupo. Evaluación constante. Entrega, pasión y actitud. Uso de TIC.

El DUA busca principalmente…. Homogeneizar al alumnado. Facilitar la evaluación. Eliminar barreras al aprendizaje. Aumentar la carga de trabajo.

¿Cuántos grupos de redes neuronales contempla el DUA?. 2. 3. 4. 5.

¿Qué principio del DUA se asocia al “por qué” del aprendizaje?. Representación. Acción y expresión. Implicación. Evaluación.

El axioma central del espectro de Mosston establece que enseñar es…. Repetir contenidos. Transmitir conocimientos. Una cadena de decisiones. Evaluar resultados.

¿Qué momento corresponde a la evaluación?. Pre-impacto. Impacto. Post-impacto. Inter-impacto.

Los estilos productivos se caracterizan por…. Repetir modelos. Ejecutar instrucciones. Generar respuestas propias. No tomar decisiones.

Según Delgado, los estilos de enseñanza…. Dependen de la personalidad del docente. Son universales. Se eligen según los objetivos. No se combinan.

El cambio a la noción de no controversia implica que…. Hay estilos mejores que otros. Ningún estilo es mejor por sí mismo. Solo el alumno decide. Solo el profesor decide.

¿Cuántos estilos propone Delgado en España?. 10. 12. 14. 16.

¿Qué NO forma parte de la estructura de estudio de los estilos según Delgado?. Características. Sistema social. Calificación numérica. Consideraciones prácticas.

¿Qué canal NO aparece en el desarrollo del aprendizaje?. Físico. Emocional. Cognitivo. Económico.

El espectro explica lo que ocurre cuando…. Se improvisa. Se toman decisiones docentes. Se evalúa. Se repite contenido.

¿Qué fase exige mayor planificación?. Impacto. Post-impacto. Pre-impacto. Interacción.

El objetivo principal del estilo tradicional es…. Descubrimiento. Reproducción del modelo. Creatividad. Socialización.

¿Qué técnica utilizan los estilos transmisores?. Indagación. Descubrimiento. Instrucción directa. Resolución de problemas.

¿Cuál es el estilo más cerrado?. Asignación de tareas. Modificación del mando. Mando directo. Trabajo por grupos.

En el mando directo, el alumno…. Decide. Evalúa. Reproduce. Indaga.

El conteo rítmico aparece en…. Asignación de tareas. Mando directo. Descubrimiento guiado. Enseñanza modular.

¿Qué desaparece en la modificación del mando directo?. Disciplina. Modelo. Conteo rítmico. Corrección.

En la asignación de tareas, las decisiones en impacto las toma…. El profesor. El alumno. El grupo. Nadie.

La lista de tareas implica…. Individualización. Evaluación externa. Enseñanza masiva. Indagación.

¿Qué organización NO existe en estaciones?. Única-única. Múltiple-única. Única-múltiple. Individualizada libre.

¿Qué estilo prepara para la autonomía?. Mando directo. Modificación. Asignación de tareas. Microenseñanza.

La enseñanza individualizada se define como…. Enseñanza autónoma sin objetivos. Enseñanza grupal homogénea. Adaptación del proceso al ritmo y aptitudes del alumno. Enseñanza basada en proyectos.

El origen teórico de la enseñanza individualizada está en…. Constructivismo. Humanismo. Conductismo (Skinner). Cognitivismo.

¿Qué NO caracteriza a la enseñanza individualizada?. Objetivos definidos por el profesor. Adaptación al ritmo del alumno. Negociación de contenidos con el alumno. Trabajo independiente.

¿Cuál de estos principios NO pertenece a la individualización?. Realismo. Continuidad. Claridad. Competición.

La intervención didáctica en estilos individualizados se centra en…. La ejecución. La socialización. El diseño (pre-impacto). La improvisación.

¿Qué estilo supone el máximo nivel de individualización?. Trabajo por grupos. Enseñanza modular. Enseñanza programada. Programas individuales.

En el trabajo por grupos, la promoción de nivel exige…. Autoevaluación. Evaluación de la progresión. Evaluación final. Evaluación sumativa.

La enseñanza modular se caracteriza por…. Niveles sin elección. Elección del módulo por el alumno y nivel asignado por el profesor. Grupos fijos. Programas cerrados.

¿Qué se pierde al aplicar programas individuales?. Evaluación. Autonomía. Individualización. Socialización.

La enseñanza programada se basa en…. Aprendizaje cooperativo. Condicionamiento operante. Constructivismo. Aprendizaje significativo.

La enseñanza recíproca se basa en la premisa de que…. El profesor lo hace todo. El alumno observa pasivamente. Se aprende mejor lo que se enseña. El feedback es tardío.

En la enseñanza recíproca, el feedback lo proporciona principalmente…. El profesor. El alumno observador. El grupo. Nadie.

El principal inconveniente de la enseñanza recíproca es…. Falta de evaluación. Baja calidad del feedback si no hay responsabilidad. Exceso de autonomía. Falta de material.

En grupos reducidos, todos los alumnos deben…. Ser ejecutantes. Evaluar al profesor. Pasar por el rol de observador. Elegir contenidos.

¿Qué función NO aparece en grupos reducidos?. Observador. Anotador. Árbitro. Diseñador del currículo.

La microenseñanza implica que…. El profesor enseña a todos. El alumno hace de profesor. No hay planificación. El grupo es homogéneo.

El N.B.C está formado por alumnos…. Al azar. Con bajo nivel. Motivados y con alto nivel. Nuevos en la materia.

En la microenseñanza, el profesor se comunica principalmente con…. Todos los alumnos. Ninguno. El Núcleo Básico Central. Los padres.

Antes de aplicar microenseñanza es recomendable haber trabajado…. Mando directo. Asignación de tareas. Enseñanza recíproca y grupos reducidos. Programas individuales.

¿Qué estilo genera mayor responsabilidad del alumno?. Mando directo. Microenseñanza. Asignación de tareas. Enseñanza modular.

Estos estilos se basan principalmente en…. Repetición. Instrucción directa. Aprendizaje por proyectos. Programas individuales.

El aprendizaje se centra más en…. El resultado. La calificación. El proceso. La nota final.

¿Cuál NO es una fase del proyecto?. Pre-evento. Evento. Post-evento. Inter-evento.

La pregunta guía sirve para…. Evaluar. Calificar. Dirigir el proyecto. Cerrar la sesión.

El rol del profesor en estos estilos es…. Director. Evaluador exclusivo. Facilitador y guía. Observador pasivo.

La evaluación en proyectos se realiza principalmente de forma…. Individual. Teórica. Grupal. Final.

El trabajo cooperativo busca…. Competir. Individualizar. Superar el individualismo. Memorizar.

Un inconveniente de estos estilos es…. Falta de recursos. Menor atención a objetivos motrices. Falta de motivación. Falta de participación.

El aprendizaje “learning by doing” significa…. Aprender escuchando. Aprender repitiendo. Aprender haciendo. Aprender observando.

Estos estilos son indicados especialmente para…. Gestos técnicos cerrados. Automatismos. Proyectos y actividades cooperativas. Repeticiones masivas.