PROCESOS PLANES JC 25/26

¿En qué documentos institucionales suelen integrarse los planes de actuación de un centro educativo?. Reglamento de Régimen Interior y Estatutos. Proyecto Educativo de Centro y Programación General Anual. Memoria final y actas de claustro. Plan de convivencia y PAT.

¿Qué plan está directamente relacionado con el principio de escuela inclusiva?. PAT. POAP. PAD. Plan de Transición.

¿Qué ley educativa menciona explícitamente la Atención a la Diversidad en Educación Secundaria?. LOGSE. LOE. LODE. LOMCE.

¿Qué plan acompaña al alumnado en la toma de decisiones académicas y profesionales?. PAT. PAD. POAP. Plan de Acogida.

¿Por qué los planes suelen concretarse anualmente en la PGA?. Porque son documentos independientes. Porque cambian los responsables y actividades cada curso. Porque lo exige la inspección educativa. Porque sustituyen al PEC.

¿Cuál es la función principal del Plan de Acción Tutorial?. Regular la convivencia escolar. Coordinar las materias optativas. Definir funciones del tutor y contenidos de tutoría. Organizar la formación del profesorado.

¿Qué diferencia fundamental existe entre el Plan de Transición y el Plan de Acogida?. Uno es obligatorio y otro opcional. El Plan de Acogida se dirige a incorporaciones tardías. El Plan de Transición solo afecta a Bachillerato. No existe ninguna diferencia.

El POAP no solo informa, sino que también: Evalúa al alumnado. Forma en la toma de decisiones. Sustituye la labor tutorial. Regula los itinerarios oficiales.

Un centro que organiza agrupamientos flexibles está aplicando medidas propias del: PAT. POAP. PAD. Plan de Convivencia.

La coordinación entre CEIP e IES para compartir información del alumnado pertenece al: Plan de Acogida. Plan de Transición. Plan de Igualdad. Plan Digital.

Incluir medidas de atención a la diversidad en las programaciones didácticas es responsabilidad de: Equipo directivo. Tutores. Departamento de Orientación. Departamentos Didácticos.

Un centro que promueve el uso responsable de la tecnología desarrolla principalmente el: Plan de Formación. Plan Digital. Plan de Convivencia. POAP.

¿Qué relación existe entre el Plan de Igualdad y el Plan de Convivencia?. Son planes independientes sin relación. El Plan de Igualdad sustituye al de Convivencia. El Plan de Igualdad es un extracto del de Convivencia. El Plan de Convivencia depende del de Igualdad.

¿Por qué el PAD debe aparecer tanto en el PEC como en la PGA?. Porque lo exige la LOE expresamente. Porque combina un marco general y una concreción anual. Porque depende solo del Departamento de Orientación. Porque es un documento autónomo.

¿Qué plan tiene un carácter claramente transversal?. POAP. PAT. Plan Digital. Plan de Transición.

La inclusión del fomento de la igualdad desde las tutorías se vincula especialmente con: LOE. LOMCE. LOMLOE. LOGSE.

¿Qué plan sería prioritario reforzar en un centro con alto índice de conflictos reiterados?. Plan Digital. POAP. Plan de Convivencia. Plan de Plurilingüismo.

Si un centro recibe alumnado extranjero sin conocimiento de la lengua vehicular a mitad de curso, ¿qué plan resulta clave?. Plan de Transición. PAT. Plan de Acogida. Plan de Formación.

¿Qué combinación de planes favorecería mejor una educación inclusiva y equitativa?. PAD y Plan de Igualdad. POAP y Plan Digital. Plan de Lectura y Plurilingüismo. PAT y Plan de Formación.

¿Cuál sería el principal criterio para evaluar la eficacia de los planes del centro?. Su extensión documental. Su cumplimiento administrativo. Su impacto en el alumnado y la comunidad educativa. Su número total.

¿Cuál es la razón principal por la que la legislación estatal no exige explícitamente un documento denominado "Plan de Atención a la Diversidad"?. Porque la diversidad se aborda solo desde la tutoría. Porque se deja margen de autonomía a las comunidades educativas. Porque la LOE lo considera un plan opcional. Porque se integra exclusivamente en el PAT.

Desde una perspectiva organizativa, ¿qué elemento justifica que los planes formen parte tanto del PEC como de la PGA?. La necesidad de cumplir con la inspección educativa. La estabilidad normativa de los planes. La combinación entre planificación estratégica y operativa. La dependencia directa del Departamento de Orientación.

¿Cuál de las siguientes situaciones evidenciaría una aplicación incorrecta del POAP?. Informar sobre itinerarios académicos. Acompañar en la toma de decisiones. Imponer opciones formativas al alumnado. Orientar sobre salidas al finalizar etapas.

