Procesos y Contextos Educativos (VIU 2025)

La ley más longeva de la historia de la legislación educativa española es o ha sido: La Ley de Instrucción Pública. La Ley Orgánica reguladora del Derecho a la Educación. La Ley General de Educación. La Ley Orgánica de Educación.

Las leyes educativas se publican en: El boletín oficial del estado. El boletín oficial del ministerio de educación. Todas son correctas. Los boletines oficiales autonómicos.

Si hay un concepto que puede describir el sistema educativo español de estas últimas tres décadas, es el de: Cambiante. Educativo. Estable. Diferente.

La ley más longeva de la historia de la legislación educativa española es o ha sido: La Ley de Instrucción Pública o ley Moyano. La Ley Orgánica reguladora del derecho a la educación. La Ley Orgánica de Educación. La Ley General de Educación.

¿Cuál de las siguientes leyes es la que actualmente sigue vigente, aunque con alguna modificación?. LODE. LOPEGCE. LOE. LOCE.

¿En qué año se aprobó la LODE?. 1985. 2005. 1995. 1905.

Versión consolidada de una ley significa: La ley inicial corregida, con añadidos posteriores o eliminación de alguna de las partes. La ley tal cual fue publicada en su origen. La ley resumida en sus partes esenciales. La ley comparada con otras leyes similares.

Ley que supuso aumentar el tramo de edad de la enseñanza obligatoria hasta los 16 años. LOGSE. LODE. LOE. LEY MOYANO.

¿Cuál de las siguientes leyes de educación propugnaba un modelo de enseñanza constructivista, aprendizaje significativo, etc.? (Pág. 12). LOGSE. LOE. LGE. LOMCE.

¿En qué año entró en vigor la LOGSE?. 1990. 2006. 1996. 2001.

¿A qué ley educativa llamamos Ley de La Libertad?. LODE. LOGSE. Todas son correctas. LOPEG.

¿A partir de qué ley el profesorado debe participar en la elaboración del proyecto educativo y la Programación Anual?. LOPEG. LOGSE. LOMCE. LOCE.

¿Cuál de las siguientes leyes no sigue vigente en la actualidad?. LOMCE. LODE. LOE. LOMLOE.

¿Qué ley fue derogada antes de llegar a implantarse en el calendario escolar?. LOCE. LOGSE. LOMCE. LOE.

¿Cuál de los siguientes es un principio de la LOE?. La equidad. Todas son correctas. Educación obligatoria hasta los 14 años. Aparición de las competencias clave.

¿En qué año entró en vigor la LOE?. 2006. 1996. 2016. 1986.

¿Qué ley añadió las competencias como elemento curricular?. LOE. LOMCE. LOGSE. LOCE.

¿Cuál es la Ley educativa vigente en la actualidad en España?. LOMLOE. LOMCE. LOCE. Todas son correctas.

¿Cuál de las siguientes leyes es la que actualmente sigue vigente, aunque con alguna modificación?. LODE. LOCE. LOE. LOPEGCE.

La COMPETENCIA PLURILINGÜE aparece por primera vez en las: Las competencias clave. Las situaciones de aprendizaje. Los objetivos de etapa. Las competencias específicas.

¿Cuál de los siguientes elementos no es un componente del currículo?. La distribución horaria. Las competencias clave. Los criterios de evaluación. Las competencias específicas.

Se trata de un elemento curricular exclusivo de LOMCE: Estándares de Aprendizaje. Criterios de Evaluación. Metodología. Saberes Básicos.

Incorporaba por primera vez los estándares de aprendizaje entre los elementos curriculares. LOMCE. LOGSE. LODE. LOPEGCE.

Se trata de un elemento curricular exclusivo de LOMLOE: Situaciones de aprendizaje. Estándares de aprendizaje. Contenidos. Objetivos generales.

¿Cuál de las siguientes leyes está modificada por la LOMLOE?. LOE. LOMCE. LOCE. LGE.

¿Qué nombre recibe en la actualidad, con la LOMLOE, los programas que encaminan a cierto alumnado hacia vías profesionales?. Ciclos Formativos de Grado Básico. Programas de Garantía Social. Programas de Diversificación Curricular. Formación Profesional Inicial.

