PROCESOS 2026 TEMA 4

1. ¿Qué son los medios de enseñanza dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje?. a) Únicamente los exámenes que evalúan al alumnado. b) Recursos materiales que facilitan la comunicación entre profesor y alumno durante la enseñanza. c) Normas que regulan el comportamiento del alumnado. d) Actividades de ocio que se realizan en el aula.

2. Según la clasificación de los medios de enseñanza: a) Las herramientas digitales forman parte de estas. b) La ayuda de las herramientas digitales es un medio eficaz para alcanzar el aprendizaje significativo. c) La competencia digital se ha convertido en una habilidad tanto para los estudiantes como para los docentes. d) Todas son verdaderas.

3. ¿Cuáles son los medios de apoyo a la exposición oral?. a) Diapositivas. b) Libros. c) Correo electrónico. d) Páginas web.

4. Según la clasificación de los medios y recursos que intervienen en el proceso de enseñanza, ¿cuál de los siguientes grupos de recursos se categoriza específicamente como “medios de sustitución” o refuerzo de la acción del profesor?. a) Pizarra, transparencias para proyección y sistemas de presentación con ordenadores. b) Páginas web, videoconferencias y sistemas completos de teleformación. c) Libros, apuntes y vídeos educativos. d) Carteles, pósteres y diapositivas.

5. En relación con la clasificación de los medios de enseñanza, señale la afirmación verdadera: a) Los medios de apoyo a la exposición oral, los de sustitución o refuerzo de la acción del profesor y los de información continua y a distancia se complementan para facilitar la comunicación entre educadores y educandos. b) Las páginas web son medios de apoyo a la exposición oral. c) Entre los medios de sustitución o refuerzo se pueden encontrar las transparencias para el retroproyector y el correo electrónico. d) El cartel es un medio de apoyo a la exposición oral muy usado en la actualidad.

6. Elige la respuesta verdadera con relación a los Medios de Información Continuada y a Distancia: a) Utiliza diapositivas. b) Utiliza transparencias para retroproyector. c) Utiliza videoconferencia. d) Utiliza libros y apuntes.

7. Con relación a los textos escolares, señale la respuesta verdadera: a) Son imprescindibles para que el profesor pueda impartir una enseñanza de calidad. b) Una de sus características es que incluyen pocos ejercicios. c) El texto escolar dicta al profesor qué contenidos debe impartir, cómo ha de hacerlo y cuándo. d) Los textos tienen que estar en constante actualización y adecuación al contexto social.

8. Según el enfoque metodológico del texto escolar en el proceso de enseñanza–aprendizaje, ¿cuál es su verdadera función dentro del aula?. a) Sustituir completamente la intervención del docente como principal fuente de conocimiento. b) Servir como instrumento pedagógico que guía al estudiante, pero cuya utilización depende de las decisiones metodológicas del profesor. c) Determinar de forma rígida la programación didáctica sin posibilidad de adaptación. d) Garantizar por sí mismo una enseñanza de calidad independientemente del contexto educativo.

9. Sobre los textos escolares en el proceso de enseñanza en Intervención Sociosanitaria, ¿cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor su función pedagógica y su uso adecuado por parte del docente?. a) El texto escolar debe considerarse el elemento central y suficiente del aprendizaje, por lo que el profesorado debe seguirlo de forma rígida. b) El texto escolar es un material educativo con función pedagógica que guía al alumnado, pero debe estar actualizado, adaptado al contexto social y utilizarse como apoyo dentro de una planificación docente más amplia. c) Los textos escolares solo son útiles para aportar información teórica, ya que no deben incluir actividades, recursos visuales ni evaluación. d) La principal función del texto escolar es sustituir la intervención del profesor para que el alumno aprenda de forma autónoma sin mediación.

10. ¿Cuál es la función adecuada del texto escolar dentro de una metodología de enseñanza actual?. a) Sustituir al docente en la explicación de los contenidos. b) Ser la única fuente de información utilizada en el aula. c) Actuar como recurso didáctico estructurado que debe complementarse con metodologías activas y mediación docente. d) Utilizarse únicamente para preparar los exámenes finales.

11. En el proceso de enseñanza-aprendizaje de Intervención Sociosanitaria a nivel de formación profesional, ¿cómo transforma la integración de las TIC el rol tradicional del docente según el material de la asignatura?. a) El docente sigue siendo la única fuente de información veraz, ya que es una fuente infalible. b) El docente pierde su autoridad y funciones, dejando que el software educativo dirija íntegramente la sesión. c) El docente evoluciona de ser un simple transmisor de información a convertirse en un gestor de recursos y facilitador del aprendizaje. d) El docente debe asumir un papel pasivo, limitándose a observar cómo los alumnos utilizan los dispositivos, interviniendo únicamente cuando el alumno lo reclame.

