PROCESOS 2026 TEMA 3

1. ¿Qué es la didáctica dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje?. a) Un conjunto de castigos para controlar la conducta del alumnado. b) Una rama de la pedagogía que estudia cómo enseñar para que el aprendizaje sea eficaz. c) Un sistema de exámenes para evaluar conocimientos. d) Un tipo de material escolar utilizado en el aula.

2. Diferenciando al concepto de didáctica, indique la opción verdadera: a) Es importante tener en cuenta la edad en los procesos de planificación de una didáctica. b) El juego desarrolla un ambiente beneficioso para el aprendizaje, pues constituye una herramienta didáctica. c) Didáctica y metodología significan lo mismo. d) A y B son verdaderas.

3. Señala la respuesta correcta. La Metodología Educativa o Metodología de Enseñanza es: a) Conjunto de técnicas poco estructuradas que llevan a cabo solo los profesores. b) Rama de la pedagogía que estudia los procesos de Enseñanza-Aprendizaje. c) Conjunto de técnicas y acciones lógicamente coordinadas que llevan a cabo docentes y pedagogos. d) Ninguna es verdadera.

4. ¿Cuál es la diferencia principal entre didáctica y metodología según el texto?. a) La didáctica se centra en los contenidos y la metodología en los objetivos. b) La didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que la metodología se refiere a los procedimientos concretos para enseñar. c) La didáctica es un conjunto de técnicas aplicadas en el aula y la metodología es la ciencia que estudia la enseñanza. d) No existe diferencia entre didáctica y metodología.

5. Objetivo que se persigue tanto en la metodología educativa tradicional como en la innovadora: a) Afianzar los contenidos. b) Motivar. c) Dar sentido al conocimiento por vías diferentes. d) Todas son verdaderas.

6. ¿Cuáles de estos objetivos persigue cualquier metodología educativa? Señala la FALSA: a) Que el alumno aprenda y afiance los contenidos. b) Motivar al alumno. c) Sustituir la figura del docente por fuentes de información externas. d) Que el alumno le dé sentido al conocimiento.

7. ¿Cuál es la principal diferencia entre Didáctica y Metodología en el proceso de enseñanza-aprendizaje?. a) La didáctica se refiere únicamente a los recursos materiales y la metodología a los contenidos. b) La didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje para definir métodos eficaces, mientras que la metodología se refiere a los procedimientos concretos utilizados para enseñar. c) La didáctica es una técnica específica y la metodología es una teoría abstracta sin aplicación práctica. d) No existe diferencia entre didáctica y metodología, ambos son conceptos que significan exactamente lo mismo.

8. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la “Didáctica” es falsa?. a) Conjunto de procedimientos y sistemas específicos que utiliza el docente para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y lograr los objetivos educativos. b) Deriva el término griego “didasko” que viene a significar enseñar e instruir, y también se puede traducir como exponer con claridad y demostrar. c) Rama de la pedagogía que estudia los Procesos de Enseñanza – Aprendizaje para definir métodos que permitan que los conocimientos lleguen de la forma más eficaz posible a los alumnos. d) Se puede entender como un arte y a la vez una ciencia; es arte porque es creación y recreación, es un modo de ser, estar y relacionarse con el mundo del maestro.

9. En relación con la adecuación al contenido dentro de los principios metódicos de la acción didáctica, ¿cuál de las siguientes orientaciones es correcta al organizar los materiales didácticos?. a) Presentar los contenidos desde lo específico hacia lo general, evitando establecer conexiones entre ellos para favorecer la memorización autónoma. b) Estructurar los contenidos desde lo general a lo específico, mostrando la relación entre ambos mediante un hilo conductor claro y coherente. c) Priorizar exclusivamente ejemplos prácticos sin necesidad de organizar conceptualmente los contenidos. d) Seleccionar los contenidos en función exclusiva del interés momentáneo del alumnado, sin atender a su estructura interna.