¿Cuántos cursos comprende la Educación Secundaria Obligatoria?. Cuatro. Dos. Seis. Ocho.

Elemento que no forma parte del currículo. Distribuciones horarias. Competencias específicas. Competencias clave. Criterios de evaluación.

Las siglas I.E.S. hacen referencia a: Instituto de Educación Secundaria. Instituto Escolar de Secundaria. Institución de Educación Secundaria. Institución de Educación Superior.

En lo pertinente a elementos curriculares podemos afirmar que se trata de un aspecto curricular exclusivo de la LOMCE: Estándares de aprendizaje. Saberes básicos. Metodología. Criterios de evaluación.

La implementación de la LOMLOE, desaparecen del listado de elementos curriculares: Los estándares de aprendizaje. Los objetivos de etapa. Las competencias clave. Los criterios de evaluación.

Los resultados de aprendizaje son un elemento curricular que está presente en. LOMCE Y LOMLOE (eso sí, en FP). LOMCE exclusivamente (eso sí, en FP). LOMLOE exclusivamente (eso sí, en FP). En ninguna de las dos leyes mencionadas.

Si hablamos de tipos de Centros, según el manual 02MSEC edición 2024, la prestación de la educación se realizará, a través de: Cualquier tipo de centro educativo (público o privado). Los centros públicos en exclusiva. Los centros públicos y privados concertados. Todas son correctas.

Incorporaba los estándares de aprendizaje en pro del principio de mayor calidad igual a mayor rendimiento. LOMCE. LOPEGCE. LOGSE. LODE.

¿Qué ley introdujo el concepto de “descriptores operativos” en el diseño curricular? (pág.21). LOMLOE. LOE. LOMCE. LOCE.

Según el desarrollo legislativo de la LOMLOE, las competencias específicas están ubicados dentro de: Cada materia. Situaciones de aprendizaje. Los objetivos de etapa. Los criterios de evaluación.

¿Donde suele encontrarse explicitado el currículo estatal?. En el Real Decreto de Currículo o enseñanzas mínimas. En la ley vigente. En los decretos curriculares. No se suele publicar.

Tras la aparición de la LOMLOE, los objetivos de etapa se enumeran legislativamente en: La introducción del real decreto de enseñanzas mínimas. El anexo I del real decreto de enseñanzas mínimas. El anexo II del real decreto de enseñanzas mínimas. No aparecen en el real decreto porque eso se desarrolla sólo en los decretos autonómicos.

Las competencias específicas de cada materia las podemos localizar en el real decreto de enseñanzas mínimas, concretamente en. El anexo II. El anexo III. El anexo I. La introducción.

Tras la aparición de la LOMLOE, el desglose de las diversas competencias clave en los descriptores operativos se publica legislativamente en: El anexo I del real decreto de enseñanzas mínimas. El anexo II del real decreto de enseñanzas mínimas. La introducción del real decreto de enseñanzas mínimas. No aparecen en el real decreto porque eso se desarrolla sólo en los decretos autonómicos.

Tras la aparición de la LOMLOE, la relación entre las competencias específicas y los diferentes descriptores operativos se publican legislativamente en. El anexo II del real decreto de enseñanzas mínimas. El anexo I del real decreto de enseñanzas mínimas. No aparecen en el real decreto porqué eso se desarrolla sólo en los decretos autonómicos. La introducción del real decreto de enseñanzas mínimas.

Las competencias clave LOMLOE están recogidas legislativamente y enumeradas en: Todas son correctas. La introducción del real decreto de enseñanzas mínimas. los decretos autonómicos. El anexo I del real decreto de enseñanzas mínimas.

¿Cuántas competencias clave como ejes instrumentales se mencionan en la LOMLOE?. Ocho. Diez. Once. Siete.

Tras la aparición de la LOMLOE, los saberes básicos de cada materia de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), se publican legislativamente en: En el anexo II del Real Decreto de Enseñanzas Mínimas. El anexo I del Real Decreto de Enseñanzas Mínimas. No aparecen en el Real Decreto porque eso se desarrolla sólo en los decretos autonómicos. La introducción del Real Decreto de Enseñanzas Mínimas.