12. Dentro de la clasificación de las TIC como recursos didácticos, ¿cómo se denominan aquellas herramientas que permiten el desarrollo de actividades educativas sin necesidad de que los participantes coincidan temporalmente, facilitando así la reflexión y el trabajo autónomo fuera del aula física?. a) Herramientas sincrónicas. b) Herramientas asincrónicas. c) Herramientas de gestión presencial. d) Herramientas de simulación en tiempo real.

13. Señala la respuesta correcta. ¿Cuál de estas NO es una característica/virtud de las Tecnologías de la Información (TIC)?. a) Las TIC posibilitan la atención diferenciada a las necesidades cognitivas de los alumnos. b) El uso de la TIC de forma exclusiva asegura un proceso de aprendizaje eficaz por parte del alumno. c) El uso de las TIC mejora la Actitud Productiva del Alumno frente a las diferentes situaciones académicas, participando más activamente. d) La enseñanza de las TIC precisa de dos factores: Formación Tecnológica del Docente y la Actitud de este.

14. En el contexto de la integración de las TIC en el aula, ¿cuáles son los dos factores del profesorado que inciden directamente en el rendimiento óptimo del estudiante?. a) La capacidad de gestión de infraestructuras y el dominio de lenguajes de programación avanzados. b) La formación tecnológica específica del docente y su actitud ante la implementación de estas herramientas. c) La disponibilidad de recursos digitales en el centro y la experiencia previa del profesor en enseñanza presencial. d) El diseño de materiales multimedia de alta complejidad y la frecuencia de uso de dispositivos en el aula.

15. Para que el aprendizaje a través de la experiencia sea significativo y efectivo, debe de cumplir necesariamente las siguientes características. Señale la FALSA: a) Introversión. b) Confianza. c) Comunicación. d) Diversión.

16. Señale la respuesta verdadera de las siguientes afirmaciones sobre el aprendizaje a través de la experiencia práctica. a) Para que el aprendizaje sea significativo se deben cumplir las “3C”: confianza, cooperación y comunidad. b) Una de las ventajas de la metodología de aprendizaje experimental es el bajo coste que supone un alumno en prácticas con relación al trabajo que saca adelante. c) Según Villalobos para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea efectivo hay que tener presente: los contenidos, actitudes y habilidades. d) Villalobos establece como la estrategia más importante de evaluación la recuperación de los conocimientos previos del estudiante.

17. Según el enfoque del aprendizaje experiencial, ¿qué elemento resulta fundamental para que la experiencia práctica se transforme en verdadero conocimiento?. a) La repetición mecánica de tareas en el entorno profesional. b) La supervisión constante del docente sin margen de autonomía. c) La transformación reflexiva de la experiencia en conocimiento. d) La memorización previa de todos los contenidos teóricos.

18. Teniendo en cuenta las características, fundamentos y ventajas del Aprendizaje a través de la Experiencia expuestos en el texto, señale la opción verdadera: a) El Aprendizaje Experiencial se basa principalmente en la repetición de contenidos en contextos simulados para reforzar la memorización. b) El Aprendizaje Experiencial reduce la necesidad de planificación y evaluación, ya que el aprendizaje surge de manera espontánea en la práctica. c) El Aprendizaje Experiencial vincula la formación académica con contextos reales, favoreciendo la movilización de competencias, el desarrollo de valores y la integración entre teoría y práctica. d) El Aprendizaje Experiencial centra su objetivo exclusivamente en la inserción laboral inmediata del estudiante.

19. Según los principios del Aprendizaje para el Servicio (ApS) y el modelo de Kolb, ¿qué elemento es indispensable para que la experiencia práctica se convierta en aprendizaje real?. a) El aislamiento del alumno respecto a los problemas sociales para evitar situaciones complejas. b) La transformación de la experiencia en conocimiento mediante la resolución de necesidades sociales reales. c) El enfoque exclusivo en la administración de recursos materiales, omitiendo la formación en valores. d) La sustitución total de los objetivos curriculares por actividades lúdicas con supervisión docente.

20. Con respecto a las ventajas de la Metodología de Aprendizaje experiencial, elige la FALSA: a) Fomenta la autonomía, creatividad y responsabilidad del alumno. b) Los conocimientos que adquiere el alumno son del propio contexto de la realidad, pero no son del todo funcionales. c) Se intensifica la formación en valores, como la participación, solidaridad, respeto, etc. d) Los alumnos adaptan sus actitudes y comportamientos al contexto profesional.

