Procesos de enseñanza Aprendizaje en educación física

¿La adecuación al centro es uno de los niveles de?. Situaciones de aprendizaje. Concreción curricular. Estrategias pedagógicas. Aspectos fundamentales.

siguiendo los tipos de objetivos, según Viciana(2000) los que se centran en la ejecución son: Procedimentales. Normativos. Actitudinales. Conceptuales.

¿La didáctica forma parte de la?. Metodología. Estilos de enseñanza. Pedagogía. Contenidos del currículo.

El feedback interoceptivo es?. .Extrinseco. De los órganos. Visual. Quinestésico.

- la organización de una sesión puede ser: Individual. .Formativa. Evaluativa. Cooperativa.

- En qué estilo de enseñanza se necesita dos profesores?. Programas individuales. Microenseñanza,. Asignación de tareas. Enseñanza modular.

- En un centro educativo donde hay un grupo el cual está compuesto por todas las personas con alguna adaptación curricular , se denomina : Inclusión educativa. Segregación educativa. Exclusión educativa. Integración educativa.

¿Qué significa TEA?. Teoría de enseñanza aprendizaje. Trastornos especiales de los alumnos. Trastorno especifico adaptado. Trastorno del espectro autista.

- Las adaptaciones curriculares pueden ser. Significativas y no significatvas. Globales y analiticas. Físicas y psíquicas. De corto tiempo o largo tiempo.

Dentro de los niveles de concreción curricular, el nivel 2 corresponde a: Diseño Curricular prescriptivo o base (DCP o DCB. Proyecto Curricular de Centro (PEC - PCE). Programación de Aula (PA). Adaptaciones curriculares.

Dentro de los objetivos de la LOMLOE se encuentra: Modernizar el sistema educativo. Educación para el desarrollo sostenible. Aumentar los años de escolarización. Es demérito la inclusión.

¿Cuántos son los saberes básicos?. 5. 8. 6.

¿Qué son propios de cada materia y contribuyen a la adquisición de las competencias específicas?. Competencias clave. Saberes básicos. Saberes específico. .Criterios de evaluación.

- Los objetivos marcados por la LOMLOE son: Objetivos de etapa. Objetivos de sesión. Objetivos de área. Objetivos de las situaciones de aprendizaje.

- Una de las ventajas de la enseñanza masiva o formal es: Mayor facilidad de feedback grupales. Mayor posibilidad de interacción. Mayor libertad en la toma de decisiones. Participación simultánea.

- En cuanto a los tipos de clases de educación física, dentro de una clase ruidosa: El tiempo de actividad motriz es mínimo. Mucho tiempo dedicado al orden en clase. Los alumnos descontrolados reaccionan a la llamada de atención. El alumno lo relaciona con actividad de ocio.

¿En que estilo de enseñanza se produce una disonancia cognitiva?. Estilos socializadores. Enseñanza recíproca:. Descubrimiento guiado. Programas Individuales.

Dentro de la estructura de las clases de Educación Fisica una de las partes es: Culminación. Explicacion. Conocimiento de los resultados. Fase de relajación.

Dentro del liderazgo permisivo está: Comparten el control y la disciplina. La mieración enmasivo nunca con el alumno de forma indvidual. El alumno trabaja, pero sin orientación en el aprendizaje. Orienta el aprendizaje a través de correcciones individuales.

¿Qué RD corresponde a secundaria?. 243/2022. 65/2022. 217/2022. 83/2022.

- La LOMLOE se implanta a nivel curricular en los años 2° y 43 de la ESO, ¿En qué año?: Curso 2020-2021. Curso 2021-2022. Curso 2022-2023. Curso 2023- 2024.

- Los resultados de la evaluación debe expresarse de forma: General. En competencias. Cualitativa. Objetiva.

¿Cuándo no se podrá promocionar?. Cuando se aprueben las asignaturas. Si no superas una materia. Cuando el PEC lo determine. Cuando el equipo docente determine que hay una consecución de los objetivos y adquisición de las competencias.

En la evaluación dinámica, consiste en: Entrevista colectiva o individual. Realizar una prueba de evaluación y una vez corregida se vuelve a hacer. Cuestionario con preguntas abiertas. Pruebas de diagnóstico precoz de dificultades de aprendizaje.

- ¿Cuál de estas características de los instrumentos de evaluación es incorrecto?. Objetivo. Descriptivo. Válido. Estándar.

¿Qué significa ACI?. Altas capacidades individuales. Aumento de capacidades Intelectuales. Adaptaciones curriculares Individuales. Adaptaciones de los contenidos independientes.

Según los tipos de feedback intrínsecos, ¿cuál no es correcto?: Interoceptivo. Propioceptivo. Exteroceptivo. Aumentado.

- Las competencias dentro del marco legal de la LOMLOE, pueden ser: Básicas. De aprendizaje. Clave. De evaluación.

Las competencias plurilingües corresponde a: LOE. LOMLOE. LOMCE. LOGSE.