¿Qué conclusión puede extraerse del hecho de que el PAT sea elaborado por el Departamento de Orientación pero coordinado desde Jefatura de Estudios?. Que el PAT es exclusivamente académico. Que la tutoría carece de autonomía. Que la acción tutorial es una tarea compartida y estructural. Que el claustro no interviene en su desarrollo.

Si un centro desea garantizar la coherencia entre medidas de atención a la diversidad y práctica docente diaria, ¿qué actuación sería más adecuada?. Incrementar el número de planes del centro. Centralizar todas las medidas en el PAD. Integrar dichas medidas en las programaciones didácticas. Delegar la responsabilidad únicamente en el orientador.

¿Qué riesgo organizativo podría derivarse de considerar el Plan de Igualdad como totalmente independiente del Plan de Convivencia?. La pérdida de eficacia normativa. La duplicación de actuaciones y protocolos. La falta de respaldo legal. La exclusión del Departamento de Orientación.

¿Cuál es el criterio más adecuado para diferenciar un plan “transversal" de uno "departamental"?. El número de responsables implicados. El órgano que lo aprueba. El alcance de su impacto en la vida del centro. La normativa que lo regula.

Desde un enfoque sistémico, ¿qué plan actúa como eje vertebrador de la respuesta educativa a largo plazo del alumnado?. Plan de Convivencia. PAT. POAP. Plan de Formación del Profesorado.

¿Qué interpretación es más adecuada respecto al auge del Plan de Fomento de la Lectura?. Responde a una exigencia legal estricta. Compensa la pérdida de competencias digitales. Da respuesta a un cambio sociocultural en los hábitos de aprendizaje. Sustituye al currículo oficial.

Si un centro desea diseñar un plan que conecte inclusión, convivencia e igualdad, ¿qué estrategia sería más coherente?. Crear un nuevo plan independiente. Reforzar la coordinación entre planes ya existentes. Eliminar planes redundantes. Integrar todas las actuaciones solo en la PGA.

De acuerdo con el texto, la presencia de los planes de actuación en el Proyecto Educativo de Centro se justifica principalmente porque: Sustituyen a otros documentos institucionales. Constituyen documentos independientes de planificación anual. Actúan como marco estratégico de la vida del centro. Son exigidos de forma expresa por la legislación estatal.

El hecho de que las comunidades autónomas hayan promovido la denominación "Plan de Atención a la Diversidad" implica que: La legislación estatal carece de referencias a la diversidad. Existe una concreción normativa adaptada al contexto autonómico. El PAD es opcional para los centros. El PAD sustituye a las medidas curriculares ordinarias.

Según el texto, ¿qué elemento diferencia esencialmente al POAP de otros planes del Departamento de Orientación?. Su carácter obligatorio. Su enfoque exclusivamente informativo. Su acompañamiento continuo en la toma de decisiones. Su vinculación directa con la tutoría grupal.

La coordinación del Plan de Acción Tutorial desde la Jefatura de Estudios pone de manifiesto que: El PAT es un documento administrativo. La tutoría es una función docente aislada. La acción tutorial se integra en la organización general del centro. El Departamento de Orientación carece de competencias reales.

La exigencia de que los Departamentos Didácticos incorporen medidas de atención a la diversidad en sus programaciones responde al principio de: Centralización pedagógica. Corresponsabilidad docente. Autonomía individual del profesorado. Especialización departamental exclusiva.

¿Qué argumento sustenta que el Plan de Igualdad sea considerado una duplicidad parcial del Plan de Convivencia?. Ambos planes persiguen objetivos idénticos. El Plan de Igualdad se deriva normativamente del PEC. El Plan de Igualdad selecciona ámbitos específicos ya contemplados. Ambos planes son elaborados por el mismo órgano.

Desde una perspectiva normativa y organizativa, el Plan Digital se caracteriza por: Depender exclusivamente del Departamento TIC. Tener carácter transversal e integrarse en el PEC. Sustituir a otros planes estratégicos. Limitarse al uso instrumental de dispositivos.

¿Qué elemento permite afirmar que el Plan de Transición contribuye a la continuidad del proceso educativo?. La aplicación de pruebas iniciales comunes. El trasvase sistemático de información entre etapas. La adaptación curricular individualizada. La intervención exclusiva del orientador.

El énfasis actual en el Plan de Fomento de la Lectura responde, según el texto, a: Una exigencia curricular prioritaria. Una tendencia metodológica impuesta. Un cambio en los hábitos culturales del alumnado. La reducción de competencias lingüísticas en secundaria.

Si un centro prioriza la elaboración de múltiples planes sin coordinación entre ellos, ¿qué consecuencia se deduce implícitamente del texto?. Mayor autonomía pedagógica. Incremento de la calidad educativa. Riesgo de fragmentación organizativa. Refuerzo del liderazgo del equipo directivo.