21. Los proyectos de Aprendizaje para el Servicio (ApS) se fundamentan en que: a) El aprendizaje adquiere sentido cuando se aplica a contextos reales y responde a necesidades sociales. b) El alumnado debe centrarse fundamentalmente en la adquisición de contenidos teóricos. c) La práctica profesional sustituye completamente el aprendizaje en el aula. d) El aprendizaje debe desarrollarse exclusivamente dentro del centro educativo.

22. En las prácticas Profesionales del alumnado, indica la respuesta VERDADERA: a) Los alumnos tienen la oportunidad de observar sin implicación directa. b) Tienen como objetivo principal la evolución memorística de contenidos. c) Tiene la oportunidad de poner en movimiento los contenidos asumidos en su titulación mediante la interacción y puesta en marcha de sus propias competencias dentro de una empresa. d) A y C son verdaderas.

23. Según Kolb (1984), entre las competencias encontramos un conjunto de habilidades básicas que se les exige a los estudiantes, entre éstas se encuentran: a) Trabajar en equipo. b) Trabajar con una variedad de tecnologías. c) Manejar conflictos y capacidad para la toma de decisiones. d) Dominar la comunicación escrita y formal para elaborar informes, por ejemplo.

4. Sobre la gestión del aula, ¿cuál de las siguientes afirmaciones refleja de manera más precisa los factores y estrategias que un docente debe considerar para favorecer un aprendizaje significativo?. a) La gestión del aula efectiva integra el conocimiento del docente, la atención a factores sociales y emocionales, la mejora del clima de clase, la colaboración familiar y estrategias que favorezcan la participación y el aprendizaje activo. b) La gestión del aula se centra en mantener la disciplina mediante reglas estrictas y si es necesario sancionadoras, sin necesidad de atender al contexto emocional o social del alumnado. c) La gestión del aula depende exclusivamente de la titulación y nivel académico del docente; los factores externos como la familia son importantes, pero no decisivos. d) La gestión del aula consiste en organizar los espacios físicos del aula y aplicar rutinas diarias, dejando otros aspectos al margen como la motivación de los estudiantes.

25. ¿Cómo definen Lera y Jensen (2007) la gestión del aula?. a) Como la administración burocrática de las notas y expedientes académicos del centro. b) Como el uso obligatorio de tecnologías digitales para sustituir la explicación oral del docente. c) Como la capacidad exclusiva del alumno para auto-regular su comportamiento sin intervención externa. d) Como conjunto de acciones del profesorado para establecer el orden, conseguir la atención o provocar la cooperación, actuando el docente como un “Agente de cambio y oportunidad”.

26. De los factores que intervienen en la gestión del aula, señale la verdadera: a) La calidad de los docentes. b) Las características del alumnado. c) El clima del aula. d) Todas son verdaderas.

27. En un aula de Intervención Sociosanitaria, la profesora establece normas claras desde el inicio del curso, trabaja actitudes positivas con el grupo, organiza actividades para mejorar el clima de clase y aplica estrategias para mantener la atención y la cooperación del alumnado. ¿Qué tipo de gestión del aula está aplicando principalmente?. a) Modelo reactivo basado únicamente en sanciones. b) Improvisación metodológica sin planificación. c) Gestión positiva y preventiva del aula orientada al aprendizaje significativo. d) Enseñanza centrada exclusivamente en contenidos teóricos.

28. En el marco de la gestión del aula en Integración Sociosanitaria, ¿cuál es la función principal de la evaluación formativa dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje?. a) Clasificar al alumnado según su calificación del examen final. b) Aplicar calificaciones numéricas para cumplir con la normativa. c) Controlar la disciplina del aula mediante pruebas frecuentes. d) Obtener evidencias del aprendizaje para ajustar la intervención docente y mejorar el proceso educativo.

29. ¿Cuál de las siguientes estrategias propuestas por Vaello (2023, 2025) para la gestión del aula es más eficaz para fomentar un clima de convivencia positiva que favorece tanto el aprendizaje como la regulación del comportamiento?. a) Aumentar la cantidad de deberes sin interacción en clase. b) Promover actitudes positivas de todos los implicados. c) Reforzar continuamente la competitividad entre estudiantes. d) Aplicar castigos estrictos por mal comportamiento.

30. Vaello (2023,2025) propone las siguientes estrategias para la gestión del aula … Señale la VERDADERA: a) Trabajar las actitudes positivas de todos los implicados, mejorar el clima de clase y la aumentar la atención y el control de clase entre otras. b) Mejorar la atención en clase y el clima, no considera necesario trabajar actitudes positivas de los implicados. c) Para Vaello, las estrategias más importantes eran dos: atención y control de la clase. Ninguna de las anteriores.