- De las siguientes afirmaciones del feedback extrínseco, ¿cuál no es correcta?: En función del momento en que se administra la información. En función de los receptores sensitivos del cuerpo humano. En función de la frecuencia con la que se administra la información. En función del contenido de la Información.

- ¿Qué autor/a participó en redactar la ley de EF en 1961 y es el precursor de los orígenes de CAFD?. Maria Tecla Artemisla Montessori. Jean Jacob Roussea. Giner de los Rios. Cagigal.

¿Qué ley orgánica precede a la ley actual vigente en educación?. LOMLOE. LOMCE. LOE. LOGSE.

- A la hora de formular los objetivos estos no deben estar: Con el verbo en su forma reflexiva. Con el verbo sustantivado. Trabajando los aspectos teóricas. Con el verbo en infinitivo.

Las menciones honoríficas o matrículas de honor que se pueden dar en la ESO son: 1 por cada 10 alumnos. 1 por cada 20 alumnos. 1 por cada 30 alumnos. 1 por cada 40 alumnos.

La evaluación donde el alumno evalua al profesor se llama. Heteroevaluacion. Coevaluación. Evaluación compartida. Procesual.

Una sesión en la que a cada alumno se le da un globo y se les pide que se muevan libremente por el espacio, haciendo lo que cada uno estime oportuno con él. es un grupo de organización: Masiva. Semiformal. .Formal. Individualizada.

¿En qué estilo de enseñanza el alumno asume un rol diferente?. Resolución de problemas. Grupos reducidos. Programa individual por grupos. Mando directo.

Cuando se administra la información en cada ejecución usada para mejorar el siguiente ensayo, estamos hablando de un feedback: Separado. Acumulado. Aplazado.

- de los siguientes ejemplos señala el objetivo procedimental. Valorar el cuerpo de mis compañeros y el mío propio. Conocer la técnica del lanzamiento de jabalina. Recorrer una distancia en el menor tiempo posible. respetar el material utilizado en las clases de educación física.

¿Qué es un portfolio?. Matriz con información cualitativa sobre el grado de consecución de diferentes indicadores. Carpeta o conjunto de documentos que acreditan los aprendizajes adquiridos. Anecdotario cualitativo del profesor. Información que recibe el alumno de cada una de sus acciones.

En función del formato con el que se administra la información, el feedback puede ser. Separado y acumulado. Verbal y no verbal. Inmediato o terminal. Conocimientos de los resultados o ejecución.

¿Qué autor consiguió instaurar los JJOO?. Pierre de Coubertin. Cagigal. Johann Christoph Friedrich Guts Muths. María de Maeztu.

¿Cuántas competencias específicas hay en bachillerato?. 3. 5. 7. 6.

Dentro de las bases para una didáctica de la Educación física y el Deporte , según Fernando Sánchez Bañuelos, la secuenciación y distribución de contenidos corresponde a. Conceptos generales. Análisis de la tarea motriz. Programación. Metodología.

¿Qué son propios de cada materia y contribuyen a la adquisición de las competencias específicas?. Competencias clave. Saberes básicos. Saberes específicos. Criterios de evaluación.

. Los referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado son: Saberes básicos. Competencias especificas. Criterios de evaluación. Situaciones de aprendizaje.

Dentro de los tipos de evaluación que hemos visto ¿Cuál es el incorrecto?. En función de la finalidad de la evaluación. En función de los datos y análisis de datos. En función del momento en que se realiza. En función del feedback realizado.

En un centro educativo donde hay un grupo el cual esta compuesto por todas las personas con alguna adaptación curricular se denomina. Inclusión educativa. Segregación educativa. Exclusión educativa. Integración educativa.

En la concreción de los objetivos ¿Cuáles no son formulados por el profesorado?. Objetivos de la sesión. Objetivos de la tarea. Objetivos de programación. Objetivos de etapa.

Los alumnos que no se presentan a la evaluación final de la asignatura y no presenten ninguna actividad durante el curso, se les pondrá una nota media aritmética de. No presentado. Cero. Uno. Dos.

A que tipo de alumnado hace referencia la sección IV del capitulo II que hace referencia a la atención del alumnado dentro del decreto que establece la atención educativa a las diferencias individuales. Retraso madurativo. ACAI. Trastorno de atención. Integración tardía.

¿Qué Real decreto corresponde a bachillerato?. 243/2022. 65/2022. 217/2022. 83/2022.

En los criterios de evaluación, es susceptible de subjetividad se refiere a. Medir. Calificar. Controlar. Evaluar.

Los tipos de objetivos en función de que enseñan pueden ser: Normativos, didácticos, curriculares, docentes. Educativos, docentes o de centro. Conceptuales, procede mentales, actitudinales. Didácticos, procede mentales.

¿En que estilo de enseñanza se produce una disociación cognitiva?. Estilos socializadores. Enseñanza reciproca. Descubrimiento guiado. Programas individuales.

. Si queremos consultar la clasificación de enfermedades y problemas relacionados con la salud tendremos que recurrir a. DMS-S. ACIS significativa. ACIS no significativa. CIE-11.