10. En relación con los principios metodológicos de la acción educativa en Intervención Sociosanitaria, ¿qué opción recoge mejor el criterio que debería seguir un docente al seleccionar una metodología de enseñanza?. a) Elegir siempre la misma metodología porque, si funciona una vez, se puede aplicar igual en cualquier grupo y contexto. b) Seleccionar la metodología en función del libro de texto y del tiempo disponible, sin valorar la situación inicial del alumnado. c) Justificar la metodología desde la lógica y la evidencia, teniendo en cuenta al alumno, el contenido, la finalidad de aprendizaje y el contexto real de aplicación. d) Priorizar exclusivamente la rentabilidad económica del método, aunque no sea el más adecuado para los objetivos didácticos.

11. ¿Qué variables hay que tener en cuenta a la hora de aplicar una metodología de aprendizaje u otra?. a) Conocimientos y predisposición inicial del estudiante. b) Lugar en el que se darán las clases. c) Recursos generales disponibles: tiempo, material escolar, equipamientos del aula, etc. d) Todas las anteriores son verdaderas.

12. ¿Cuál es uno de los principios metodológicos fundamentales de la acción educativa actual?. a) El profesor es el único protagonista del proceso de enseñanza. b) El aprendizaje se basa principalmente en la memorización. c) El alumno participa activamente en la construcción de su aprendizaje. d) La evaluación solo sirve para poner una nota final.

13. Cuando un docente busca aplicar correctamente el principio de "Adecuación al alumno" basándose en un enfoque puramente cognitivo, ¿cuáles son las dos premisas metodológicas fundamentales que debe seguir?. a) Fomentar el aprendizaje memorístico por repetición e iniciar las explicaciones directamente con los conceptos más complejos para generar un estímulo en la clase. b) Partir siempre del nivel de desarrollo cognitivo del alumno (evaluando sus esquemas de conocimiento previos) y promover aprendizajes que sean verdaderamente significativos. c) Adaptar el contenido de la asignatura exclusivamente a las circunstancias económicas del entorno escolar y evaluar únicamente la conducta final observable del estudiante. d) Agrupar a los alumnos por categorías de edad sin tener en cuenta sus ideas previas, ya que el método debe centrarse únicamente en la adecuación lógica al contenido.

14. En el marco de los principios metódicos de la acción didáctica, ¿cuál de las siguientes adecuaciones se justifica psicológicamente por la necesidad de adaptar la enseñanza a la situación real, capacidades e intereses del discente, promoviendo así la individualización del proceso educativo?. a) La adecuación a la finalidad educativa. b) La adecuación al alumno. c) La adecuación al contenido epistemológico. d) La adecuación al contexto sociocultural.

15. Centrados en la importancia del aprendizaje significativo para el alumno, éste conoce la Teoría General de la Comunicación humana y sus fundamentos, y ahora está estudiando los protocolos de la “Atención al paciente con demencia”, en ellos se explica que la conducta agresiva de un paciente con demencia es una forma de comunicación no verbal al no poder comunicarse de otra forma, ¿de qué tipo de aprendizaje, dentro del Proceso Didáctico, estamos hablando con relación al conocimiento de los protocolos?. a) Aprendizaje subordinado, ya que el alumno parte de una conocimiento general y aprende conceptos específicos como Emiro (enfermera) y receptor (paciente). b) Aprendizaje supraordinado, el alumnos integra una nueva proposición a la teoría, vinculando el cómo se puede expresar el paciente con la teoría. c) Aprendizaje combinatorio, porque el alumno conoce la teoría y ahora aprende lo que es la comunicación verbal. d) Ninguno de los anteriores.

16. Señala la respuesta verdadera. En la acción didáctica se busca un proceso didáctico individualizado que debe partir de: a) El nivel de capacidad intelectual y la promoción de actividades lucrativas para el alumno. b) El nivel de desarrollo emocional y la promoción de aprendizajes que sean o no significativos para el alumno. c) El nivel de desarrollo cognitivo y la promoción de aprendizajes que sean significativos para el alumno. d) Ninguna opción es verdadera.