Tras la aparición de la LOMLOE, la relación entre las competencias específicas y los diferentes descriptores operativos se publican legislativamente en: el anexo II del real decreto de enseñanzas mínimas. no aparecen en el real decreto porque eso se desarrolla solo en los decretos autonómicos. el anexo I del real decreto de enseñanzas mínimas. la introducción del real decreto de enseñanzas mínimas.

Según el desarrollo legislativo de la LOMLOE, los descriptores operativos están ubicados dentro de: Las competencias clave. Las competencias específicas. Las situaciones de aprendizaje. Los objetivos de etapa.

La enumeración de los descriptores de perfil de salida solemos encontrarla en la legislación…. En el ANEXO I del Real Decreto de Currículo. No se suelen enumerar porque son muchos. Entre las consideraciones finales del decreto autonómico. Entre los primeros artículos del Real Decreto de enseñanzas mínimas.

Según el desarrollo de la LOMLOE, los criterios de evaluación están ubicados dentro de. Las competencias específicas. Las situaciones de aprendizaje. Las competencias clave. Los objetivos de etapa LOGSE.

La COMPETENCIA PLURILINGÜE aparece por primera vez en la …. LOMLOE. LOMCE. LOGSE. LOE.

¿Qué comprende la Educación básica según la LOMLOE?. Primaria y ESO. Formación Profesional. Todas son incorrectas. Programas de Garantía Social.

La ESO contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan: Todas son correctas. Concebir el conocimiento científico como un saber integrado. Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo. Apreciar la creación artística.

¿Cuál de las siguientes respuestas no es un elemento transversal de la LOMLOE?. La expresión oral pero no escrita. La comprensión lectora. La educación cívica y constitucional. Las TICs.

La materia de Educación en Valores Éticos y Cívicos. Se cursará obligatoriamente por todo el alumnado en algún curso de la ESO. Se cursará de manera voluntaria por el alumnado a lo largo de toda la ESO. Se cursará obligatoriamente por todo el alumnado en 1º de ESO. Se podrá cursar voluntariamente en 4ª de ESO.

En relación a la materia de Religión (señala la afirmación correcta): La evaluación de las enseñanzas de religión se realizará en los mismos términos y con los mismos efectos que la de las otras materias. El alumnado que no curse la materia de religión tendrá una materia alternativa (no tiene porqué ser valores éticos). La materia de religión también computará en la obtención de la nota media a efectos de acceso a otros estudios. La materia de religión será de oferta voluntaria por parte de los centros educativos.

En relación a la materia de Religión (señala la afirmación correcta). La materia de religión será de oferta obligatoria por parte de los centros educativos. Ninguna es correcta. La materia de religión también computará en la obtención de la nota media a efectos de acceso a otros estudios. La evaluación de las enseñanzas de religión será obligatoria.

Con la LOMLOE, promocionará automáticamente el alumnado que… (señala la opción correcta). Todas son correctas. Ya haya repetido previamente, en dos ocasiones, a lo largo de su escolarización obligatoria. Ya haya repetido una vez el curso sobre el que se realiza la evaluación. Apruebe todas las materias.

Para promocionar el curso, con la LOMLOE... (señala la respuesta correcta). Todas son correctas. Se puede promocionar habiendo suspendido Matemáticas y Lengua Castellana. Se puede promocionar con una materia pendiente. Se puede promocionar 3 materias pendientes si a juicio del claustro es conveniente.

¿Quién podrá diseñar métodos pedagógicos y didácticos propios?. Centros educativos. Gobierno. Administraciones educativas. Ministerio de educación cultura y deporte.

La atención a la diversidad se inspira en: La idea de escuela inclusiva. El diseño universal del aula. Un equilibrio social desde la educación. La concepción de escuela libre.

Regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas: Currículum. Competencia. Curso escolar. Bloque.

"Los centros docentes dispondrán de autonomía pedagógica, de organización y de gestión". Esta afirmación está recogida en la ley educativa…. Todas son correctas. LOE. LOCE. LOPEGCE.

¿Qué elementos configuran el perfil de salida del alumnado en educación básica?. Perfil del ciudadano que se quiere formar. Valores, competencias clave y específicas y principios que lo fundamentan. Educación igualitaria. Valores y principios que lo fundamentan. competencias clave, criterios de evaluación, saberes básicos y ámbitos.