La LOMLOE se implanta a nivel curricular en los años 1º y 3º de la ESO. ¿En que año?. Curso 2020-2021. Curso 2021-2022. Curso 2022-2023. Curso 2023-2024.

¿Cuál de los siguientes niveles de concreción curricular no siempre se llega a desarrollar?. Programación de aula. Adaptaciones curriculares. Proyecto curricular del centro. Diseño curricular prescriptivo o base.

Las competencias con la LOMLOE se llaman: Competencias clave. Competencias de base. Competencias básicas.

La educación secundaria se divide en: 3 ciclos de 2 cursos. 4 cursos independientes. 6 cursos independientes.

El tercer nivel de concreción curricular le corresponde a: Comunidades Autónomas. Claustro de profesores. Profesor.

¿Quién incluye el fairplay?. Arnold. Hebert. Coubertin.

Las competencias se empezaron a trabajar con qué ley?. LOE. LOMCE. LOGSE.

"Etre fort pour être utile", ¿quién dice esta frase?. Roseau. Jahn. Hebert. Amoros.

¿Quién pertenece a la escuela francesa?. Chaves. Amoros. Roseau. Pestalozzi.

Las técnicas de enseñanza se definen como: Manera de organizar contenidos. Forma de comunicar contenidos. Global o analítica.

¿Quién introduce el término tarea motriz?. Amoros. Chaves. Bañuelos.

¿Quién escribió "El Emilio"?. Jahn. Hebert. Rousseau.

Las estrategias en la práctica pueden ser: Mediante problemas. Tradicionales. Analíticas.

¿Qué competencia específica se refiere a la "Manifestación de cultura motriz"?. Educación corporal. Actividad física y salud. Manifestación de cultura motriz. Rendimiento deportivo.

¿Cómo se expresan las competencias específicas?. En letras. En números. En palabras. En porcentajes.

¿Cuántas competencias clave establece la LOMCE?. 5. 6. 7. 8.

En la coevaluación, ¿quién evalúa a quién?. Solo los profesores evalúan a los alumnos. Solo los alumnos se evalúan entre ellos. Profesor a profesor y alumno a alumno. Un evaluador externo.

¿Cuántas sesiones mínimas son necesarias para comprender una unidad didáctica?. 3. 4. 5. 6.

¿Cuándo entró en vigor la LOMLOE?. 2018. 2019. 2020. 2021.

¿Cuáles son las partes de una sesión?. Introducción, desarrollo y conclusión. Calentamiento, parte principal y vuelta a la calma. Ejercicio, descanso y evaluación. Teoría, práctica y descanso.

¿Cuáles son los tres momentos con carácter sistémico?. Planificación, corrección, ejecución. Evaluación, programación, práctica. Programación, realización, evaluación. Diseño, implementación, seguimiento.

Ordena las siguientes leyes educativas cronológicamente: LOE < LOGSE < LOMLOE < LOMCE. LOGSE < LOE < LOMLOE < LOMCE. LOGSE < LOE < LOMCE < LOMLOE. LOE < LOGSE < LOMCE < LOMLOE.

¿Quién es el padre de la gimnasia sueca?. Pierre de Coubertin. Friedrich Jahn. Pehr Henrik Ling. Johann GutsMuths.

¿Cuál corresponde a un aspecto conceptual?. El alumno sea capaz de realizar una tarea. El alumno sea capaz de conocer las competencias. El alumno sea capaz de organizar una sesión. El alumno sea capaz de evaluar una tarea.

¿En qué tipo de liderazgo la responsabilidad se le va dando al alumno de manera progresiva?. Autoritario. Democrático. Laissez-faire. Delegativo.

En la LOMLOE, los resultados de evaluación se dan en términos: Cuantitativos. Mixtos. Cualitativos. Porcentuales.

¿Cuál de los siguientes aspectos NO es una característica de medición?. Proceso de valoración. Registro de resultados. Objetividad. Precisión.

En función del momento en el que se realiza la evaluación, puede ser: Estática. Dinámica. Estándar. Formal.

¿Cuál NO es un feedback intrínseco?. Sensación post-actividad. Percepción de esfuerzo. Concurrente. Refuerzo interno.

¿Cuál de los siguientes estilos de enseñanza NO corresponde a los individualizadores?. Microenseñanza. Trabajo por grupos. Enseñanza modular. Programas individuales.

¿Cuál es el estilo de enseñanza activo que ayuda a mejorar el entorno?. Cognitivo. Tradicional. De servicios. Directivo.

El Decreto 23/2023, en su capítulo 1, nos habla de: Evaluación de resultados. Identificación de barreras. Organización de centros. Formación de docentes.

¿Cuál NO es un principio de atención educativa?. Inclusión. Participación. Dependencia de los centros. Igualdad.

En el CIE-11 se pueden consultar: Normas de seguridad. Problemas de salud. Directrices de enseñanza. Protocolos de actuación.

Dentro de ACNEAE, es imprescindible realizar pruebas de: Evaluación temprana. Integración tardía. Observación directa. Diagnóstico pedagógico.