17. Dentro de los principios metódicos de la acción didáctica, cuando hablamos de la "adecuación al contenido", ¿a qué aspecto en concreto nos estamos refiriendo dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje?. a) A la adaptación del ritmo de clase al desarrollo cognitivo del alumno. b) A la selección de recursos tecnológicos de última generación, independientemente de la materia. c) A la necesidad de que el método respete la estructura interna, el rigor científico y la naturaleza propia de la disciplina que se imparte. d) A la necesidad de integrar a la familia y el contexto sociocultural del alumno.

18. ¿Cómo se denomina al proceso en el que un alumno, entiende que los conceptos, que ya conoce, venas, arterías y corazón, su estructura y función, están integrados en el sistema cardiocirculatorio?. a) Aprendizaje supraordinado. b) Aprendizaje por inclusión. c) Aprendizaje subordinado. d) Aprendizaje combinatorio.

9. ¿Qué tipo de metodologías de aprendizaje consiste en que los alumnos invierten los roles, y son ellos los que estudian los material educativos, los exponen, y es en clase donde el profesor únicamente los guía y resuelve sus dudas?. a) La gamificación. b) Aprendizaje basado en Proyectos. c) Aprendizaje de Diseño o Design Thinking. d) Aula Invertida o Flipped Classroom.

20. ¿Cuál de estas metodologías NO se clasifica actualmente como innovadora?: a) Prácticas en Laboratorio. b) Gamificación. c) Aprendizaje cooperativo. d) Aprendizaje basado en competencias.

21. ¿Cuál es la característica principal de las metodologías didácticas innovadoras según el enfoque actual de la enseñanza?. a) Se centran básicamente en la exposición oral del docente. b) Son mucho más seguras que las metodologías tradicionales. c) Sitúan al alumno en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo su participación. d) Se basan únicamente en el uso de recursos tecnológicos digitales.

22. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor el sentido pedagógico de las metodologías activas en el aula actual?. a) Las metodologías activas suponen que el docente deja de intervenir y el alumnado aprende de forma totalmente autónoma. b) Las metodologías activas sitúan al alumnado en el centro del aprendizaje, fomentando su participación y el desarrollo de competencias, pero manteniendo al docente como guía del proceso. c) Las metodologías tradicionales no permiten desarrollar competencias ni pensamiento crítico normalmente. d) Las metodologías innovadoras solo funcionan si se apoyan en recursos tecnológicos avanzados.

23. En relación con las metodologías docentes activas o innovadoras, señalar la opción falsa: a) Incluyen estrategias como el aula invertida, el aprendizaje cooperativo, la lección magistral, el ABP o la gamificación, que fomentan la participación del alumnado. b) Se caracterizan por situar al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje, promoviendo un modelo inclusivo y participativo. c) Son metodologías flexibles que pueden modificarse o sustituirse según las necesidades del contexto educativo. d) Todas las anteriores son verdaderas.

24. Sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja con mayor precisión sus fundamentos pedagógicos y su contribución al desarrollo competencial del alumnado?. a) El ABP se fundamenta en la exposición magistral del docente como vía principal de transmisión de contenidos, dejando la aplicación práctica para fases posteriores y aisladas del proceso de enseñanza. b) El ABP promueve la adquisición integrada de conocimientos y competencias mediante la resolución de problemas o retos contextualizados, favoreciendo la autonomía, el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo. c) El ABP prioriza la memorización secuencial de contenidos antes de permitir cualquier tipo de aplicación práctica o contextualización. d) El ABP centra la evaluación exclusivamente en el producto final, sin atender al proceso de aprendizaje desarrollado por el alumnado.

25. ¿Cuál de las siguientes metodologías se considera una metodología educativa innovadora?. a) Clase magistral del docente. b) Aprendizaje por repetición. c) Aprendizaje basado en proyectos. d) Tutoría individual de seguimiento.

26. En cuanto al aula invertida o Flipped Classroom señale la respuesta FALSA: a) Es una metodología tradicional. b) Una de sus características es que los alumnos trabajan en clase con apoyo del profesor los contenidos que han estudiado previamente en casa. c) El tiempo del aula se aprovecha para solución de dudas, realización de proyectos o habilidades prácticas entre otras. d) En este método se invierten los patrones de enseñanza.

27. En un programa de Educación para la Salud dirigido a personas mayores, la profesional sociosanitaria comienza la sesión con una dinámica de acogida y presentación para establecer confianza, clarificar objetivos y motivar la participación del grupo. Según la clasificación de técnicas educativas en Intervención Sociosanitaria, ¿qué tipo de técnica está utilizando principalmente?. a) Técnica expositiva. b) Técnica de análisis. c) Técnica de encuentro. d) Técnica de desarrollo de habilidades.

28. Según el modelo de Prochaska y Diclemente (1984) aplicado a la Educación para la Salud, ¿cuál de las siguientes afirmaciones refleja correctamente el proceso de cambio conductual?. a) El cambio se produce de manera lineal y definitiva cuando la persona recibe información adecuada. b) La recaída implica el fracaso definitivo del proceso educativo. c) El cambio es un proceso dinámico por etapas en el que pueden producirse recaídas antes de consolidarse el mantenimiento. d) Todas las personas pasan necesariamente por todas las etapas en el mismo orden y duración.

29. Según el modelo del “Proceso de cambio” aplicado en Educación para la Salud, ¿en qué etapa se encuentra una persona que reconoce que tiene un problema y piensa en cambiar, en unos 4 meses, pero todavía no ha comenzado a actuar?. a) Precontemplación. b) Acción. c) Contemplación. d) Mantenimiento.

30. En el marco de la Educación para la Salud (EpS) dentro de la intervención sociosanitaria, ¿qué enfoque metodológico resulta más adecuado para favorecer un cambio real y mantenido en los comportamientos de las personas?. a) La transmisión unidireccional de información mediante sesiones magistrales centradas en el profesional. b) La prescripción directa de conductas saludables por parte del experto, es la manera más rápida de cambio en el paciente. c) La aplicación de pedagogías activas e interactivas que promuevan la participación, la reflexión y el desarrollo de capacidades para la toma autónoma de decisiones. d) La repetición sistemática de contenidos hasta su memorización.

31. En un proceso de enseñanza-aprendizaje eficaz, ¿cuál es la estrategia más adecuada para favorecer que las personas desarrollen competencias y tomen decisiones propias?. a) El profesional dará instrucciones claras y esperará que las personas las sigan sin cuestionarlas. b) El profesional corregirá los errores de manera directa y prescribirá las situaciones correctas. c) El profesional ayudará a las personas a comprender la situación, reflexionar sobre ella y encontrar sus propias soluciones. d) El profesional repetirá la información varias veces para que se el paciente la memorice correctamente.

32. Según el modelo espiral denominado “Proceso de cambio” contempla las siguientes fases en el siguiente orden: a) Precontemplación, contemplación, preparación o determinación, acción, término y recaída. b) Preparación o determinación, recaída, mantenimiento, acción, precontemplación y contemplación. c) Contemplación, mantenimiento, preparación o determinación y recaída. d) Ninguna de las anteriores.

33. ¿Cuál es la primera fase del proceso de planificación en un proyecto educativo de intervención sociosanitaria en la comunidad?. a) Análisis del equipo profesional que van a llevar a cabo el proyecto. b) Identificación de las necesidades de la población donde se va a implementar el futuro proyecto. c) Evaluación de los resultados de otros estudios llevados a cabo en otras poblaciones. d) Diseño de actividades que serán implementadas, ya que las necesidades de la población suelen ser similares.

34. Una alumna fumadora nos comenta que hace más de 6 meses que ha dejado de fumar y sigue evitando salir de fiesta para no volver a caer. Según el “Proceso de cambio” de Prochaska y Diclemente, ¿en qué etapa se encuentra?. Contemplación. Preparación. Mantenimiento. Acción.